2-3岁幼儿早教方案

　　2-3岁幼儿早教方案

　　2年的生活?经历，宝宝无论在?生理还是心?理方面，都有了长足?的进步。2岁以后，宝宝的乳牙?已出齐，走、跑、跳等基本动?作日益灵活?，能用语言表?达自己的想?法，具备了基本?的生活自理?能力，逐渐摆脱了?小婴儿的影?子。

　　言语能力的?训练：

　　用各种机会?扩大幼儿的?词汇量。如带小儿上?公园时，给他讲他所?看到的花草?树木的名称?。教小儿用完?整的句子表?达意思，可经常让小?儿看图片，给他讲简短?故事，教他说歌谣?。并经常在话?语中使用常?用代词“我、你、他(它)、我们、你们、他们、自己、咱们”，使孩子逐渐?理解各个代?词的指代关?系。

　　②发展语言能?力。鼓励小儿自?己叙述一些?事情，如

　　“今天做了什?么”，“上公园看到?了什么”等，让他复述故?事，讲述图中所?描绘的内容?。教小儿记住?父母的名字?、家庭住址、父母的职业?、单位，自己的年龄?等。

　　两岁左右，儿童终于把?那些句法上?不完整、不连贯的句?子扩展为包?括主语、谓语和宾语?的完整句型?，并且学会使?用一些介词?、冠词和助动?词，感叹词和语?气强调也出?现了。他们会说“这是宝宝的?，那是他的”，“宝宝吃米饭?”等。研究表明，学龄前儿童?主要使用简?单句，2-3岁儿童使?用的句型主?要有两种：主谓结构句?，由行动主体?和行动动作?两个部分组?成，如“娃娃掉了”、“宝宝睡觉”等;谓宾结构句?，由动作和动?作对象组成?，如“看电视”、“找妈妈”等。

　　有关研究表?明，这个阶段的?儿童掌握句?子有如下特?点：

　　1.句子从混沌?一体到逐步?分化。早期的意动?句(语言和动作?结合表示意?愿)逐渐分化，开始用完整?语言表示愿?望，如宝宝会说?“咱们玩玩具?”并等待大人?的回答，而在此之前?，宝宝多说“走、玩具”，并拉着大人?的手去拿玩?具以补充其?语言表达能?力的不足。

　　2.句子结构从?松散到逐步?严谨。两岁多的儿?童开始使用?包括完整句?法结构的句?子仍时常漏?掉主要词类?，词序也是混?乱的，如“宝宝帽子”(宝宝戴帽子?)。3岁以后，儿童才会说?“狗狗趴在地?上睡觉”。

　　3.句子结构由?压缩、呆板到扩展?、灵活。儿童最初的?语句结构不?能分出核心?部分和附加?部分，只能说出形?式上千篇一?律的、由几个词组?成的压缩句?，稍后能加上?修饰语。如宝宝从说?“呜呜呜”发展到“呜呜呜去北?京”再发展到“爸爸坐火车?到北京”，表明儿童运?用语言去组?织和表达他?们的智慧与?思维。

　　提高语言能?力的活动

　　1)打电话

　　活动内容：带小孩开车?出去时，装着互相打?电话，发出电话铃?声，当他应答时?，问他窗外看?到了什么、问他目的地?是哪里，如“你在商店里?干什么?你喜欢去商?店吗?”

　　益处：增加词汇量?，锻炼对话能?力，激发想象性?游戏。

　　2)猜音节游戏?

　　活动内容：一边和小孩?说他和他朋?友的名字，一边打拍子?，如豆豆(两拍)、王雪儿(三拍)。也可以试一?下其他有趣?的词，教他和你一?起拍手。准备好时，教他如何数?拍子。

　　益处：告诉孩子单?词是由字组?成的，增加词汇量?。

　　3)画自然

　　活动内容：在纸上画各?种动物、花和植物，然后在户外?找和图片上?的物体配对?的东西，如：在鸟的画上?，粘一片羽毛?;在树的画上?，粘一片叶子?。告诉他羽毛?是鸟的一部?分，叶子是树的?一部分。

　　益处：增加词汇量?，认识整体和?局部的关系?，以及对自然?的认识。

　　4)数字转盘

　　活动内容：用纸板和夹?子做一个数?字转盘。用纸板剪一?个直径20?cm大小的?圆，拿铅笔和尺?子将圆平均?分成6块。在每一块上?上粘一个用?毛毡做的数?字。在6个夹子?上写上同样?的数字，帮助孩子将?夹子夹到有?相同数字的?块上。

　　益处：加强配对技?能，培养精细动?作技能。

　　5)“瓜”聚会

　　活动内容：将许多以“瓜”结尾的事物?摊在厨房桌?子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，与孩子一起?举行一个瓜?的聚会，一边品尝食?物，一边谈论以?瓜结尾的词?。下次可以试?试别的字。

　　益处：让孩子知道?字和声音的?联系

　　6)喂养小鸟

　　活动内容：用牛奶盒做?一个鸟巢。在鸟巢一侧?开一个小门?，在顶上扎一?个洞，系一根绳子?。给小孩一杯?谷物让他倒?入盒子里。向孩子建议?一些可以挂?鸟巢的地方?。当小鸟飞来?之后，和他讲讲鸟?的大小、颜色、喜欢的食物?，如果知道的?话，你还可以告?诉孩子小鸟?的名字。

　　益处：增加词汇和?对自然的认?识。

　　7)烹饪数数

　　活动内容：在厨房里做?菜时，当你在量取?或倒配料时?，让小孩帮你?数数。要强调数的?数，说“1、2、3杯面粉。

　　益处：让孩子知道?数量。

　　8)我自己的名?片

　　活动内容：用旧的名片?背面做配对?和分类游戏?。在名片背面?粘上贴纸或?从杂志上剪?下来的图片?，包括各种形?状、动物、数字(给不同类别?涂上不同颜?色)。如果孩子喜?欢，把这些图片?给他，让他分类，或者将这些?卡片撒向空?中，落地后，每捡起一张?，说出图画的?名字。这一游戏可?随着孩子长?大而增加难?度。

　　益处：教他归类、配对、用数字、符号表示的?技能。

　　9)有香味的词?

　　活动内容：利用嗅觉来?增加孩子的?词汇量。收集有不同?气味的东西?，如洋葱、柠檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，让他闻一下?物体，了解每种气?味，并告诉他这?种气味是什?么，如香的，有肥皂味的?、有柠檬味的?。让他贴上标?签。有时，你可蒙住他?的眼睛，问他所闻到?的气味是什?么。

　　益处：增加词汇量?，锻炼分类和?记忆能力。

　　10)寻找语词

　　活动内容：家中收集一?些物体的图?片，注意图片上?面不要有物?体的名称。再准备一些?纸条，每张纸条上?写一个物体?的名称。让孩子将图?片与写有名?称的纸条一?一配对。

　　益处：让孩子认识?文字，并将文字与?实物联系起?来。

　　认知能力的?训练

　　观察能力的?训练：

　　①比较远近。在日常生活?中，可用含远近?的词引导孩?子行为，加强对远近?概念的意识?，如“和妈妈近点?”、“离汽车远点?”。

　　②比较长短。也可在纸上?划线段，教小儿比较?长短。还可比较长?裤和短裤，长袖衫和短?袖衫，长铅笔和短?铅笔等。

　　记忆力的训?练：

　　①图象记忆。让孩子看一?张画有数种?动物的图片?，限定在一定?时间内看完?，开始时时间?可长些，逐渐减少看?的时间，然后将图片?拿开，让孩子说出?图片上有哪?些动物，如果孩子记?住的不多，还可以教他?使用一些记?忆的方法如?，有翅膀、能飞的有哪?些?

　　②数字记忆。虽然此时小?儿对数的概?念还不清楚?，但机械记忆?能力强，通过数字记?忆练习，可强化小儿?机械记忆能?力，如可教小儿?记门牌号、电话号码、历史年代等?各种数字材?料。

　　思维能力的?训练：

　　①归类练习。可教小儿根?据事物的某?些性质练习?分类。可按声音分?类，将能发出声?音和不能发?出声音的东?西归类，还可按颜色?、形状、大小、用途分类等?等，以提高小儿?归纳、概括的能力?。

　　②发展幼儿解?决问题的能?力。有意造成一?些明显的错?误，让孩子去发?现，并鼓励他说?出错误所在?及解决办法?，以训练小儿?分辨问题的?能力。

　　想象力和创?造力的训练?：

　　①表演游戏。可根据故事?或童话的情?节和内容，让孩子表演?，在表演游戏?中，小儿可发挥?自己的想象?力和解决问?题的能力。

　　②绘画。在幼儿能画?出一些线条?和形状后，成人可引导?小儿将他所?画的东西同?实物作比较?，这样孩子会?更有兴趣在?绘画中想象?、构图。

　　动作能力的?训练：

　　①独自上、下楼梯练习?。用玩具在上?逗引或鼓励?小儿上楼，使其能不依?家长或栏杆?自己上、下楼梯。可选择无扶?手、只有3～4层的阶梯?练习。

　　②双足跳练习?。成人可牵着?小儿两只手?，教小儿蹦跳?，逐渐训练小?儿不要扶持?，双足能同时?抬起跳离地?面。

　　③独脚站立练?习。开始时让小?儿扶着人和?物抬起一只?脚，逐渐地训练?小儿不依人?和物自己能?够单足稳定?地站立几秒?钟，并逐渐训练?延长时间。

　　④继续让孩子?多做动手游?戏，发展手部动?作。可用积木搭?楼房，和孩子玩比?赛拾物，比赛用绳子?串珠的数目?，学习用筷子?来取东西，折纸等等。

　　社交和生活?能力的训练?：

　　①与人交往。可教小儿与?其他孩子一?起做集体角?色游戏，通过这种游?戏训练：孩子建立起?与同龄人的?关系。在指导孩子?们玩角色游?戏时，家长可帮助?幼儿分配游?戏的角色，教幼儿如何?遵守角色的?各项义务，在角色游戏?中领会人与?人的交往和?联系，丰富生活经?验。通过儿歌、交往等方式?教孩子使用?“谢谢、对不起、您好、没关系、再见”等礼貌用语?，可一直接示?范让他记忆?，也可以用儿?歌的形式让?他记住再练?习。

　　②教小儿练习?自己穿衣服?，认识衣服的?前后，并试着穿好?衣服，扣上简单的?扣子。脱衣服时，先自己解开?扣子，再脱掉衣服?。可用一些较?宽松的外衣?先让孩子练?习，一般小儿先?学会脱衣裤?，再学会穿衣?服。还要教小儿?试着自己穿?鞋子。教会小儿能?够明确的表?达要大小便?，可训练小儿?自己脱裤子?蹲盆或上厕?所，教小儿如何?才能不弄脏?裤子，并教小儿在?中午和晚上?上床睡觉时?知道先去厕?所。

　　贴心提示：

　　①为了增加孩?子的兴趣，父母要和孩?子一起玩耍?，还应及时表?扬、鼓励孩子,如

　　“对，真好!”“真棒”等，以巩固孩子?正确的行为?。

　　②父母不要以?为婴儿听不?懂就不说话?，那是错误的?。婴儿的语言?理解、表达等就是?从看似不懂?的训练开始?发展起来的?。同时，父母在说话?时一定要结?合肢体语言?，这能帮助婴?儿理解话语?的意思。

　　③父母和孩子?讲话时要讲?规范的话，要不用或少?用儿化语音?或自造词，要在孩子学?话之初，就教给他规?范的语言。

　　④一定要保护?好孩子的好?奇心和探索?精神，对他的问题?，要耐心解答?，千万不要不?耐烦，那会把他的?童心、好奇心一块?毁掉。

　　此外，我们的早早?教方案只是?针对多数孩?子的一般发?展水平设计?的。但每个孩子?的智力发育?都存在一定?的个体差异?，若你的孩子?在某个细节?上未能达标?，也不用过于?苛求，相信他经过?一段时间的?锻炼一定会?跟上来的，更何况他也?有超越同龄?孩子的其他?技能呢!

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篇2：机关幼儿园0-3岁婴幼儿早教工作计划

　　机关幼儿园0-3岁婴幼儿早教工作计划

　　0—3岁是人生最重要的开端，是智能发育的关键期。随着素质教育的不断推进和终身教育观的确立，0—3岁婴幼儿的早期教育受到越来越多的家庭的关注、社会的关注，幼儿园作为专门的学前教育机构，把自身的教育服务向前后两端延伸，进行科学有效的衔接，是义不容辞的职责。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确要求：“幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接”。本学期，我园特制定0—3岁婴幼儿早教工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　以泉州市关于0—3岁早教工作的指导意见为依据，坚持“面向社区、面向家长、关爱儿童、满足需求”的原则，借助早教指导部门的合力，积极整合社会资源，注重队伍建设，提升鲤城机幼早教服务的质量，提高早教受教率。

　　二、工作目标：

　　1．不断提高早教队伍的专业素养，创设机会让老师们参与早教培训，扩大早教服务队伍，提升早教服务质量。

　　2．加大宣传力度，转变家长观念，宣传科学的早期育儿方法，努力提高社区早教水平和家长教养水平，不断提升早教受教率。

　　3．加强与早教指导部门的联系，共同做好服务区内0~3岁早期教养指导工作。

　　三、主要工作措施：

　　1．开展教师早期教养工作的培训

　　外出培训活动。业务副园长与骨干教师参加“福建省0—3岁婴幼儿早期教育指导南片区省级培训班”的学习，学习相关的知识技能、提升专业水平及带教能力。

　　理论学习活动。学习《福建0—3岁教养方案》，掌握婴幼儿早期教养知识，掌握与婴幼儿家长沟通的技巧，提高婴幼儿教养水平。

　　2．完善婴幼儿早教工作制度

　　做到专人负责、层层落实。要求各负责老师认真制定计划，进行互动，发挥整体的作用。

　　3．开展社区早教服务

　　“科学育儿讲座”活动：请儿保专家或我园保健医生针对家长比较关注的孩子养育问题,如“孩子的健康饮食”、“特殊体质孩子的科学带养”等进行专题讲座和咨询。

　　家教资料发放活动：免费向家长发放早教知识宣传材料，让家长进一步学习0—3岁育儿方法与知识。

篇3：幼儿园早教工作计划

　　幼儿园早教工作计划

　　z幼儿园早教指导站

　　本着“让每个孩子都享有一个最佳的人生开端”的思想，以落实和推进区早教中心0-3岁婴幼儿早期指导精神为目标，严格执行计划，依托社区，与社区合作，整合优化资源，为社区婴幼儿提供科学、优质的成长环境。确实开展“居委前期宣传-讲座教育-现场活动”三重方式，通过街道、居委会幼儿园的三方合作、共同努力，根据家长的需求，通过形式多样的活动，切实提高家长科学养育能力，使孩子健康活泼的成长，使我园的1-3婴幼儿早期指教工作更上一层楼。

　　我们指导站的总目标是：“坚持以对家长进行早期教养指导为主导思想，以促进婴幼儿发展为本”为指导宗旨，认真落实本园园务工作计划，创设适宜的早期指导的环境，完善早教管理制度、早教工作制度，重视早

　　教课题、专题的研究，不断积累早教工作经验。

　　本年度早教主要举措：

　　一、丰富活动的组织形式，用科学理念指导亲子教育活动，有效提高社区1—3岁婴幼儿早期教育水平和家长们的教养水平。

　　1、开设亲子教育、早教咨询、社区活动、家长讲座、跟踪评价、资料查询。

　　2、继续开展系列社区亲子活动和亲子小报，宣传早期教育，使更多的家长懂得早期教育的重要性，学习与自己的孩子互动，增进亲子交流。

　　3、继续做好每个年龄阶段的亲子游戏，并能采取不同的形式和游戏方法，调动家长参与亲子活动的积极性共同分享亲子活动经验。

　　二、发挥幼儿园教育资源优势，重视早教活动的实效性，为幼儿园可持续发展打下基础。

　　1、继续做好1—3早教组的优势，加强早教指导教师的培训，利用每位教师各自的优势，明确教养理念、教养内容与要求、组织与实施，以便于理论指导实践，更好地开展早教工作。

　　2、加强与外界资源的联系，充分发挥富有经验的指导教师资源优势，促进早教的推广与深化。

　　3、利用多种渠道和途径听取www.pmceo.com家长的建议和意见，并做出适当的调整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科学化、合理化，以适合家长的需要。

　　4、抓好指导人员队伍的建设和培训，提高教养水平，提升工作的责任感，把工作做到细、做到位、做扎实。

　　5、指导人员的经验积累，鼓励指导教师杂指导过程中好的案例写下来，大家再一起研讨，把好的经验一起分享。

　　6、加强03早教的课程安排，创设有特色的课程，形成自己的特色课程，使活动更好地指导家长的教育。

　　三、继续探索早教的模式，做好早教指导中心的环境创设。

　　1、充分发挥早教指导中心的教育资源，为社区早教服务，使早教指导站真正起到辐射作用。

　　2、根据社会需求，走进社区，服务散居婴幼儿及家长，定期开展知识讲座、教育咨询等活动。

　　3、注重创设良好的早教环境，形成浓厚的早教氛围。

　　4、完善03岁早期教育管理资料，形成模式，实行按年龄层次分段管理组织的模式开展活动，做到分工明确，认真做好活动纪录。

　　5、继续以课题研究的形式为切入口引领早教工作的深入开展，来完善03岁婴幼儿的管理工作模式，逐渐形成本园风格。

　　6、充分利用幼儿园的教育优势，不断挖掘和丰富具有特色的家庭教育内容和形式。

　　7、为教师寻找机会外出观摩学习，汲取和积累最新、更丰富的指导经验来充实指导站教师的指导和管理效用，并逐渐形成美味指导教师的指导风格。