中学红蓝书香教师读书活动方案

　　一、读书活动指导思想

　　为进一步提高青年教师人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的校园书香文化，学校决定成立青年教师读书小组，作为越秀区青年教师读书会的组成机构。读书小组以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进青年教师自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大青年教师爱读书、读好书，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师，同时积极推进“书香校园”的建设。

　　二、读书活动目标

　　1. 通过活动，养成教师阅读和相互交流的好习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯。

　　2. 通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。

　　3. 通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教育教学行为。

　　4. 组织读书小组成员参与其他的一些有关读书的活动，丰富教师的业余生活。

　　三、读书活动内容：教育报刊、教育理论书籍、文学名著等。（学校也可推荐阅读书目）

　　四、读书活动的形式及对象

　　1．活动形式：个人学习与集中交流相结合。

　　成员每学期上交一篇阅读心得，每学期集中参加一次书友交流活动：读书座谈会、好书推荐、交流心得等。教师自学时要求做好摘录及撰写心得体会等。

　　2．参加对象：35周岁以下青年教师。

　　五、读书活动的具体措施

　　1.建立学习制度

　　改变传统的学校学习机制，创立良好的、宽松的，有利于教师的及时沟通、交流、讨论的学习环境，形成个人自学与集体交流，短期与长期学习，理论学习与教育教学实践相结合的多样化的学习方式。

　　2．制定读书计划

　　每学年制订读书活动计划，每位读书小组成员结合个人实际，制订一学年读书计划。

　　3．创新读书方式

　　一是以个人自由广泛阅读，二是建立青年读书会员QQ群随时交流心得，三是定期开展集体读书活动。做到精读与泛读相结合，集中交流与个人自学相结合，自主学习与合作学习相结合。

　　4．读书范围及时间安排

　　（1）要求每位成员每学期自读教育书籍、文学名著、文学期刊等至少3本。

　　（2）定期举行读书交流会，组织读书沙龙、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，交流读书心得，让教师乐于读书，在读书中真正成长起来。

　　（3）设立“校园书香文化周”，将“世界书香日”（每年4月23日）所在周，定为我校“校园书香文化周”。

　　5．理论指导实践

　　每位读书小组成员每学期撰写1篇读书笔记、学习心得，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，推进新课改的实验工作。

　　6．建立评估机制

　　每学期期末，每位读书小组成员上交1篇得意的读书心得体会，学校将评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本。

　　7．活动负责

　　读书小组日常活动要求读书小组全体成员参与，其主要事务由读书小组领导机构负责。读书小组成员活动每学期一次，根据需要不定期开展活动，每次活动做好记录备案。

　　六、具体内容安排

　　1．起草《读书小组活动方案》。

　　2．成立读书小组管理机构。

　　（顾问：zz zz ；组长：zz，副组长：zz zz zz zz）

　　3．读书小组在学校党委指导下开展各项活动，参与越秀区青年教师读书会组织的相关活动。

　　4．读书小组成员制订活动计划。

　　5．落实交流平台，主要是建立青年读书会员QQ群。

　　6．推荐阅读教育理论经典书籍。（如苏霍姆林斯基《给教师的建议》），并撰写交流阅读体会。

　　7．坚持写读书日记。

　　8．组织读书小组成员参与外出活动。

　　9．读书小组成员交流研讨。

　　10．评选优秀心得体会、优秀读书笔记。

　　广州市正培中学

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篇2：中学书香校园读书节活动实施方案

　　根据《林榆市教育局关于全市教育系统开展全员读书活动的实施意见》的精神，结合我校实际，特制定《林榆中学全员读书活动暨第四届“书香校园”读书节活动实施方案》，具体安排如下：

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实《林榆市教育局关于全市教育系统开展全员读书活动的实施意见》，以素质教育和新课程理念为指导，以“培养学生阅读习惯，享受智慧人生“为宗旨，以读书活动为载体，努力打造书香阅读型校园，促进师生共同成长。

　　二、活动目标

　　以读书活动为契机，进一步点燃师生读书兴趣，形成人人好读书、读好书的浓厚氛围，丰富学校文化内涵，深入推进素质教育。

　　三、活动时间

　　20**年2月26日--20**年12月26日

　　四、宣传主题

　　用书籍开启智慧，让智慧点亮人生。

　　五、组织机构

　　为确保全员读书活动顺利推进，学校成立活动领导小组

　　组长：zz

　　副组长：zz zz zz zz zz

　　成员：zz zz zz zz zz zz zz zz zz

　　办公室设在教务处，zz兼任办公室主任。

　　六、活动安排

　　（一）宣传发动阶段（2月26日--3月26日）

　　1、制定《林榆中学全员读书活动暨第四届“书香校园”读书节活动实施方案实施方案》。

　　2、成立林榆中学全员读书活动暨第四届“书香校园”读书节活动领导机构。

　　3、利用横幅、LED电子屏、校园网、校园广播、黑板报等对读书活动进行广泛宣传，营造良好的活动氛围。

　　4、举行全员读书活动启动仪式，动员全体师生积极参加读书活动。

　　5、完善班级图书柜建设，要求图书数量充足、内容丰富，配备图书管理员，健全班级图书管理制度。

　　6、发放《师生阅读推荐书目》。

　　7、各班开辟语言文字运用专栏。

　　（二）活动实施阶段（3月26日-12月20日）

　　1、学校中层以上干部每学年至少选读2本教育管理、教学理论方面的专着，提高管理和理论水平；每位教师每学年至少精读2本教育教学专着，用于指导教育教学，教辅人员和行政工作人员每人每学年阅读2本相关的教育教学书籍。所有参与者要做好读书笔记，撰写一篇不少于2000字的论文或读书心得体会。学生按课标要求和学校规定开展“海量阅读”，建议每生每学期阅读5-10本好书。（zz zz负责）

　　2、开展主题读书活动。围绕社会热点，联系教育实际，结合学科教学，开展第四届“读书节”活动。（zz负责）

　　3、开展经典诵读活动。根据市教育局、市语委办开展中小学经典诵读活动的有关文件精神，针对学生的认知特点和成长需要，开展经典诗文诵读活动，营造“读经典、悟经典、用经典”的浓厚氛围，引导学生从优秀的经典诗文中受到熏陶和感染，加强自身修养，在潜移默化中接受爱国主义和民族文化教育。（zz负责）

　　4、组织各种比赛活动。针对不同年龄阶段学生的认知规律和成长需要，及教师专业成长规律，组织开展“经典诵读和演讲比赛”、“读书征文比赛”、“读书之星”、“书香班级”等比赛活动，在师生中营造浓厚的读书氛围。通过师生读书论坛、读书成果展示会等形式，激发师生的阅读兴趣，推广读书经验，促进读书活动深入开展。（zz zz zz负责）

　　5.丰富文学社团活动。充分发挥学生组织的作用，鼓励和支持学生自发地开展与读书有关的联谊和社团活动。（zz zz负责）

　　6、假期读书活动。鼓励全体师生充分利用节假日，读万卷书、行万里路，做到读书活动与实践活动的有机统一。（zz负责）

　　7、举办读书名家专题报告会。（zz负责）

　　8、图书馆阅览室实行开架借阅，开放学生电子阅览室。（zz zz负责），为全体师生阅读提供硬件保障。

　　（三）评比表彰阶段（12月下旬）

　　1、评选“读书之星”、“书香班级”，并进行表彰奖励。

　　2、对经典诗文诵读大赛、读书征文等活动中的先进集体和个人进行表彰奖励。

　　七、活动要求

　　1、各年级部、各班及全体教师应高度重视，积极参与。

　　2、把读书活动与课堂教学改革活动、校园文化建设活动紧密地结合起来。

　　3、各部门应通力协作，积极配合。

　　陕西省林榆中学

篇3：中学教师读书节活动方案

　　一、指导思想：

　　读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要丰富的阅读滋养；教师专业发展，需要经典的教育专着引领。为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，用文化滋养精神，用文化提升品位，努力创建“美丽校园”，开展教师读书系列活动，希望教师在且读且思，且思且行中汲取精神营养，不断完善自我，成就自我。

　　二、活动主题：

　　让阅读成为一种习惯

　　三、活动时间：

　　20**年3月--7月

　　四、活动内容

　　1、教师书吧“乐此轩”揭幕活动

　　2、“同读一本书”

　　由教务科研处规定书目，教师阅读指定篇目。

　　3、读书沙龙--我读书的那些事儿。

　　每月定期召开读书沙龙会，现场交流读书经历的故事，读书过程中的心得收获，读书与工作、生活的联系，读书的方法，我的读书故事......

　　4、书韵流香，你我共赏--好书推介

　　老师们互相推介好的书目，到图书馆或者互相借阅，至少读一本好书。

　　5、我声飞扬--美文诵读会

　　每月定期组织各教研组代表参加，教师代表选择经典篇章进行诵读比赛。

　　6、对话名家

　　邀请温州知名专家，举办读书论坛、讲座。

　　7、读书征文比赛

　　每位教师撰写读书心得，在读书的同时记下那一刻的感受，让收获日积月累，让感动细水长流。

　　8、佳片有约--经典名著影片赏析

　　观看经典名著影片，相互交流观后感。

　　9、师生共读

　　组织师生读书报告会。

　　10、开展网上阅读、交流

　　开辟校园网相应栏目，进行网上“读书体会”、“推荐文章”、“新书介绍”等交流互动。

　　五、活动阶段

　　第一阶段：宣传动员

　　1、制定读书活动方案

　　2、成立读书活动领导小组

　　3、推荐书籍

　　第二阶段：系列活动

　　1、制定个人读书计划，教师自主阅读

　　2、校内教师读书交流系列活动

　　第三阶段:总结表彰

　　1、 评选优秀读书征文，将本次读书节优秀征文汇编成集

　　2、 根据交流内容、读书心得、读书征文等活动评选出先进个人、先进教研组。

篇4：宝安中学读书交流会实施方案

　　主题：高二年级语文学科中外名著（小说、传记）阅读交流

　　目的：配合小说传记的选修课教学，营造一定的读书氛围，激发学生兴趣，提高语文素养

　　时间：3-5月份

　　第一阶段：发动。科任老师班级发动，由向学生征集阅读书目，再向学生推荐阅读书目，学生也可根据自己的实际情况选择作品阅读。建议在“卓越网”等网站查找和选购阅读所需书籍。（第二周）

　　第二阶段：阅读。学生在阅读基础上，查找资料，撰写读书心得或读书笔记。

　　第三阶段：交流。班级交流--每人至少上交一篇读书心得或读后感交流，在4月底上交电子稿。课任老师根据学生阅读情况在班级内部组织部分优秀学生交流读书心得，推进阅读，指导阅读（5月份的第一周个班级用课内时间进行）。

　　年级交流--年级读书报告会（5月份的最后一周三下午）。备课组根据各班级的优秀成果交流情况选出最佳的部分在全年级进行交流。

　　第四阶段：成果展示。在校园网建立读书论坛，请信息组协助把学生读书心得的电子稿按主题或作品编成网页，让师生自由浏览和交流讨论，优秀作品汇编成册。

　　推荐阅读书目

　　小说类

　　《红楼梦》 《三国演义》 《呐喊》 《儒林外史》 《聊斋志异》 三言二拍

　　《悲惨世界》 《红与黑》 《大卫·科波菲尔》 《堂吉诃德》

　　莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说

　　茅盾文学奖获奖作品 《平凡的世界》 《穆斯林的葬礼》 《尘埃落定》 《历史的天空》等

　　传记类

　　假如给我三天光明(海伦·凯勒自传)

　　梵高传--对生活的渴求

　　特里莎嬷嬷

　　拿着剪刀奔跑

　　名人传/名著名译插图本

　　王尔德·狱中记

　　人类群星闪耀时

　　异端的权利（插图传记）

　　昨日的世界·一个欧洲人的回忆

　　巨人三传

　　林贤治《人间鲁迅》

　　语文组

篇5：宝安中学读书促进会组建与活动方案

　　背景：国家越来越重视民族传统文化、重视国民文化素质的提高；新课改的进一推进要求学生达到一定的的阅读量、形成良好的阅读习惯；各级各类学校越来越强调打造校园文化；高考中语文的阅读题量加大、阅读类型多样，份量最大的作文也与学生的阅读活动、阅读内容密切相关，包括学生对生活的感受、对心理的调节、对人格的塑造都会从阅读中得到收益。基于以上种种，开展阅读活动非常必要；又根据学生的心智发展进程，阅读不可能一蹴而就，一定要有一个积淀发酵的过程，所以，阅读要尽早开始，且坚持日久。

　　理念：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平。”一个社会，是否有广泛的阅读群体？是否形成了鼓励阅读的氛围？在很大程度上反映了这个社会的精神面貌和生活旨趣。

　　语文的根本和内核就是阅读与写作，而阅读先行。

　　目标：培养阅读习惯，增强文化氛围，促进心智发展，应对高考变革（使一般的学生在语文考试中不失手、不吃亏，使有的学生在考试中在阅读上和写作上显出一定内涵或特色从而获得意外的好成绩）。

　　活动形式：

　　1．平时阅读。主要时段为20**年9月--20**年9月；主要时间是课余时间。

　　教师推荐读物、学生推荐读物两者结合，介绍给学生；学生自选读物，自组小组（每组四五人），定向文本阅读大约一个月读16开本60页（32开本120页）；有对读物的批注、摘录、读感、交流情况记录。

　　阅读重在平时，选准读物，持之以恒，形成习惯，自我积累，分享成果。

　　2．活动展示。主要时段为20**年12月--20**年月12月；具体时间地点是每周四16：50--17：30，于校生物探究室。活动展示提供平台、提供机会，起到促进推动作用。

　　3．活动领导单位：高一级委会。

　　活动主要指导者：高一语文教师。

　　活动主要组织者：高一读书促进会（学生会社团部成员与各班读书骨干成员）。

　　附录：

　　一、推荐的读物

　　作品系列：

　　体裁（人物传记、长篇小说，短篇小说，诗歌，散文，戏剧；美学，哲学，科学小品等）

　　题材（战争、武打、言情、历史、城市、农村、科幻、现实、青年、女性等）

　　不同主题（思想感情类如亲情、友情、爱情、乡情、离别之情等，思想品质类，思维方法类）

　　相同人物形象（青年、老年、妇女）

　　作家系列：古曲作家、现代作家（如苏轼，鲁迅，80后作家等）

　　比较阅读：作家作品、思想主题、题材、人物形象、流行与经典、不同流派、文学文化现象（如网络文学、博客等）

　　具体另见读物表（且根据情况进行增减或更新）

　　二、展示的方式

　　在规定的时间与地点由一个小组展示他们的读书情况，包括：介绍、评价、名言名句名段朗诵或表演、演说、论辩、研究论文等，小组的每一个成员都要参与展示。