小学学校提升方案

　　山金小学学校提升方案

　　我校位于美丽的山金风景区旁、中山北路和长江路的交汇处，市、区两级政府为学校的建设投入了巨资，走进校园，曲径通幽，花红柳绿，各种专用教室和教学设施应有尽有。但我校又是由几所邻近小学合并新建的一所小学，师生行为习惯不尽人意；不少教师缺少锤炼，安于现状，缺乏工作进取心，教学水平普遍较低；行政人员面对全新的校园，管理工作创新意识不强，管理效率不高。面对如此美丽现代的校园和各级领导的殷切希望，我们倍感自己责任重大，学校提升刻不容缓。

　　一、提升目标

　　1、强化思想工作，凝聚教师爱岗敬业的工作热情；

　　2、实施流程式管理，建设一支协作高效的责任团队；

　　3、优化组织和教育，全面提升师生文明卫生素养；

　　4、树立科学质量观，切实提高各学科的教学质量；

　　二、主要工作及措施

　　（一）、提高思想认识，树立自信心和责任心。

　　我校大部分教师来自规模较小的学校，他们平时学习提高的机会较少，长期以来，教学水平提高不大。与同龄人比起来，他们底气不足，不仅看不到自身的发展潜能，也看不到自身的优点，工作中缺少激情，业绩平平，这与日新月异的教育发展形势格格不入。

　　1、集中开会与个别交谈相结合，肯定成绩，树立信心。许多教师原来的学校，教学设施奇缺，况且这几年来，学校一直处在拆并、建设的过程中，困难重重，但他们为了教育事业，坚守工作岗位，默默奉献，也取得了一些成绩。①利用集体政治学习时间，表扬先进，树立正气；②级部行政深入基层蹲点，建立校长信箱，了解教师思想状况，做好心理辅导员；③各部门将教师思想教育工作渗透到管理过程中，起到润物细无声的效果。

　　2、开展多层次的“唯美的校园 崛起的新星”思想大讨论。首先组织全体行政人员、骨干教师参加的研讨会，主题有：①、如何完善管理，形成简洁、高效的运行机制，促进教师爱岗敬业、教书育人？ ②、如何优化管理、组织教育，促进师生养成文明卫生的行为习惯，保持唯美的校园？③、各部门如何服务“教学为中心”，促进教学质量的提高？统一全体行政人员的认识，明确工作方向。然后召开不同层次的教师座谈会，了解一线教师的心声，帮助他们认清当前教育发展的形势，调动他们工作的积极性：召开中老年教师会，敦促他们严格对自己的要求，做年轻教师的表率；召开青年教师会，鼓舞他们的斗志，勤奋工作，召开骨干教师会，让他们明确自己的职责，发挥示范作用；召开班主任会，明确班主任工作的重要性，创新工作，提高德育效率。

　　（二）、完善流程管理，形成简洁高效的运行机制。

　　学校的管理是一个系统工程，在这个系统中，有校长室、教导处、总务处，以及教研组等基层组织。以前由于各部门之间缺乏有效协调，管理效率不高。

　　1、各部门根据学校管理的新要求，完善补充各项规章制度。

　　教导处从提高教学质量的角度出发，完善修订“教学管理制度”；总务处修定“校产校舍管理制度”“教学仪器使用制度”“专用教室使用制度”......这些制度后，关键在落实，首先让教师知晓，然后督促其认真遵守，严格考核，奖罚分明。

　　2、全体行政管理人员进行合理分工，校长负责全面工作，三线合一，分管校长负责某一方面的工作（如德育、教学、后勤等），分管校长下面还有各个职能部门。各人对自己的分管工作的管理要求、管理流程等都要熟悉。但分工不分家，强调协作。

　　3、管理的抓手是团队，而责任团队是保障。如教导处是分管教学校长的执行团队，教导处下面由若干个责任团队构成：大队部是学生德育的责任团队；教研组、课题组是教科研的责任团队；班主任是班级管理的责任团队。在团队建设过程中，必须遵循几个原则：①、每个团队都要有明确的要求和目标；②、团队成员要对学校做出相应的承诺；③、确保团队要有一个声音。

　　4、注重流程管理。从分管校长到各个职能部门，到各个基层组织，最后到每个教师，每个人明确自己的岗位职责，在相应团队的领导下，按照一定的规程开展各项工作，从而达到“全盘自动化”的程度。各个职能部门要制定自己的学年、学期、月份、周行事历，定时间定内容。各项工作严格按照有布置、有检查、有考核，与奖惩挂钩。坚持每周行政例会制度，进行沟通、协调。

　　5、制度激励人。让“尊重”成为联系行政人员与教师的纽带，这不仅有对人的尊重，还有对制度的尊重。制度是激励人、培养人的，全体行政人员应本着这样的认识，敢管理，勤管理，真管理，善于管理。开展先进教师和优秀青年教师的评选活动，树立身边的优秀典型，激励教师积极塑造自我，提升师德内涵；认真组织好各级各类的先进个人及集体的评比，严格把关，使评比真正起到塑造优秀师表群体的积极导向作用。

　　（三）、优化组织教育，养成师生文明卫生的习惯。

　　学校的合并，最大的问题就是师生构成情况复杂，他们的卫生文明习惯普遍较为随便。良好习惯的养成教育，是一项综合性的系统工作，需扎实稳步推进。

　　1、学生的良好习惯养成是有层次的，需首先突出学生生活习惯和学习习惯两个重点，然后拓展延伸文明礼仪习惯、思维习惯等领域。所以，各学科、各班级、备课组、教研组、各年级都要定期对学生提出一到两条能够做到、能够坚持的习惯，一抓到底，抓出成效。不能出现‘雷声大，雨滴小’的现象，更不能虎头蛇尾。

　　2、学高为师，身正为范。教师养成良好的习惯，不仅对自己有帮助，而且对学生起着榜样的作用。首先规范教师的工作习惯，在学校里，以工作为主，专心办公，认真教学，与同事团结协作，共同教育好学生；其次是学习习惯，积极参加学校组织的各种形式的学习，主动学习教育理论和现代教学手段；再次是卫生习惯，管好自己的教室，做好办公卫生。

　　（四）、部门协调一致，迅速提高学科教学的质量。

　　近几年来，由于种种原因，我校的教学质量始终落后于全区平均水平，这让我们深思：教学质量是学校的生命线，各部门应该围绕这一中心做些什么呢？

　　1、德育是“五育”之首，德育工作的有效开展不仅有利于学生形成良好的思想道德品质，而且对学科教学也促进作用。①加强班主任队伍建设，进行班队工作实务培训；②搭建实践活动平台，内化德育成果：学校坚持一月一次的主题班会；搞好德育基地建设和社会实践活动，定期组织学习参观；加强国防、法制、环保教育、生命安全教育、心理健康教育；③认真进行“七项常规评比”，及时表扬先进，督促落后班级；④发挥少先队组织作用，加强学校德育阵地建设，通过健康有益、生动活泼的活动，培养队员高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到全面发展；⑤学校要用好报栏、橱窗、个性展示墙、文化走廊、网络平台等思想文化教育阵地；利用教室展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与，自我熏陶，提升校园文化层次；⑥加强班级文化建设。鼓励班级设计凸显班级特色的形象标识物，如班规、班训、班风、班歌、班报、班主任格言、学生每日警句等，使之成为凝聚班级精神的生动标志。⑦发挥家长学校的作用，形成家校合力（教育专题系列化）。

　　2、后勤部门是直接为教育教学服务的，要“变”等为“找”，事事求早。①期初，主动与教导处联系，安排簿本、教学仪器等的发放；②根据学科教学进度，主动安排好各专用教室；③根据教学需要，主动购置教学必需品。

　　3、教导处是在学校领导下主管学校教育教学工作的职能部门，努力提高教师业务水平和教学质量是教导处的中心工作。

　　①重视校本培训，促进教师专业成长。重新学习学科课程标

　　准，利用一周时间重新学习相关学科的课程标准，知道教材的编排体系和各年段所教学科的主要教学目标；学习操作层面的课改相关理论，更新教师的教育理念，如关于课堂教学模式的理论、开发利用课程资源的方法......发挥骨干教师的作用，通过上示范课、师徒结对等形式，促进教师业务水平的提高。

　　② 全面实施课程计划，树立科学质量观。开齐上足各类课程，尤其是科学、劳动技术教育、研究性学习、品德与生活、品德与社会等课程，加大监管力度，促进学生全面发展。

　　③完善教学过程管理，提高教学质量。

　　备课：

　　a、教师要钻研课程标准和教材，根据年段要求、学生实际，精心选择教学方法，设计教学内容，尤其是学的设计，做到“四有四备”：脑中有课标，心中有教材，手中有教法，眼中有学生；备教材，备学生，备教法学法，备课程资源。

　　b、强化集体备课，提高教师备课水平。期初，选择每个单元中的一个重点内容为集体备课内容（6-8个），定主备人和时间，。集体备课先于教学进度两周时间进行，每次活动有一主备人，其他组员积极参与（均要有书面准备），主要任务有：根据三维目标，确定训练重点，设计教与学的过程，处理课后习题，设计练习等。

　　上课：

　　a、教师要时刻关注课堂有效性的三要素：基于目标的问题，基于问题的活动，基于思维的发展。

　　b、教师要引导学生质疑、调查、探究，保证学生每节课在教师指导下的自主学习时间不少于10分钟（包含作业），关注个体差异，满足不同层次学生的需要。

　　作业布置与批改：

　　a、注重作业的整合和创新设计，控制机械性作业的量。根据学科特点，年级必须布置以下作业：低年级的写话，三-六年级的小作本和语文预习本。

　　b、各项作业需及时规范批改，对暂差生提倡面批，认真有针对性地评讲作业，建立“纠错集”，重视巩固题的设计，提高评讲的效率。

　　培优补差：

　　a、把 “抓两头，促中间”作为培优补差工作的指导思想，长抓不懈，抓细抓实。根据学生的学业水平划分三个层次的学生群体，分析现状，制定培优补差计划，，思想教育先行，分别召开座谈会，了解学生心声，增强他们的信心，明确阶段努力目标。

　　b、培优补差工作坚持课内外结合的原则，首先落实在课堂上，向课堂40分钟要效益，根据不同层次学生的需要，分层教学，因材施教，问题、练习的设计均要体现。集中辅导主要利用早读、午休时间，而下午两节课后，主要进行个别辅导，辅导做到定时间、定人员、定内容。

　　c、加强对培优补差的过程管理，建立班级学生学习档案，结合每月的定期学科检测表现和其它常规检查情况，及时总结评价，召开专题研讨会仪。

　　教科研：

　　a、建立年段教研组，主要任务是开展集体备课的研讨、统一教学进度、计划等。此外，学校定期开展教学基本功竞赛等活动，让教师展示风采，获得成功的体验。

　　b、学校成立课题研究领导小组，帮助教师筛选、提炼课题，指导课题研究。教师要围绕我校省级课题《以校为本 整合教育资源的行动研究》，反思自己教育教学过程中的困惑、难题，制定自己的研究专题（小课题研究）。

　　c、期初，教科研活动就要做到三定：定人、定时间、定内容，每周二、三、四的下午分别是语文、英语、数学学科的教科研时间，任务主要有两个：1、全体学科教师针对当天上午上的专题汇报课（体现执教者的研究专题）进行集体评课，每位听课教师要完成填写一份“课堂教学评价表”，围绕研究专题准备好书面评课发言稿。2、集体备课。

　　质量检测：

　　a、行政人员实行蹲点负责制，深入教学第一线，听课、检查教学进度、作业的布置与批改、组织定期的学科调研，并在每周的行政例会上通报情况。

　　b、校内定期调研与不定期调研相结合。每月底至少对一个年级进行一次主要学科的调研检测，周六组织相关教师进行阅卷，对成绩进行横向和纵向比较，评出月度教学优秀，纳入学期考核。

　　新学期即将开始，在上级领导的关心指导下，全校教师定能同心同德，共同努力，创造山金小学更加美好的明天！

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篇2：资高中学在职教师学历提升工程实施方案

　　资高中学在职教师学历提升工程实施方案

　　为进一步提高我校教师学历层次和教育教学能力，加强教师队伍建设，培养造就一批具有良好的职业道德、扎实的理论基础知识，过硬的教学技能，形成梯队的教师队伍，推动学校又好有快地向前发展，经学校研究，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以《中华人民共和国教师法》和各级政府《关于大力发展职业教育的决定》精神为指导，以人为本，全面贯彻落实***，努力提升教师学历层次，适应义务教育教育改革和发展的需要。

　　二、总体目标

　　通过教师学历提升工程的实施，教师队伍的整体素质得到全面提高，教育教学水平得到不断增强，队伍结构趋于合理，力争通过3年的实施达到以下目标：

　　1．教师本科学历合格率达100％。

　　2.积极鼓励有潜能的青年教师参加研究生学历提升，研究生学历所占比例达到12%以上。

　　三、组织机构

　　为确保该项工程顺利实施，完成预期目标，学校成立教师学历提升工程领导小组，全面负责人员组织、督促检查和经费安排等工作。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　四、具体措施

　　1．将教师学历达标和提升情况纳入教师个人三年发展规划及绩效考核评价，增强教师危机感和紧迫感，提高积极性和主动性。

　　2.对本科学历提升的教师实行限时完成。

　　3．对有潜能的青年教师进行压担子、限时完成研究生学历提升。

　　4．对于参加在职研究生学历提升的教师，学校将按有关政策予以鼓励。

　　5．教师参加学历提升的专业必须与本人所任教的专业对口。

　　6．参加学历提升的教师及时到教务处进行登记，取得学历提升的证书及时到教务处登记备案。

　　四、奖惩制度

　　1．教师在规定时间内取得本科学历的提升证书，可凭学历证书和教务处登记记载报销差旅费和部分学费。

　　2．教师在规定时间内取得研究生学历证书的，可凭学历证书和教务处登记记载报销差旅费和部分学费，并根据限时完成情况给予一定奖励。

　　3．对参加学历提升的教师，学校在教学工作安排上给予适当照顾，为教师安心学习创造有利环境。

　　4．在规定期限内，教师未能按学校规定完成本科学历提升的，取消报销资格。

篇3：中学青年教师专业提升工程方案

　　一、指导思想

　　坚持***，贯彻落实《学校十二五规划》精神，促进青年教师专业化水平的提升，增强学校可持续发展的动力。

　　二、提升目的

　　以提高青年教师的教学基本功和教学水平为宗旨，为我校青年教师专业成长搭建平台，提供展示自我、交流学习的机会。

　　三、组织机构

　　主任：z

　　副主任：z

　　成员：z

　　四、提升对象

　　35岁（1976年12月31日之后出生的）以下的青年教师。

　　五、提升内容

　　（一）“五个‘一’专业提升工程”内容如下：

　　1.上一堂课：学科专业课。在本学期和下学期完成。本学期上课的老师3月9日（周五）前填报“申报表”，电子稿传邹华桢校内邮局，教科室汇总，并调整申报重复的课。

　　2.读一本书：在本学期和下学期完成。教育教学类书籍。

　　3.写一篇读书心得体会文章：在本学期和下学期完成。1500字以上，下学期放假前交，具体时间另行通知。

　　4.命制一套原创的本学科高考模拟试题（非高考科目青年教师，写一份展示教育教学水平的相关特长的案例），9月10日前将电子稿传邹华桢校内邮局。

　　5.解答一份本学科高考模拟试题（非高考科目青年教师，展示教育教学水平的相关特长），4月中下旬定时定点完成。

　　（二）替换提升内容

　　所有提升对象的老师都可向学校申请替换“五个‘一’专业提升工程”的任意一项内容，以展示老师的个性特长。但高考科目教师不能替换“五个‘一’提升工程”的第4、第5项内容。

　　六、评选过程和奖励方法

　　1．单项评分，100分制。

　　（1）一堂课、一篇读书心得体会、一份高考题均由“组织机构成员”组成评委。评委打分后，去掉一个最高分，一个最低分，取均分排序。（非高考科目青年教师的特长案例写作和特长展示也按此办法评比）

　　（2）解答高考模拟题以实际得分，再折算成100分制。

　　2．综合评分：总分100分，各个分项权重为：

　　（1）一堂课30%。

　　（2）读书心得体会15%。

　　（3）命制高考题（或特长案例）25%。

　　（4）解答高考题（或展示特长）30%。

　　3.奖励办法

　　设单项奖和综合奖。单项奖取前3名；综合奖：一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名。获奖者由学校给予表彰和奖励。

篇4：博爱小学践行师德提升师能，办好教育服务人民主题实践活动方案

　　爱博小学“践行师德提升师能，办好教育服务人民”主题实践活动实施方案

　　为深入推进创先争优活动，根据省委教育工委 “践行师德创先争优，办人民满意教育”主题实践活动的部署和区教育文体局党委关于开展 “践行师德提升师能，办好教育服务人民”主题实践活动的要求，结合我校实际情况，现制定实施方案。

　　一、参与范围：全体教师。

　　二、目标任务：

　　弘扬高尚师德，增强教师教书育人的使命感和责任感，进一步健全完善师德评价激励机制，教育和引导广大教师热爱学生、尊重学生、培养学生，自觉履行教书育人的神圣职责，打造一支优秀的教师队伍，为不断提升爱博教育品质，为教育优质均衡示范校创建奠定更为坚实的基础。

　　三、措施和步骤：

　　（一）动员部署阶段（20**年第一季度）

　　认真开展调查，明确工作目标，结合实际，具体做好以下几项工作：

　　1．制定方案。校党支部根据省市区总体部署要求，结合学校实际，制定主题实践活动实施方案。

　　2．公开承诺。校党支部组织好班子成员及党员的公开承诺，承诺要注意和以往承诺相衔接，要务实，要立足本职岗位，不说大话、套话、空话，突出教好书、育好人，扎实推进公开承诺。

　　3．同步开展“立足岗位创先争优，凝心聚力推动发展”主题实践活动。

　　（二）集中推进阶段（20**年第二季度至20**年第二季度）

　　推动支部制定具体争创目标，开展各具特色的争创活动，共性的工作有：

　　1．加强理论学习，开展职业道德和业务技能培训，不断提高师德修养和服务能力，提高教育教学艺术水平，严格遵守职教规律，因材施教，不歧视，不放弃任何一个学生。

　　2．开展教师素养大赛，以赛促学，评选出一批业务标兵和技术能手，重点培养一批名师。

　　3．抓好讨论反思，找准查深问题，开展丰富多彩的活动促进师德水平的提高。讨论反思是把师德教育引向深入的一个重要环节，要围绕“新时期师德规范包含哪些内容？”、“小学教师如何落实师德规范？”等问题进行讨论反思。

　　4．开展师德主题活动,从正面对师德典型进行一次概括提炼和升华。开展示范交流活动,充分发挥标兵的示范和带动作用，具体开展教学示范课活动和教育工作沙龙等活动，加强交流学习。

　　5．加强领导，典型引路，建立健全师德师风教育的长效机制。师德师风建设是一项长期的系统工程。在具体实施中，一是抓好班子带动作用。要重视党员干部先锋模范作用，党员干部和班子成员要争做师德师风建设的带头人，以党风带教风，以党性铸师魂。二是抓好典型示范。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风，使他们感染教师、引导教师，进而带动校风学风的全面建设。三是抓好制度建设，修订责任追究制度和教学事故处理认定办法。

　　（三）评议表彰阶段（20**年第三季度）

　　坚持将党员自评与群众评议结合起来，做好评议表彰工作。对教书育人成绩突出者，予以表彰和奖励；对因师德师风问题而产生教育教学事故的个人在评先评优时予以“一票否决”。

　　建立激励考核机制。通过学生座谈会、家长会等途径对师德师风状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议。建立起教育行政监督、学生监督、舆论监督和社会监督的评价体系，达到纠正不良师德行为，积极改进工作，全面提高师德师风建设水平的目的。

　　爱博小学党支部

篇5：中学学生教育与管理工作提升方案

　　迁宿中学学生教育与管理工作提升方案

　　为进一步增强学校德育工作的针对性和实效性，进一步提高学生素质，按照学校“质量提升年”要求，为切实提高教学质量奠定坚实的德育基础，结合我校的实际，对学生教育与管理工作，重点开展“养成十种好习惯”的具体要求。

　　一、具体内容与要求

　　1.自立自强的习惯。树立崇高的理想，把自身的命运同国家、民族的前途结合起来；自觉制定可行的学习、生活计划，能够制定自己的人生发展规划；能够妥善安排好自己的生活起居；做事不盲目、不拖沓，当日事当日毕；为人处世有上进心。

　　2.注重文明礼仪的习惯。尊重国旗，会唱国歌，升国旗、奏国歌时，面对国旗行注目礼；仪表规范，女生不化妆，不戴饰物，男生不留长发；衣着整洁大方，言行举止文明；形成良好的尊师氛围，见到师长主动问好，回答师长问话要起立；请求别人帮忙，态度要诚恳。

　　3.尊重他人的习惯。同学之间彼此互相尊重、互相理解、互相支持；尊重他人学习，在别人学习时不捣乱、不干扰；尊重他人休息，按时就寝，就寝后不说话、不走动、不喧哗；尊重他人的意见和建议，不随便打断他人说话；未经允许不动用他人物品、不看他人信件和日记；一旦妨碍他人学习和生活要及时道歉；对有错误的同学要及时批评指正；对同学要关心爱护；对单亲学生、无亲学生、父母离异学生、留守学生、身体有残疾的学生要真诚帮助，不挖苦、不歧视。

　　4.努力学习的习惯。能够坚持自觉预习功课，自主搜集整理学习资料；上课坐姿端正，精力集中，认真听讲，做好笔记，积极思考，合作探究，大胆质疑；独立、按时完成各科作业；注重学习方法，科学安排学习时间，提高学习效率；具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。

　　5.遵纪守法的习惯。遵守国家法律，知法、懂法、用法，不做法律禁止的事；遵守网络道德和安全规定，文明上网，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧；遵守学校各项规章制度，不骂人，不打架，不吸烟，不喝酒，不赌博；课间不大声喧哗，不追逐打闹，不起哄，不在教学区、教学楼拍球、踢球；不到流动摊点购物；进出校园穿校服；男女同学间正常交往；不参加非法组织和迷信活动。

　　6.诚实守信的习惯。答应别人的事应当做到，难以完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意；诚实守信，不说谎话，不弄虚作假，考试不作弊；借东西要按期归还，损坏了要说明原因，并按价赔偿。

　　7.讲究公德的习惯。热爱劳动，自觉做好教室、寝室的卫生；上下楼梯，轻声慢步，靠右边行；购物、上车时自觉排队；*时按指定位置就座；乘车时主动给老、幼、病、残让座；在公共场合遵守纪律，不大声喧哗；爱护学校、公园花草树木和公共设施，不踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划；爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物，见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

　　8.勤俭节约的习惯。生活节俭，不和同学攀比吃穿和学习用品；节约用水用电，做到人走灯灭、人走水龙头闭；不乱花钱，不浪费饭菜。

　　9.锻炼身体的习惯。按时、按要求参加课间操、眼保健操，课间操集合站队做到快、静、齐，跑步时排面整齐，口号响亮，眼保健操做到准确、到位；积极参加体育活动及学校各项体育竞赛。

　　10.注意安全的习惯。不参加危险性活动，不做带有危险性的动作；安全用电、防火；过路口，注意避让车辆，上学、放学不乱穿马路，不在马路上追跑打闹；骑车注意安全；外出时及时告知家长；学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉陌生人；应掌握必要的自救能力和技巧。

　　二、实施办法与途径

　　（一）组织机构

　　1.德育工作领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　职责：总体策划、指导、协调、监督、管理。

　　2.德育工作办公室

　　主任：z

　　副主任：z

　　职责：完善德育组织机构，明确职责，落实专人，定期学习、讨论、研究德育问题，通过“德育例会”、“德育工作研讨会”、“教育教学工作联席会”等形式解决有关德育问题，落实有关的德育措施、切实提升学生管理实效。

　　3.年级实施组

　　高一年级组长：z 副组长：z

　　成员：zz及班主任

　　高二年级组长：z 副组长：z

　　成员：zz及班主任

　　高三年级组长：z

　　副组长：zz

　　成员：zz及班主任

　　新疆部 组长：z副组长：z

　　成员：班主任

　　职责：牵头年级组具体落实、检查推进、总结提升。

　　4.协调评比组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　职责：制定“卓越德育”活动内容及评价标准，加强过程监督，及时收集、总结德育活动材料、特色。

　　5.宣传保障组

　　组长：z

　　副组长：zz

　　成员：zz

　　职责：利用校报、网站、报廊，营造校园育人文化氛围，保障“教室、寝室”文化建设，宣传报到活动，总结提炼学校“卓越”德育经验，有关经费保障。

　　（二）保障措施

　　1.制订并公布考评细则。宿中学生文明公约、学生量化考核细则、最美教室评比细则、文明宿舍标准等。

　　2.建立并细化检查网络。学工处牵头成立学校督查组，年级部成立学生督查队，定期或不定期对各年级、各班进行检查、记载、考核。

　　3.形成并完善评比制度。做到每天一公布，每周一评比，每月一总结与表彰。

　　（三）具体活动

　　1.培训班主任。组织班主任参加岗位培训，推动“新老”班主任结对工作，组织主题班会观摩，班级管理经验交流，提高班级管理艺术。尽职尽责培养好班风，成就良好校风。

　　2.办好校园广播。利用校园广播，做好主题宣讲，每周一歌，表扬与曝光等。

　　3.精心组织升旗。围绕“养成十种好习惯”内容，进行每周一个重点主题系列宣讲（学生和教师），公布上周优秀班级、宿舍，表扬优秀学生；集体唱国歌、宣誓。

　　4.习惯之星评选。围绕“养成十种好习惯”内容，每周每班评选出：文明之星、学习之星、进步之星、守纪之星、礼仪之星等，在此基础上评出年级之星，并推荐参加全校评比，每月评出“校园之星”。

　　5.开展几项活动。主题演讲、好习惯征文比赛、合唱比赛、跑操比赛、最美班级评选（班级文化建设、环境卫生、物品摆放、学生仪容仪表等）、优秀学生干部评选等。

　　6.心理健康教育。大力普及心理健康知识，聘请专家团队讲学，开展心理咨询室，编印心理健康知识小报，尽可能在校园网站开辟心理健康专栏，开展心理健康教育培训。

　　7.学生帮扶活动。建立和完善品行有缺点的学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生等特殊群体学生的关爱帮扶制度。建立特殊群体学生档案，做到一人一档，落实“一对一”帮扶。主动加强与学生家长沟通和社区联系，实施个性化的人文关怀，一人一策有针对性地做好教育、转化和帮扶工作，帮助他们摆脱困境、渡过难关，逐步提高学生的自控能力，预防和减少不良行为发生。

　　8.分层成立家长委员会。按照班级、年级、学校三个层次，建立交流沟通平台，分别成立家长委员会，加强家庭教育指导。

　　高中生的养成教育是一项长期而艰巨的工作，因此，各处室、年级组要充分认识加强养成教育的重要意义，把学生养成教育提到重要的议事日程上来。各处室主任、年级主任要高度重视，注重落实，促进我校学生养成教育深入、持久地开展。

　　迁宿中学学生工作处