市中小学教师学科素养提升行动实施方案

　　市中小学教师学科素养提升行动实施方案

　　在学科教学和实践中所需要的专业精神、专业知识和专业技能，是教师落实有效课堂教学、开展教学研究、提高教学质量的基本专业素养。根据《z市教育发展十大工程》的规划项目，市教育局决定实施z市中小学教师学科素养提升行动，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以***为指导，以教师发展为本，以提升教师学科素养为突破口，坚持“面向全体、系统规划、扎实有效”的原则，着力提高我市中小学教师实施素质教育的能力和水平，努力促进我市基础教育质量再上台阶。

　　二、行动目标

　　中小学教师学科素养提升行动于20**年启动，利用5年时间，开展全市普通高中、职业高中、初中、小学、学前、特殊教育在职专任教师学科素养培训、考核和比赛活动，从以下五个方面达成预期目标：

　　（一）建立健全教师专业发展培训制度，加强培训的针对性、有效性，围绕专业精神、专业知识与技能、教育教学能力、科学文化素养等方面开展教师培训，促进教师专业发展。

　　（二）明确校本培训学时，所有学校在职专任教师每年完成24学时，5年内完成120学时的校本培训，并有90%以上教师通过学科素养年度考核，获得合格证书。

　　（三）通过学科素养比赛，以赛带训，以赛促学，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。

　　（四）积极探索中小学教师专业发展培训的有效途径，开展教师教育专题研究和改革实验，建立健全培训项目制度，研发和编写教师培训课程与教材。

　　三、具体任务

　　中小学教师学科素养提升行动是融培训、考核和比赛为一体的系统工程。培训是基础，考核是保障，比赛是促进。

　　（一）培训

　　校本培训是教师学科素养提升的主阵地，更是本次提升行动的基础和关键所在。校本培训内容以课程与课堂为核心，按年度分主题逐年推进，重在结合教学工作，以问题为中心，以案例为载体，加强实践反思和同伴互助，努力提高教师学科教学能力和指导学生学习能力，促使教师专业水平不断发展。

　　1.培训对象：全市普通高中、职业高中、初中、小学、学前、特殊教育的在职专任教师。兼职教师可自选一门学科参加培训。

　　2.培训主题和内容：

　　主题内容要点

　　教育专着阅读①教师每年至少阅读1本教育教学专着；

　　②开展名著导读、读书学习会等交流活动。

　　指导学生学习①了解学生身心发展规律，把握学生学习特征和学习现状；②掌握学生学习中的典型错误并提出改进意见；③掌握指导学生学习的策略和方法，提高评价学生的学习能力。

　　专业知识与技能①研读课标和教材，熟悉本学科的教学内容和知识结构，明白“是什么”，“教什么”和“怎么教”的问题；②根据课标、教学任务和学生，制定符合学生发展要求的课时（单元）教学目标，选择教学内容，设计、组织教学过程，研究习题、知晓习题的价值；③根据教学目标设计作业，能评价试题和命题；④能进行教学诊断、教学研究和改进。⑤熟练掌握教学技能（如导入、语言、板书、总结、现代教育技术、情境创设、互动交流、课堂问题处理等）和学科专项技能（如实验、视听、演讲、艺术等）

　　科学知识与人文素养了解哲学、科学、历史、文学和艺术等方面的基础知识，丰厚文化功底。

　　教育专着阅读由市教师教育院每年推荐学科阅读书目，具体书目另行通知。

　　3.具体安排：

　　各学段培训主题和内容年度安排见附表。学校可根据自身特点和教师岗位特点安排教师完成素养提升培训内容，可根据校本培训主题年度安排执行，可采取随教学阶段组织安排，也可适度增加校本培训主题和内容。

　　（二）考核

　　考核是保障，通过考核，促进校本培训质量提高，促进教师积极参加校本培训。

　　每年8月，组织教师参加考核。考核内容以当年培训主题及内容为主，强调实际运用，考查教师学科专业知识和人文科学知识，分析评价指导学生的能力，学科教学能力和技能。

　　1.考核对象：全市普通高中、职业高中、初中、小学、学前、特殊教育的在职专任教师。市第一层次骨干教师自愿参加；女教师年满50周岁，男教师年满55周岁自愿参加。

　　2.考核形式：统一测试与抽查考核相结合，

　　3.组织实施：县（市、区）教育局和市直学校自行组织测试；县（市、区）教育局负责本区域的教师考核抽查，市教师教育院负责市直学校教师考核抽查。

　　4.奖惩措施：每年考核结束，各县（市、区）、市直学校公布优秀率、合格率和不合格率。年度考核优秀率不超过参加考核教师总数的15％，不合格率原则上控制在参加考核教师总数的5％以内。凡年度考核不合格教师，校本培训中的“读书、专业知识与技能”等项目学时（共15学时）不予认定，不得参加当年的评优、评先、职称晋升。考核优秀者，在评优、评先、职称晋升量化考核中加5分。

　　（三）比赛

　　为深化教师素养提升行动，每年在各学科考核的基础上，推选考核成绩优秀者参加比赛，开展展示和交流活动，为教师成长搭建新平台，以发现培养一大批具有较高学科素养的骨干教师，总结推广有价值的教育教学经验。

　　1.对象：考核中成绩优秀的教师代表。

　　2.内容：比赛内容分“教学综合能力”和“教学技能”两类，与当年培训和考核内容相一致。具体项目内容另行通知。

　　3.组织：比赛由市教师教育院组织，采取学校、学区、县、市逐级选拔的方式。市级比赛采取团队参与，各县（市、区）、市直学校选派团队分A、B两组，A组为年龄40周岁及以上教师，B组为年龄40周岁以下教师。比赛设个人奖和团体奖。具体参赛项目、方式、人数另行通知。

　　四、实施步骤

　　中小学教师学科素养提升行动分步实施，逐步推进，全员参与。具体安排如下：

　　（一）20**年2月开始，市直、鹿城、瓯海、龙湾义务教育阶段中小学、幼儿园启动试点，开展学科素养提升行动校本培训。

　　（二）20**年9月开始，全市中小学全面启动，开展学科素养提升行动，并按年度计划实施。

　　（三）20**年8月，组织第一次教师学科素养考核。

　　（四）20**年12月，组织第一次全市教师学科素养比赛。

　　五、组织保障

　　z市教师学科素养提升行动既是一次教师岗位练兵活动，更是提升教师专业素养和综合文化知识的重要载体。它不仅仅反映教师的水平，更反映一所学校、一个地区教师队伍的整体实力。为此，各县（市、区）教育行政部门和学校务必高度重视，切实加强领导，发动并组织好学校和县域层面的各项具体活动。

　　（一）为了有效开展z市教师学科素养提升行动，z市教育局成立领导小组。组长戚德忠，副组长朱照满、潘建中、王振中，成员由计财、中小教、职教、督导等处室负责人组成。下设领导小组办公室，办公室设在z市教师教育院。王振中兼任办公室主任。

　　各县（市、区）及学校要成立相应的机构，全面规划、认真组织开展培训、考核和比赛工作。

　　（二）市、县（市、区）教师培训机构要切实加强对教师学科素养提升行动的业务统筹和专业支持；定期召开工作例会，指导学校做好校本培训；建设校本培训基地学校，发挥示范引领作用；做好教师学分登记审核，加强校本培训管理；组织学校间交流，探索优势互补，帮助农村、山区学校开展培训，促进教师队伍的均衡发展。

　　（三）学校要根据校本培训主题及年度安排，结合本校实际，有机整合常规教学教研工作，开展丰富多元富有特色的教师学科素养研修活动，力求把培训、考核、比赛各个环节做实做细做精做出实效。

　　（四）市、县校要设立专项经费，为教师参加培训学习、考核和比赛提供必要条件。

　　（五）建立教师学科素养提升行动的管理、评估和激励机制，力求活动的科学、规范、实效。将教师学科素养提升行动纳入校长办学目标管理和年度考核目标体系，作为校长绩效考核和学校评优、评先的重要内容。对工作推进有力成绩优异的单位和个人予以表彰和奖励，不能有效组织教师学科素养提升行动的学校，当年不得参加县级及以上各项先进单位（集体）评选，校长年度考核不能评为优秀并予通报批评。

　　本方案自发布之日起实施。

www.pmCeo.com 物业经理人网

篇2：践行教师礼仪 提升师德素养活动实施方案

　　“践行教师礼仪 提升师德素养”活动实施方案

　　为贯彻落实园林分局《教师礼仪规范》），全面提高我校教师师德素养，激励教师为人师表，彰显教师学问气质，以人格魅力和学识魅力影响和教育学生，为“十三五”做贡献。我校将开展“践行教师礼仪，提升师德素养”教师礼仪教育系列活动，特制定方案如下：

　　一、活动目的：

　　增强教师礼仪意识，用礼仪沟通心灵，让文明成为习惯，进一步提升教师外在形象和内在气质，让男教师儒雅，女教师优雅，校园文化更高雅。构建和谐校园、礼仪校园，推动学校精神文明建设。

　　二、活动主题：

　　“践行教师礼仪，提升师德素养”

　　三、参与对象：

　　学校全体教师

　　四、活动时间：

　　20**年9月-20**年元月

　　五、组织机构：

　　组长：z__

　　副组长：z__

　　组员：z__各年级主任

　　六、活动步骤：

　　第一阶段：宣传启动阶段（9月）

　　1、制定教师礼仪教育活动计划进行宣传活动

　　2、教师礼仪宣誓、签名活动

　　3、“我喜爱的礼仪名言”征集活动

　　4、制定首届教师礼仪形象使者评比方案

　　第二阶段：践行落实阶段（10月）

　　1、教师礼仪形象使者申报

　　2、礼仪知识学习

　　3、礼仪规范展示

　　第三阶段：创争竞赛阶段（11-12月）

　　1、“礼仪伴我行”知识竞赛

　　2、礼仪问题收集整治

　　第四阶段总结表彰阶段

　　1、评选出学校礼仪形象大使”

　　2、活动总结表彰

　　__市__小学党总支

　　__市__小学工会

　　20**年_月

篇3：《强化安全意识提升安全素养》主题班会

　　****年《强化安全意识提升安全素养》主题班会

　　加来中心校兰奇小学符志政

【教学目的】

　　1.通过本次主题班会，让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识，增强学生安全意识和自我保护意识，逐步提高学生的素养和能力。

　　2.活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。

【教学过程】

一、加强学生“我要安全”的意识。

　　教师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血?

　　教师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不乱花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。

二、我们来进行知识抢答活动，请知道答案的同学迅速举手回答。

　　(1)我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”(每年3月份最后一周的星期一)

　　(2)路口的交通指挥信号有哪些?(红黄蓝指示灯，转弯指示，单行指示等等)

　　(3)如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑?

　　(那当然要逆着跑，逆着跑，风会把身上的火往你你跑的反方向吹，顺着跑，风会把火往你身上吹，那样会更快被火烧死。)

　　(4)如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理?(如果炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应该用锅盖将燃烧的油锅严实盖住。)

三、讨论：我应该注意哪些方面的安全呢？

　　教师：在日常生活中，我们应该注意哪些方面的安全呢?

　　(一)要注意课间安全，不大声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯不奔跑，不嬉戏，不在楼道口玩耍。有序上下楼。要注意礼让并靠右慢行。严禁在楼梯的扶手栏杆上向下直滑或在楼梯上追逐奔跑，严禁攀爬栏杆、围墙、下水管道、树木、窗户等。

　　(二)体育活动中的安全

　　经常要参加体育活动，可以增强体质，更好地学习文化知识，但要注意安全：

　　1、要在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不适宜运动时穿。

　　2、要认真做好全身准备活动，否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。

　　3、运动前，女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物，男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动。严防器械伤人。

　　4、要在教师或同伴的保护下做器械运动;如单杆、双杆运动时，严格按老师的要求去做，尤其是投掷标枪、铅球时，不能擅自投出或捡回，否则有可能被击中受伤，甚至危及生命。

　　5、一旦摔伤，不要急于起来，也不要乱搬动胺伤同学，等校医或教师来处理。

　　6、夏天运动后不要喝凉水，可以喝些淡盐水，防止中暑;运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即冲凉，以防感冒。饭前饭后及睡觉前不要做剧烈运动。

四、游泳时要注意安全

　　1.游泳需要经过体格检查。

　　2.要慎重选择游泳场所。

　　3.下水前要做准备运动。

　　4.饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

　　5.水下情况不明时，不要跳水。

　　6.发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

五、交通安全

　　1.行走时怎样注意交通安全

　　(1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

　　(2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

　　(3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

　　(4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

　　2.骑自行车怎样注意交通安全

　　没有车闸或没有安全保证的自行车不能上路;不要在人行道、机动车道上骑自行车;要在非机动车道上行驶，在混行道上要靠右边行驶，经过较大陡坡或横穿机动车道时应当推车行走;雨、雪、雾等天气要慢速行驶，转弯时要提前减速慢行，向后

篇4：活动引领铸造班魂分层实施提升素养

　　活动引领铸造班魂

　　分层实施提升素养

　　——荆州市工业学校

　　吴家兵

　　我们都知道班主任工作就是捏沙的工作。将一堆个性坚硬，自我散漫的沙粒捏成一个和谐团结，自信成功，学风良好，有凝聚力的团队。需要长时间的投入精力与时间，更需要倡导浓厚的学习氛围，添加一些行之有效的“水剂”。

　　1.持久的思想工作是精神的“润滑剂”

　　2.量化的班级常规管理是团队的“保障剂”

　　3.明确的职业指导是团队的“方向剂”

　　4.良好的沟通协调是团队的“调和剂”

　　5.有目的系列活动是团队的“粘和剂”

　　有许多班主任在日常班级管理中做到了经常找学生谈心、交流、沟通，也狠抓了班级常规管理，也指导学生做了明确的职业规划，但班级整体还是比较散，学风较差，缺乏凝聚力，没有班魂。那是因为没有发挥活动的“粘合作用”，没有有目的的开展一系列的活动，没有打好活动组合拳，没有明确活动越多，“粘合力”越强，学风会更好，团队会更加团结有凝聚力，学生的职业素养也会得到提升。要想捏沙成功，就必须有目的开展一些活动。

　　一.实施活动的原则与目的性

　　活动具有强大的“粘合力’，它能揉和班级，强化学风，凝聚团队，提升素养。班级活动的概念与范畴很广，涵括主题班会，文体活动，专业技能赛事与实践活动，社团活动及社会实践活动等。我个人认为主题班会是从思想上引领职业素养，文体活动是从行动上引领和展示职业素养，技能赛事和实践活动从专业内涵上表现职业素养，，社会实践活动是心灵上净化和引领职业素养，，四者关系紧密，每一个都不是孤立的，而是互相交叉，互为铺垫，互相影响的，构成一个活动系列。一个组合拳。但我们要明确活动不是盲目的，随意的。而是带有明确的目的性的，活动的目的要以学风建设为核心，以培养学生自信与成功、铸造班魂、强化学生习惯素养、教会学生学会为人处事为目标来组织实施。终极目的是提升学生的职业素养，让学生顺利就业，成为一个合格的职业人。因此它不是一蹴而就的，而是一个长期贯穿，长期引领的过程，是一个需要精心设计，精心组织，精心实施的过程。

　　要想提高活动的实效性，必须遵循一定的原则：

　　1.引领原则和主体原则：活动主要是让学生自身体验，提高认识。教师只能是引领者、组织者。没有学生的参与、体验、自省、感悟，光靠老师的说教、灌输是不可能取得好的效果的。活动应该以学生为主，以阅读、实训、调查、讨论、演讲、写心得体会等各种形式引导学生积极参与，让学生进行体验式学习、感动式学习、研究式学习，在体验、反思、自省中提高。

　　2.贴近原则：活动应尽量避免空洞的理论说教和高不可攀的目标要求，要贴近学生，贴近实际，贴近生活，从学生实现成功人生的愿望出发，用学生喜欢的语言，以拉家常话的方式，谈学生最关心的话题，解决学生面临的最实际的问题，才能增强活动的针对性、吸引力。

　　3.尊重原则：人都是有尊严的，都希望得到别人的尊重。教师要尊重学生的人格尊严，平等对待学生，做学生的知心朋友，心灵的园丁，就业的参谋，人生的导游，切忌居高临下，态度生硬，凶狠训斥。从心中反感他们，歧视他们，态度严厉甚至冷嘲热讽，这就把学生推向了对立面，拉开了与学生的距离，很难取得好的教育效果。老师要多看学生的优点、长处，以朋友的身份谈自己的人生感悟，与学生谈知心话、掏心窝子的话，让学生感到亲近、信赖，才能“亲其师，信其道”。

　　4.身教原则：教育的一条重要原则是“身教重于言教”。大多数学生是尊重老师的，老师的一言一行，经常被学生学习、模仿。因此，老师首先要加强自身的思想道德修养，检点自己的行为，一举一动严格要求自己，真正做到“学为人师，行为世范”。如果教师自身格调低下，行为不检点，就会让学生看不起，失去威信。“你在台上说他，他在台下说你”，就失去了教育力量，无法取得教育效果。

　　5.分层原则：①活动中不能用一个标准来要求，而是要注意学生的个体差异性，结合学生的兴趣、特长、能力及学习状况来实施分层，从学习上、思想上、特点上、教育方法上来分层，区别对待，才能有的放矢。②分层也要根据每学期学校的活动总体计划，结合班级实际情况(文科与理科)和专业实际情况(电子、数控、模具、计算机、汽修等)来分层，按照学生科下发的班级活动指导意见书具体去组织实施。③分层也体现在不同的阶段上，无论是文体活动(篮球)还是专业学习(广泛学习—重点课程—就业岗位)都要考虑不同阶段教育的侧重点，这样才能突出教育的侧重点和针对性，才能良好的个体教育效果。

　　二、中职学校班级活动的设计与实施

　　中职学校活动应密切联系中职学校实际，突出职业教育特色。我根据荆州市工业学校的实际情况，结合我带班十五年来的经验与体会和目前中职学校大多数学生实际情况，初步设计了以下几个为主题的活动模块：

　　1.自信与成功教育为目的的系列活动模块

　　中职学校的学生大多数是中考的失意者，在过去的学校里文化学习成绩大都不太理想。不少人认为是中职学校二流学校，低人一等，面对那些趾高气扬的重点学校的高中生，总觉得抬不起头来。加之一部分中职学生有些习惯也不好，文明礼仪差，语言出口成脏，生活习惯邋遢无计划，比较懒惰，乱花钱，好逸恶劳，行为上模仿社会青年等，这些不好的习惯导致家长的埋怨，老师的冷落及社会的歧视，从而让他们非常自卑，没有自信，没有希望，没有进取心，当一天和尚撞一天钟，自暴自弃，浑浑噩噩混日子。针对这种学情，德育活动首先应该唤起学生的自信，要让学生树立正确的人才观，人无全材，人人有才，人人成材，让学生正确认识自己，悦纳自己，找准自己的特长、优势，挖掘自己的潜力，昂起头来做人，挺起胸来前进。同时也要严肃指出他们身上存在的这样那样的缺点、不足，帮助他们分析原因、危害，促其下决心改掉坏毛病，培养热爱学习、遵守纪律、文明礼貌、端庄大方、艰苦朴素等终身受用的好习惯，把自己锻造成受社会欢迎的人。在入学教育中，要突出尊敬老师、遵守纪律、穿校服、戴校徽、不穿奇装异服、不理另类发型等学风、校纪及良好习惯教育;美国著名心理学家詹姆斯说：播下一种习惯，收获一种命运。在这个模块中，还要让学生了解职业技术教育的重要性、地位、意义，了解我国目前大力发展职业教育的方针政策，了解目前全国技术、技能人才短缺的现实情况，让他们看到自己的出路、前途，安心学习，满怀信心迎接自己的未来。

　　这个模块我准备有一系列的活动。①首先让学生从思想上认识到我能我行，产生自信，我们组织有以

　　“天生我才必有用”、“我很棒!我能行!”、“职业教育助我成才”、“理想与人生”、“习惯决定命运”等为主题的主题班会活动;②校友恳谈会和成功人士调查社会实践活动(树立学习榜样)。③校长报告会、企业主管报告会(明确自信与成功的内涵及作用)。④新生联谊会、新生十佳歌手比赛(展示个人才艺)、趣味运动会(发挥个人特长)、广播操比赛、篮球(投进关键球时欢呼挥臂—我能我行)、足球(射进球时的狂奔握拳—我能我行)等文体活动从行为上培养学生的自信心与成功感。⑤大张旗鼓的技能竞赛和实训表彰活动(钳工、车工、电工、计算机等)让学生感受专业成就感，产生学习上的自信，树立学习的勇气，培养自豪感。⑥“爱我工校”大型演讲会、风铃杯诗歌朗诵大赛培养学生的勇气及对学校的感情，以积极的姿态投入到学习中去。⑦十佳寝室、明星寝室、文明之星评比会(督促学生养成良好习惯)。⑧文明礼仪指导交流会(提升学生的文明礼仪素养)。通过这八个系列组合活动的开展，极大的提升了中职学生的自信心与成功感，让他们树立正确的人才观，让他们觉得自己有才，我能我行，我不是一个一无是处的人，让他们用这种获得的自信与成功去重新审视自己的过去，重新思考自己的未来。更重要的是让他们觉得周围的人(父母、老师、同学)并没有抛弃他们，感觉到久违的来自于周围的人的温暖，从而照亮他们久闭的心扉，以崭新的面貌投入到学习和生活中去!

　　2.以学风建设为核心，培养学生学会求知系列活动模块

　　学生到学校是来学习的，但中职学校的许多学生学习基础差，学习习惯不好，学习态度不端正，学习目的不明确，混玩思想比较重，有些家长也不指望小孩学多少知识，只要不出事就行，生源层次比较多，加上专业学习有一定的难度，导致学生学习信心不足，上课不听讲，无精打采打瞌睡，作业拖拉不完成，实习好逸恶劳没兴趣。针对这种学情，我们不能坐视不顾，不能嫌弃他们，反而要让他们成才，因此，我们要在自信与成功模块实施的基础上组织系列活动，狠抓学风建设，培养学生学会求知。要让学生懂得读书学习的重要性，让学生学会读书，把课本上的理论、专业知识学深学透，通过实习、实训掌握技术、技能，这是立身之本。更主要的是让学生养成学习兴趣，学会学习方法，培养学习习惯，提高学习能力。要让学生懂得在知识经济时代树立终身学习观念的重要性，认识未来的社会将不再是知识与专业技能的竞争，而是学习习惯、学习能力的竞争。只有学会求知，终身学习，才能永远立于不败之地。

　　这个模块我准备有一系列的活动。①为了倡导浓厚的学习氛围，我在班上成立读书角，组织读书会、名篇心得体会演讲会，交流读书心得体会，激发读书兴趣;②开展了“一周一本”或“一月一本”活动，培养读书习惯;开展对某些书籍、文章的争论，提高分析思考的能力;③组织实施了以

　　“我爱我的专业”，做有“面子”的人、“学习改变命运”、“技能成就命运”、“我班谁最棒”学习之星评比”为主题的主题班会，让学生从思想上树立爱学习的理念，明确学习的重要性。④在班级成立学习合作社，“星人”评比交流会，交流学习经验(分层、三段式学习法),形成同学之间互帮互学，互相提高，互相进步的局面。⑤每月通过师生座谈会，校友恳谈会来让学生明确自身学习上的优缺点，树立学习榜样。⑥通过不同的学分选修课培养学生学习兴趣。⑦校专业技能实训(钳工、车工、电工、计算机、机械制图、汽修装配、CAD)与赛事表彰会及班级内部竞赛活动(书法等)。让学生感受“我能，我行”，感受专业学习成就感。通过这一系列组合活动的实施，让学生在学校里学到了专业本领，极大提升学生的学习信心，让学生正确的认识自己的学习潜力，认识到自己并不是学习上的弱者，也是可以搞好学习的，从而认真学习，扎实学习，也不会三心二意，也不会有学生流失，同时也培养学生良好的学习习惯，让学生掌握正确的学习方法，树立专业学习的目标，最终让学生学会求知，具备终身学习的能力，永远成为职场的强者。

　　3.强化班级凝聚力，铸造班级魂，培养学生和谐共处系列活动模块

　　中职学生刚入校时，每一个个体都是比较自我的，散漫的，个人主义思想相当浓厚，无论何时何地想干什么就干什么，班级概念，集体荣誉感，团队意识相当差，团队活动感兴趣的就来一下，不感兴趣的人影都看不见，不闻不问，我行我素，不以班级为中心，而以手机为重心，不会交往，班级相当散，同学之间不和谐，闹矛盾。针对这种学情，我们有要意识的开展一些活动，培养学生的团队理念，培养学生的团队合作精神。教会学生要与同学和谐共处，构建和谐的人际关系，接纳他人，适应社会，爱因思坦说：“从学校走出去的不应该是专家，而应该首先是和谐的人”，著名学者戴尔.卡耐基也曾经说过：“一个人的成功只有15%靠技术，而85%靠团队和人际关系”.因此要鼓励学生积极参与学校，班级里举办的各种活动和社团，在活动中克服胆怯心理，冲动心理和封闭心理，学会交往，学会和谐共处，从而提升班级凝聚力，铸造班魂。

　　这个模块我第一步组织实施了以“我爱我的班级”，“个人与集体”，“我与班级共成长”，“班兴我荣，班衰我耻”、“我为班级做贡献”等为主题的主题班会活动，教会学生从思想上树立班级集体观点，集体荣辱观，为凝聚班级，铸造班魂作思想上的铺垫。第二步通过大量的传统文体活动，如军训、校运会、挑战杯拔河比赛、广播操比赛、迎五一庆五四班级合唱比赛、迎新杯篮球赛(吴燃个例)、兴工杯足球赛、乒乓球、羽毛球、象棋、围棋的训练与比赛来具体的凝聚班级，打造班魂。第三步是参加学校的先进班级，优秀团支部评选活动来展示班级凝聚力，肯定班级团队的表现。第四步是通过大量的社团活动，如诗歌团、普通话训练团、街舞队、健美操队、合唱团、青年志愿者、团员先锋队活动来锻炼学生处理人际关系的能力，提高学生与班级与团队和谐共处的能力。第五步是安全与法制报告会及宣传活动，让学生树立正确的法制观念，遵纪守法，融入和谐班级，融入和谐校园中去。

　　以上内容可以交叉进行，可以根据实际情况随时进行调整，也须在实践中不断补充、修改、完善，恳请各有实践经验的班主任、辅导员共同探讨，作好德育工作，为社会培养高素质人才。

　　三.活动开展的成效性

　　通过贯穿二个学年的多个层面的有目的班级活动，校园精神风貌及班级精神风貌焕然一新，呈现良好态势。以我现在所带0922班为例，整班学生学习风气浓厚，课堂上无人睡觉玩手机，晚自习都自我安排有专业学习计划，井井有条。在学校教务处组织的每周笔记、作业及学习用具检查中每次都是满分。仪容仪表上都剪着短平发，整洁的衣服，干净干练、朝气蓬勃，习惯良好。先后被学校评为文明班级、先进班级、优秀团支部、新型课堂示范班级及寝室内务免检班级。班级团队战斗力强，在学校大型活动中屡获大奖，21届校运会第二名、22届校运会第一名、拔河比赛第一名、迎五一庆五四班级合唱比赛第一名、迎新杯篮球赛第二名、兴工杯足球赛第二名、乒乓球团体赛第三名。专业技能竞赛成绩喜人，在学校组织的钳工、车工、装配、计算机、汽修、电工技能竞赛中我班共有18人获一等奖、16人获二等奖、13人获三等奖。全班流失率为零。班级稳定和谐。同时也从各个方面提升学生的职业素养，让学生认识到我现在所学不是为父母为别人，而是为自己的的未来作准备，已经是一个具备正确职业思想的半职业人。在专业技能上不断充实和提高，树立了技能立足社会的职业理念。通过活动，学生的文明礼仪和行为规范得到极大提高，守时守纪守信听话，生活习惯良好。从我所带前几届毕业生反馈的情况来看，他们对学校的满意率以及就业之后的稳定率都相当高，实习带队老师及企业的整体评价均反映他们职业素养高，习惯良好，工作认真。向这样具备一种正确健康的职业思想，一种团队合作意识，扎实专业理论和技能，良好习惯与文明礼仪且朝气蓬勃，奋发向上的学生难道不正是当今企业所需要的人才?这样的学生就业难道还成问题吗?

　　当然中职学生的教育是一个复杂的系统工程，我今天所谈的几点还有许多不成熟的地方，敬请各位领导与专家批评指正!

　　20**-12-15