高中新课程准备工作实施计划

　　高中新课程准备工作实施计划

　　根据国家教育部和省教育厅的安排，20**年9月，江西省普通高中学校将全面实施新课程。为了确保我校高中新课程改革实验工作的顺利启动，根据省教育厅《关于江西省普通高中新课程改革准备工作实施意见》及《江西省普通高中课程改革准备工作方案》的指示精神和要求，结合我校实际，特制定《z一中高中新课程准备工作实施计划》。具体内容如下：

　　一、z一中高中新课程改革目标

　　全面实施教育部制定的《普通高中课程方案（实验）》和普通高中各学科《课程标准（实验）》，积极探索与高中新课程相适应的教学方式及学习方式，探索和建设与普通高中新课程方案相适应的新的普通高中教学管理制度、教育教学评价制度、校本教研制度、校本培训制度，积极推进和完善普通高中新课程管理运行机制。不断提高我校课程建设和教学实施能力，努力形成具有我校特色的普通高中课程和教材体系，为我省普通高中课程改革探索新方法、总结新经验。

　　二、z一中高中新课程准备工作的组织机构

　　为了统筹规划和领导高中课程改革工作，研究制定各项工作的保障措施，全面部署实施新课程，我校将成立z一中高中新课程准备工作实施领导小组：

　　组长：z

　　执行组长：z

　　执行副组长：z

　　成员：各教研组组长

　　三、z一中新课程准备工作实施的具体步骤

　　新课程方案的顺利实施是一项系统工程，必须分步骤、分阶段进行。我校打算分以下五个阶段完成：

　　第一阶段（20**年6月9日以前），搜集信息，构建组织机构：

　　1．通过各种研讨会及媒体、网络等搜集有关新课程方面的各种信息，以便我们能更好地了解新课程，从而顺利地进入新课程。

　　2．成立新课程方案实施领导小组，指导、落实、部署实施新课程工作，使新课程方案能有计划、有步骤地进行。

　　第二阶段（20**年6月10日—7月10日）培训与调研：

　　1．组织部分骨干教师参加省、市组织的新课程方案的学习培训，了解教育部制定的《普通高中课程方案（实验）》和普通高中各学科《课程标准（实验）》，以及《江西省普通高中新课程改革准备工作方案》，掌握新课程方案实施的www.pmceo.com具体内容、教学方式、学习方式等。

　　2．组织部分领导小组成员及部分骨干教师到实验区学校考察调研，了解他们在实施新课程方案过程中的有关情况、实施过程中的体会、以及所遇到的困惑等，以便我们在实施中借鉴。

　　第三阶段（20**年7月10日—8月15日）制定z一中新课程方案实施细则：

　　召开新课程领导小组扩大会，根据培训及调研所获得的信息以及省高中新课程改革工作方案的指导精神结合我校实际，制定出z一中新课程方案实施细则。

　　第四阶段（8月15日—30日）学习与动员：

　　1．组织教师学习《普通高中课程方案（实验）》和普通高中各学科《课程标准（实验）》、《关于江西省普通高中新课程改革准备工作实施意见》及《z一中高中新课程方案实施细则》。

　　2．分教研组（备课组）对教师进行培训，研究讨论《普通高中课程方案（实验）》和普通高中各学科《课程标准（实验）》，掌握新课程方案的内容、教学方式、学习方式，使教师能及时改变教学方式以适应新课程。

　　第五阶段（20**年9月以后）完善制度：（略）

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篇2：E中学新课程改革竞教方案

　　E中学“新课程改革”竞教方案

　　一、竞教宗旨

　　1、通过举办教师教学竞教，为教师的专业化成长提供平台，提高他们的教学水平，“以赛促教”。

　　2、促进学校新课程实验课堂教学改革，优化“学导课堂”教学模式，“以赛促改”。

　　3、使学校形成浓厚的观课议课氛围，调动全校教师优化课堂教学的积极性，“以赛促研”。

　　二、竞教规程：

　　1、竞教安排：由教务处、教科室统一组织，分为两个组：第一组：语、数、外；第二组：理、化、生，政、史、地。

　　2、竞教人员：语、数、外各2名（高初中各一名），理、化、生、政、史、地各1名，共12名教师参加。

　　3、竞教时间：20**年5月15至16日（第一组15日，第二组16日），具体时间另行通知。

　　4、竞教地点：新教学楼多媒体教室

　　5、竞教课题：自选

　　6、竞教要求：

　　（1）对竞教老师的要求：

　　A、原则上课堂要统一使用多媒体教学。

　　B、参加竞教的教师把教案文本（统一用A4纸打印）发给评委。

　　（2）对评委的要求：

　　A、自行调好课准时参加。

　　B、依据评分标准（见附件），客观公正给分，集体评课议课。

　　三、组织机构

　　1、组长：Z　　2、组员：Z　　3、评委：待定

　　四、奖励：

　　设一等奖2名，奖金500元；二等奖4名，奖金300元；三等奖6名，奖金100元。

　　E中学教务处

　　教科室

篇3：新课程课外阅读活动实施方案

　　新课程课外阅读活动实施方案

　　一、指导思想：

　　以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书，培养学生自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。

　　二、基本状况

　　我校学生在阅读方面的基本状况：

　　1、 存在地区差异：和城里孩子相比，我校学生的阅读资料相对较少，学生阅读资源相对贫乏。

　　2、 学生按时阅读，做摘抄，写读书笔记等良好的阅读习惯没有养成。

　　3、 学生读书和交流的空间不足，活动相对较少，学生缺少展示的机会。读书动力不足，兴趣低下。

　　三、活动目标

　　1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

　　3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

　　4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

　　四、建立组织

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：各科语文教师

　　五、具体措施：

　　1、为了确保阅读活动的有序实施，高质运转，我校的小学生阅读时间从以下几个方面予以落实：一至六年级，均从每周的“地方”课中安排一节，集中阅读。每天下午1：50之前的时间均为学生自主阅读的时间（保证每天不少于半个小时）。鼓励并指导学生充分利用课间的零星时间，分散阅读（每天确保15分钟以上）。各个学科的老师要努力提高课堂教学的效率，严格控制学生的课后作业量，确保学生的课外阅读时间不受影响。保证每天利用早自习或课前谈话时间给孩子5分钟的展示时间，可以让孩子讲一讲读过的故事，童话，读一读精彩的片段，背一背积累的诗文等。

　　2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4本书。

　　3、各班建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资源。

　　4、学校进一步健全学生图书室开发借阅体系。每天中午开放一定的时间，让学生借还图书。尽量提供学生阅读的报刊资料，确保学生能够正常阅读周转，各班定时借阅。

　　5、认真上好“阅读课”。要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：

　　（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

　　（2）班www.pmceo.com主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。课外阅读指导课要有教案、记录和小结。中高年级学生要逐步建立课外阅读记录本。

　　6、我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

　　7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。

　　8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。

　　9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。

　　10、要开展读书竞赛、阅读考级等活动。要建立激励机制，促进活动的开展。要通过多种方式激励学生积极参加读书活动，要通过征文活动、“课外阅读知识竞赛”和“读书之星”评选等活动，激发学生的读书兴趣。

篇4：E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案

E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案

根据教育部《基础教育课程改革纲要》、山东省大力推进素质教育的有关精神以及临沂市“3-5-*”课堂教学策略，结合我县中小学课堂教学的有关要求，制定本方案。

一、指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。通过新课程课堂教学达标活动的实施，促进广大中小学教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，全面推进我县中小学课程改革和素质教育的进程。

二、参加对象

全县中小学从事教学工作的一线任课教师必须参加达标活动，其他人员也可以参加，如有特殊情况须报县教育局批准。符合以下条件的可以免于参加县级达标评级活动，其达标等级按优秀记录：

1、获特级教师、齐鲁名师、沂蒙名师称号的；

2、新课程实施以来被评为县级以上兼职教研员或教学能手的；

3、新课程实施以来举行过县级以上公开课或参加优质课评选获得县级一等奖以上的。

三、组织管理

E县新课程课堂教学达标评级活动由E县教育局教学研究室负责具体组织实施。各乡镇、各学校要加强领导，广泛宣传，严密组织，本单位的达标活动结合实际参照本方案制订相应的活动方案、成立领导小组并组织实施。未按要求开展乡镇、学校级达标活动的单位，县教育局将取消其参加县级达标活动的资格。

E县中小学新课程课堂教学达标评级活动领导小组：

组长：*

副组长：*

成员：*

四、活动办法

（一）乡镇、学校达标活动

1、活动内容

（1）教学实施。根据《E县中小学新课程课堂教学评价标准》，对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。

（2）教学常规。对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。

（3）教学评议。听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见；通过其学生的问卷调查了解其教学情况，并形成书面材料。

具备免于参加县级达标评级活动条件的教师必须参加乡镇、学校达标活动。

2、组织程序

（1）制定方案。各乡镇、学校分别成立新课程课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本单位教师新课程课堂教学达标活动的具体实施方案，方案要明确将达标成绩与评优树先、职称评聘、绩效工资等挂钩。

（2）培训指导。各校应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案》和《E县中小学新课程课堂教学评价标准》，尽快熟悉和掌握新课程课堂教学达标的基本要求。根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领，本方案中符合免评条件的教师是本学科新课程课堂教学达标活动当然的责任人，要积极主动地发挥应有的作用。

（3）组织实施。按照本方案规定的活动内容，组织检查实施。各单位可结合学校实际，增加达标考核的内容。各乡镇、学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由教委主任、校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入教师业务档案。

（4）公示上报。各校应根据县教育局安排，及时公示已达标教师名单和申请参加县级达标活动的教师名单，并按时上报。

县教育局将结合教育教学检查和听课调研活动适时对各单位的新课程课堂教学达标活动进行审核验收。

（二）县级达标评级活动

1、组织推荐。县级达标评级活动由县教研室负责组织实施。20**年为第一批，各单位选拔教师（分学科）总数的50%参加，201www.pmceo.com0年为第二批，各单位选拔教师（分学科）总数的40%参加，20**年为第三批，未达标教师及申请升级的教师全部参加，20**年以后县教育局将视具体情况组织达标评级活动。上一批考核不合格的教师与申请升级的教师可参加下一批的达标活动。各乡镇、学校按照分配的比例通过本单位达标活动选拔出教师参加县级新课程课堂教学达标评级活动。并按规定时间上报乡镇、学校达标活动合格教师名单及申请参加当年县级达标活动的教师名单。

2、课堂评价。原则上高中、初中及驻城小学教师安排在本校讲课，农村小学集中在乡镇驻地讲课，讲课内容提前一天通知，评委评分以《E县中小学新课程课堂教学评价标准》为依据。全县新课程课堂教学达标率控制在当年所报教师总数的90%左右，评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，优秀、良好、合格三个等次的比例依据当年实际情况研究确定

。

五、结果运用

1、乡镇学校。应参加教学达标考核而不参加的、或经过三年考核被确认新课程课堂教学不达标的教师，其业务考核视为不合格。未达标的教师，可以在下一年度申请重新参加达标活动。经上述考核后达标的教师方可取得参加县级达标活动的资格。各单位要按照实施方案的有关规定，与评优树先、职称评聘、绩效工资等密切挂钩。

2、县教育局。有关达标活动组织情况的评议结果将作为对学校教育教学工作考核的重要依据。对于第三批仍未达标的教师，不得应聘教学岗位，不能获得市、县优秀教学奖，不能评聘高一级职称，直至达标。从20**年开始，新课程课堂教学达标的教师才有资格参加县级以上优质课评选、参评县级以上教学能手等业务称号。县教育局根据评级成绩，按优秀、良好、合格分别给达标教师颁发县级新课程课堂教学达标等级证书。对于达标评级活动组织得力、教师达标成绩突出的乡镇、学校，将授予“E县新课程课堂教学达标先进单位”称号并将成绩计入教学专项督导评估。

六、本方案由县教育局党组负责解释。

篇5：新课程二年级下册数学试卷分析

　　新课程二年级下册数学试卷分析

　　此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

　　1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

　　课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。

　　2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

　　《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）看图说出学校与家的距离。（2）家电商场一天销售情况小调查。（3）买家电的花费等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

　　3、体现了灵活性。

　　在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

　　二、质量分析

　　二年级共有7个班人，合计分，人均分，优秀率，及格率。

　　三、试卷具体分析

　　试卷共分六个大题：

　　（一）填一填。

　　共6小题。出错最多的是第3题。这道题是超纲的，学生基本不会填，第6题是做有余数的除法，少部分学生不会计算。

　　（二）判断题。

　　共5小题。第2小题分针走一小格和时针走一小格的时间是一样的，一些学生对时间，特别是认钟没能掌握。

　　（三）选择题。

　　其中的第4小题考察学生正方形上的直角与三角板上的直角哪个大。学生认为正方形比三角板要大，所以角也要大，或相反的认为。认为两个都是直角该一样大的同学较少。

　　（四）算一算。

　　此题分为口算、估算、笔算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因做减法借了没还而出错。在计算方面仍需要加强练习。

　　（五）动手画一画，做一做。

　　通过考察发现还有及个别学生对于锐角与钝角没能分开。在认钟的时候没分清时针和分针。

　　（六）解决问题。

　　共5小题。特别是第1小题，此题本身有一定难度。有两个问题，多数学生没完成第2个问题。加上分值较大，造成学生失分率比较高。第3小题一部分学生没看懂图。第4题多数学生选的两件商品加起来不是最接近500元。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

　　四、对试卷的评价：

　　随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

　　五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：

　　从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

　　六、对今后教学工作的建议：

　　1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

　　3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

　　4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教，为下一学期的教学做好充分的准备。