带刺玫瑰静悄悄地开-青春期异性同学交往指导

　　活动设计：

　　青春期是人生的一个转折点，进入青春期，中学生的生理和心理都产生了很大的变化，性意识也随之觉醒。很多同学乐意与异性交往，热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚强、宽容大度;女生在男生面前，则表现出温柔、亲切、热情，这是正常的性心理的表现。但我们有些同学不能正确认识性心理、性意识的产生，不能正确处理与异性同学之间的关系。有的同学在异性同学面前过分夸张地说话、做事，以引起异性同学对自己的注意;有的同学不能很好地控制自己对异性同学的好感，陷入感情的旋涡;有的同学为自己性意识的产生感到困惑，甚至以为自己变坏了，因而忧心忡忡……

　　这些，严重影响了同学的身心健康，影响同学之间的交往，影响同学们的学习。为了让学生正确了解性意识、性道德的知识，了解青春期的性意识的特点，为了帮助学生形成正确的异性交往观念，引导学生学会正常、积极的与异性同学交往，我特地设计了这堂课。

　　本节课主要内容两个：一是让学生了解青春期性意识的特点;二是懂得如何与异性同学正常交往。

　　辅导目标：

　　1.通过活动，树立异性交往的正确观念和态度，并学会与异性同学相处的原则和艺术。

　　2学会与异性同学相处的原则并掌握与异性相处应该注意问题。

　　辅导时间：一课时

　　辅导地点：教室

　　辅导形式：学生合作讨论，教师点拨指导

　　教具准备：多媒体(课件)

　　教学过程：

　　(一)故事引入(2分钟)

　　有一位男生，上高中以后，感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢坐在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，他心里就发颤;有一种异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞耻，以为自己变坏了;又怕其他同学知道后取笑自己，于是就拼命压制自己的想法，不让自己回头。实在忍不住，就用小刀在自己手腕上划。可是手腕上虽伤痕累累，但仍然忍不住要回头。为此他变得精神恍惚，最后不得不请教心理医生。

　　心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。

　　(二)青春期异性同学正常交往(板书)

　　在中学阶段，我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?接下来请看小品：

　　小品表演1：《困惑》(课件展示)

　　情景：小E和小F正在讨论题目

　　旁白：小E和小F是一对青梅竹马的好朋友。他们一起上了初中，而且还在同一个班。瞧，他们正在讨论题目呢!

　　情景：小F弄翻了杯子，水倒在了小E的手上。小E痛了，小F帮她擦手。这时，被两位同学看见了，于是说闲话，一阵争吵。不欢而散。

　　旁白：一天，小F去找小E。

　　情景：小E坐着在看书，小F去找小E玩，小E拒绝，怕被说闲话。小F愤愤而去。

　　旁白：望着小F离去的背影，小E陷入了困惑之中……

　　(1)教师：欣赏了小品之后，你对剧中人物的言行有何感想?

　　(2)小组讨论，并派代表全班交流。

　　(3)教师：通过同学们的讨论、分析后，我们再来听听剧中人物的感想。

　　教师小结：的确，有助于我们学习、有助于我们身心健康的异性交往是值得肯定的。大家的意见也是一致的。男女同学的正常交往，可以增进团结，可以优势互补。常言说得好：“男女搭配，干活不累”，很有心理学道理。但是，异性交往中常常还有另外一种倾向，另人担忧。

　　小品表演2：《一个护花使者》(课件展示)

　　女生A：天气真好，心情真好，今天是我16岁生日。我叫小A，是班里的学习委员，学习成绩还不错。我的同桌是个男同学，叫小D，由于家在一条街，离校又不远，我们俩都是走读生。他的成绩是很差，但文体活动与劳动卫生都很积极，尤其是乐意帮助别人，真是个好同学。昨天放学回家，他神神秘密地说今天要告诉我一个秘密，给我一个惊喜。嗨，这个小D，怎么一早都不见他呀!

　　男生D：早上太阳红彤彤，我的心情好激动买了一张生日卡，秘密心思在其中。我的名字叫小D，学习成绩不咋的，多亏小A帮助我，数学考了90分。——我的同桌小A今天生日，这是我送给他的生日贺卡，我绞尽脑汁，花了一个星期的时间，写了一段生日贺词。现在我读，大家听听，参谋参谋，看怎么样?……哎!……我看还是别读了，有点不好意思!嘿嘿嘿!

　　男生D：小A，祝你生日快乐!这是我送给你的生日贺卡!

　　女生A：谢谢小D的生日贺卡，让我来好好读读(打开信封)“亲爱的小A…啊!你很漂亮，学习又好，又经常帮助我学习，你是我心中的偶像，你是我心中的太阳……你是……”小D!你你你，可恶……你……你黄色下流……

　　自由发言1：你认为剧中的小A小D在事件处理中有错误吗?

　　自由发言2：如果你是小A，发生了这件事后，你将会如何处理?

　　自由发言3：如果你是小D，发生了这件事后，你将会如何处理?

　　(在自由发言中，主要采用对话式教学，教师要随时注意学生的思想动态，因势利导，并可以对学生的发言由学生自主作评定，哪种方法更好)

　　教师小结并提问：生活中男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的。那么，我们在交往中要注意哪些问题，把握哪些原则呢?

　　(1)请同学们来谈谈男女同学如何正常交往，可举例，也可谈自己的体会(小组讨论，并派同学全班交流、分享，10分钟发言)。

　　(2)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题(小组讨论，并派同学全班交流、分享，10分钟讨论)。

　　(三)教师归纳：

　　青少年男女交往中把握的原则(板书)：

　　1、树立远大的理想(板书)

　　在远大理想指引下的男女同学共同的学习、活动、工作，才会不断产生新的健康的内容，产生不断向前迈进的动力。

　　2、注意交往方式，青少年男女以集体交往为宜(板书)

　　课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会。使一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘;一些喜欢交际的同学，满足了与人交往的需要。集体交往家长放心，老师支持。集体交往的形式各种各样，如兴趣小组、科技小组、学习小组等。集体活动也是丰富多彩的，如娱乐、游戏、竞赛、旅行、小发明、小制作等。

　　3、要把握交往的尺度(板书)

　　(1)对方约你一同参加某项活动，如听音乐、看电影、观画展、逛书市，这是正常的、公开场合的两性交往，完全可以大大方方地赴约。女孩子应端庄、坦荡、不使对方产生误解和非份之想;男孩子要沉稳、庄重，尊重对方。

　　(2)假如两人互有好感，相处愉快，约会的次数会增多，每次约会的时间会延长，直到两人难分难舍，这时一定要注意适可而止，保持一定的距离。减少单独在一起的次数、时间，见面时多谈谈学习上的事情，使双方的感情降温。

　　(3)对于抱着谈情说爱为目的的约会，最好婉言谢绝，让对方明白你的心思，放弃对你的追求。但要注意方式方法，不可伤害对方的自尊心。对于纠缠不休，甚至威逼诱吓的人，就要请家长、老师、同学、朋友们帮助处理了。总之只要把握与异性交往的尺度，诚恳对人，热情大方，尊重他人，自尊自爱，便能处理好与异性的关系。

　　简而言之：宜主动交往，不宜过分拘谨;宜群体交往，不宜单一交往;宜距离交往，不宜身体接触;宜表达友谊，不宜表达感情;宜自然大方，不宜矫揉造作;宜公共场所;不宜私人住宅;宜穿着得体，不宜过分打扮;宜果断拒绝，不宜含糊拖拉。

　　(四)学有所得，珍藏制作

　　将这节课所学的经典句和原则等制作成《心理名言日记卡》，珍藏起来，或赠送朋友。

　　(五)送出祝福，结束课程

　　最后，我衷心地祝福每位同学在成长的道路上，都能健康、快乐地成长!谢谢大家!

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篇2：青春ABC-青春期异性交往辅导

　　安吉高级中学江玲玲[设计理念]高中生处在青春发育的后期，生理上不断的发展和成熟，特别是性机能的成熟和性心理的发展，随之产生了一些特殊的心理体验。处在异性眷恋期的青少年渴望和异性交往，在各种活动中都努力想引起异性的注意和喜欢，并想方设法寻找或制造各种机会接近自己喜欢的异性。异性同学之间的接触和友谊，有助于培养高中生的人际交往能力和促进个性的发展，但是由于高中生心智尚不成熟，理想主义和自我意识较强，自我控制能力较差，在与异性交往过程中面临着困惑和各方面的压力，在处理情感问题上不能把握好分寸，常常会影响到学习和人际交往，有时甚至会由于一时冲动做出悔恨终身的事。所以应对高中生异性交往的尺度和技巧给予正确的引导，提倡男女同学自然、正常的交往。

　　[活动目标]1、学生能了解青春期性心理的发展过程，明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情，健康的异性交往符合中学生身心发展的特点与需求。2、学生能把握异性交往的原则性尺度，清楚地意识到每个人都要对自己的选择负责，学生学会慎重对待青春的每一次选择。3、学生得到日常生活情境下异性交往的技巧性指导，学会妥善处理异性同学交往过程中出现的问题。培养青少年具备与异性建立良好关系的态度和能力，成为情感丰富、心理积极健康的人。[活动形式]问卷调查，情境故事，情境选择，小组讨论

　　[活动准备]1、情境故事“青春ABC”，并设置选择项;做好课前小调查，并统计好结果。2、活动场地布置，采用“U”字型排位，并分成A、B、C三组用红黄绿三种颜色的气球作为标志。

　　[活动对象]高中二年级[活动时间]一课时[活动过程]附：调查小问卷教学反思：青春期性心理教育一直是一个比较敏感的话题，老师家长都知道也很希望能给青春期的孩子们正确的、正面的引导和教育，但是又担心通过课堂这个载体来和学生谈性教育及男女生交往会让很多人误解，担心会对学生发展有负面的影响，于是关于青春期的性生理、性心理、性道德的教育成为学校教育的空缺。通过心理活动课的形式，在课堂上和中学生谈青春期的男女交往希望能打破以往对青春期教育“想而不敢”的局面。本节心理活动课是在高二年级开设的，活动环节主要是由一个中学生的青春期情感例子展开，故事具体情节由学生在活动通过自己的想象、推测慢慢展开，这样做的目的一是避免直接分析学生自己问题，导致学生反感，二是发生在同龄人身上的故事贴近学生实际，有利于学生联系自己、自我思考。在故事的发展中有意设计几个需要学生做出选择的“抉择点”，这些往往是学生在青春期可能遇到烦恼(如对异性有好感，收到情书等)，在“抉择点”根据学生实际设置ABC的不同选项，让学生思考、展开讨论、替主人公作选择，教师在一些问题上做适当的指导。用打手势、换位子的方式，充分调动学生的积极性，课堂气氛十分活跃。在整堂课中学生是活动的主角，学生的资源被充分调动，我在课堂上大部分的时间都是作为一个引导者出现，只是在特殊环节上(如女生在被性要求时应如何做)做正面的指导和教育，应该说这是一堂自己比较满意的心理活动课。个人认为值得改进的是在换位子的环节，课堂的秩序把握上应注意;学生在做选择时，会出现很多意想不到的事情，教师应灵活地做出应对;在本节的之前和之后最好有两课内容是关于性生理和性道德的教育，这样对中学生的性教育才能达到一个比较好的效果。

　　小调查同学们，十七八岁的我们现在都处青春期这个人生奇妙的驿站，也意味着我们长大了，我们意气风发，我们踌躇满志，也开始心波荡漾，我们在为自己成长欣喜的同时，可能会遇到青春期要遇到的困惑，思考青春期要思考的问题。为了了解同学们对青春期男女生交往的看法，请你回答以下问题。谢谢你的合作!1、我们学校中男女同学交往过密的情况()A很多

　　B有一些　C几乎没有2、异性同学之间的友谊和恋情()A有明显区别的B没有区别的

　　C　难以区别3、你认为高中生对异性有好感正常吗?(　)A正常

　　B不正常4、你是否希望和异性同学公开、正常的交往()A不希望

　　B希望5、在异性朋友面前你是否想尽量表现自己的优点()A是的

　　B不是6、你是否曾对某位异性同学产生好感()A没有

　　B有过7、你曾遇到过男女生交往方面的困惑吗?()A没有

　　B有过8、你愿意在课堂上和老师、同学一起来讨论男女生交往的话题吗?()A愿意

　　B不愿意