毕业生就业观反思：毕业=失业吗

　　毕业生就业观反思：毕业=失业吗?

　　每年这个时候，是招聘会如火如荼的时节，也是毕业生最窝心迷茫的时分。我留校7年带了5届毕业生，基本上每年都在跟毕业生打交道，对毕业生的好多想法渐渐有了感触，针对他们的几种就业观，我不敢苟同，希望说出来能引起大家的思考，与君共勉。

　　第一种，有些学生，碰到心仪的企业，沟通交流之后基本确立就业意向，回头找我谈心又说怕这事不靠谱，要是现在就去工作了，以后有更好的工作错过了岂不可惜。这种学生还是觉悟较高的，有就业的积极性，首先我给予肯定，但这种想法不可取。现在已经有一个机会摆在面前，你偏不要，而要前面虚无缥缈的机会。前面有没有更好机会，暂不确定，机会来了你能否抓住，这也不确定。我认为骑驴找马是更好的做法，先工作，积累工作经验的同时，关注切合自身的好的机会，二者本来不冲突，何必一定要在原地等好机会出现呢?

　　第二种，有些人对我校的招聘会规模和参展企业颇有微词，而对公办学校举办的招聘会多有溢美之词。认为我校的招聘会不靠谱，来的都是些二三流的企业，岗位也少。再看公办学校的招聘会来的企业，不是世界500强，就是国企大公司，岗位上千。我不反对学生去参加外校的招聘会，甚至鼓励学生积极去参加。对于那些只招部属院校毕业生的单位，最后招了我校的学生，也说明我们学生的能力达到了公司的要求和水平。但我反对这种拿二者作比较的心态。二者有差别是事实，也不能因此否定我校的招聘会和来参展的企业啊。俗话说“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，你总不能因为父母没有给你漂亮的脸蛋，万贯家财而不认你的父母吧?对自己要求高一点是好事，积极参加外校招聘会也是好事，但有单位送到学校来招聘，让同学们省时省力，这也是好事啊，干嘛要否定他呢?

　　第三种，有些人认为没找到合适的工作还不如自己创业算了，但也没见他为创业做过什么准备。据统计，我国平均一个公司的寿命只有2.6年，也就是说好多公司还没正式盈利就夭折了。创业有那么简单吗?有人认为摆个地摊就是创业了，有很多老总是从摆地摊起步的。但不知有人算过没有，多少个摆地摊的中间能产生一个老总。这样说也不是歧视摆地摊啊，起码摆地摊也是在就业，干的是体力活，挣的是血汗钱，总胜过站着说话不腰疼。还有人连创业要具备哪些条件都不晓得就夸夸其谈要创业。创业是比找工作要付出更多努力，更多血汗的。当老板也不是比当员工轻松，甚至要考虑的问题更多。

　　说了这么多问题，那么是不是毕业就等于失业了呢?其实好多人也明白，找到一份工作不难，难就难在找到一份自己满意的工作。怎么做到自己满意呢?大多数人可能选择了等待、观望，希望下一个彩票的大奖得主落到自己头上。逆水行舟，不进则退。只有投身到职场当中，不断尝试，才能知晓自己适合做什么。所以不管是找工作还是创业，只有真正行动起来了，才有成功的希望。万事开头难，因噎废食、裹足不前只会难上加难。只有勇敢迈出第一步，才能带来后面更好的机会。职场竞争这么激烈，我们要把准备工做在前面，做的更细。态度决定一切，摆正了心态才能有满意的工作。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：大班数学条形统计图课后反思

　　大班数学“条形统计图”课后反思

　　本次期中检查的方式教研室采用“给目标自定内容”的方式进行。这样的形式放中有收。“收”旨在给予确定的教育目标，指定范围与方向。“放”指内容选择的开放，给予执教教师充分的选材与设计空间。本次我们小组确定的中心目标与领域是“初步感知生活中数学的有用与有趣。”这是属于科学领域数学认知范围的目标，我把目标锁定“有用与有趣”两个词上，旨在在选材与教学方法上达到有趣与有用的目标，于是我选择了“制作条形统计图”这一数学内容。学习条形统计图的制作，最能帮助幼儿体验到这一学习方式在生活中的有用，能用于生活，比如让幼儿学会所学的本领统计生活中可以统计的物体数量等。然而在大人的印象中，统计对幼儿来说会显得深奥与抽象一些，离孩子的生活较远，其实不然。这次活动完全来自于幼儿实际生活，已统计形式表达信息，是体现数量关系的直接手段，也是幼儿感兴趣的。在学习制作条形统计图之前，其实孩子们已经有过很多次在区域活动中进行类似操作的经验，比如孩子们把多种不等量的数学操作小卡片倒出来数数它们的数量，他们把卡片按照不同数量、颜色与形状的规律摆放整齐，然后输出数量比较多少。但因为当时没有记录而很快就会忘记各种物体的数量。所以这样的学习经历，促使本次活动的生成显得更有价值。

　　本次课程的设置是基于幼儿内在的学习动机和需要之上的。在设计活动方案时，如果光以传统的教学模式进行集体教学，通过老师讲幼儿操作的方式未免有些单调，于是就考虑到了多种操作方式，有两人合作操作、个体操作和集体操作。从设置的目标看，目标的整合是教育整合的基础。在活动中，将社会、情感和数学目标进行整合，学习制作条形统计图只是一个载体，通过活动使各个方面的目标得到落实。较好的活动是融目标、内容、环境、材料与方式等活动基本要素合理组合，幼儿全身心投入的过程，如何使各种活动要素有机结合，实现活动的真正整合，重要的途径就是对活动的开发与创新。活动良好效果在于活动能否真正引发幼儿的积极参与，是否体现幼儿的主题地位，是否在于真正符合幼儿的需要，在于能否引发幼儿的自主学习等等，这就是我组织教学的初衷，我想通过我们的积极配合与互动达到教学目标。

　　课程有四流程，初步尝试统计---感知条形统计图---尝试自制统计图---拓展经验实际运用。四个环节设计层次清晰，层层递进，促使幼儿的经验步步提升，从学到会用。第一步初步尝试统计，以给汽车、轮船与飞机排队引出分类计数，幼儿感兴趣。但初步尝试中也略微增添了难度，那就是需要两两合作操作，一个计数一个记录。在操作中幼儿运用图形统计法，记录时画了不同的几何图形和抽象的数字来表示物体的数量，幼儿的思维不受约束，为学习条形统计图做准备。第二环节在感知条形统计图时，让幼儿观察条形图，在老师有目的自然引导下认识条形图，观察发现图内各个内容所表示的意思，充分体现了幼儿的主动性，同时也学习、观察、讨论这些自主的学习方法。第三环节制作条形统计图，幼儿的难点是先将各种不同数量的材料统计出数量后，再根据不同的分类方式在统计图上表示。在制作统计图前教师进行了示范，是为帮助幼儿制作减轻难度，也为个别能力弱的孩子做一个正确的操作示范。在整个活动中，教师始终以开放的教学方式进行引导，引导他们发现问题解决问题，充分体现幼儿是学习的主体。第四环节的经验拓展实际运用，一起统计生日，对即将毕业的大班幼儿来说更有意义，让幼儿把所学的数量统计方法运用于实际生活中去，体验成功的快乐。但这一环节因为教学时间的关系，后来把后半部分作为课后延伸也是可行之策。总之，本次活动从整理交通工具入手到学习统计图的制作，最后将所学的知识运用到实际生活中去，这也是学习的最终目标。

　　整个活动比较顺利地结束了，纵观整个教学，结合同事们提出的教学建议，让我深刻地反思到，自身执教水平还有待于提高，主要表现在实际教学中的环节没有课前教学环节设计的思路清晰。在某个活动的材料设置上也有些不合理，如在出示的条形统计图下方的统计物体标志应还是轮船、汽车与飞机，而不是其他新的统计物体标志。原来的统计物体能与幼儿第一环节初步尝试的过程衔接，这是我考虑不周的地方。其次在幼儿自行自作条形统计图完毕进行集体验证时，也发现我所提供给孩子的操作材料数量的不统一而导致集体验证难以正确验证。总体看来，尽管设计思路比较清晰，设置环节比较完整，但从实际教学后得知，整个教学的容量还是显得较大，还有待于适当的缩减，以更好地帮助幼儿学习与吸收。

　　通过这次的教学，让我看到了自己的不足，也进一步激发了执教数学活动的兴趣，同时也更希望今后自己的数学教学水平能有所提高。

篇3：工程学院毕业生就业暨顶岗实习供需见面会工作方案

　　工程学院毕业生就业暨顶岗实习供需见面会工作方案

　　为进一步密切校企合作，做好20**届毕业生就业及20**级学生顶岗实习工作，搭建好用人单位和学院、学生之间交流的平台，提高学院人才培养质量，提高学生就业顶岗实习质量，使我院20**年毕业生就业暨顶岗实习供需见面会达到预期的效果，制定本工作方案。

　　一、指导思想在学院党委的领导下，认真贯彻执行20**年国家、省、市高校毕业生就业及顶岗实习工作会议精神，按照学院重点工作计划，加强与用人单位之间的沟通和联系，改进人才培养方式，拓宽毕业生和顶岗实习学生的就业渠道，搭建用人单位和学院学生双向交流的平台，最大限度地促进毕业生就业、创业。

　　二、活动名称：20**年毕业生暨就业顶岗实习供需见面会

　　三、时间、地点

　　(一)时间：5月29日9：00-16:30(星期日)

　　(二)地点：学院塑胶体育场

　　四、会议规模及参加人员

　　(一)规模：拟定260余家用人单位参加供需见面会

　　(二)人员：20**届毕业生、20**级需参加顶岗实习的学生

　　五、成立领导小组

　　六、工作分工

　　机械工程学院150

　　学生统一着装，幕式期间，严禁学生到就业洽谈区与企业洽谈，违反规定者，暂缓安排顶岗实习。

　　学生科长、辅导员及学生会主席带队入场，负责维持本院会场纪律。

　　在领导宣布见面会开幕式结束并退场后，负责协同辅导员组织学生有序散开参加招聘活动，防止拥挤踩踏等安全事故的发生。

　　组织其他学生在开幕式结束后进场参会。

　　实习就业科长作好会前就业指导工作，通知学生携带就业推荐表原件及复印件。

　　29日上午8:30前来人登记、接待工作招生就业处实习管理处

　　29日上午8：50前招聘单位入场招生就业处实习管理处

　　29日上午9：00开幕式党委(院长)办公室招生就业处学生工作处

　　29日上午9：20学生入场供需见面会开始招生就业处实习管理处各二级学院

　　29日上午11：30主场结束

　　29日11：30-13：00午餐招生就业处实习管理处各二级学院

　　29日13：00-16：00面试招生就业处实习管理处各二级学院

　　29日16:30供需见面会结束

篇4：科大就业指导课程全程化实施方案

　　科大就业指导课程全程化实施方案

　　就业指导课程全程化就是要从大学一年级开始就对学生进行就业和成才的教育和指导，通过课堂讲授、网络视频教学、专家讲座和各种校园活动，对学生进行各种形式的就业和成才教育，帮助学生树立正确的职业观、择业观、人生观和价值观，向学生讲解就业政策，传授就业技巧。 20**我校就业指导课程进行了全程化改革，初见成效，但目前也存在代课教师短缺、教学手段单一等问题，为了解决当前存在的问题，提高就业指导课的实效性，特制定以下方案。

　　一、课程总体结构

　　课程为必修课，共32学时，在大一到大四不同年级学生中分别开设，每学年8个学时，课程结束进行考核。大一第一学期开设8个学时，主要通过课堂讲授，集中授课;大二第一学期开设8个学时，主要通过网络视频教学，学生通过网络自主学习。大三第一学期开设8个学时，主要通过就业报告会、就业讲座、职业生涯规划大赛、模拟招聘、创业计划大赛等方式进行。大四第一学期开设8个学时，主要通过课堂讲授，集中授课。

　　二、具体实施方案

　　(一)对一年级新生，主要采取课堂集中讲授，就业指导课程的内容着重于学生对大学生活的适应，让他们认识大学的意义和特点，认识专业的特点及将来适应的职业;了解职业生涯规划，唤醒学生职业生涯规划意识，进行个人职业生涯规划，确定奋斗目标;使学生加深对其专业的认识，了解本专业的培养目标，增强大学生学习专业的自觉性。主要内容为：

　　1、了解大学;

　　(1)大学与人才培养;(2)大学学习与未来。

　　2、树立职业生涯规划意识;

　　(1)生涯发展理论;(2)职业生涯规划;(3)职业规划与未来生活的关系。

　　3、了解自我

　　(1)兴趣探索;(2)价值观探索;(3)能力探索;(4)气质探索;

　　4.目标的确立

　　(1)了解专业及其培养目标;(2)确定大学生活、学习目标;(3)制定职业生涯与发展规划书。

　　(二)对二年级学生，主要通过网络视频教学。学生可以凭用户名和密码登陆学习平台，选择“大学生职业生涯规划”进行在线学习。内容为42集视频(20分钟/集)，分别讲到大学生职业技能的提升、大学生就业思维与面试技巧、求职准备和如何做好你的简历、个人职业生涯的规划、如何成为一名合格的员工等几个方面的内容。学生根据要求按时在线完成课后作业和考试，最终得到成绩。

　　(三)对三年级学生，就业指导的内容着重于实践操作，主要通过就业报告会、讲座、职业生涯规划大赛、模拟招聘和创业计划大赛等方式，让学生对自我和外部世界有更深刻的认识，通过参加活动发现自身不足和目标职业对人的基本要求，不断调适自我，培养和发展与目标想适应的各方面的能力，并充分发挥自己特长，掌握各项与职业目标相应的技能。

　　(四)对四年级学生，就业指导的内容应着重于就业形势、就业政策、就业准备、就业信息、求职技巧、心理调适和人生观、价值观等的指导;使学生了解就业形势与政策，做好就业资料准备，提高求职择业技能，增强就业决策能力和获取信息、利用信息的能力，顺利走上工作岗位。具体内容为：

　　1、了解就业形势，转变就业观念;

　　(1)就业基本概念(2)就业形势;(3)就业观念;

　　2、就业信息的获取和处理

　　(1)就业信息的收集与使用;(2)企业介绍;(3)职场中的选才标准;

　　3、求职择业的技巧和方法;

　　(1)求职材料的准备;(2)笔试注意事项;(3)面试方法与技巧。

　　4、就业政策与毕业生权益保护;

　　(1)基本就业政策;(2)就业基本流程与注意事项;(3)毕业生权益保护。

　　三、具体实施要求

　　所有课程由就业指导教研室负责，包括教师选聘、课程安排、工作量核定、酬金发放和课程管理。所有课程排课和工作量由就业指导教研室统一报教务处，教学酬金按教分多少由就业指导教研室统一按时发放。对三年级的实践课程，由各学院当年负责就业工作的辅导员具体组织实施，并按课时发放教学酬金。

篇5：国旗下演讲：在总结中进步，在反思中提高

　　国旗下演讲：在总结中进步，在反思中提高

　　尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们，大家早上好!

　　紧张的考试已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。考试，是对我们的一次检测和衡量，也是一次肯定和鞭策，可以让我们看到我们前半学期的成绩和不足，其中有欣慰也有辛酸;我知道，每一次考试，对同学们来说，都是一次磨练，但更是我们新的起点。

　　虽说成绩不代表一切，但是成绩一定反应了你过去半学期的努力。我们要善于总结过往，反思过去，在总结中看到自己的进步，在反思中发现自己的不足。既要在总结中感悟过去成功的喜悦，又要在反思中品味懒惰所带来的痛苦。

　　我们应从大处着眼，从长远角度出发，对照过去反思自己是否进步了?如果我们进步了，那么我们应该对自己充满信心，做更好的自己，在以后的学习中进一步夯实自己的实力。如果对自己的成绩不满意，那也不要紧，命运掌握在自己手中，勇敢地面对，不畏惧失败，只要能及时调整，峰回路转，总会柳暗花明。

　　我们要从小处着手，从每一科、每一份试卷、每一道题和每一个失误中进行总结和反思，总结我学到了什么?失误在哪里?反思我这个问题答得好是我们认真听了一节课?看了一本书?认真对待了一道题?还是我把别人用来睡觉、玩游戏的时间用来背了一阵书?等等。这样细节中我们才能找到通往下一次成功和辉煌的钥匙。

　　不管对这次考试满意与否，都应该给自己设立新的起点，确立新的学习目标。如果考得好，要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真的态度学习，从而取得更优异的成绩;即使这次考试没考好，也要在总结中成长，不要灰心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，然后奋斗、前进。

　　我们要从相信自己开始，相信付出就一定有回报，相信一分耕耘一分收获!“一万年太久，只争朝夕”!

　　我的演讲完了，谢谢大家!