安康小学进一步加强学校行政效能建设的实施方案

　　安康小学进一步加强学校行政效能建设的实施方案

　　为进一步提高学校行政效能和质量，建设人文校园，转变工作作风，树立“全心全意为人民服务”的学校形象，促进我校向着“优质、理想学校”发展，根据县教育局“行政效能提升年”活动实施方案的精神，现就进一步加强学校行政效能建设提出如下意见。

　　一、安康小学行政班子现状

　　我校学校位居城中心位置，规模大，占地少，管理难度大。近年来，学校着力打造“优质、理想学校”品牌，努力办人民满意学校；努力建设一支团结、奋进的学校领导班子队伍；弘扬“幸福论”、“整体论”、“服务论”，认真落实“分层把关、分线负责、分块责任”管理机制，打造追求卓越的和谐校园：让每一个教师找到自己追求的方向，感受到一个专业工作者的乐趣和尊严。加强各层级队伍建设，中层干部队伍着力于创造性地开展工作，为全体学生、教师服务。

　　二、加强学校行政效能建设的指导原则和总体要求

　　1、指导原则：以建设服务、责任、法治、廉洁、高效班子队伍为原则，以***为统领，以“强化服务意识、优化办学环境、提升教育形象”为目标，提高学校中层以上干部服务水平为重点，优化服务；以制度建设为根本，以提升干部队伍素质为基础，以创新效能监察和绩效评估机制为动力，坚持围绕中心，服务大局；着眼长远，标本兼治；与时俱进，继承创新的原则，不断推进学校行政效能建设。

　　2、总体要求：开展“效能提升年”活动通过“三治三比”（治庸治懒治散、比作风比业绩比奉献）作风整顿活动，强化干部责任意识，效率意识，争先创优意识，着力解决工作中“庸懒散”和不作为、慢作为、乱作为的问题，要在以下四个方面实现新的突破：一是更新思想观念，努力在增强工作的主动性和创造性上取得新的突破；二是转变班子职能，努力在工作重心下沉上取得新的突破；三是创新管理方式，努力在优化服务取得新的突破；四是推进依法行政，努力在规范学校行为上取得新的突破，建设更加开明开放的政务环境、优质高效的服务环境、公正严明的法治环境。

　　三、突出重点，扎实推进学校行政效能建设

　　（一）实施“三项制度”，进一步完善行政效能制度体系

　　1、强化落实首问负责制。各科室、年级负责人要认真履行职责，对前来办理工作事务或咨询、反映情况的家长、学生，依照职责首次接待办理的领导必须热情接待，周到服务，并负责到底，首问责任人对属于职责范围内的事项，材料齐全、符合条件的应当场办理；对不能办理的事项，要说明理由。

　　2、全面推行限时办结制。各科室、年级要本着高效、便民的原则，对所有事项都要承诺办结或者答复的时限。办理的事项，必须按照会议精神或者上级文件要求限时办结，不得拖延，项目多、较复杂的事件要建立办事台帐，限时逐一销号。

　　3、严格执行责任追究制。严格执行行政效能责任追究制度，切实加大对不作为、慢作为、乱作为和影响学校声誉、学校教育教学秩序、不利于稳定、不利于提高教学质量等行为的，加大追究力度，切实做到有权必有责、用权受监督、违法受追究、侵权须赔偿，不断提高班子执行力和公信力，落实效能告诫制度，对效能低下的负责人进行诫勉谈话，同时不能参加当年的评先评优。

　　4、开展“三少三短一下放”活动--少开会，开短会；少发文，发短文；少讲话，讲短话；清权确权放权，简化办事环节，压缩办事时限，提升行政效能。

　　（二）规范学校行政行为，提高公共管理与服务能力

　　1、坚持科学民主决策。健全民主民主集中制、集体决策制度，完善公示与社会听证、决策评估等制度，对涉及学校发展和师生切身利益的重大决策，必须坚持调查研究、合法性审查和集体决策，并充分听取群众的意见，做到科学决策。

　　2、深入推行行政执行责任制。进一步明确各自权限，减少执行层次，完善执行程序，提高执行水平，克服“事覆于人，人覆于事”的状态。

　　3、精简会议并提高会议质量。加强和改进会议、文件管理，从严控制会议规格、数量、时间、规模和会期，改进会议形式，简化会议程序，降低会议成本，提高会议质量和效率。

　　4、全面推行政务公开。各处室、年级管委会要把工作在校内及时向师生公开，接受大家的监督。

　　（三）强化行政效能监察，增强效能建设实效

　　1、开展行政效能监察。全面加强对行政决策、行政执行、行政监督等环节和发展建设中涉及问题的监督检查。

　　2、完善效能投诉工作机制。拓展投诉渠道，搭建诉求平台，健全行政效能投诉受理工作规则，规范投诉受理内容和办理程序。对群众反映突出的问题重点监察，针对热、难点问题不定期开展专项监查和联合监查。

　　3、开展“我为效能优化献一策”金点子征集活动。加强教师主人翁意识，实现全员参与学校管理，为提高学校管理水平，为办人民满意学校献计献策。发动群众，关心教育，给学校管理、服务挑刺，发挥家长、学生监督作用。在教师、家长、社会各界力量的帮助下，使学校管理不断创新，取得进步。

　　（四）强化执政为民理念，进一步改进工作作风

　　1、强化为民服务理念。要以广泛深入开展行政效能建设和发展稳定为载体，坚决破除因循守旧思想，牢固树立与时俱进、勇于创新的观念，树立服从大局和整体的观念。破除方便自我的思想，树立方便师生、主动服务的观念；破除互相推诿、无所作为的思想，树立以事业为重、敢于负责的观念；破除追求形式、贪图虚名的思想，树立真抓实干、求真务实的观念。实现由单纯管理向导向服务转变，由被动服务向主动服务转变。

　　2、大力改进工作作风。围绕加强行政效能建设，以解决干部队伍思想作风、学习作风、工作作风、领导作风和生活作风等方面存在的突出问题为重点，要以务实的态度，深入查找我校在转变作风和加强行政效能建设方面存在的突出问题，切实抓好督促检查、群众评风、绩效考评和责任追究等重要环节，务求取得实际效果。

　　3、加强干部学习培训。要以思想政治为基础、能力建设为重点、吃苦精神培育为主线，切实加强学校干部队伍建设，着眼于提高干部队伍思想素质，认真学习理论和“***”重要思想，学习***，牢固树立执政为民的理念。坚持“走出去，请进来”的方针，定期组织校务会成员、年级管委会成员到县内外名校考察学习，把专家学者请到学校讲学，建设一支高素质的干部队伍、师资队伍。

　　4、开展“善执法、敢担当、勇进取”行政效能承诺活动。改进学校中层以上干部工作作风，提升服务质量，提高工作效率，加强行政执行力，树教育新形象，创新业绩，进一步提升基层、群众和社会各界对教育的满意度

　　5、开展学校中层以上干部民主评议活动。积极开展自评、互评，开展批评与自我批评，自我剖析，反思，整改。不断提高管理人员的思想政治素质、管理水平和业务能力，打造一支素质过硬的管理队伍。

　　四、加强组织领导，确保学校行政效能建设取得实效

　　1、加强组织领导。在上级党委、政府、教育主管部门的统一领导下，学校成立效能建设领导小组，校长主动抓、负总责，支部书记亲自抓，职能科室落实责任具体抓，确保活动深入开展。学校成立“行政效能提升年”活动领导小组，吕立任组长，黄晓华任副组长，具体负责活动的开展工作，各科室长和直属单位负责人为成员。

　　2、突出舆论宣传。学校要利用专栏、板报、广播等形式对效能建设进行多侧面、高强度的宣传报道，争取师生员工的积极支持和广泛参与。及时宣传报道先进典型，让大家学有榜样。通过广泛深入的宣传活动，进一步弘扬正气，袪除邪气，鼓舞士气，积聚人气，形成“人人讲效能、处处抓效能、事事创效能”的良好氛围，让我校的各项工作再上一个新的台阶。

　　3、按照全县统一部署，结合实际，制定出本单位的实施方案，召开会议进行动员，组织干部深入学习《浙江省影响机关工作效能行为责任追究办法》、市教育局“行政效能优化年”活动实施方案和县委、县纪委领导讲话精神，明确工作重点，充分认识开展“行政效能提升年”活动的重要意义，进一步增强大局意识、责任意识、效能意识、服务意识，坚持从我做起、从现在做起、从本单位做起，努力营造人人讲效能、处处抓效能、事事高效能的浓厚氛围。

　　4、强化目标管理。要把行政效能建设纳入各科室、年级组的目标管理，严格考核，规范奖惩。行政效能年度考核不合格的，取消评优评先资格。要把行政效能建设的监察考核结果作为干部政绩考核、年度考核的重要依据，建立和完善促进科学发展的干部考核评价体系。

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篇2：丰台区统计局效能建设工作自查报告

丰台区统计局效能建设工作自查报告

丰台区统计局效能建设工作自查报告

（20**年11月5日）

20**年为扎实推进我局的机关效能建设，局党组结合本局实际，以争创“三优”为目标，紧密围绕我区中心工作，“抓教育、抓制度、抓调研、抓整改、抓考核”。成立了以局长徐文题负总责、亲自抓的效能监察工作领导小组，推进机关效能建设深入开展。

20**年至20**年连续两次被评为北京市统计系统先进集体（注：两年评选一次）；20**年3月继续被北京市精神文明办评为“首都精神文明单位”；被国家统计局评为国家级“20**－20**年度中国信息统计宣传工作”先进单位；20**年参加市政府统计系统文化艺术界被评为“组织活动二等奖”；20**年我局党组被区委组织部列为“推进基层党建工作创新”的试点单位。现将有关情况汇报如下，并在全局网上公示。

一、认真履行丰台区政府统计职能，全面完成各项工作，为我区经济建设做贡献

一是认真开展保持共产党员先进性教育活动。我局在开展先进性教育整个活动过程中做到认真准备突出“细”字；学习培训突出“实”字；征求意见突出“真”字；分析评议突出“严”字；整改提高突出“促”字。由于局党组高度重视，领导干部率先垂范、党员群众积极参与，我局先进性教育活动扎实开展，达到了预期目的，取得了实效。群众满意率达到100%。

二是充分发挥统计信息功能，为区委区政府及各有关部门提供了大量的经济建设重要参考依据。今年以来撰写了各类统计分析报告70余篇，其中：《丰台区非公经济发展研究》分别获市统计局统计分析和区调研报告二等奖；统计信息306条，被区委、区政府、国家统计局、市统计局采用的118条；截止20**年11月底，在《新丰台》报刊“每周看点——来自区统计局的报告”栏目发布各类信息48期；为配合各部门顺利完成“十一五”总体规划和重点规划编制，为全区各部门和社会各界提供数据支撑信息咨询次数达300余次；并完成了民建丰台区工委解刚、王虹委员关于“依法完善统计指标及方法的建议”的提案办理工作。

三是圆满完成我区第一次全国经济普查各阶段工作任务。在区政府领导下，我局牵头，全区21个街乡镇共同参与，通过近5000余名普查员的艰苦努力，按期完成普查前期准备、入户登记和数据处理上报工作。普查结果显示，截止20**年12月31日我区普查登记法人单位26740家、个体经营户66222户，基本摸清了全区经济家底。我区经济普查各阶段任务考核，均居全市前列。目前正在紧张的撰写和编辑全区经济普查公报及资料汇编，并与有关委办局、首都经济贸易大学开展十几个课题的研究工作。

四是落实***，提升统计服务水平。按照市、区领导提出的各级部门要做到“职责清、情况明、数字准、素质高”的要求，我局结合本区实际情况，牵头布置涉及全区30余个部门的基础数据。首次编辑出版了20**年全区各行业发展状况等基础统计资料，为区领导和各有关部门“全面掌握全区基础工作基本数据、摸清全区基本情况”提供了重要参考依据。

五是1％全国人口抽样调查和与区建委合作的“居民一日出行调查”正在紧张有序的开展。

二、树立***，围绕全区“双创”中心工作发挥统计职能，把“创建卫生城区满意度和知晓率调查”作为我局绩效考核和重点任务加以落实。

从6月至8月，集中全局的力量，克服种种困难，党员领导干部带头深入到21个街乡镇对企业、居民住户、市场、车站等重点地区进行了八轮电话调查和实地调查，调查单位达9000余家单位，调查城市、农村居民户达3000余户。区委、区政府根据提供调查情况，加大了创建卫生城区的宣传和整治力度。群众对我区卫生情况的满意度由67％上升到91％；对创建卫生城区的知晓率由44％上升到96％。北京市爱卫会在对我区创卫工作情况通报中，充分肯定了我局为配合区委、区政府开展创建卫生城区进行的“创建卫生城区群众满意度和知晓率抽样调查”，称赞“丰台创卫搞民意调查是个创新”。

三、坚持政务公开，提高服务水平，保持了良好的机关工作作风。

一是坚决执行政务公开制度。20**年结合本局实际，以争创“三优”为目标，抓好“五个载体”，切实解决“五个方面问题”，坚持执行政务公开，并实行了党务公开。在我局网站上设立了政务公开专栏，对政务公开内容、类别、形式、时限、范围、程序，责任部门做了明确的规定。在办公区设立公示栏、办事指南、行政审批工作流程图。工作人员挂牌上岗，网上设立公开监督举报电话、局内设立举报信箱增加办事透明度，自觉接受社会及公众的监督。

二是坚持依法行政。在统计执法工作中，公开执法程序、内容和要求。严格执行执法检查规定，不乱罚款，不吃拿卡要、以权谋私，执行我局制定的《廉政回访制度》。在统计业务培训和法规培训中，杜绝乱收费。连续多年统计执法检查，没有出现过被检查对象投诉现象，很好的维护了丰台区政府统计形象。

三是加强机关效能工作，抓制度建设，规范工作程序，提高统计服务质量和工作效率。20**年局党组结合党员先进性教育活动继续抓制度建设。又补充制定了：《丰台区统计局先进性教育长效机制工作方案》、《影响机关工作效能行为责任追究办法》、《服务承诺制》等十四项制度。并把14项制度汇编成我局制度续册，将发至人手一册。

全局人员严格落实“首问负责”、“一次告知”等制度，做到“七个一”，让基层单位或企业来我局办事“少跑一趟路、少进一扇门、少找一个人”，并做到“一问就知，一看就明，一听就懂、一办就成”。全心全意为基层、企业服务已成为人人的自觉行动。

四是积极推进全程办事代理制。按照行政许可法的要求，统计局列入全程办事代理制的行政服务（管理）事项为2项：统计登记（单位），统计登记（建设项目）。20**年网上公开的项目已达6项，公开栏已设7项，截止到11月底即时办理统计登记证2528项，每月定期网上报送统计数据达2000余单位。

五是坚持提拔干部、发展党员、录用统计工作人员公开的原则。20**年局党组在竞聘干部、发展新党员、招录统计工作人员工作中，坚持民主、公开、公正、公平的原则。广泛听取群众意见，认真执行公示制度。1999年以来，通过竞争上岗选拔的副科以上干部近20余名，发展党员23名，公招了14名统计工作人员。实践证明，他们已经成为统计工作的骨干力量。

六是严格执行“三重一大”制度。坚持干部竞争上岗，人事任免权、审核审批权、资金分配权集体决策；坚持办事程序和规章制度公开，接受群众监督。在重大决策、重要项目安排和使用大额资金方面，必须经党组会和局务会研究决定。并以会议纪要方式向全体干部、职工通报，接收群众监督。特别是我局财务管理工作，从2000年起连续三年被评为区财务管理先进单位，20**年代表丰台区接受了北京市的联合检查。

四、坚持勤政廉政，自觉维护机关良好形象

一是党政一把手做到“五个亲自”，班子成员做到“两个经常”。一把手亲自部署党风廉政建设的主要任务，亲自检查督促班子成员抓好分管的党风廉政建设工作，亲自组织领导班子成员认真学习中纪委关于党风廉政建设的规定，亲自主持召开两次领导班子民主生活会，亲自组织人员监督检查责任制工作的落实情况。班子成员经常教育分管科室和全体干部职工要廉洁自律依法行政；经常监督检查分管工作范围内的党风廉政建设责任制的落实情况。

二是认真贯彻“四大纪律、八项要求”落实干部廉洁自律规范从政行为。领导班子做好“五个对待”，即对待钱物要不贪不占，对待权利要不谋利，对待名利要淡薄名利，对待人才要任人唯贤，对待纪律要有令则行，有禁则止。全体干部职工做到了“一坚持、二严格、二不准”，即坚持为人民服务的宗旨，扎扎实实做事，老老实实做人；严格执行《统计法》依法行政，严格文明执法；不准参与影响执行公务的宴请和娱乐，不准接受执法对象的礼品、礼金及有价证卷。

在局党组的领导下，通过扎实工作，全局上下“风正、劲足、心齐”的大好局面不断得到巩固和加强。

篇3：乡镇机关效能建设总结

乡镇机关效能建设总结

强机制

促绩效

从机制入手抓好机关效能建设

**镇党委在机关效能建设中，针对存在的突出问题，分析原因，制定良方，对症下药，坚持用制度来规范干部行为，用考核来调动干部工作积极性。在推行办公无休日等十项制度的基础上，年初又出台了：“一记三评三奖惩”“一月一排查一解决”“强化实施首问责任制”等考核、督查、服务机制。通过建机制、严考核、动真格，进一步增强了镇机关干部的责任意识、创业意识、服务意识。特别是“一记三评三奖惩”措施的贯彻实施，从根本上转变了机关工作作风。

一、该项制度的基本内容

镇党委根据以往年度考核效果不显现、很难能真正起到激励作用的实际情况，采取综合考核与日常考核相结合，平时考核与月度、季度、年度考核相结合，单项工作考核与全面工作考核相结合，出台了“一记三评三奖惩”考核办法。一记就是要求镇机关干部记录好《**镇机关干部求真务实记录表》，做到一天两行字、一表记十天、十天一上交、每月三张表，记录好工作、学习情况及取得的成效。三评就是每月由8位分管领导在听取各片片长意见的基础上，结合实际工作情况，根据分管镇干部的月度工作记录，分别评出最佳、最差各8名；在此基础上，书记镇长每季对分管领导每月评出的24人次最佳、最差工作者进行再次评议，评出5名最佳工作者、3名最差工作者。同时，对在评议中有异议或觉得有失公正者的，可向镇党委提出意见，并在提出复评申请5天内给予答复。三奖惩就是对评选出的最佳、最差者进行奖罚，最佳者给予通报表扬和增发季度奖、年终奖各20%的奖励；对最差者进行谈话、告诫、限期整改。对连续3次评为最差者，则给予通报批评，只发放基本工资，扣发全年季度、年度奖金。

二、制度执行情况

自4月1日开始执行该制度以来，全镇92名在编人员上至党委书记下至普通办事员都能认真记录每天的工作情况及工作结果，按十天一上交的要求及时将记录表交分管领导处。分管领导在工作之余，利用业余休息时间将上交表格认真逐一的进行查看，及时了解掌握所分管人员的工作情况和动向。之后记录表统一由党政办保存备查，由于“一记”工作的认真展开，为接下来的“三评、三奖惩”打下了一个好基础。到目前止，经过一评、二评、复评，全镇评出最差工作者三名，分别由镇主要领导与其进行谈话，要求限期整改。

三、取得的成效

该项制度实施以来，镇机关各科室和工作人员之间出现了事情抢着干比着干、比干好、比干快的良好氛围，大提高了行政效率，极大的调动了全体机关干部的工作积极性和自觉性。主要表现在：一是下午在岗人员明显增多。乡镇工作面向农村涉及范围广，由于种种原因，以前乡镇机关干部下午缺岗现象十分严重，随着政府自身建设的不断加强，这种现象已有所好转，但离人民群众的要求还有一定差距。自从执行该制度后，镇干部搞小团体的少了，比成绩的多了，办私事的少了，为民服务的多了。在市效能办的暗访抽查中，在岗率达到85%以上，并且不在岗的同志也都能证实是下村下企业或从事其他公务活动。

二是实现了从被动向主动的转变。以往镇干部在上班时，往往等待上级包括分管领导的工作布置，是处于一种被动的地位。实行这一制度后，这一现象在不知不觉间发生了转变。因为每名镇干部都要将每天的工作情况予以记录和上交，所以在工作间隙就会去考虑我下一步需要做什么事情、还有哪些事情没做好，这样一来，每位干部的主观能动性就发挥出来了。

三是工作效率有效提高。一份纪录就相当于一份成绩单，反映的是这十天或这一个月做了哪些工作，取得了什么情况，成绩好、坏一看便知。这样就促使每位镇干部开动脑筋，针对不同的问题，想出不同的解决办法，争取在最短的时间内以最好的方法来解决和处理问题，为自己缴上一份满意的答卷。

四是学比赶超形成时尚。镇党委定期抽选部分记录表在机关内进行展示，让每位镇干部在看了之后在心里进行比较，形成互相监督、互相学习、共同提高的良好氛围。

五是落后同志进步明显。经三评评出的三位最差工作者，镇党委主要领导分别进行了促膝长谈，一起分析了工作中存在的问题、原因，指出今后应努力的方向。几位同志在谈话后，一是对之前工作中存在的不足深感愧疚；二是对领导的淳淳教诲表示感激；三是增强了干好工作的自信心和决心。一段时间以来，表现有了很大转变。例如某同志在前几年因犯错误受到过处分，几年来一直感觉抬不起头，工作没有主动性和积极性，有破罐子破摔的情绪。通过这次谈话后，他放下思想包袱，抛开精神负担，转变思想观念，工作中能主动深入，不懂的地方能虚心请教，责任心和事业心也不断增强。在联村工作中，土地二轮承包、合作医疗保险等各项工作完成情况都走在全镇前列，线上工作也得到了上级业务部门的认可。进步非常明显。

四、存在不足和对策

虽然镇党委、政府在考核、监督机制上动了些脑筋，出台了制度，也取得了较好的成效，但在实际操作中，我们还是在不断的摸索和完善。通过这段时间来的操作，我们发现该制度存在一个不足之处。就是：它的评定是以领导主观意志来决定的，评定的界限、概念比较模糊，这可能会引起参评人的不满，并且不能做到以理服人。为了使该项制度更具公平性、公正性，操作更显规范，镇党委计划从**年1月起，对镇干部从思想品德、工作能力、纪律考勤、联片驻村、线上工作五个方面进行全方位的数字考核，以分数高低为基础来确定最佳、最差工作人员。

篇4：小学效能建设活动实施方案

　　喀什市第**小学效能建设活动实施方案

　　为扎实有效地开展效能建设活动，进一步改进作风建设，规范教育行为和业务指导，建立办事高效、运转协调、行为规范的教育体系，提高办事效率和服务质量，按照要求，结合学校实际情况，制定本校效能建设实施方案。

　　1、组织机构

　　组长：**(党支部书记)

　　**(党支部常务副书记)

　　副组长：**(校长)

　　成员名单：**(德育主任)

　　**(教务主任)

　　**(副教导主任)

　　**(党办主任)

　　**(少先队大队辅导员)

　　**(团支部书记)

　　**(语文教研组组长)

　　**(数学教研组组长)

　　**(综合课组长)

　　二、总体要求、基本原则和方法步骤

　　(一)总体要求：全面贯彻党的十八大精神、十八届三中全会，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以***理论和“***”重要思想为指导，全面落实***，以提高学校工作效率和服务质量，更好地服务经济社会发展为目标，以突出思想教育，改进工作作风，坚持依法治校，深化校务公开，切实解决学校效能建设中存在的突出问题，努力形成行为规范运转协调，公正透明，廉洁高效的运行机制。紧紧围绕我校教育工作目标，突出道德教育，强化制度措施，树立爱岗敬业的教师队伍形象，不断提高教育教学质量，为全面推进教育现代化而努力作出新贡献。

　　(二)指导原则：围绕教育教学中心，服务大局，优化发展环境，增强领导力、凝聚力、执行力，确保学校政令畅通和各项决策部署全面贯彻落实;标本兼治、综合治理，既要解决当前突出问题，又要构建提高学校行政效能长效机制;抓住关健、突出重点，以解决重点问题带动整个学校效能的全面提升;全面推行依法治教、依法治校，办好让人民满意的学校。

　　(三)方法步骤：

　　第一阶段：动员部署，学习提高。

　　第二阶段：查找问题，制定措施。主要任务是通过各种形式广泛征求意见和建议，认真查摆本校近年来存在的主要问题和领导干部的思想作风、工作作风和生活作风等方面存在的突出问题，深刻剖析原因，明确整改方向。

　　第三阶段：集中整改，解决问题。主要任务是针对本单位查找出来的突出问题，集中力量进行整改，着力解决阻碍教育改革发展、效能低下、执行力不够强等问题;着力解决教职工和群众反映强烈的问题;着力强化广大干部的责任意识、服务意识、公仆意识和法治意识，开创“为民、务实、高效、清廉”的新局面。

　　第四阶段：考核总结，健全机制。主要任务是组织对各处室效能建设活动的情况进行考核，认真总结经验、完善各项规章制度。要以建立首问责任制、限时办结制、责任追究制三项制度为突破口，建立健全岗位责任制、服务承诺制、办事公示制、行政问责制、责任追究制等各项制度。各处室对活动开展情况要认真组织自查;学校要组织有关人员对各处室效能建设活动情况进行社会满意度调查;学校效能建设活动领导小组要对活动开展情况进行抽查，并组织力量对各处室效能建设情况进行社会评价。

　　3、全面实施“三项制度”，完善学校效能制度体系建全完善首问责任制。严格实行责任追究制。一是实行部门领导问责制。学校对所属工作机构不履行或者不正确履行职责造成重大失误或不良影响的行为，要追究该主要领导的责任。二是实行行政过错责任追究制。学校行政及其工作人员不履行或不正确履行规定的职责，影响教学秩序和办学效率，贻误学校管理工作或损害服务对象合法权益，影响干群关系的，要追究该学校行政人员及其工作人员的责任。三是开展效能监察。

　　4、明确目标，扎实开展学校效能建设。

　　效能建设就是要以高效能为基本目标，把行政管理的诸要素有机地结合起来，建立起严格机关管理、消除管理障碍、增强服务功能、提高机关效能、强化监督检查的长效机制。效能建设，不是一个点、一条线，也不是一个面，而是一个纵横交织的立体网络工程。要通过开展效能建设，真正在五个方面收到实效：一是管理有明显改善，向制度化、规范化迈进;二是为人民服务的宗旨在单位具体工作中得到体现，工作作风有明显好转;三是单位中梗阻现象得以消除，工作效率有明显提高;四是工作中的不良风气得以纠正;五是党风廉政建设责任制和从源头上预防、治理腐败的各项措施得以落实。根据学校的实际，当前要着重抓好以下几方面工作。

　　(一)加强制度建设。

　　无规矩不成方圆，制度规范是效能建设的基础和保证。制度建设要体现改革的要求、转变机关职能的要求和从严管理的要求，从机关基本工作职能和具体业务事项出发，进一步健全岗位责任制、服务承诺制、一次性告知制、限时办结制、效能考评制、失职追究制、监督反馈制等一系列基本制度，逐步形成比较完善的制度体系。规范到岗，责任到人，逐步实现以制度管人管事的科学化管理。

　　(二)坚持依法行政、依法治校。

　　这是效能建设的内在要求，只有依法行政、依法治校才能做到廉洁高效。要进一步贯彻落实《宪法》、《教育法》、《教师法》等法律法规，严格管理学校工作，履行岗位职责。要对以往的规章制度进行认真的清理审定，不完善的要修订完善，并针对新情况制定新制度。要制定依法办事的规则，保证县委、政府、教育局、学校的政令畅通，决议、决定落实到位。对违法违规违纪的行为要认真追究、严肃查处，加快依法治校、依法行政的步伐。

　　(三)推进校务公开。

　　校务公开的实质是对行政权力运作进行有效的监督制约。凡关系学校改革、发展的重大问题、学校建设的重点问题、教职工切身利益的热点问题，都要在一定范围内按照程序予以公开，增加工作透明度，保证公平、公正原则的贯彻，便于师生监督，让师生满意。

　　(四)增强服务意识。

　　要加强学校劳动纪律，严格上下班考勤制度，做到教辅后勤人员和领导干部上下班要签到，请假有手续，公差明去向。要增强公仆意识，树立窗口形象，摆正与师生员工的关系，提高服务的主动性。要切实精简会议、文件、报表，牢固树立脚踏实地的工作作风，克服官僚主义和形式主义。要深入基层，广泛听取意见，及时改进工作方法，认真调查研究调研，提高服务质量，使我们的服务不断上新水平。

　　(五)增强校长的执行力。

　　要进一步对校长强化“四种意识”，建立“一种制度”：第一要求校长增强质量意识。质量是学校的生命，没有较好的教育质量，学校的名气就不大、生源就不足、教师就不稳定。因此要求每个学校的校长必须以质量为中心，加强素质教育，深化课程改革，全面提高学校的教育质量，使学校的发展走上良性循环的轨道。校长要进一步增强质量意识，就必须真正做到“三个所有”一是所有人员的主要精力都要投入到抓质量中去;二是所有的改革创新都要以提高教育质量为核心;三是所有的措施和办法都要围绕抓质量展开。第二要求校长进一步增强法纪意识。力求每个校长做到“三个必须”一是重大事项必须依法办理;二是学校的日常事务必须按制度办理;三是学校必须制定突发事件应急处理预案，力求做到忙而不乱、快捷高效。第三要求校长进一步增强开放意识。一是把学校的重大决策向教职工开放，集思广益，从而调动广大教师的积极性;二是向干部群众尤其是向党委政府开放，做好党政的参谋，主动地向他们通报学校的重大工作安排等，争取得到当地党政和社会各界对学校的了解、理解、支持、帮助和合作;三是向同行开放，通过走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的管理经验，促进本地区的教育发展。第四要求校长进一步增强自律意识。严格自律是校长待人处事的最基本的要求。要求校长必须从“要求别人做到的，自己要首先做到;要求别人不做的，自己首先不做”的高度，进一步增强自律意识。第五要强化学校领导联系年级制度。

　　(六)建立学校目标考核办法。

　　绩效考评是现代行政管理的重要组成部分，也是确保效能建设不走过场的重要手段。在机关效能建设中要从岗位责任制入手，逐步建立健全科学合理的、有定性定量要求的、便于操作的效能考评考核制度，在道德规范、纪律约束、法律惩处之外，制定效能告诫、诫免教育的办法。要把效能建设列为评先奖优、年度考评考核的重要内容，今年内制定出考评奖惩的实施办法，切实推进效能建设。

　　五、加强对学校效能建设的组织领导

　　(一)加强组织领导。开展学校效能建设活动在学校统一领导下开展，具体由县教育局效能建设活动领导小组统一安排部署、组织领导、指导协调。各处室要坚持主要领导负总责，分管领导具体抓，做到目标明确、机制健全、责任落实。

　　(二)明确工作职责。在学校效能建设领导小组的统一领导下，学校效能办负责指导查找问题、集中整改和整改考核工作。学校建立行政效能投诉和举报，接受群众的投诉和举报。学校效能领导小组负责协调、调查、处理、监督和建议。

　　(三)建立联系制度。活动领导小组要定期不定期召开联系会议，通报活动开展情况，解决存在问题，促进活动深入开展。

　　(四)搞好舆论宣传。学校要利用板报、宣传栏、校园广播等开设开展学校效能建设活动专栏，宣传活动开展的重大意义，好的做法、经验和成效，为活动开展营造良好的舆论氛围。

　　(五)实行目标考核。学校要建立和完善相应的考核评价体系，做好日常监控和年度考核工作，拟定对全校教职工开展效能建设的实施方案。

篇5：中学效能建设活动汇报

一、三点认识：

　　1、效能定义和衡量依据

　　效能主要指办事的效率和工作的能力。

　　衡量效能的依据是效率、效果、效益。

　　2、学校效能建设的目的

　　效能建设的根本目的是运用各种科学的管理手段、管理制度和有效载体，不断提高教职员工的办事效率和工作能力。从学校来讲，就是要达到“三调动”“三提高”“三保证”。

　　(1)“三调动”

　　一是调动管理者工作的积极性、主动性和创造性

　　二是调动教师工作的积极性、主动性和创造性

　　三是教辅人员工作的积极性、主动性和创造性

　　(2)“三提高”

　　一是提高管理者为老师服务的质量和水平

　　二是提高老师为学生服务的质量和水平

　　三是提高学校为家长服务的质量和水平

　　(3)“三保证”

　　一是保证党和政府的教育方针、教育政策和教育改革得以贯彻落实

　　二是保证学校的教育教学质量不断提高

　　三是保证党和政府以及人民群众的满意度不断提升

　　3、衡量学校效能建设的三个标准

　　效率、效果、效益是衡量效能的依据。从学校来讲，有三个主要标准。

　　一是教育教学是否有质量。一所好的学校，应该是“有质量”的学校，但是仅仅是“有质量”是不够的，因为追求质量可以不计较成本。

　　二是教育教学是否有效能。一所好的学校，还应该是“有效能”的学校，为追求教育教学质量而不惜牺牲师生生活质量的学校不是一所好学校。

　　三是利益相关方是否满意。

　　从学校内部来看，一是教师是否满意，二是学生是否满意。

　　从学校外部来看，一是党和政府部门是否满意，二是评估机构是否满意，三是低一级学校是否满意，四是高一级学校是否满意，五是同一级竞争学校，六是家长是否满意，七是媒体是否满意，八是民间学术团体是否满意。

二、三点做法：

　　1、高举一面大旗

　　“让幸福成为教育的不懈追求”这一办学理念是新的领导班子在多年的教育实践中对教育本质特征的一种全新认识，这不仅是我们的教育理想，也是我们的教育追求。我们将继续高举这面旗帜，努力把打造成为师生成长的幸福家园，让教育回归到以教育为本、以育人为本、以学生为本的正确轨道上来。

　　追求教育的幸福就是追求学生的幸福，就是要让学生在受教育的过程中感受到学习、生活、生命、人生的幸福，就是要让学生志存高远，心怀天下，会求知、会生活、会做人、会创造，勇敢地放飞希望与梦想。

　　追求教育的幸福就是追求教师的幸福，就是要让教师在成就学生的幸福感中获得自己的幸福，就是要让教师有教书育人的光荣感、使命感和成就感。

　　追求教育的幸福就是追求学校的幸福，幸福，在于进一步提高教育教学质量，提升办学品位，使家长更加满意、社会更加认可，真正办成让人民满意的教育。要树立教育就是服务的观念，一切为了学生，为了学生的一切，使学校的各种教育活动都为学生的成长、成才服务，各种制度都能着眼于调动和激发学生的积极性和创造性，各种教育资源都能集中到满足学生成长、成才的需要上来。

　　让幸福成为教育的不懈追求，这是xx人对教育本质特征的一种全新认识，是xx人对校园文化建设的追求目标。

　　2、实施两大战略

　　“实施开放战略、精品战略，努力提升办学品位”是新的领导班子提出的奋斗目标。

　　“开放办学”是学校可持续发展的必然选择。以开放求沟通，以沟通求理解，以理解求支持，以支持求发展。只有开放办学，才能最大限度地丰富教育资源，才能凝聚社会各方力量和智慧，才能不断提升教育教学水平，才能让我们这所百年名校充满活力与生机。我们将进一步拓展开放办学的层次和途径，加强与国内外、省内外有关高校、科研单位和知名中学的合作与交流，实行优质资源共享，形成学校快速发展的强大合力。XX年以来，我校成功地组织了三届教育教学开放周活动。据不完全统计，三届开放周期间前来参加随班听课、校长报告会、励志成才报告会、新课程改革家长沟通会、家庭教育报告会等活动的家长、兄弟老师、市教研员和其他来宾等各界人士多达3000余人，收到现场观摩活动反馈意见表1500多份。实践表明，开放周活动已逐渐成为xx市基础教育领域具有一定影响力的教育平台和品牌。这些无疑都坚定了今后将继续举办以教育教学开放周为主要载体的全方位、多层面、立体化的开放活动的决心，也加快了走开放办学之路的步伐。

　　实施精品战略就是要以精品为抓手，实行精细化管理，克服粗放型管理下不讲成本、不讲效益、低效劳动的恶性循环，创办全国一流的精品学校。学校特别强调要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”，从六个方面抓起，即从要求抓起，从规范程序抓起，从计划抓起，从劳动纪律抓起，从课堂抓起，从考核奖惩抓起。三年多来，我校进一步深化、细化教育教学管理，在分班、排课、听课、自习、考试、常规检查等各个环节实现科学管理、有序管理、有效管理。同时要求全体教师树立并坚定一个信念，这就是：学生，人人都是可造就的英才。百年办学的历史已经证明了这一点。关爱每一位学生，办好每一个班级，是实现教育教学质量全面提升的保障，是创办全国一流精品学校的基础。

　　3、做好三件大事

　　(1)加强教师队伍建设，抓住效能建设的关键点

　　教师是立校之基，是兴校之源，是强校之本，教师队伍建设既是学校建设的永恒主题，也是效能建设的关键环节。我们认为，教师队伍建设的重点是促进教师的专业成长，目的在于提高课堂教学的有效性。我们主要是做了三方面的事。

　　一是为教师专业成长“减负”。从现实情况来看，省级重点中学普遍存在教师工作负担过重的情况，既有显性的负担过重，如工作时间过长，任课班级过多。也有隐性的负担过重，如普遍存在以学生成绩论英雄的情况，周考、月考、联考、高考实行排名。这些做法直接导致了教师普遍存在心理负担过重、职业厌倦感、身心亚健康状态，负担过重导致肤浅，负担过重导致低效。所以，我们一是走精品办学之路，走内涵发展之路，在学生人数上努力做“减法”，在教师人数上努力做“加法”，切实为老师们“松绑”。二是建立多元评价机制，除了高考奖励以外，还设立各种奖励，如论文奖、课题奖、优质课奖、课件奖、教学设计奖、教案奖、校本课优秀教师奖、研究性学习指导奖、优秀班主任奖、优秀备课组奖、优秀教研组奖等，努力促进每一类型教师的专业成长。三是建立教师身心健康保障机制。三年来建立了优秀教师健康休养制度、全体教师每年体检制度、教师健身房和教师心理咨询室等，定期组织教师的登庐山活动和文体活动。

　　二是为教师专业成长“搭台”。我们提出了“学习是教师最大的福利，发展是教师最大的福利”的理念，积极为老师们创造学习的机会，提供发展的平台，让老师们在学习中工作，在学习中发展，在学习中提高效能，在学习中快速成长。所以，我们一是建立与高校互动交流、学习制度。XX年以来我们与北京师范大学达成了“校本培训基地”协议，成为北师大在xx省建立的第一个校本培训基地，学校已经先后选派12批老师前往北师大参加了“中小学骨干教师高级研修班”的学习。同时我们还邀请了北京大学张飞舟教授、南京大学孙为银教授、北京师范大学肖川教授、清华大学陈琪教授、武汉大学吴树堂教授、中国地质大学李长安教授、华中理工大学叔子院士、复旦大学继教授等学者做客“濂溪大讲堂”。另外我们还与北师大、华东师大、华中师大等高校联系，鼓励青年教师攻读教育硕士，有关费用学校全额支持。二是建立教师定期到省外名校学习、考察制度。三年来，我们先后派出100多人次到湖北黄冈中学，深圳南头中学，江苏扬州中学、启东中学，河北衡水中学，浙江宁波中学、镇海中学，上海晋元高级中学、建平中学、上海中学，北京人大附中、北京四中，安徽安庆等全国名校学习、考察。通过听取情况介绍、深入课堂听课、与一线教师对话，全面了解和掌握了全国名校教学、教育、科研、管理等有关情况。三是建立xx省重点中学协作体。与二中、xx中学等省内名校建立xx省重点中学协作体，实行优质资源共享，形成教育教学合力。协作体内部由各校轮流统一命题，实现联考、联改，并定期举行教学研讨会、高考研讨会、试卷分析会，交流经验，交换信息。四是建立校本教研制度。借助高中课程改革的东风，校本教研活动已经形成了三大类型，即以课例为载体，以备课组为单位，开展教学型教研活动;以课题为载体，以教研组为单位，开展研究型教研活动;以读书为载体，以读书小组为单位，开展学习型教研活动。并且定期开展校内两课活动——骨干教师的示范课、青年教师的汇报课，定期举行课题成果报告会、读书交流会。五是启动了青年教师拜师工程，建立了导师制。为所有新引进的青年教师确定了师德高尚、教学水平高的教师作为导师，举行拜师仪式，“师徒”双方签订协议书，要求导师不仅要领教、领研、领才，更要领德。并定期召开青年教师座谈会和青年教师专业技能大赛。

　　三是为教师专业成长“树标”。教师的专业成长还需要学校明确导向、树立标兵。在一所学校，校长提倡什么、反对什么，与哪些老师亲近、与哪些老师疏远，都会直接影响到教师的专业成长，特别是教师专业精神的培养。近三年来，我们采取各种措施，或是舆论上的引领，或是制度上的导向，通过弘扬正气，树立标兵，典型示范，经验分享，加大了对教师专业精神成长的培养，从而树立了一批“理解教育、热爱教育、献身教育”的老师，树立了一批“对教育充满宗教般情怀”的老师。所以，我们一是建立教师誓词及其宣誓制度。教师誓词体现了约束、导向和激励三项基本功能，其中约束体现的是教师的基本道德，导向体现的是教师应遵循的道德原则，而激励体现的则是教师的专业道德理想，达到五个“强化”的目的——强化了教师高尚人格的培养，强化了教师良好学识学风的养成，强化了教师全心全意为学生健康成长服务的意识，强化了师德激励机制和约束机制，强化了教育观念的转变。教师宣誓这一做法已在xx市师德师风教育月活动中推广。二是建立特级教师经验分享制度。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号，特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家，是学校的宝贵财富。共有8位特级教师，我们充分利用这一优质资源，定期举办特级教师成长报告会，引领广大教师，特别是青年教师的健康、快速成长。三是奖励、重用和宣传优秀教师。设立“信华教育奖励基金”，每年重奖10位“依法执教、潜心施教、廉洁从教”老师，对从事有尝家教的老师实行一票否决;将一批业务精湛、师德高尚的老师推荐到学校管理岗位和xx市政协委员岗位;与媒体联合，推出“x名师访谈”栏目，向社会推介一批领军教师。

　　(2)提高教育教学质量，抓住效能建设的中心点

　　教育教学工作是学校的中心工作，教育教学质量事关学校的生存与发展，事关学生的未来和家庭的希望，教育教学质量是学校工作的生命线，学校有责任、有义务让更多的学生顺利通过高考进入教育资源更优的好大学深造，力争高考成绩一年更比一年好。所以我们提出了“有效教学，科学迎考”的工作要求，提出了“校兴科研，科研兴校”的办学思想，提倡老师们“在研究状态下工作”，积极引导老师们研究课标、研究教材、研究教学、研究学生和研究高考。同时，努力超越高考，以课程改革为主要推手，以课堂为主要阵地，以模拟联合国大会活动、清华大学励志冬令营活动、周恩来班创建活动、研究性学习活动等四大特色活动为重要载体，全面推进素质教育，促进学生的全面发展。

　　(3)提升人民群众的满意度，抓住效能建设的落脚点

　　把实现好、维护好、发展好广大学生和家长的根本利益作为学校一切工作的出发点和落脚点，真正办成“学生喜欢、家长满意、教师幸福、同行认可、政府放心、校园和谐”的知名学校，努力做到让每一位毕业生带着对母校的眷恋，带着对老师的感恩离开。

三、三点成效：

　　1、教育教学质量不断提高

　　对一所百年名校而言，仅有高考成绩是不行的，但没有高考成绩则是万万不行的。三年来，高考成绩不断创造辉煌，不断刷新记录，不断超越自己，不断给xx人民带来新的惊喜。

　　以高考的制高点为例，三年来，囊括了xx市文理两科状元，获得xx市高考最高奖——殷氏奖22人;600分以上人数稳居全省同类重点中学前3位;文科连续三年闯入xx省前8名(分别是第8名、第2名和第6名)，理科进入全省前60名的占全省10%;录取北大、清华、香港中文大学、新加坡国立大学近30人。这些数字坚实地奠定了在xx市遥遥领先、在xx省稳居前三的高考地位。

　　以高考的基本面为例，三年来，一本、二本上线人数不断攀高。从—XX年，一本上线人数由301人，到370人，到470人;二本上线由608人，到750人，到787人。在报考人数仅千余人的情况下，且不含艺术、体育类考生，一本、二本上线人数之多、比例之高、惠及家庭之众，稳居xx省之首。这些数字是xx人办人民满意教育的最好答卷。

　　三年高考中，不仅占据了状元、榜眼的制高点，而且不断扩大一本、二本上线人数的基本面，实现了从点到面的大丰收，实现了高考一年更比一年好的奋斗目标。

　　另外，三年来，奥赛成绩也全线飘红，质量不断攀升。从数量上看，奥赛省级赛区获得一等奖的科目XX年只有信息和物理两科，XX年增加到信息、物理和化学三科，XX年五科全面开花;一等奖的数量XX年12个，XX年18个，XX年已有21个收入囊中。从质量上看，XX年4人打入奥赛冬令营，获银牌一枚，XX年2人打入奥赛冬令营，获铜牌两枚，XX年康同学打入奥赛冬令营并获得金牌，另两名同学获得铜牌。

　　2、课程改革走在全省最前列

　　XX年秋季以来，xx省进入了新一轮高中课程实验阶段。我们认为，这次课程改革是国家意志的体现，是党和政府推进素质教育的重大举措，是当前基础教育领域中最大的教育改革。确保课改精神的贯彻落实和课改工作的顺利推进，是当前学校效能建设的重要任务和内容。所以，高度重视课改，一直把课程改革作为推进素质教育的中心工作来抓，确立了“抓住课改实质，有效对接高考”的工作思路和成为全省样本学校中的样板学校的工作目标，形成了鲜明的课改特色，取得了初步的课改成效，得到了省政府和省教育厅的高度肯定。XX年9月23日，全省普通高中新课程实验工作经验交流会在举行，校长作了题为《扎实推进高中新课改，为学生终身发展奠基》的大会发言。是全省唯一作大会发言的学校。庆厅长在大会总结讲话中，对课改思路、课改特色和课改成绩给予了高度评价，他认为课改经验值得全省各地各校学习、借鉴，可以认真总结并研究推广。10月9日，副省长在校长的大会发言上作出批示：“课改思路很好，符合实际。成效显著，值得借鉴。”副省长的批示，体现了省委、省政府对课改工作的肯定、鞭策和鼓励。10月30—31日，全国基础教育课程改革经验交流会在江苏省南京市召开，课改经验《稳步推进高中新课改，为学生终身发展奠基》作为大会书面材料交流。是xx省教育厅推荐的唯一提供交流材料的学校。

　　3、党和政府及人民群众满意度不断提高

　　三年来，治校办学的综合实力一年一个新台阶，一年一次大飞跃，得到了党和政府及人民群众高度评价。三年来，学校被评为“全国教育系统先进集体”“中国百强中学” “全省学习型组织十大标兵单位”“首届xx省十大人民满意学校”，荣获了xx省五一劳动奖状。这一串串闪光的金字奖牌踏出了xx人一串串闪光的足迹，印证着xx人善于继承历史、敢于创造历史的不懈追求，体现了党和政府对高度重视和亲切关怀。