教改教研实施方案

　　教改教研工作实施方案

　　为了增强教研师培意识，鼓励和督促教师搞好教研教改工作，落实“科研兴教，科研兴校”的发展思想，从而促进学校教育教学质量的提高。全体教师必须积极投入此项工作，结合教育工作的实际，形成勇于探索、大胆创新的良好教研风气。

　　一、指导思想。

　　校本教研以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

　　校本教研的目的是推进新课程的实施，及提高教师素质。因此，校本教研的立足点将放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实际的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。实现全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

　　二、学校教研工作。

　　建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、协作解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　l、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

　　2、同伴互助。以教研组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”;提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

　　3、专业引领。一方面请校外名师来本校进行示范指导，另一方面提倡教师利用刊物或远程教育资源网络等已有资源进行学习研讨。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。

　　三、教研组工作。

　　成立教研组，语文组长王晓芳，数学组长李潘，英语组长陈孝娟。

　　(一)组长职责

　　1、教研组长要做到思想端正，学习风气浓，有改革、创新意识，服务基层意识强，工作态度好，敬业好学、肯钻研。

　　2、每一学年初制订本组教研工作计划，并组织教师订出学期及学年教学进度安排和复习迎考计划。

　　3、组织好本组的教学研究活动，学习大纲教材，分析考题考点考试动向，积极探索教法，组织示范课或者研究课，组织专题讲座等。对活动内容及成果及总结、推广，同时，在有条件的情况下组织本组教师集体备课、个人备课及相互听课活动。

　　4、组织好分段检测，主动承担出题任务，对考试结果组织认真分析。能同本组教师共同研究把握好考题动向、难易程度等。

　　5、按照“相互学习、互相帮助、取长补短、共同提高”的原则，组内教师必须积极配合教研组长工作。有价值的信息相互传达，实现资源共享。

　　(二)每学年给与教研组一定工作及考核经费。

　　四、教师教研教改工作。

　　各教师要认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座、听课等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达。每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。教师参加校本教研必须完成以下常规工作：

　　1、按时参加教研组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

　　2、在开学初制定本学期个人教研的研究重点。

　　3、实施“七个一”工程：

　　①学——每两周学习一篇教育教改理论文章;

　　②记——写好每堂课教学后记;

　　③听——每两周至少听课一节;

　　④思——每两周写一次教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议;

　　⑤讲——每学期主讲一堂高质量的公开课;

　　⑥读——每学期精读一本教育专着;

　　⑦研——每学期写一篇研讨论文。学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要上一节公开课，开一个讲座，辅导一个教师。出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。

　　五、设“四个一”活动奖励

　　1、优质课获奖;

　　2、好文章好活动案例设计、好教案奖。

　　3、参加上级组织的由教师直接参加的活动辅导奖。

　　六、以上教研工作将作为年度考核和职称评聘及各类优秀表彰的考核依据之一。对教研教改漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先等。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：教研室第届全国推广普通话宣传周活动方案

　　教研室第20届全国推广普通话宣传周活动方案

　　各中小学、幼儿园：

　　20**年9月11日至17日为第20届全国推广普通话宣传周(以下简称“推普周”)。根据《关于开展第20届全国推广普通话宣传周**系列活动的通知》(*语办〔20**〕*号)文件精神，为做好本届推普周各项宣传工作，现就有关事项通知如下：

　　一、指导思想

　　深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，全面贯彻xxx系列讲话精神，全面落实国家语言文字法律法规、方针政策和规划纲要，大力推广和规范使用国家通用语言文字，弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，为党的十九大顺利召开营造良好的语言环境。

　　二、活动主题

　　大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化。

　　三、活动时间

　　20**年9月11日至17日(第20届全国推广普通话宣传周期间)。

　　四、活动内容

　　1.加强经典诵读教育，大力弘扬中华优秀传统文化。组织参加市语委办举办的第20届推普周系列活动开幕式和**市省首届中小学教师中华经典诵写讲能力展示会。根据“我们的节日”系列活动安排开展全区中华经典诵读比赛，大力宣传和践行社会主义核心价值观。

　　2.各校(园)在显要位置张贴推普宣传画和推普标语;利用星期一(9月11日)升旗仪式进行一次以“推普”为主题的国旗下讲话，宣布本周为全国第20届推广普通话宣传周，对全体师生进行一次动员，从而在全校上下形成共识，进一步促进推普工作的深入开展;学校展板要有一期推普周的宣传栏;各班级教室后的黑板开设推普园地;鼓励学生设计并制作推普周的手抄报。

　　3.紧扣“大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化”宣传主题，有效组织师生开展丰富多彩的班会、队会、团会、推普知识竞赛、演讲比赛、经典诗文诵读比赛、课本剧表演、规范字书写比赛等活动。

　　4.组织学生在校内外开展“啄木鸟”行动，查找错别字、繁体字、异体字等不规范用字现象，做好活动记录，及时整理并上报活动材料(方案、图片、总结等过程性材料)。

　　五、活动要求

　　(一)加强组织领导

　　各校(园)要加强对推普周工作的领导协调，认真策划、精心组织、稳妥实施推普周的各项活动，要在人力、物力、财力等方面给予必要地支持，确保活动顺利开展。

　　(二)强化宣传学习

　　各校(园)组织学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《江苏省实施办法》等宣传材料，播放宣传录音，扩大语言文字法律法规的社会知晓度，使普通话得到全面的宣传和推广。

　　(三)高度重视安全

　　各校在开展各项活动时，必须高度重视安全，在活动前要制定安全工作方案及应急预案，并责任到人。特别是在组织学生开展“啄木鸟”行动时，要以宣传、调查为主，避免与有关单位、商家企业发生矛盾;同时注意交通安全，严防意外伤害事故发生。

　　(四)做好信息上报

　　各校(园)要认真落实好“推普周”各项活动。认真做好活动的总结，要注意抓好活动管理，保存好各种活动资料，并以纸质和电子文档形式将推普周活动资料(推普周活动方案、推普宣传标语、黑板报、宣传橱窗、主题班(团)队会的图片及推普周工作总结、国旗下讲话宣传稿、“啄木鸟”行动记录等)于9月26日前报送教研室。

　　**高新区教研室

篇3：富顺学区初三英语第一次集体教研方案

　　富顺学区初二英语第一次集体教研方案

　　时间：20**年3月21日(星期三)

　　教研地点：秋林中学

　　主持：周小凤

　　参加人员：学区所有初二英语教师及教办领导

　　教研主题：

　　一、八年级英语阅读课课堂教学模式研讨。

　　二、日程安排：

　　1、20**年3月21日上午8：20请学区八年级英语老师在秋林中学报到。

　　2、上午进行八年级英语阅读课堂教学研究

　　节次

　　班级

　　科目

　　送课单位

　　主讲教师

　　内容

　　主持

　　上午1

　　8—1

　　英语

　　富顺初中

　　邓建

　　Unit

　　Section

　　A3A

　　周小凤

　　上午2

　　8─2

　　英语

　　三元初中

　　段顺华

　　Unit

　　Section

　　A

　　3A

　　周小凤

　　上午3

　　4节

　　全体英语教师

　　评课

　　讨论教学方法

　　周小凤

　　下午

　　周小凤

　　讨论reading

　　模块的教学方法和策略

　　周小凤

　　3、上午第三、四节进行有效课堂教学模式研讨，献课老师谈教学设想;其它老师就英语阅读课教学模式进行交流，并形成个人在教学中的点滴书面经验材料。

　　地点：秋林中学会议室

　　4、下午第一节商讨reading模块的教学方法和策略。

　　5、秋林中学向斌主任就活动主题进行点评。

　　6、学区吴主任对八年级英语学科教学，后期工作进行指导。

　　富顺学区初三英语教研组

　　20**年3月19日

　　附件1、富顺学区初中20**级英语学科教师联系表

　　附件2、富顺学区初中20**级英语学科有效课堂教学研究表

　　富顺学区初中20**级英语学科教师联系表

　　姓名

　　学校

　　手机全号

　　V网号

　　QQ号

　　邮箱

　　富顺学区初中20**级英语阅读课课堂教学研究表

　　姓名

　　所教学科

　　对所教学科有效教学模式的初探

　　课堂上如何落实知识点?

篇4：农村初中政史地课例研究教研活动设计方案

　　农村初中政史地课例研究教研活动设计方案

　　——“自主、高效的有效课堂教学”的探讨

　　宁夏石嘴山市大武口区隆湖一站学校政史地教研组组长

　　李强

　　一、专题研究的理论依据：

　　“通识培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬，根深蒂固的东西要打破，是要下一番功夫的。”为此要积极探索新的教师培训机制，而先进教育理念指引我们：教师的专业成长倚赖教师自身的反思和研讨合作平台的成功搭建，而反思、研讨、实践的最好材料是——案例，案例研究是架设教师专业成长的阶梯。

　　因此，我们计划本学期实施案例式校本教研是围绕着“说课--主题课堂-讨论课例——思维碰撞——反思提高”的循环往复的螺旋式上升状态。

　　课例式校本教研指的是围绕所研究课题，以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。研讨内容包括：说课、主题课堂以及课后反思。听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师认清自我，受到启发和教益，又为听课老师提供学习研讨机会，引以为戒。为此，开展课例式教研活动，对提高教师的教学水平是大有帮助，也会不断充实课题研究、交流课题研究的经验，促进课题研究的发展。

　　一个好的课例往往代表一类典型事件，蕴含着深刻的教育理念与教学技能，有利于促使参加人员分析、反思，使课例更具有典型性、启发性和真实性。

　　二、专题研究的缘起——从教师成长的实际需要出发

　　通过各种调查表明，作为教育教学活动的组织者与实践者的我们了解学生，熟悉教材，每天都在与学生经历着不同的学习过程，创造着新的学习生活。这些常常被我们熟视无睹的教学情境、学习场景，以及学习的背景生活，往往蕴含和昭示着教学的真谛。而教师由于重复的日常教学工作，很少本着研究的态度去发现和把握更多的教学规律。一部分智力水平较高的教师能凭借个人经验能较轻松地一次性解决教学问题;亦有大部分教师，尽管有一定的教学经验，但总会遇到一些凭借于个人经验而一时无法解决的问题。如：“如何使课堂自主高效”，“初中政史地的学习评价问题”，“如何处理课堂学习和考试能力的问题”……对自身教学实践的不满和反思，是开展校本教研的起点。教师一旦追踪某个教学问题，或者教师一旦需要借鉴“他人的经验来解决某个教学”问题时，就产生了“科研”意识，并尝试性地付诸于“研究行动”。于是，“课例式”的校本教研也悄然而生。

　　三、专题研究的目的预设

　　1.充分利用网络资源，运用信息技术手段，创建“求真、求美、绽放个性”的教学课堂。

　　2.建立“敢想、敢说、敢试”的教研氛围。

　　3.通过“课例”这个教学窗口，观察别人的课堂，反思自己的教学实践。

　　4.打造磨练一批青年教师，迎接自治区、石嘴山市技能大赛。

　　四、活动组织形式

　　针对我们学校和兄弟学校(隆湖中学)政史地教研组的实际情况，有自治区政治骨干教师李效忠(隆湖中学)，石嘴山市地理骨干教师魏向军(隆湖中学)，我校政治学科带头人彭平娥、历史学科带头人李睿、地理学科带头人李强，还有一批新来的特岗教师，我们把他们组成一个智囊团，以“说课”为启航，以“主题课堂”为阵地，以“课后反思”为转折点，锤炼出“真、美、绽放个性”的优质课，以教师的教学实践中即时出现的问题入手，通过全组教师的个体学习，上课摸索，提出有价值的问题再次上课，使之真正成为教学改革发展的可持续的资源。

　　五、实施过程具体安排：

　　(一)酝酿阶段

　　召开政史地学科老师会议，会议上讨论并决定本学期实施并开展课例式校本专题教研活动，明确分工，初探开展此项活动的实施方案。关注新理念的课例设计，确定课例主讲人政治教师彭平娥，《思想品德》人教版八年级下册，第七课：拥有财产的权利的第一课时，授课时间为40分钟;历史教师李睿《历史》人教版七年级下册第十四课：灿烂的宋元文化(二)，授课时间为40分钟。

　　(二)准备阶段

　　1.专业引领，提升理论

　　专业引领是开展校本教研的有效支持。在这一校本教研阶段，寻找相关理论的支持，需要邀请科研专业人士进行专业引领是非常重要的。我们知道，以校为本的教研活动是在本校展开的，是围绕本校教师的现实和问题展开进行的，但并不完全局限于本校的力量。特别是校本教研与专题相结合时，没有专业人士的参与，校本研究常常会限于校内教师同水平的重复，导致研究的平庸化。专家对于理论知识的研究精专，有一定的深度，我们的一些教学现象就必须通过专业的理论知识加以结实。我校在本次课例式校本教研中，积极邀请专家学者、优秀教师来校指导，争取他们的支持和协助，将校本教研推向纵深发展。所以，邀请校外专家(市教研室)来学校进行专题讲座——实施有效的课堂教学。

　　2.提供课例，撰写说课稿、教学设计

　　在这个环节里，将课例的文本，包括实施课例式校本专题教研的方案，教材文本，教学参考等，印发给参与教研的教师，使全体参与者明确课例教研的目标。并且给老师们一些时间，让参与者搜集各种信息，探讨问题，各自撰写相应的说课稿、教学设计。

　　(三)实施阶段

　　1.各个教师分工做好记录

　　李强：记录活动开展的必要性和时机;

　　张玲：记录每次活动前教师提出的要求(是否适当，是否便于操作，从中是否要必要的思维活动);

　　张宏臻：记录课堂提问，对课堂事故的处理;

　　谢玉梅：记录学生的各种反映(热烈响应、交头接耳、吃惊诧异);

　　聂静静：记录学生分组活动情况(分工是否合理，是否每个学生都参与到活动中，是否每个学生都有思维活动)。

　　2.说课训练

　　说课是包含诸多要素的教学分析与教学设计两个层次组合而成的研究系统，是介于备课上课之间的教学研究形式。说课要求教师不仅能说出“怎样教”，更要求教师能说出“为什么这样教”，这样就活化了备课，变静态的个体备课到动态的相互说课，由静到动，就使教师的备课发生了本质的变化。说好课是上好课的保证，于是我们组决定把说课作为打造磨练青年教师的第一站。

　　我们选择了《思想品德》人教版八年级下册，第七课：拥有财产的权利的第一课时，授课时间为40分钟;《历史》人教版七年级下册第十四课：灿烂的宋元文化(二)，授课时间为40分钟，以上内容作为活动载体，要求青年政治教师彭平娥、历史教师李睿，各选择其中相应的教材，准备说课的内容，两位青年教师非常重视此次教研任务，把它看作是自己进步的阶梯。认真全面剖析教材，在正确理解的基础上，设计一堂有自己独特思维的教学设计方案。说课时要求执教教师都要从“为什么要”、“怎么样引导”、“为什么这样组织”、“效果怎样”等方面阐述自己的理解。智囊团认真倾听他们的说课，集体研讨时，围绕“还可以怎么样做?为什么?”角度采用“1+3”的模式进行，即智囊团成员在肯定两个教师说课中一些闪光点的同时，至少提出三项改进建议，来帮助教师开拓思路，优化设计。

　　3.课堂跟踪

　　在两位青年教师的努力与大家的协同合作下，我们顺利进入第二个环节——上课。本次活动意欲建立“求真、求美、绽放个性”的教学课堂，活动时间为半天，邀请本校主管教学副校长、教导处主任、教科室主任、各兄弟学校的政史地教师参加。

　　4.讨论课例

　　在课堂交流后，组织政史地组的老师讨论课例，是必不可少的环节。讨论课例是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。分析思考课例中教师的行为和对策的合理性，鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路相当重要。互动研讨时，我们充分调动参与者的主动性和积极性。

　　研讨时，以本校主管教学副校长、教导处主任、教科室主任、各兄弟学校的政史地骨干教师为首的智囊团进行课后研讨，共同分析查找：课前预设中有哪些不适合于课堂教学?造成这些反差的原因是什么?哪些环节处理有待改进?等等，讨论如何使课堂更自主高效。老师们谈谈自己的收获和看法，也可以质疑。

　　5.思维碰撞

　　老师们撰写参与本次教研活动的心得体会。通过观摩了我校两位老师的课例，老师们的进行了思维的碰撞后，把自己的认识、收获，甚至是纠误。寻找自己和主讲老师的差距，可以是设计的理念上，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等，讨论如何在课堂把教学目标抓在实处的问题写下来，文章包括：分析研讨问题——反思自身经验——提出解决方案。老师们对自己的教学设计进行修改(第一个反思)。

　　6.反思提高

　　老师使用第一次反思后的教学设计进行实际教学，关注学生获得的行为进行调整，寻找设计和现实的差距，进行第二次反思。反思、总结是认真反思方案中提出的问题(自主高效的课堂)解决了没有，哪种设计是正确的、有效的，哪些是无效的。教师通过课例教研把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深了对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升学术水平和研究能力。

　　7.资料收集、整理

　　根据智囊团的讨论与两位教师内化的情况，把教学过程整理成文并写上反思，其中包括：初稿、修改稿、定稿、课后反思4部分装订成册。

　　六、反思与展望

　　通过不同形式的学习，我们还发现课例式教研的优势在于：

　　1.克服了以往教研课的盲目性。以专题为中心，围绕专题进行研讨。

　　2.课例教学为研讨活动提供了一个展示研讨过程的平台，听课老师来共同探讨，交流与分享，得到大量的信息，共同感受成功与困惑。整个过程就是教师积极参与的一种互助互学过程。

　　正如日本学者佐藤学先生所言，学校的改变——是一场静悄悄的革命，它不可能因为一次演讲、一位名师而发生。然而不断开展校本教研活动，教师间共同构建相互促进的“合作性同事”关系，彼此敞开教室的大门，真诚地进行相互评论，在实践中反思，在反思中实践，磨练和升华教师的个体能力。

　　七、后记

　　课例研究是充分发挥集体教研功能的最好呈现，能迅速提高青年教师驾驭课堂能力，处理教材能力，在这样的“预设——调整——生成——反思——改进”的过程中，参与的成员在教育教学理念、课改意识、教学能力、教学水平等方面都能获得较大程度的提高。在石嘴山市初中政治技能大赛中，彭平娥执教《拥有财产的权利》获三等奖;李睿执教《拥有财产的权利》获三等奖。

篇5：落实市教研室小学英语教学质量评价方法的实施方案

　　诸城市龙源学校小学英语学科

　　为落实市教研室小学教学质量评价方法的实施方案

　　新的一年已经开始，为了能从根本上全面提高龙源学校小学的英语教学水平，进一步培养学生的英语综合素质，充分体现龙源小学的办学特色，根据20**年教研室制定的《诸城市小学教学质量评价办法》，特制定以下实施方案：

　　一、坚持兴趣第一原则，营造良好的英语氛围。

　　兴趣是最好的老师。小学生学习英语的成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。因此，我们应当注意激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐于学;而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。我们要通过多种激励的方式，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。学生有了学习的成就感，就有了学习的信心。同时，小学英语教学要特别强调语言环境的创设，我们会充分利用和开发多种媒体(如电视、录音、光盘等)进行教学，从而丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动、真实的语言环境。另外，还应注重创设校园英语角、英语广播、英语文体活动等形式的课外英语环境。

　　二、遵循语言学习规律，优化课堂教学。

　　1、根据小学生年龄和心理的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。我们的教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。我们会充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学五、六年级的英语教学，我们会在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。

　　2、课堂教学应以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各模块的教学，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感，形成良好的语音、语调、书写和拼读的习惯。

　　三、创新教学方法，激发学生学习兴趣。

　　1、努力做到兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学方法。情景法、视听法、直接法、结构法、交际法、全身反应法等，只要有助于实现教学目标，我们都会积极采纳。

　　2、积极创设情景、相互交流、启发学习动机，树立学生学习英语的信心。我们要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会，增强学习英语的兴趣、信心，激励学习的动机和情感。

　　3、充分调动学生多种感官的参与。手、脑、口、耳、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的语言实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　4、集思广益，设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语和用英语做事情结合起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好基础。

　　四、灵活组织课堂，充分调动学生的积极性。

　　1、短时间、高频率，保证学生多次接触英语和足够的实践量。目前，由于小学英语课每周仅有3-4课时，为保证让学生多一些接触英语的机会，较理想的做法是在可能的情况下上小班课，以20-30人为宜，这样可以更好的发挥效益，加大每个学生的实践量。

　　2、开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分的参与课堂实践，才能体现语言的交际性，才能实现师生之间的互动。

　　3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-----秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好的开展各种教学活动。这样做不仅可以促进师生之间的情感交流，而且可以培养学生互相关心、合作的团队精神。

　　五、采用现代化教学手段，优化教学过程。

　　在新的一年中，我们将最大限度的采用现代化教学手段，服务于我们的课堂，优化教学过程，提高小学英语教学质量。我们打算采取以下措施：

　　1、利用英语教学音像资源-----图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语

　　——手势、动作、表情等的示范。

　　2、多种多媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象。帮助学生持久记忆。

　　3、充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为沐浴的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。

　　六、采用集体备课形式，集思广益;相互听课，取长补短

　　我们会分年级段进行集体备课，让全组的每个成员都有发言的机会，都有出谋划策的意识，积极参与，认真备课，真正做到不备课不上讲堂。我们还会相互听课，取人之长，补己之短，认真进行听课、评课活动。

　　七、大胆开展英语教研工作

　　1、搞好研究课活动。每位英语教师都必须确定好自己的研究课题，根据自己的课题选好课例准备好研究课。每周我们力求听1-2节英语课，听1节研究课(服从教学处安排)，每两周听一节观摩课(服从教学处安排)。

　　2、评课。我们定于每周三下午为英语组活动日，我们会利用这段时间进行集体备课，对所听的研究课进行评课，评课时要求人人发言，并写出评课后的体会。

　　3、作业检查。我们每月检查一次作业，重点检查作业次数是否合适、作业批改是否及时、认真等方面。

　　4、论文撰写。我们将根据个人的课堂实录，每月每人写一篇英语论文。

　　八、积极开展英语活动

　　1、继续搞好英语角活动，填好活动记录。

　　2、进一步加强培优辅导，辅导教师应有明确的目标和辅导措施。

　　3、在加强培优的同时，别忘了班中英语较弱的学生，这是影响我们成绩的至关重要的原因。

　　我们英语教研组全体成员会认真按以上方案进行教学、研究，不断创新，团结协作，力争为全面提高我校的英语教学水平而努力工作。

　　龙源学校小学英语教研组

　　20**-1-5