耒阳一中教育信息公开工作实施方案

　　阳耒一中教育信息公开工作实施方案

　　一、指导思想

　　为进一步贯彻落实《中华人民共和国政府信息公开条例》，根据《湖南省实施〈中华人民共和国政府信息公开条例〉办法》及《阳耒市人民政府关于进一步加强政府信息公开工作的通知》等有关文件精神，努力推进信息公开工作，结合我校实际，特制定本方案。

　　二、工作机构

　　1.信息公开工作领导小组

　　组长：z

　　成员：z

　　2.信息公开工作小组

　　负责人：zz

　　工作人员：zz

　　三、工作任务

　　1.办公室负责以下资料收集：①办学指导思想 ②办学目标和工作措施 ③学校规章制度 ④教职工评优（含省市优秀教师、师德标兵）职称评聘的考核过程及结果 ⑤奖金、福利分配 ⑥学校岗位设置和聘任情况 ⑦教师招聘情况 ⑧职员年终考核情况

　　2.教研处负责以下资料收集： ①教师培训情况 ②教研成果奖励情况（含论文奖励） ③奥赛奖励情况 ④课题申报情况（含课题研究计划） ⑤多媒体设备购置、维修情况

　　3.总务处负责以下资料收集： ①学校经费的开支及使用管理情况（含食堂收支、业务招待费开支） ②学生收费情况 ③学校基建、维修、设备添置项目的执行情况

　　4.教务处负责以下资料收集：①教师年终考核评分方案及考核结果 ②各班任课教师配备情况 ③奖学金发放情况 ④三好学生评定情况 ⑤学业水平考试情况 ⑥高考及录取情况 ⑦省市三好学生评定情况 ⑧学生学籍号 ⑨教师教学比赛获奖情况

　　5.政教处负责以下资料收集：①学生奖、罚情况 ②学生体检情况 ③奖学金发放情况 ④三好学生评定情况 ⑤班主任奖、罚情况

　　6.督导室负责以下资料收集：每周督导信息。

　　7.学生援助中心：学生援助情况（含援助人、金额、受援助学生姓名及金额）。

　　8.党总支：党务建设；优秀党员评选情况。

　　9.工会：①教代会通过的各项决议 ②教工大会教职工意见和建议的办理情况。

　　10.团委:团建工作；优秀团员评选情况

　　11.信息中心：负责校务公开栏设计及网上发布

　　四、注意事项：每项公开的信息在公开前，交主管校领导审查

　　校长办公室

物业经理人网-www.pmcEo.com

篇2：高中市优秀装备工作迎验方案

　　安江高中市优秀装备工作迎验方案

　　一、指导思想：

　　为贯彻落实省教育厅、省政府教育督导团《关于印发<江苏省中小学教育技术装备工作督导评价标准>的通知》，依据《江苏省中小学教育技术装备工作督导评价标准》，进一步加强我校教育装备标准化、规范化、现代化建设，提高我校教育装备使用效能，争创“南通市教育装备工作优秀学校”。

　　二、领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　三．工作人员分工

　　序号分工工作人员负责人

　　1润之楼、行之楼室外打扫z等z

　　2功能教室室内打扫相关班级z

　　3物理实验器材室、办公室、准备室卫生z

　　4化学实验器材室、办公室、准备室卫生z

　　5生物实验器材室、办公室、准备室卫生z

　　6图书室、阅览室物品摆放z

　　7音乐、美术办公室、器材室物品摆放z

　　8体育器材室卫生及器材整理z

　　9网络中心、微机房整理z等微机老师z

　　10实验室材料zz

　　11图书馆材料zz

　　12微机房、网络材料z

　　13体育材料

　　14音乐、美术材料z z

　　15学校装备工作计划、小结及报告等材料zz

　　四．工作安排

　　1、12月18日召开相关人员会议，传达如皋市教育局装备室有关精神，安排分工落实责任。

　　2、12月19日上午第一、二课，学校组织初步验收，提出整改意见。

　　3、12月19日上午第三、四课，迎接z市教育局装备室验收，根据市局整改意见进行整改。

　　4、12月20日，对润之楼、行之楼室外及功能教室室内进行打扫除。根据市局整改意见进行进一步整改。

　　5、12月21日上午第一课，学校组织验收，迎接南通市教育局检查。

篇3：三中一师一优课、一课一名师活动实施方案

　　至东三中“一师一优课、一课一名师”活动实施方案

　　为充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源，根据上级关于开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动实施方案，结合学校实际，决定在全校开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，具体实施方案如下：

　　一、活动目标

　　通过自下而上的“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套生成性优质资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。

　　二、活动组织

　　学校成立“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动领导小组，负责活动的组织与领导。

　　组长：z（校长、党总支书记）

　　常务副组长：z（副校长）

　　副组长：z（副校长、工会主席）

　　z（副校长）

　　z（副校长）

　　成员：z（党总支副书记）

　　z（校长助理）

　　z（办公室主任）

　　z（教研室主任）

　　z（实验电教中心主任）

　　z（教导处主任）

　　z（总务处主任、学生资助中心主任）

　　z（政教处主任）

　　z（工会副主席）

　　z（工会副主席、教代会主席）

　　z（女工委主任、妇委会主任）

　　z（督导室主任）

　　z（团委副书记）

　　各教研组长、年级组长

　　领导小组下设办公室，吴友生同志兼任办公室主任，朱竹苗、陈大龙等两名同志兼任办公室副主任。

　　领导小组负责落实开展活动所需的各项经费，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，按要求做好相关工作。

　　三、活动范围

　　全校各年级各学科的教师均应参加。

　　四、活动方式

　　主要包括教师网上“晒课”、评选“优课”、研制“精品”和名师评选等四个阶段。

　　（一）网上“晒课”

　　学校利用安徽基础教育资源应用平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内在平台注册后按《方案》要求进行实名制网上“晒课”。学校成立学科指导组（见附件2），指导组在“晒课”前进行线下研课，对每节课进行指导。各教研组参加“晒课”的老师原则上不少于本组教师数的10%，并按照最低晒课数的1:3比例上报晒课计划（见附件1），同一教师原则上只上报1个“晒课”。

　　（二）评选“优课”

　　在网上“晒课”的基础上，采取分级评选的方式，对各学段各学科的“优课”开展逐级推荐评选。

　　学校将按参加“晒课”节数的20%评出校级“优课”，并推荐参加县“优课”评选；原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与推荐评选，同一教师原则上只推荐1个“优课”。

　　（三）制作“精品”

　　以评选的“优课”为基础，组织学科指导组进行深度开发，按省“优课”制作标准，联合电教部门制作精品。

　　（四）名师评选

　　在逐级赛课中遴选出的“优课”作者，将授予校级 “信息技术教学应用名师”，且推荐至县级参评，并在今后职称评审、评优和晋级时给予优先考虑。

　　五、内容要求

　　教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录(摄录的视频，文件格式最好为flv）、评测练习（非学术性课程不要求）和专家点评（“晒课”不作要求，各级“优课”必选）等。内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。

　　六、活动奖励

　　凡参加赛课教师的课件和名单均要在学校和上级教育主管部门备案。根据各教研组组织工作成效、教师参与规模和资源推荐质量等情况，将纳入校内“优秀教研组”考核中，并推荐至县级参评。

　　七、应用推广

　　活动评选出的“优课”覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学科各版本，可以为广大教师课前备课、课中上课、课后评价、教学研究和教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。

　　学校教研室、实验电教中心，结合网上“晒课”和“优课”评选，组织看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，鼓励教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系, 为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用，形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。

　　八、时间安排

　　校级“晒课”于20**年10月启动，11月中旬前完成并上报。校级“优课”评选与制作活动于20**年11月启动，20**年12月中旬前完成并上报。

　　附件1：《至东县第三中学“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动晒课计划》

　　附件2：《至东县第三中学“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动晒课学科指导组》

　　附件3：《“优课”评选参考标准》

　　附件4：《“优课”视频拍摄制作技术标准》

　　附件1：

　　至东县第三中学“一师一优课、一课一名师、

　　课课有精品”活动晒课计划

　　教研组最低晒课节数应上报晒课节数

　　附件2：至东县第三中学“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动晒课学科指导组

　　语文组：负责全校初、高中语文学科的晒课指导工作。

　　组长：z

　　成员：z

　　数学组：负责全校初、高中数学学科的晒课指导工作。

　　组长：z

　　成员：z

　　英语组：负责全校初、高中英语学科的晒课指导工作。

　　组长：z

　　成员：z

　　政史地组：负责全校初、高中政治、历史、地理学科的晒课指导工作。

　　组长：z

　　成员：z

　　理化生组：负责全校初、高中物理、化学、生物学科的晒课指导工作。

　　组长：z

　　成员：z

　　综合组：负责全校初、高中音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、通用技术学科的晒课指导工作。

　　组长：z

　　成员：z

　　附件3：“优课”评选参考标准

　　一、教学设计

　　1.能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。

　　2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清晰。

　　3.教学步骤清晰明了，循序渐进。教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。

　　4.板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。

　　5.作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。作业形式活泼，能与生活实践有机结合。

　　二、教学实施

　　1.面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。

　　2.创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。

　　3.能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。

　　4.教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。

　　5.注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。

　　6.课堂提问富有启发性，开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。

　　7.有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。

　　三、教学手段

　　1.能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。

　　2.准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。

　　3.资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。

　　四、学生活动

　　1.学习积极主动，活动参与度高，学习情绪高昂，提升明显。

　　2.善于倾听，独立思考，问题解决与创新表达的欲望强烈。

　　3.有多边、多样的信息联系，能与教师和同伴展开协作学习，学习共同体相互依赖度高。

　　4.能从教师推荐的资源（网络图文资源、资料袋等）中自主选择、重组信息、发现规律，形成自己的见解并高质量表达。

　　5.具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，能联系实际，及时迁移运用所学知识。

　　五、专业素养

　　1.运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。

　　2.教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。

　　3.富有教学机智，课堂调控能力强，做到因势利导，顺学而教。

　　4.知识储备和文化积淀丰厚，专业功底扎实，无知识性错误。书写规范，工整，美观。

　　六、技术标准

　　“优课”视频的拍摄制作符合附件4的要求。

　　附件4：“优课”视频拍摄制作技术标准

　　根据“优课”活动的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。

　　一、前期录制要求

　　（一）课程时长

　　每课时长应在35-45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。

　　（二）录制场地

　　录制场地应选择授课现场，可以是课堂、录播室等场地，面积在50平方米以上。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

　　（三）课程形式

　　成片统一采用单一视频形式。

　　（四）录制方式及设备

　　1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。

　　2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。

　　3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。

　　4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。

　　（五）多媒体课件的制作及录制

　　教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。

　　在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

　　二、后期制作要求

　　（一）片头与片尾

　　片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、年级、版本、学科和课题名称、教师姓名、职称、单位等信息。

　　片尾包括制作单位、录制时间等信息。

　　（二）技术指标

　　1.视频信号源

　　（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

　　（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

　　（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

　　（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。

　　2.音频信号源

　　（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。

　　（2）电平指标：-2db -- -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

　　（3）音频信噪比不低于48db。

　　（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

　　（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

　　三、视、音频文件要求

　　（一）视频压缩格式及技术参数

　　1.视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。

　　2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500 Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。

　　3.视频分辨率

　　（1）前期采用标清4:3拍摄时，请设定为 720×576。

　　（2）前期采用高清16:9拍摄时，请设定为 1024×576。

　　4.视频画幅宽高比

　　（1）分辨率设定为 720×576的，请选定 4:3。

　　（2）分辨率设定为 1024×576的，请选定 16:9。

　　5.视频帧率为25帧/秒。

　　6.扫描方式采用逐行扫描。

　　（二）音频压缩格式及技术参数

　　1．音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。

　　2．采样率48KHz。

　　3．音频码流率128Kbps (恒定)。

　　4．必须是双声道，必须做混音处理。

　　（三）封装

　　采用MP4封装。

　　（四）外挂唱词文件

　　1．唱词文件格式：独立的SRT格式的唱词文件。

　　2．唱词的行数要求：每屏只有一行唱词。

　　3．唱词的字数要求：画幅比为4:3的，每行不超过15个字；画幅比为16：9的，每行不超过20个字。

　　4．唱词的位置：保持每屏唱词出现位置一致。

　　5．唱词中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角。

　　6．唱词的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据。

　　7．唱词中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的、且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词。

　　四、提交方式

　　上课视频和相关文件上传到安徽基础教育资源应用平台“优课”子平台上。

　　活动负责部门：教研室联系电话：

篇4：一中配合高校自主招生实施方案

　　回隆一中配合高校自主招生实施方案

　　高校开展自主招生，是招生制度的一大改革，给高校以一定的自由空间挑选优秀人才，也是对现行的“一考定终身”的高考招生制度的一个良好的补充。其最大的特点是高校可以根据自身特点在高考前对考生进行自主选拔，入选考生参加高考成绩如达到生源所在省(自治区、直辖市)确定的有关高校同批次录取控制分数线即可正式录取。

　　目前有自主招生权的试点高校目前已有70多所，其各自安排的考试时间地点各不相同，考试后的信息反馈先后不一，这都给中学教育秩序带来冲击；针对怎样排除推荐过程中存在弄虚作假的现象，加强对参加自主招生的学生的后续管理，调整稳定这部分学生心理异常和学习成绩等问题，也为适应高考改革要求，为更好地协助学生参加高校自主招生考试，并能取得满意的成绩，结合我校的前几年的经验及实际状况，特制订以下方案。

　　一、宣传发动

　　1、认识什么是自主招生：

　　自主招生是指高校通过自主考试选拔具有超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生，通过考试并签订协议的考生高考后可低于学校录取分数线若干分录取。

　　自主招生是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀创新人才的新探索。入选考生均须参加全国统考，成绩达到生源所在省(自治区、直辖市)确定的与试点学校同批次录取控制分数线的，省级招办应向考生选报的试点学校投档；试点学校进行综合评价、自主选拔录取。（这就是说自主招生是正常的高考招生的一个辅助手段，不是很多家长认为的学校另外招生，也不是他们认为的成人教育或者自考的招生，而是同样参加高考，只是多加分，一般在20分到30分之间，并且多为名校。参见10年招生76所学校名单）

　　2、自主招生的具体分类

　　各个高校实施自主招生的情况不完全相同，目前大体可分为三类。

　　第一种：“完全”自主招生模式。这种模式特别重视考生的面试成绩，根据面试结果即能决定录取与否。已经被这些学校自主录取的考生，也必须参加高考，但不必再填报高考志愿，考生的高考成绩只作为录取参考。这种模式目前只存在于复旦大学、上海交通大学，主要面向东南区域的部分考生。

　　第二种：“非完全”自主招生模式。这种模式是要求已经"自主"入选的考生必须参加高考，但录取时可以享受降20分~30分甚至更多的优惠。这种模式目前为多数试点高校选用，招生范围面向全国。(附一：20**农村国家专项计划高校专项计划地方专项计划招生，附二：教育部关于做好20**年重点高校招收农村学生工作的通知）

　　第三种：“地方性”自主招生模式。招生院校是本省的地方高校，招生范围也局限于本省的考生，要求已经"自主"入选的考生必须参加高考，只要考生的成绩达到招生院校同批次控制线即可录取。（附三：20**年湖南省省属重点高校招收农村学生专项计划的实施方案）

　　3、对自主招生有三大误解

　　尽管近年来参与自主招生的学生人数逐年增加，但家长和考生对自主招生的了解十分有限。清华学校副校长李谓介绍，家长和考生对自主招生主要存在三大误区：

　　1）认为适合自主招生的群体非常少，以为招生的学校只有北大清华，实际上全国很多学校都有，错失了很多机会。

　　2）不了解自主招生的考试方向，认为和高考一样；

　　3）盲目跟风，还没想好报考哪个学校就准备报培训班。

　　究竟哪些学生适合自主招生？一般而言，有实力的学生都应该参加自主招生，毕竟可以多一次选择的机会。如果按成绩具体来划分的话，中等以上成绩的学生都应该去报名。以高三期中考试成绩为参考，理科510-520分以上，文科530分以上的考生都可参加。

　　“考生在选择报考院校时有一定技巧。”可以按考生成绩大致分为三种层次，如果分数接近下限，适合选择冷门学校和冷门专业；如果分数居中，可在心仪的学校和专业中二选一；如果分数接近上限，达到620以上，学校和专业可随便选。

　　总的来说，高校的自主选拔录取一般要求考生在某些方面具备突出的能力，如具有突出的创新和实践能力，在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，学科竞赛获奖，综合素质名列前茅等。

　　4、宣传发动活动形式：

　　1）学校采用各种媒体广泛宣传，如利用学校校报、校园网络平台、宣传橱柜窗口解读政府政策，更新部门信息，分享学生感受。

　　2）各班利用班会时间认真学习相关文件资料，并将相关文件精神转告家长，希望能得到家长的配合支持。

　　二、学校行动措施

　　1、设置实验班为考取高端自主招生院校提供条件

　　高一后分班特殊培养，如北清班，精英班，竞赛班等。20**年来去香港读书的学生越来越多，尤其是高分学生。20**年北京市4名高考状元全部去港校就读，其中3名去了香港大学，1名去了香港科技大学，这4名状元原先都报考了北京大学。

　　同时，近年来内地招生人数一直稳定的香港大学20**年在京高调宣布，20**年内地招生计划由350人增至400人，比20**年增加近100人；同时港大还联手世界著名高校剑桥大学面向内地生推出15个联合培养名额。

　　悉尼大学在20**年宣布，中国学生只要高考成绩达到了当地的一本录取分数线，加上符合学校要求的语言成绩，便可直接获得悉尼大学所有专业（医学专业除外）大学一年级的录取。

　　悉尼大学承认我国高考成绩，且把申请条件定为一本线的做法，值得内地高校在推进自主招生时借鉴。该校实行的是“标准”的自主招生--自主提出成绩要求、自主进行综合评价、独立进行录取。

　　2、引导学生积极参加一些竞赛或活动，准备第一手货真价实的资料

　　具有自主招生权的高校有59所，都是国家“211工程”院校，是国家重点建设的大学。因此，中学更要严格把好质量关，精心“选苗”，把最优秀的学生推荐出去，让他们各尽其才。

　　如何精心“选苗”呢？要严格按照学段、学期和学年成绩进行排序，要按照学生参加竞赛的等级、次数和获奖排名等方面对学生进行综合评估，要按照学生一贯的学习态度、日常表现、作业情况、动手设计、实践创新以及沟通合作等方面，对学生的学习品质、能力与潜能作出恰如其分的评价。综合上述因素，把对学生的学业水平的过程评价与结果评价结合起来，把质性评价与量化评价统一起来，评定出学业优秀的学生，提供给自主招生的高校进行选拔。

　　具体来看，比较适合参加自主招生的学生主要有两类：第一类学生自身的素质好，能力强，品学兼优；第二类学生是有专长特长，能满足院校选拔的特殊要求。特别是在各类竞赛中获奖的学生。

　　由于自主招生考试是面对高三学生的选拔性考试，到了高三阶段学生就很少参加竞赛活动，一方面没有时间和精力，另一方面为了自主招生考试时间准备上也来不及呀。因此，中学需要提前为学生做好升学规划，在学生上高一、高二时引导学生积极参加一些竞赛或活动。比如，参加全国性学科联赛或竞赛，或参加“全国创新英语作文大赛”或参加“全国中小学生创新作文大赛”等。

　　3、主动加强与大学的沟通和合作

　　中学应该利用好高校“个性招生计划”申请制度而积极主动向高校发出申请，为学生争取更多进入名校的机会。比如，北京大学的“中学校长实名推荐制”20**年仅在全国13个省份39所中学试点产生了90名学生名单，20**年就推广至全国范围内的161所中学并产生210名学生名单，20**年更是达到211所中学260名学生名单人。由此可见，中学越来越重视，越来越积极主动参与到高校的人才选拔中来，而且中学与高校协同培养人才模式日趋成熟。在为高校提供特色优秀人才的同时，中学也争取到让更多学生进入顶级名校的机会，是一个双赢，甚至多赢的合作模式。因此，中学除了继续采用过去被动接受高校的各种优惠做法外，还需从今起学习“跑部钱进”的做法积极主动加大与大学的交流和合作。

　　如北京大学和清华大学的中学推荐资格完全可以凭借中学的实力申请到的。首先北大清华两校的资格申请要求是差不多的；其次，能被清华大学认可的中学在实力和规模上完全可以满足北京大学的要求，目前只是可能其它的缘故而耽误了；再次，中学学生人数推荐指标也不是一成不变的，今年少明年不一定还少；最后，即使以前从未被任何一所高校列为推荐中学名单的中学只要经过自己的努力后面依然有很多的机会。

　　一般来说，各高校给中学的校荐名额是根据往年考入该高校的人数来决定的，因此中学在指导学生填报志愿要进行科学的院校选择，不能一边倒。

　　随着学生高中出国读大学的比例逐年攀高，这也使得国外大学对学生进行多维度的考评，如雅思成绩、托福成绩、SAT成绩、毕业中学层次、社会活动，甚至高考成绩等。大家知道，在本科毕业后申请国外留学，就读于“985工程”院校或“211工程”院校的学生要比就读于一般本科大学占据一定的优势。同样，这样现象用不了多久就会在高中申请留学中成为常态。因此，能成为北京大学“中学校长实名推荐制”推荐的中学或清华大学“领军计划”的中学会在日后中逐步展现出它的重要性。

　　三、资料准备

　　1、自主招生办公室需要准备的资料

　　秉承服务于学生的宗旨，为组织学生更好地参与自主招生活动，以便在高考中取得更好的成绩，学校专门成立了自主招生办公室，该办公室必须准备以下资料：

　　各级教育主管部门对自主招生在各时期的政策和信息

　　具有自主招生资质的高校的相关情况（如学校排名、优势学科、发展前景、往届招生状况等等）

　　具有自主招生资质的高校历届在全国、湖南、邵阳、回隆自主招生通过情况比较

　　学生各阶段各科学业成绩汇总（教务处在每年寒假前将高三学生三年中的期中考试和期末考试成绩、学业水平考试成绩、高三历次月考成绩转自主招生办公室，该成绩中须有全校单科排名、总分排名）

　　2、学生个人需准备的资料

　　1）学生需准备的常规资料

　　按大学自主招生简章上的要求准备材料

　　提供纸质报名材料。统一使用A4纸打印（复印）有关材料，并按照下列材料顺序在左侧装订，所需材料包括：

　　① 报名系统生成的报名表（须由中学填写审核意见、校长签字并加盖中学校级公章），作为材料装订首页（无需再添加封面）；

　　② 个人申请（须由本人亲笔书写，不超过500字）；

　　③ 高中阶段每学期学习成绩及年级位次的汇总表（须为原始材料的复印件，且由中学教务部门盖章）；

　　④ 身份证复印件（无身份证者使用户口簿复印件）；

　　2）真实可靠的获奖证书等相关证明材料复印件

　　① 社会实践活动证明材料（须有相关部门签字盖章）；

　　② 学科成绩优势证明材料（单科排名）；

　　③ 教育部门组织的各类竞赛活动获奖情况（以获奖证书原件为准）；

　　④ 非教育部门组织的各类竞赛活动获奖情况（以获奖证书原件为准）：

　　⑤ 学生个人发表的论文及文学作品（以证书或报刊原件为准）

　　⑥学生参与的创造发明作品（获奖证书或专利证书）

　　⑦其它特殊才能

　　（见附件四）

　　四、报名程序（所有报名程序必须根据学校通知，在通知规定的时间节点内完成，超过学校规定的期限，学校一概不予受理，一切责任自负）

　　1、高三班主任根据学生平时各方面的条件摸底，汇总至年级部，年级部在高三第一期放寒假前将名单交自主招生办公室。

　　2、学生到教务处打印本人的各类成绩单，并盖章（报几所学校则需要多少份数）。

　　3、学生自已准备要报名的相关资料（各类成绩单、各类比赛获奖证书、参加各类活动的证明材料、发表的论文或文章），该资料除拥有原件外（原件均需盖有公章），还需全部扫描成图片形式的电子文稿，放在一个独立的文件夹收藏，以便需要时查用。

　　4、进入阳光高考网站中的自主招生报名系统，填写基本情况。

　　5、考生仔细阅读各高校自主招生简单（在阳光高考网站中可以下载，也可以在线阅读），然后在老师的指导下根据个人爱好、特点、背景等选择适合自己的高校。

　　1）仔细阅读招生简单中高校进行自主招生时对考生所要求的条件（如比赛成绩、侧重科目、学科特长、业余爱好等等）

　　2）了解该高校在中国高校中的地位（含综合排号名、专业排名）。

　　3）了解该高校的校训及人文精神。

　　4）了解该高校所处的地理位置及社会影响力。

　　5）个人的爱好及奋斗目标、家庭背景。

　　6、考生在老师的指导下写好自荐信（要求既有手写体，又有WORD文稿）。

　　7、考生请班主任或语文教师或其它有较深写作功底的以校长身份写好推荐信，落款是回隆一中校长某某某（部分高校要求公示推荐信）。

　　8、考生完成自荐信和推荐信后，发至自主招生办公室的邮箱zz

　　9、根据自主招生办公室意见进行修改后，打印相关资料（报名系统中所有资料），交自主招生办登记签字。

　　10、将自主招生办登记签字后的资料去学校办公室盖章

　　11、将盖好学校公章的资料再次上传至报名系统中。如所报名高校有要求的，将纸质资料寄招生简单中所规定的地址。

　　12、自主招生办公室统计相交数据寄相关高校。

　　五、初审跟踪

　　学校会根据考生在自主招生办公室登记的资料及时跟踪考生的初审结果并及时公布，考生可进入自己的报名系统查询自己是否通过了所报高校的初审。

　　六、面试培训

　　在高考结束后，学校、年级部会组织通过了自主招生初审的同学进行面试培训，指导考生如何面对高校主考官的面试，让更多的考生能顺利通过面试，取得更好的成绩。

　　七、分赴高校笔试面试

　　由于各高校笔试面试要求不一（有些高校只有面试，有些既有面试，也有笔试），地点不一（有些在本校，有些笔试不在本校区，面试在本校区），时间相近（各高校笔试、面试时间基本上集中在相同的几天内），所以学校无法送每一位学生去参加笔试和面试，但学校会提供一份通过相同学校初审的一中学生名单，同学们可以自行组织结伴而行，最好能有一两位家长陪同。所以，面试过程，考的也是包罗万象的东西，靠的是同学们平时的积累及临场的发挥，反正是八仙过海，各显神通。

篇5：文新学校两型示范学校创建活动工作方案

　　文新学校“两型示范学校”创建活动工作方案

　　文新学校 “两型”示范学校创建活动是践行***、转变发展方式的重要举措，也是形成政府推动、社会参与、全体师生行动的“两型社会”建设格局的重要载体。我校按教育局关于全民绿化三年行动与“两型示范学校”的建设施实施意见要求，积极参与“资源节约型、环境友好型”社会建设，优化育人环境，创建节能校园，增强师生环保意识，努力构建和谐校园。现结合我校实际，特制定本工作方案：

　　一、指导思想

　　以实践***为指导，以《长沙市“绿色”评分标准及评估细则》和《长沙市“两型示范学校”评分标准》为依据，强化环保意识、节约意识，努力创设“资源节约、环境友好”文化理念，通过资源的高效和循环利用、合理配置和有效保护，使社会经济发展与资源环境承载能力相适应，塑造可持续发展和人与自然和谐相处的社会，强化师生的节约观念，控制办公费用，降低学校运转成本，提高资源利用效率。

　　二、组织领导

　　顾问：z组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz

　　三、工作步骤及内容

　　第一阶段：宣传动员申报阶段（20**年2月）

　　1、成立学校创建工作领导小组。在校长、书记领导下，常务副组长具体落实协调，各处室、年级各负其责，明确分工，精心组织，确保创建工作顺利进行。

　　2、制定创建工作方案。在学校内部管理、校园文化建设、环境设施改造、学生德育工作、办学水平提高等方面形成节约、环保、和谐的特色。

　　3、学习宣传“两型“理念。

　　一是组织全校教职工认真学习上级相关文件精神和创建“两型示范学校”的内容及评估标准，提高认识，明确目标，争做创“两型社会”的排头兵，做学生示范的表率，成为学生参加两型建设的合作者、组织者、促进者，建立民主、平等、友好的新型师生关系。

　　二是充分发挥校园网、班会、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传媒体的作用，向学生大力宣传“两型”理念，使全校师生具有“节约资源、保护环境”的意识，营造建设“两型示范学校”的良好氛围。

　　三是发放《文新学校创建绿色学校和“两型示范学校”告家长书》，向家长宣传“两型示范学校”的创建工作，争取家长的支持并协助学校教育子女节约资源，爱护环境。

　　第二阶段：创建实施阶段（20**年3－10月）

　　1、落实责任，人人做“两型”社会建设者。

　　创建工作领导小组负责统一指挥、协调工作。

　　两个学堂教育处落实德育渗透。充分利用主题班会、黑板报、电视台等渠道，落实创建绿色学校和“两型”示范学校对学生的教育及各类活动的开展。

　　教务处负责课程落实。一是开设环境教育课程；二是在其他课程中渗透建设“两型”教育内容；三是开发“两型”教育校本课程开发。

　　少先队部负责对学生进行“两型”习惯养成教育。

　　总务处负责校园环境维护、环境建设和节能设施维修改造；保证“两型示范学校”建设资金及时到位。

　　2、落实活动，培养“两型”社会接班人。

　　在团委、少先队部的组织下开展环保调查、校园植物普查、环保小制作、“节约是美德”、“争当环保小卫士”等主题实践活动，教育学生落实“四个节约”（节约一滴水，一度电，一支笔、一张纸），提倡“低碳消费”，人人做“两型示范学校”建设的参与者、先行者和受益者。逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让保护环境、勤俭节约的良好习惯内化为学生的自觉行动。

　　3、落实制度，规范“两型”社会建设过程。

　　（1）建立能源消耗和绿色环保岗位责任制。

　　（2）制定学校节能、环保管理制度。

　　（3）建立环保课程开发管理制度。

　　（4）建立绿色环保和“两型”宣传制度。

　　（5）建立实施绿色校园和“两型”评价及奖惩制度。

　　第三阶段：自查迎检阶段（20**年10-11月）

　　1、迎检资料准备。对照《长沙市“两型示范学校”认定细则》和《长沙市绿色学校考核标准及评估细则》认真准备迎检资料。

　　2、对照标准自查。重点放在学校资源综合利用、教学活动、节约用水用电、环境建设等方面，其材料尽量做到过程清楚，数据详实、资料完备。

　　3、根据自查自评情况，形成“两型示范学校”和“长沙市绿色学校”建设汇报材料。

　　三、工作措施及要求

　　（一）节约资源。

　　1、节约用电。

　　（1）杜绝长明灯、白昼灯、长转扇、无人扇。办公室、实验室、阅览室、教室和各功能室要选配“节能员”或“节能值日生”，做到人离灯关，人离扇停。晴天光照度足够时不开灯，人少时少开灯，人走时随手关灯（学生去专用教室或操场上上课时，要关闭本班教室里的所有灯具和电风扇、用电器）；办公桌要尽量靠窗户，采用自然光，少开照明灯；做到公共场所有专人负责在必要时开灯、关灯。

　　（2）在走廊、过道、厕所等公共场所，全部改换成节能灯。在室内尽可能地使用节能灯具。

　　（3）养成人走断电的好习惯，下班时必须关闭电源；减少办公设备电耗和待机能耗，打印机、教室投影仪、电脑不用时及时关闭；关闭电脑主机时要一并关闭显示器、打印机电源开关；下班时必须拔掉饮水机电源插座。

　　（4）杜绝在教室、办公室、各功能室等处使用电炉子（无空调的处所除外）、电饭锅、热得快等电器

　　（5）夏季26摄氏度以上、冬季10摄氏度以下才可使用空调。合理使用空调，办公室、会议室等办公区域做到无人时不开空调，开空调时不开门窗，人走时关闭空调。一个人办公不开三P空调。另外不开空调去吹干衣物等。

　　2、节约用水。

　　（1）加强用水设备的日常维护管理，严禁跑冒滴漏，坚决避免长流水现象的发生，发现水龙头滴水现象，应及时报修；用时控制水量，用毕随手关闭；在用水处贴上“节约用水”警示牌。

　　（2）自觉养成节水习惯，倡导用容器盛水涮洗拖地等，尽量避免使用自来水龙头直接冲洗；

　　（3）校园绿化用水采用专人控制，人工喷灌的节水方式。

　　（4）厕所用水采用人工冲刷。

　　3、节约办公用品。

　　（1）珍惜纸张。充分发挥校园网络优势，推行无纸化办公和校园网教学。减少文件、资料的打印；纸尽量两面使用，做到物尽其用；修改文稿尽量在电子文稿上进行，减少纸张消耗。废纸应投入废纸篓，便于回收利用。

　　（2）节约公共通讯费用。接打电话做到言简意赅，减少通话时间。不用办公电话聊天或拨打信息台。

　　（3）把好采购关。一是减少重复和不必要的设备购入；二是以科学的态度，货比三家，质优价廉；三提倡使用钢笔书写，减少一次性签字笔的使用量；四是尽量使用陶瓷、玻璃茶杯，逐步淘汰一次性茶杯的使用。

　　（4）及时改造、淘汰耗能大、效率低的设备；妥善处理报损与报废器材，可修可用的决不报废。

　　4、综合利用资源。

　　（1）科学地管理、调整、调配各种仪器设备。提高设备的完好率和使用率，减少闲置设备，加强设备的共享使用。

　　（2）爱护图书和教学参考资料，爱护公共设施，爱护课桌椅，爱护塑胶运动场；按照操作程序操控仪器设备，确保使用安全，减少物质损耗，延长使用寿命。

　　5、推行低碳生活。

　　（1）尽量少用一次性筷子、杯子、提倡自带水杯。

　　（2）合理消费。提倡精打细算、适度消费，培养良好的生活习惯；不盲目攀比，不追求名牌、不追求享受、不过度消费、不超前消费。

　　（3）分类处理垃圾，能回收利用的及时回收送废品收购站；用过的电池收集起来送到收集点；到超市购物时，带上环保布袋，少用或不用塑料袋。

　　（4）养成健康的出行习惯。提倡步行、骑自行车出行；少开私家车，少坐出租车，多坐公交车；少乘电梯，多爬楼。

　　（5）使用节能灯，随手关灯、拔掉插头；少用空调，多开窗；使用节水型洁具，循环用水；少喝瓶装饮料，多喝白开水；不用洗衣机甩干衣服，让衣服自然晾干；洗澡用节水型淋浴喷头。

　　（6）多在户外运动锻炼，少去健身房；家里多养花种草，绿化居室环境。

　　（7）节约粮食，按需配用，不剩菜、不剩饭；提倡减少荤食，合理健康饮食。

　　（二）美化环境。

　　1、建立健全关于环境的各项规章制度。

　　2、进一步完善校园整体绿化、美化工作。

　　3、进一步完善配置校园绿化环保警示标牌及名人名言。

　　4、关爱学校的一草一木；不乱扔垃圾，注意分类投放。

　　5、提倡利用可再生资源。积极参加环保志愿服务活动。

　　6、开展各种形式的活动，使环保理念深入人心。

　　（1）组织全体师生学习文新学校创建“绿色学校”和“两型示范学校”有关文件及评价标准。

　　（2）利用国旗下讲话、红领巾广播站、板报、手抄报等媒体积极开展宣传活动，营造良好的氛围。

　　（3）学校继续开展以“绿色”为主题的艺术节活动；各班以创建“两型示范学校”为主题开好主题班会、出好黑板报、组织好班队活动。

　　（4）开展环保调查、校园植物普查、“节约是美德”、“争当环保小卫士”、环保小制作、旧物利用等主题实践活动，教育学生落实“四个节约”。

　　（5）组织开展创建“两型示范学校”征文活动，承诺口号及宣传用语。

　　（6）确定2月15日-3月15日为绿化活动月，人均栽种3棵树，专任老师和生活老师和后勤班组长以及未来领袖学院全体成员都要在学校万欣园（后山）捐赠一棵纪念树（挂牌留念）。

　　（7）由团委牵头成立护绿志愿队，负责全校园内花草树木监管（乱踩乱摘除草工作等）。

　　（三）统一认识，营造氛围，落实责任。

　　实施全民绿化三年行动与“两型”示范学校创建活动，是实现市委、市政府“建设美丽浏阳，打造幸福家园”工作目标的重要举措，是创家长满意教育的有效途径。各处室、各年级组、各办公室要统一思想，提高认识，大力推进绿化三年行动与“两型”示范学校创建活动。

　　要注重在校园文化环境建设方面加重“两型”内涵，充分发挥潜在课堂的作用。校园文化建设要本着全面优化育人环境，把校园环境与创建“两型”活动结合起来，注重人文精神和教育氛围的展现，要让每一面墙都说话，让每一个建筑物都蕴涵教育意义。校园内要继续增设宣传栏，过道走廊悬挂名人名句、警言警句，学生作品，让这些宣传潜移默化地影响孩子们的思想、情感和生活，净化他们的心灵，让他们形成正确的人生价值观念。

　　各处室、各年级组、各办公室要认真学习《方案》，科学策划，明确责任，精心组织，做到有序推进，务求实效。要对照考评内容进一步明晰重难点，结合学校的文化建设、队伍建设、作风建设，特别是爱心工程建设等开展工作，构建长效机制。

　　继续开展“绿色文明竞赛活动”，把创建“两型示范学校”活动情况纳入优秀个人和先进部位的评选之中。

　　四、学科渗透

　　课堂，是实施素质教育的主渠道，也是开展“两型”教育、培养学生“两型”素养的主阵地。要根据《中小学生环境教育大纲》要求，动员教师积极搜集各相关教材，学校充分利用课堂教学这一有效载体渗透“两型”教育，要求各科教师在教学中积极寻找“环保眼”，抓住每一门学科、不放松每一个环节进行“两型”思想的教育。

　　建设“两型示范学校”意义重大。希望全校师生树立“资源节约，环境友好，人人有责”的观念，树立大局意识，人人都为创建“两型示范学校”贡献一份力量。

　　文新学校