高中幸福教育工作实施方案

　　阴江高中“幸福教育”工作实施方案

　　幸福，一个熟悉而又陌生的话题，一个现实而又迫切的问题。随着20**年*总理在《政府工作报告》提出“我们所做的一切是要让人民生活得更加幸福、更有尊严”，引发了全社会的强烈共鸣，也带来了对幸福图景的再次审视。

　　教育是一项激动人内心的事业，它为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台，为教育者和受教育者实现生命的价值、增进共同的幸福提供了无限空间。教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。从这个意义上说，学校应该成为学生们幸福成长的乐园--不仅要让他们通过现实的努力获得将来的幸福，也让当下的成长过程充满幸福和快乐。面对未来，我们将沿着怎样的路径去追求幸福？我们将怎样获得更多的幸福？我们将怎样让学生享受幸福而完整的教育生活，从而为他们的幸福人生打下明亮的底色？基于以上思考，为了让学校工作更有针对性和实效性，为了让工作在其中和成长在其中的师生们获得更多的幸福，学校在20**年将建立“积极心理学工作室”，以科学的理论指导教育教学的实践，使师生获得提高幸福感的方法，培养师生感受幸福的能力，使师生的生活更有质量、更加幸福。

　　一、有关“幸福教育”解读和积极心理学概述

　　（一）解读“幸福教育”

　　什么是幸福？“幸福”是基于个体，而又依存于社会的；“幸福”是人的物质需要与精神追求得到满足时的“快乐感”，是人的身心健康和谐、人格充盈完满的精神状态。

　　什么是幸福教育？“幸福教育”应该致力于塑造能够感受、分享、追寻幸福的人。因此,“幸福教育”应该既是让人知道什么是幸福、体验什么是幸福，又是让人获得在现实社会中实现教育幸福的重要场域。

　　幸福教育直接针对个人培养积极心理力量，培养人们积极的人格特质，建设幸福的组织和社会，让人们的幸福感有机会向正向的、不断提升的方向作动态的变化。

　　（二）实施幸福教育的科学依据--积极心理学概述

　　幸福教育的开展需要借助于科学的方法。积极心理学作为一门关于幸福的学科，是目前各国测评“国家幸福指数”的主要理论依据和科学依据，也是全球公认的进行幸福教育的理论依据。

　　在积极心理学视野中，心理健康教育应该是一种主动的、积极的、发展性的心理教育。是以人的发展为本，旨在优化人的心理素质，提高人的心理机能，促进人的整体素质发展，形成健全人格。心理健康教育的目标应该面向全体学生，侧重于心理品质的优化与心理潜能的开发，强调关注学生对未来的乐观希望、有价值的情绪体验、内在成长的积极动机、积极的人际关系、积极的自我概念、创造性思维品质的培养。每个学生都有自我成长的内在动力和潜力，教育的目的就是要激发学生内在的激情，发展其积极的心理素质，使他们在面对问题时有成熟的防御机制和积极的思维方式。

　　积极心理学的主要研究范畴有三：积极的情绪体验，；积极的人格特质；积极的组织建构。这也将成为开展福教育的着力点，从而有效提高个人幸福指数，学会享受幸福、分享幸福。

　　二、阴江高级中学开展幸福教育的背景分析

　　阴江高级中学是一所有着深厚历史底蕴的省四星级高中，自20**年秋季搬入临港新城校区，学校无论在办学条件、硬件设施等方面都有了很大的改善，阴江高中又走到了一个学校发展和腾飞的新的起点上。

　　从20**年下半年起，我校以积极心理学的基本理念统领学校的心理健康工作，提倡用一种积极的方式来对人的心理现象作出新的解读，给每个独特的个体不断创设适宜的生存心理环境。我们深信，只有人固有的积极力量得到培育和增长，人性的消极方面才能被消减或抑制。

　　在积极心理指导下的我校学生工作的出发点有三条。

　　一是关注学生身上的积极因素，用一种开放和欣赏的眼光看待每一个学生，让学生获得积极的情感体验，着力构建培养学生积极人格的支持环境；二是教会学生对问题作出积极的理解，发现问题背后的价值和意义，变危机为转机，逐渐严惩学生乐观、积极的人生品格。三是激发学生内在成长的动机和挖掘学生内在成长的资源，让学生成为自己行动的主动决定者，而不是被动的执行者。事实证明，学生成长的内驱力激发越多，其人格成长的动力也越足。

　　学校于20**年秋季起开设专门的“幸福课”选修课，教授学生相关的幸福方法，该科由顾吉祥校长和两位心理老师授课，受益面近百名学生。一学期下来，该课程受到了学生的普遍欢迎，学生在课堂上畅所欲言，也在实践中践行幸福方法，大胆亮出自己，他们中的一人最终以竞聘方式成功胜出，在周一国旗下讲话中阐述自己对幸福的感悟，赢得了全校师生的掌声，也给这位同学留下了难忘的一幕。

　　三、阴江高级中学“幸福教育”具体实施方案

　　（一）实施目标

　　幸福教育的根本目的是使学生获得“拥有幸福而有成就感的人生”的能力。它是学生潜能激发、获得成功快乐学业及和谐人际关系的重要基础保障，它必须要面向全体师生，并且进一步影响到家庭教育、社会教育。幸福教育是通过培养学生感知幸福、分享幸福以及创造幸福的能力，使学生拥有快乐的人生；通过培养学生积极人格特质和优势，学会应用优势投入人生并取得成就，享受投入的人生；通过培养学生参与构建幸福学校，对超越“自我”的更广大人群产生价值与责任感，拥有有意义的人生。

　　教育是思想和思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，教育需要我们的热情和生命去拥抱。当教育者全情投入的时候，通过积极心理学的学习，建立积极健康的心态，以饱满的热情，积极的心理投入到日常工作中，也从中掌握幸福的方法，成为幸福的教育者，并将幸福的方法潜移默化地引导学生幸福成长，最终拥有个人幸福的有意义的人生。

　　（二）幸福教育重点

　　针对阴江高中学生的实际情况，紧紧围绕6方面的基础美德培养，拟通过幸福教育帮助学生达到三个方面的目标：

　　1. 积极自我：使学生善于发现自身的天赋与优势，建立自信和自尊，培养学生全面积极的心理力量。

　　2. 积极目标：培养学生树立人生的目标和正确的价值观，热爱生命与生活，设定远大而有意义的目标，并为之投入且百折不挠地努力。

　　3. 积极关系：培养学生建立积极人际关系的能力。学习用正向、感恩、仁慈的态度对待他人，构建积极、稳定、互相支持的人际关系。

　　（三）幸福教育实施步骤

　　本校开展的幸福教育，建议以专业力量为指导，以自有师资力量为主开展。

　　1. 实施阶段

　　建议本校开展的幸福教育分为两阶段

　　第一阶段：20**年2月-7月 初步探索阶段

　　实施对象：师资队伍--全体行政干部、班主任、教研组长、备课组长

　　学生队伍--全体学生、学生社团多种辅导形式相结合

　　在这一阶段，学校将建立“积极心理学工作室”，组建工作室领导小组和核心工作小组，由专业老师到校辅导，两周开展一次教研活动，集体备课，交流上课心得，争取本学期能保留下来比较成熟的幸福课教案和课件数有8个，初步建立“幸福教育”资源库。希望专业力量可以逐渐渗透，帮助学校完善幸福课程基本框架。工作室成员专业发展目标是通过专业培训（专家指导）和成长沙龙（专业教师带领，以学生案例分析、心灵成长体验、读书分享等形式）相结合的形式，提高教师自我成长能力和助人、育人的能力。工作室成员能够成为幸福教育的主力军，能够协助支持其他班主任、老师积极开展工作。

　　第二阶段：20**年8月--20**年7月 正式实施阶段

　　根据第一阶段对师资培训的情况，在这一阶段，将对行政领导队伍和师资队伍采取更深入有效的培训，特别是对班主任的指导。同时，在专家组的指导下，心理辅导老师、班主任共同参与设计，建议针对不同年级主要问题采用不同的课程设置，在一年中能够建立三个年级的幸福班会课程资源库。学生通过对积极心理学的主动学习和应用，掌握幸福的方法，提高幸福的能力。也在学习过程中建立积极情绪，培养健康的人格特质，建立较和谐的师生关系、同学关系、亲子关系，营造积极的课堂、校园氛围。

　　2. 管理体系

　　学校成立“学校幸福教育领导小组”：

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　职责：负责本校内幸福教育方案的研究、设计、实施与评估

　　3. 实施内容

　　（1）制定幸福教育总体方案

　　（2）对学生、教师进行心理测量，对高一、高二学生家长进行“家长教育与期望调查表”

　　（3）开展教师培训

　　此处所指的教师是指本校的全体行政干部、班主任、教研组长、备课组长。

　　教师培训一学期安排两次，由专业团队负责。

　　（4）开展家长培训

　　一学期进行一次，主要培训内容：做幸福的家长，全然悦纳孩子。平时主要利用校园网络平台、发放相关资料等方式加强家校沟通，向家长推荐相关积极心理学的知识和书籍。

　　（5）学生积极心理学课程安排

　　选修课安排：每周一次选修课，每次1课时，每月3次，一学期16课时。

　　选修课的学生为学生自主选择，受益面为20-30人

　　班会课安排：每月一次，每次1课时，一学期4课时，可以保障学生从进入高一开始接受系统的积极心理学知识的培训，在学习中掌握科学的方法，为个人的幸福成长打下坚实的基础。针对不同年级的不同学生的实际情况，幸福教育工作小组要针对实际制定实施不同阶段的教育内容，使学生可以循序渐进学到对自己有利的知识和方法，并在实践中不断运用，使自己最终受益。

　　（6）跟踪与评估：由专业人员来完成

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篇2：小学教育教学微变革、微创新行动方案

　　龙北港小学教育教学“微变革、微创新”行动方案

　　为深入贯彻*中央十八届三中全会精神，落实区局“微变革、微创新”行动方案精神，科学推进课程改革和课堂教学改革，全面提升我校教育教学质量，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以十八届三中全会精神为指针，紧扣区局“双微”方案精神，践行“优质均衡，促进公平”盐都教育发展主题，针对我校日常教育教学实践中发现的具体问题，带领广大教职员工参与“微变革、微创新”行动，通过对教育教学行为的创新过程，努力践行精致管理，深入推进我校“三性五要素”之“四字课堂”教学模式继续发展，进一步提高教学改革的成果，把龙北港小学办成人民满意、家长放心、学生健康快乐成长的地方教育。

　　二、总体目标

　　实施“微变革、微创新”行动，着重点放在教育教学过程中出现的一些细小问题，集中全校教师智慧的火花，集思广益，使每位教师都成为教改的主力军和践行者，努力实现与盐都教育改革的交融对接。

　　三、实施办法

　　（一）深入研读区局方案，领悟“微变革、微创新”的内涵、特征和价值

　　区局方案下发之后，学校迅速成立以冯金华校长为组长的“微变革、微创新”行动工作领导小组。充分利用开学前几天的休息时间，领导小组成员逐字逐句研读区局方案，争取全面深刻的领会“双微方案”的内涵、特征和价值。通过认真研读和讨论，领导小组成员形成共识：“双微方案”立足细节，面向教育教学的基层实践，研究解决的是我们基层教师在教育教学工作中遇到的具体突出的矛盾和问题、热点和难点，着力进行方法、手段、途径等的变革和创新。降低了重心，对基层教师的工作更具指导性，更有实用性，更能从实践的层面来促进教师的专业发展。

　　（二）认真梳理教育教学实践，找寻适合“双微方案”的具体细节问题

　　“微变革、微创新”要求从实际问题出发。要全面分析自己从事的管理或教学工作，认真梳理、归类，找到存在的难点、关注的热点、工作的盲点，将“微变革、微创新”研究与工作实践紧密结合起来。我校将运用周六业务学习时间，组织教师学习区局方案，对局方案中提出的问题进行大讨论，梳理出具体而实际的细节问题。（下附区局方案中列出的问题

　　（1）区域课改深入推进过程中制度层面出现了哪些具体细微的矛盾和问题，你认为应该怎么解决？

　　（2）现阶段学校的管理章程、课改模式、校园文化等制度层面，你认为存在哪些需要调整完善的地方？

　　（3）你在教书育人过程中，针对什么难点问题，设计了怎样的有效教学方法、教育方式，创设了怎样的有效教育情境？

　　（4）你任教的学科在推进课改中有哪些教育教学细节问题需要进行课题化研究？

　　（5）课堂教学改革中，你曾经实践过哪些行之有效的“微变革、微创新”案例？）

　　（三）成立领导机构，制定实施“双微”方案

　　学校成立“微变革、微创新”行动工作领导小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　对在全体教师会上讨论梳理出的问题进行认真调研，理清关键点，找准切入点，确定创新点，制定包括实验方法、实验进程、实验成果预设等在内的行动计划，确保研究有序进行。

　　学校明确要求全体教师在自己工作过程中大胆进行实验，在实践中验证设想，在实践中完善方案，在实践中发现规律，并且重视积累实践过程中的数据与资料，力求针对实践中的具体问题和矛盾，创新方式方法，取得实际成效。领导小组成员对教师“微变革、微创新”行动计划制定情况进行检查，教学管理过程中要对照计划对教师的相关行动研究进行跟踪、督查与指导。领导小组成员要做好表率，种好“试验田”。制定好计划并按照计划实施。。

　　（四）搭建平台，给教师参与“双微”行动的空间

　　为更好推动“双微”行动的开展，学校将在结合区局比赛的基础上举办一系列活动。

　　1.每周六组织“微变革、微创新”行动论坛活动，邀请专家或教师轮流担任坛主，就某一个具体的教育教学的细节问题展开讨论，形成共鸣，得到提高。

　　2.公开教研。利用学校每周的教学研讨活动，由某位教师针对教学中常见的某一问题进行班级教学活动，课后听课者和执教者共同讨论解决问题的方法是否到位，或有没有更好的方法。

　　3.教学“微案例”比赛。

　　四、考核评估

　　为使“双微”行动取得更大实效，学校将建立配套的激励机制，将“微变革、微创新”行动与教师的奖励性绩效工资挂钩。对教师的“双微”行动进行评估打分，确定等级。有成果、有实效的予以奖励，并在校内推广。没成果、推而不动的予以批评，并扣除相关的奖励工资。

　　龙北港小学

篇3：小学教育教学微变革微创新行动方案

　　沟马小学教育教学“微变革、微创新”行动方案

　　为深入贯彻*中央十八届三中全会精神，科学推进课程改革和课堂教学改革，全面提升教育教学质量，根据《z区中小学教育教学“微变革、微创新”行动方案》，特制定本行动方案。

　　一、指导思想

　　以十八届三中全会精神为指针，继续践行“优质均衡，促进公平”盐都教育发展主题，直面日常教育教学实践中的具体问题，引领全校广大教职员工参与“微变革、微创新”行动，通过教育行为的变革和教学细节的创新，务实高效践行精致管理，深入推进“三性五要素”主体性课堂教学改革向“深水区”迈进，进一步提高教改“红利”，办好人民满意、家长放心、学生健康快乐成长的学校。

　　二、总体目标

　　实施“微变革、微创新”行动，关注课堂教学与教育管理的细节，激发全校广大教师深化课改的动力和智慧，让每位教育工作者都成为教育创新的驱动者，合力打造“微变革、微创新”的学校教改文化，实现教育改革理论与实践的完美结合。

　　三、实施环节

　　（一）深入解读“微变革、微创新”的内涵、特征和价值

　　教育教学“微变革、微创新”，是指不涉及事关教育大政方针和宏观问题的改革，只针对教育教学工作中实践操作层面的具体突出的矛盾和问题、热点和难点，着力进行方法、手段、途径等的变革和创新。

　　“微变革、微创新”的主要特征是广泛性、针对性、微积性、实践性。要广泛发动全体教职员工，认真梳理可能影响教育教学效益的“具体而细微”的问题，寻求解决问题的办法与途径，采用“问题导向”的方法，在教育教学中去实践，检验，完善。不求大，一点一滴地研究和解决问题，积微成大，以量变促进质变。“微变革、微创新”，既是行动的指导思想和原则，也涵盖改革的形式和内容。

　　“微变革、微创新”看起来不够宏观，不成体系，但在有效解决具体教育教学问题的同时，可能引发对教育大问题的突破性思考，意义绝不可低估。推进教育教学“微变革、微创新”，不仅是推进学校精致管理、提高教育教学质量的动力与途径，也是教师专业发展的有效之路。

　　（二）梳理适合“微变革、微创新”的“具体而微”的问题

　　“微变革、微创新”从实际问题出发。要全面分析自己从事的管理或教学工作，认真梳理、归类，找到存在的难点、关注的热点、工作的盲点，将“微变革、微创新”研究与工作实践紧密结合起来。如：

　　（1）区域课改深入推进过程中制度层面出现了哪些具体细微的矛盾和问题，你认为应该怎么解决？

　　（2）现阶段学校的管理章程、课改模式、校园文化等制度层面，你认为存在哪些需要调整完善的地方？

　　（3）你在教书育人过程中，针对什么难点问题，设计了怎样的有效教学方法、教育方式，创设了怎样的有效教育情境？

　　（4）你任教的学科在推进课改中有哪些教育教学细节问题需要进行课题化研究？

　　（5）课堂教学改革中，你曾经实践过哪些行之有效的“微变革、微创新”案例？

　　（三）制定实践“微变革、微创新”的行动计划

　　“微变革、微创新”应当有研究方案。要对梳理出的细小具体的问题进行认真调研，理清关键点，找准切入点，确定创新点，制定包括实验方法、实验进程、实验成果预设等在内的行动计划，确保研究有序进行。

　　“微变革、微创新”属于行动研究，广大教师要在自己工作的领域内大胆进行实验，在实践中验证设想，在实践中完善方案，在实践中发现规律，并且重视积累实践过程中的数据与资料，力求针对实践中的具体问题和矛盾，创新方式方法，取得实际成效。学校于学期初及时组织专人对教师“微变革、微创新”行动计划制定情况进行检查，教学管理过程中对照计划对教师的相关行动研究进行跟踪、督查与指导。校长和骨干教师要做好表率，种好“试验田”，计划不求大而全，而要在“新”“微”“特”“效”上着力。一份计划重在解决一个“微问题”，内容应该涵盖“我的微发现”“我的微创新”“我的微反思”三个部分。

　　（四）搭建“微变革、微创新”交流展示平台

　　“微变革、微创新”又是在不断学习提高的过程中实现的。在研究过程中，要搜集相关资料，边学习，边研究，边行动，以学习促进研究，以研究指导行动，在行动中加深理解。在学校网站开辟专栏，报道相关研讨活动，刊载有关案例或研究成果。好的成果向相关报刊推荐登载，按年度上报区局编辑出版。设立教育“微变革、微创新”论坛，搭建学习、交流、展示的平台，全体教师可以采取自主申报或组织推荐的方式参与学校的论坛交流和展示。与校本教研活动和周六学习结合起来，针对学校发展、教育教学及管理中的具体矛盾和问题，倡导和激励全体教师职工大胆进行方法、手段、途径的改革创新，充分发掘在教育教学和管理等方面原创性的好的经验和做法。积极组织参加区局每学期分层面组织的全区范围的“微变革、微创新”主题论坛交流活动。

　　（五）组织参加区“微变革、微创新”系列推进活动

　　积极组织参加区局今年将要举行的以下系列推进活动。

　　1.“微提议”--“我为课改献一言”征集评比活动

　　区局将对现有的区级、校级层面的课改文件和实施细则进行梳理讨论，针对推进过程中的不足或现阶段需要调整、完善的方面，让广大教职工建言献策，甚至可以细致而微到教学的环节，内容不要长（300字以内），每次只谈感受最深的一点。此活动涉及区级、校级层面的顶层设计，将结合校本教研和学科教研基地活动进行，定期进行总结反馈。

　　2.“微校正”--“课改试验田”深耕活动

　　校长定期梳理学校教育教学改革中存在的问题，向上级部门汇报自己在深耕课改“试验田”中的“微创新”，以校长的示范带动课改的深入。

　　3.“微视频”--“微视频课程化”推广活动

　　鼓励制作教学核心内容“微视频”，作为学生课前“先学”的精要辅导；制作教学难点突破“微视频”，作为学生课后巩固消化的实用载体；录制课堂精彩一刻“微视频”，作为教师培训的鲜活案例。以“微视频”优化教学内容，提升课堂效益。

　　4.“微课题”--“我的课题在身边”研究活动

　　引导一线教师解决教育教学中碰到的切口很小的问题，在教师个人申报的基础上，学校审核立项。一般研究周期为3到6个月，最后形成1000字以内的研究报告，上报区局教研室集中验收结题。定期进行“微课题”研究成果评比，将好的经验和做法汇编成册，辐射推广。

　　5.“微案例”--“我的微精彩”案例征集评选活动

　　“微案例”是教师积极参与“微变革、微创新” 的成果主要体现形式，广大教师要投身微变革，进行微创新，参加区级、校级层面组织的相关案例征集、评比及交流展示活动。

　　四、保障措施

　　1.加强领导，精心组织。成立沟马小学教育教学“微变革、微创新”行动领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，教科室、教导处负责人为成员，明确全体成员的工作目标、责任和任务，确保各项工作落到实处。同时成立行动实施攻关小组，由教科室牵头，教研组长和骨干教师组成，先行实施，建立范例，带动全面。

　　2.考核评估，促进深入。“微变革、微创新”的突出特点之一是实践性，能有效、实用地解决具体问题，因而更容易产生实际成果，也易于进行评估。要配套建立激励性评价方案，设置《“微变革、微创新”成果评价表》，以实效为检验的重要标准，由专家评委和全体教师现场对评估对象打分，进行等级评价。建立“微变革、微创新”与教师奖励性绩效工资挂钩制度，鼓励大家踊跃参与创新，对有成效的成果予以鼓励和奖励，对于特别优秀的做法要给予重奖，并在全校推广。同时要及时总结富有成效的做法，形成研究成果，准备参加下半年区局组织的“微变革、微创新”成果评选活动，力争获得全区“微变革、微创新”课改成果奖。

篇4：盐城田中党的群众路线教育实践活动实施方案

　　城盐田中党的群众路线教育实践活动实施方案

　　根据市委和市教育局党委《深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》和《实施办法》的有关要求，认真学习党的十八大报告、十八届三中全会和习xxx系列讲话精神，结合办人民满意学校和我校实际情况，加强党的组织建设和作风建设，发挥党组织和党员群众的核心作用和先锋模范作用，凝心聚力共同推动我校工作迈上新的台阶，实现学校提出的差别发展创特色、内涵发展提质量、优化管理争一流的“较高水平的四星级高中”发展目标，现就开展群众路线教育实践活动提出实施方案。

　　一、指导思想与总体要求

　　坚持以***理论、“***”重要思想和***为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，以学校领导班子和中层干部为重点，切实加强党的群众路线教育。把贯彻落实市委十项规定精神作为切入点，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，使全校党员、干部进一步转变工作作风、提高效能，密切联系师生群众，和谐党群干群关系；着力解决师生群众最关心、最直接、最现实的利益问题，为师生群众办好事办实事，厉行勤俭节约，加强督办落实，建立健全维护优良作风的长效机制。

　　这次教育实践活动贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，坚持正面教育为主、坚持批评和自我批评、坚持讲求实效、坚持分类指导、坚持领导干部带头，认真查摆、集中解决“四风”方面存在的突出问题，教育引导党员干部强化宗旨意识、责任意识、服务意识和廉洁意识，树立群众观点，提高思想认识，转变工作作风，密切与家长和师生的关系，进一步树立为民务实清廉形象，切实做到信念坚定、为民服务、勤政务实、清正廉洁、取信于民。

　　二、对象范围

　　教育实践活动的范围包括领导班子及中层管理人员、全体党员，重点是领导干部。广大普通师生，不是参加组织活动的对象，但他们是活动不可缺少的参与主体，应邀请他们参与相关活动，征求他们的意见和建议。全体管理人员都要在学习活动中接受教育、加强学习、以“办人民满意教育”的总要求，严于自律，尤其要检查自身执行教育教学法规的情况，为学校发展增添正能量，而不应置身事外。

　　三、方法步骤

　　教育实践活动从20**月2月开始，历时八个月左右。着力抓好“学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制”三个环节的工作。

　　（一）学习教育、听取意见（2月下旬至4月）、组织落实、制定方案。

　　1.征求意见。在充分调研和广泛征求意见（领导班子学习、排查，多渠道和形式的座谈、了解）的基础上，制定《田家炳中学开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》，并报市教育局教育实践活动办公室、市教育局联系领导和督导组审定。

　　2.成立机构（附件）。

　　3.动员大会。3月日召开校级领导班子，研究学校开展党的群众路线教育实践活动工作的具体安排；3月8日召开动员大会，传达市委和市教育局党委关于开展教育实践活动的要求，解读我校实施方案，对活动作具体部署和动员。邀请市教育局督导组领导亲临指导。活动目的是统一思想，提高大家对开展教育实践活动的重要意义的认识。动员大会后，配合督导组对学校领导班子及中层管理成员进行现场评议。

　　4.深入学习教育。3月份开始，学校开展集中学习（双周六）。学习的内容为指定篇目；小组讨论，对照自查，认真梳理涉及各项工作中可待整改的问题；采取个人自学与集体学习、专家辅导与专题研讨、学校统一组织与各支部党员集中安排相结合的方式，组织党员干部认真开展学习《中国特色社会主义理论基础体系》、《章程》、《党的十八大报告》、《十八届三中全会公报》《论党的群众工作--重要论述摘编》、《为民务实清廉--党的群众路线教育学习读本》、《十八届中央政治局关于改进工作作风密切联系群众的八项规定读本》等。3月中旬召开一次理论专题学习会，邀请市教育局督导组领导或专家作讲座。

　　组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁”强化群众观念大讨论活动。通过活动，从思想认识上解决“为了谁”的问题，自觉做到以师生为本，一切工作为了师生、一切工作服务师生；解决“依靠谁”的问题，尊重师生主体地位，尊重师生首创精神，使教育实践活动在遵循教育教学规律的基础上充分体现时代性和富于创造性；解决“我是谁””问题，通过学习讨论，正确定位自己，进一步端正入党动机，把党的“立党为公、执政为民”执政理念化为自觉行动。

　　学习活动期间，要求每一个党员至少撰写1篇学习心得体会或1篇关于田家炳中学教育改革与发展的思考性材料，要结合实际问题见解独到、论点鲜明，具有思想性和可操作性。学校将开展学习心得体会和学校教育改革与发展材料的交流。

　　5.师德宣讲。以师德师风建设为主题，在3月中下旬举办一次专题事迹报告会。学习优秀教师代表的事迹和请王振琦老校长作一次师德报告会。

　　6.深入调研。要把依靠群众开展教育作为根本方法，坚持到群众中去听意见、找问题。

　　（1）学校通过民主评议、座谈会、个别谈话、基层走访等形式，对党员领导干部作风建设情况进行广泛征求意见。此外，通过深入开展调查研究，发放征求意见表，开设意见箱和热线电话等多种形式，组织党员、领导干部开展“走基层、访群众、听建议”活动，征求广大师生对领导干部存在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的意见建议。

　　（2）制作并发放调查问卷，向学生、家长等服务对象征求意见建议。通过问卷调查对教师的工作能力、工作态度、管理能力，是否关心学生，布置作业是否合理，是否廉洁从教、搞有偿家教，有无体罚和变相体罚学生行为等情况进行调查分析，及时发现我校教师在师德师风方面存在的问题。

　　（3）在教职工中开展“我为学校发展建言献策”活动，通过工会组织，定期征询教职工对学校工作的意见和建议，并通过相关职能部门落实教职工合理化的建议和要求，意见征询及处理结果及时和教职工反馈。

　　（4）学校领导要深入自己所联系的年级、处室，对所分管的工作进行调研，调研要有主题、有记录，事先认真准备，事后撰写报告。全校党员干部立足自身职责，立足工作实际、深入校园、深入基层、深入师生，开展广泛调研。

　　7.坚持边学边查边改。各部门要将征求到的意见和建议整理分类，送学校教育实践活动领导小组办公室，活动领导小组办公室要对收到的意见和建议进行汇总归类，及时提交给学校党政领导班子，该反馈的反馈，该整改的整改。做到边学边改、边查边改，不等不靠、务求实效。

　　（二）查摆问题、开展批评（5月至7月）

　　1.讨论提出“四风”具体表现联系党员和干部作风建设方面的实际，结合征求到的意见，对不符合为民务实清廉要求的问题开展深入讨论，逐一查摆在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等“四风”方面的问题，形成“四风”具体表现书面材料并报市教育局督导组审核、学校领导小组办公室备案。

　　2.严格进行对照检查

　　（1）坚持“五个对照”。对照章程、廉政准则、改进作风要求、群众期盼和先进典型，联系实际和“四风”具体表现，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真查找在宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距。领导班子成员和每名党员都要自觉“对号入座”。

　　（2）搞好“四个剖析”。按照为民务实清廉的要求，坚持触及思想、正视矛盾和问题，领导班子成员和每名党员都要深刻剖析在作风建设方面存在的主要问题、具体表现、主观原因和思想根源。

　　（3）突出“三重”要求。按照“重在写问题、重在找原因、重在查自身”的要求，并结合反馈意见中提出的问题撰写对照检查材料。主要负责同志亲自主持起草学校班子对照检查材料提纲，班子成员和党员要自已撰写对照检查材料。

　　（4）严格“三级把关”。市教育局督导组审阅领导班子及主要负责同志的对照检查材料，领导班子成员审阅分管部门党员的对照检查材料。学校党委主要负责同志的对照检查材料，在送市教育局联系领导和督导组组长审阅后，上报市教育局教育实践活动领导小组办公室备案。如果发现对照检查材料联系实际不够、问题找得不准、剖析不深不透的，要在规定时限内认真修改或重新撰写。

　　3.开展谈心交心活动。

　　对反映存在的问题，党委要对其个别谈话提醒。各党支部书记要协同学校领导班子结合成员对其他成员逐个进行谈心，沟通思想，指出问题，提出要求。领导班子成员之间也要互相谈心，交换看法。谈话谈心必须真诚以待、言之有物，避免走过场和个人攻击。各人的对照检查材料要根据谈话谈心的内容进行修改和完善。

　　4.召开专题民主生活会和组织生活会。

　　针对存在问题，以整风精神开展批评和自我批评，动真碰硬、敢于交锋，深挖根源、触动灵魂。专题民主生活会后，要在一定范围内通报民主生活会情况和班子成员的对照检查材料。针对存在的问题，提出改进措施和办法。

　　5.及时通报情况。

　　对专题民主生活会的基本情况，领导班子存在的突出问题和整改方向，以及其他需要说明的问题要以会议或书面材料方式在本单位教职工中通报。

　　（三）整改落实、建章立制（6月至8月底）

　　1.制定整改措施。

　　针对查摆出来的问题，领导班子集体分析研究，制定整改方案，列出整改任务书、时间表，明确整改目标、任务、措施、责任人，在一定范围内作出承诺、进行公示。学校党委书记负总责，班子成员分工负责，抓好突出问题的治理。学校的整改方案，由市教育局督导组审核把关后，报市教育局教育实践活动领导小组办公室。

　　2.集中解决突出问题。

　　从6月下旬开始，紧扣为民务实清廉的要求，加强领导班子建设、严格教育管理干部，对软、懒、散的工作作风进行整顿；对存在一般性作风问题的党员干部促其改进；对师生意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进的干部，进行工作调整。培养使用与群众有感情、为群众办实事、得到群众拥护的管理者，树立正确用人导向。

　　3.加强制度建设。

　　从6月下旬开始，对已有制度进行认真梳理，经实践检验行之有效、群众认可的继续抓好落实；对不适应新形势新任务要求的及时修订完善；总结、提升教育实践活动中的好经验、好做法，使之制度化，扎实推动教育实践活动长效机制建设。重点完善党员干部直接联系群众制度和畅通群众诉求反映渠道制度，建立健全体现群众意愿的科学民主决策机制，健全干部作风状况考核评价机制，制定改进工作作风各项规定监督检查办法，建立健全厉行节约、制止浪费制度，修订完善如节能减耗、文明餐桌等管理规定。健全完善工作办事规程、项目流程、议事规则，加强工作纪律要求。建立完善促进教育事业科学发展的制度，重点是依法治校制度、校行政会议制度及师生发展和评估考核体系办法。同时按照建设现代学校制度的要求，做好新一轮章程修订和配套规章制度建设完善工作。8月下旬，根据市教教育局督导组安排，召开教育实践活动总结大会，同时对学校开展教育实践活动情况进行民主评议。8月底，向教育实践活动领导小组领导作书面总结报告。

　　四、组织领导

　　1、加强组织领导。

　　我校教育实践活动，在市教育局党的群众路线教育实践活动领导小组领导和督导组的指导下进行。成立田家炳中学党的群众路线教育实践活动领导小组，z同志任组长，z四位同志任副组长，党委办公室、校长办公室负责人及各支部书记为成员。领导小组下设办公室，z同志为办公室主任，z同志为联络员。

　　2.精心组织实施。

　　学校领导班子成员自始至终发挥带头作用，要确保广大党员、干部全员、全程参与。活动中，要认真落实上级党委的统一部署，确保教育实践活动的基本环节不能少、重点要求不变通、措施目标不走样，把“规定动作”做到位，又要结合实际，灵活安排各个环节的工作，使“自选动作”有特色。对活动中解决的问题要建立台账，并在一定范围内公示，群众不满意的要进行“补课”。

　　3.强化宣传教育。

　　加强正面宣传和舆论引导，发挥各种媒体作用，努力营造氛围，推动教育实践活动深入开展。各支部及时采集、总结上报教育实践活动开展情况、好经验和好做法，丰富宣传典型案例。

　　4.注重统筹兼顾。把开展教育实践活动与服务型党组织建设、创先争优、党风廉政建设等紧密结合起来，做到整体联动、相互促进。处理好开展教育实践活动和推动教育教学中心工作的关系，努力实现两手抓、两促进。

篇5：小学教育现代化创建迎评接待方案

　　堤龙小学教育现代化创建迎评接待方案

　　一、指导思想

　　1．高度重视，周密安排，热情接待，周到服务，为专家组顺利完成评估工作创造条件。

　　2．实事求是，重点突出，充分展示体育学院的办学条件和办学水平，务求通过评估。

　　二、组织领导

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：各科室主要负责人

　　主要工作：全面负责，抽调人员，统筹、指导迎接评估各项工作；负责组织指挥、协调控制、检查各项工作，领导各项工作小组。

　　三、评估专项工作小组

　　1.会务组

　　组长：z

　　成员：z

　　主要工作：会场布置；会场服务；会场多媒体；摄像摄影；展板布置（考虑刮风、下雨）；盆花布置。准备雨伞。

　　2．材料组

　　组长：z

　　成员：各功能室负责人

　　主要工作：校长汇报材料；自评报告PPT；“十个一”；材料袋；准备和调配备查材料，为专家查阅、调阅相关材料提供服务，随时准备解答专家提出的问题。

　　3.宣传报道组

　　组长：z

　　成员：z

　　主要工作：负责校内外迎评工作宣传工作。包括对专家来校评估进行全程摄像、拍照，挂网宣传报道；专家组考察期间的工作记录及汇总；宣传横幅、欢迎标语、彩旗的制作张挂。

　　4.联络组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：各班主任

　　主要工作：负责与学校相关部门联系，及时传达学校迎评精神；随时掌握迎评动态并反馈；负责“迎评”中与教师、学生联系的相关工作。教师、各班联络员需及时向联络组通报情况。

　　5.环境卫生组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：各班主任后勤工作人员

　　主要工作：负责学校、学生宿舍、教室、功能室、办公室环境卫生工作。

　　6.学校观察点组

　　组长：z

　　成员：zz（讲解员）各功能室负责人

　　主要工作：要求设计好参观路线及停留时间，熟练讲解。

　　7.教学运行组

　　组长：z

　　副组长：各教研组长

　　成员：各任课教师

　　主要工作：保障教学正常秩序；确保检查期间课堂教学体现现代教学理念，使用现有的现代化设备。

　　8.学生工作组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：各班主任

　　主要工作：学生日常管理（特别是早操、大课间活动和学生展示活动）；根据学校提出的工作要求，安排好学生参加活动。

　　四、“迎评”检查过程安排（具体时间等待学校通知）

　　参加迎评汇报人员：正副校长

　　全体参与“迎评”人员必须提前到位。

　　参观路线图附后。

　　五、有关准备工作和注意事项

　　(一)各工作小组要责任到人，准备情况及时反馈给领导小组。

　　(二)材料组成员必须在全面了解本校总体自评材料的基础上，熟练地掌握自己所负责的支撑材料内容。对每个数据、每一表述的来龙去脉都必须弄清楚，能按专家的要求随时准备有关备查材料。

　　(三)班主任、任课教师要提前做好专家对学生和对教师的访谈准备。

　　(四)学生统一穿校服（洗干净），早操、课间，行动讲秩序，言谈讲文明，注重礼仪。上课精力集中，发言踊跃。教师衣着整洁，精神饱满。

　　(五)做好校园环境卫生的整治工作5月5日前全面到位，9日再全面打扫一次。检查当天，要有专人（小组）负责校园实时动态保洁。

　　(六)5月5日校内模拟验收。

　　六、严肃纪律，做好评估期间教职工、学生的管理工作。

　　1.评估期间，全校教职员工、学生必须坚守岗位，无特殊情况者，不许请假。

　　2.5月9日晚至评估结束期间，所有教职工必须建立24小时的联系方式，确保通讯畅通。

　　3.全体师生员工对学校的基本情况、对评估工作所涉及的相关内容要做到心中有数。......

　　4.教师要加深对评估工作重要意义的认识，认真备好、上好每一节课。

　　5.做好安全稳定工作。

　　附1：

　　验收路线：进校--接待室--多媒体室--电脑房、网管中心--美术室--体育器材室--实验室--音乐室--劳技室--图书室--阅览室--展板

　　附2：解说词

　　进校--欢迎各位领导莅临指导。请到接待室。

　　多媒体室--首先请领导检查我校的多媒体教室。该教室180平方米，配备了液晶投影仪，音响设备。

　　电脑房--我校电脑房面积108平方米，现在学生用的是龙芯电脑45台，教师机是联想的。配备了电子白板。

　　网管中心--该中心配备了校园网服务器，交换机等，满足校园网络管理需要。

　　美术室--该室108平方米，配有液晶投影仪、实物展台等教学设备。美术老师是专职的，中高年级学生美术课全部在这里上。

　　体育器材室--学校体育器材室有两个。这是体育器材1室，这是体育器材2室。

　　实验室--实验室建设比较早。里面是仪器储藏室。配备了管理员电脑和教学用多媒体设备。学校开辟了校外实践基地。

　　音乐室--根据音乐课教学的实际需要，对教室作了布置。多媒体设备齐全。现在播放的就是电脑中存储的教学资源。

　　劳技室--开展综合实践活动是素质教育和新课程实施的重要内容。上好劳技课有利于培养学生学用结合的意识和动手能力、创新能力。

　　图书室--学校藏书11000多册，定期开放。一般以班级为单位，集中借阅。班上有图书角，学生可自由阅读。原来都是手工管理，现正积极准备启用图书管理系统。

　　阅览室--阅览室有近45个座位，达到15：1的要求。

　　展板--展区1：

　　（1）这里介绍了学校概况

　　（2）这里反映的是基础设施建设上取得的成绩

　　（3）这里反映的是我校加强教学研究采取的一些措施。请专家辅导；校内认真培训；利用网络研修；开展对外交流；开展专题研究等

　　（4）这个版面反映的是学校促进学生全面发展的一些努力。

　　（5）这个版面是专门反映阳光体育开展情况的。这个内容在刚刚结束的盐城市阳光体育艺术节开幕现场展出过。

　　展板--展区2：

　　（1）这几块是去年接受盐城市教育教学管理水平示范校验收时做的。

　　（2）这几块是接受盐城市特色学校验收时做的。

　　结束语：感谢各位领导专家对我校工作的检查指导。正如展板最后的结束语写的那样......