小学书法教育进课堂实施方案2

　　小学书法教育进课堂实施方案2

　　书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。根据市、县教育局关于中小学开设书法课意见的通知，我校特制订本实施方案。

　　一、目的意义

　　中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。

　　二、具体要求

　　（一）实施时间

　　自20**年2月起，我校将在各年级全面实施书法课程，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级每周从语文课中抽出一节课作为写字课，三至六年级将校本课程作为书法课。

　　（二）开课要求

　　1、书法指导课的基本原则是：

　　一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。

　　三年级开始，过渡到硬笔毛笔兼学。明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

　　2、书法教师要正确领会《语文课程标准》中关于写字教学的要求，刻苦研究书法业务，增强自身能力，卓有成效的指导好每一堂课。

　　3、学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。对书法特长生通过“社团活动”，施以较深层次的书法培训。

　　4、全体教师要以正确认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范认真端正。

　　三、组织机构

　　成立书法工作领导小组，全面负责学校的法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：全体语文教师

　　四、措施与方法

　　（一）大力宣传提高认识

　　要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。

　　（二）课程设置时间保障

　　1、硬笔书法天天练，语文任课教师要认真学习《义务教育语文课程标准》(20**年版)中关于写字的要求，并对照实施。每节语文课上必须挤出十分钟让学生动笔写字，低年级是铅笔字，中、高年级是钢笔字。语文教师做示范和引导，要求学生做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平），并强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

　　2、语文教师上好每周一节的书法指导课。每位任课教师要树立写字教学也是育人途径的意识，严格依照方案要求，做到专课专用、保质保量。教学中，要依据《写字教学纲要》的要求，特别要严格坐姿、执笔、运笔的指导训练，且讲究科学性。学校做好对书法课的常规检查。

　　3、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是六个字：规范、端正、整洁。

　　4、各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。

　　（三）立足校本教研加强检查督促

　　1、培训师资　优化队伍

　　培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。

　　（1）建立辅导机构，培训教学骨干。定期举办培训，采取分散集中相结合的办法，聘请校、县、市书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

　　（2）严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周五上交作业：1页毛笔字，1页钢笔字，教导处聘任学校有书法特长教师专人负责检查、评审、记分。教师每天上课必须有板书内容，教导处随机巡视抽查。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，“三字”成绩与个人考核、晋职挂钩。

　　（3）学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。

　　2、加强检查、督促，开展学生竞赛活动。

　　（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。

　　（2）每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀习字。

　　（3）开展“我行我秀”活动，各班级不定期把本班的优秀作品和作业张贴在教室门前。

　　（4）开展“写字教学优秀班”的争创活动。

　　3、加强教学研究

　　（1）加强随堂听课。书法工作小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

　　（2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较

为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

　　（四）营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。

　　1、在校园内，利用墙壁、橱窗、画廊等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。

　　2、成立教师、学生书法社团，培养专家级书法教师和学生书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。

　　3、在校园内设立文化墙，张贴教师和学生的书法作品。

　　z县实验小学

　　20**.2.20

www.pmceO.com 物业经理人网

篇2：实验小学书法进课堂校本培训计划

　　实验小学“书法进课堂”校本培训计划

　　为贯彻落实泰州市教育局“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作会议精神，保证“三进”活动在我校迅速、蓬勃地开展，高效、深入地推进，特制定本计划。

　　一、指导思想

　　通过开展书法进课堂活动，使学生养成正确地、熟练地书写汉字的良好习惯，弘扬中华传统文化，；引领广大师生感悟书法艺术的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品位；探索学校文化和特色建设，促进学生全面健康发展。

　　二、工作目标

　　书法进课堂，重视学生书写能力的培养，书法教学工作正常，学生书写能力普遍提高。教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方，学生对书法有浓厚的兴趣和爱好。

　　三、组织机构

　　领导小组组长：z

　　领导小组副组长：z

　　负责人：z

　　成员：各年级语文教师

　　四、具体安排：

　　1.成立领导小组，制定校本培训计划。

　　2、学习“书法进教材”活动精神。

　　3、举行“书法进教材”师生动员大会。

　　4、组织教师编写各年级书法校本教材。

　　5、举办书法骨干教师培训。

　　6.成立书法爱好小组。

　　7.上好书法指导课，举行书法教学研讨会。

　　8.35周岁以下的教师每周展示二次粉笔字，50周岁以下的教师每周展示一次粉笔字，教师每周上缴一幅钢笔字和毛笔字作品。

　　9.举行教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功大赛。

　　10.举行学生硬笔书法竞赛。

　　11、举行学生作业展评

　　12、学生书法(写字)现场书写比赛

　　13、写字教学优秀作品、班级评比。

　　14、总结写字教学成果。

篇3：普通话进校园 书法进课堂 诵读进教材活动实施方案

　　“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动实施方案

　　为深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高小学生的人文素养，以培养小学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动。为保证“三进”活动能够有序、规范、高效、深入的推进，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以***为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味；探索符合自身实际的学校文化和特色建设，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。

　　二、工作目标

　　通过两年左右的努力，全体师生要力争在“三进”工作中得到较大幅度的提升与发展。

　　学生达成目标：加强学生语言文字应用能力的培养，让我们的学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，能诵读一定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生的全面发展。

　　教师培养目标：通过“三进”工作的步步深入，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职教师，使他们成为教学工作中的“能手”、“高手”、“多面手”。

　　学校发展目标：以“三进”工作作为学校文化建设、特色建设的突破口，到20**年，学校能够建成泰州市“三进”工作合格学校。到20**年，学校能够建成泰州市“三进”工作示范学校。

　　三、具体要求

　　普通话进校园。总体要求是：学校应当把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，普通话成为学校教学语言、校园语言。在职适龄教师普通话水平全部达到相应等级，小学低年级教师普通话水平达二级甲等。具体内涵是：一要全覆盖。学校所有师生，无论职务高低，无论年龄大小，在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话，教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话，鼓励学生在社会、家庭都坚持使用普通话。二要严要求。《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》中规定：学校以及其他教育机构的教师应当达到二级水平，其中语文教师应当达到二级甲等以上水平。因为小学低年级是语言发展的关键时期，小学低年级教师的普通话水平高低直接决定着学生的普通话水平，因此我们要做好低年级任课教师的普通话培训达标工作。三要师为范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”，教师是否坚持说普通话，关键看校长，学生是否能够说普通话，关键在教师。校长和教师要身先士卒，普通话水平不管是高还是低，在学校的各类教育教学活动中都有要带头坚持使用普通话。

　　书法进校园。总体要求是：学校重视学生书写能力的培养，书法教学工作正常，学生书写能力普遍提高。教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方，学生对书法有浓厚的兴趣和爱好。具体内涵是：一要重视抓好写字教学。明确加强写字教学、培养良好的写字习惯是所有教师的共同任务，各科教学都应明确对学生写字的要求，尤其是小学低年级更要加强写字教学的训练。二要明确书写要求。学校对师生的书写要有明确的要求，所有的教师无论上什么课，板书、作业批改都要规范、美观。要针对不同年级的学生提出不同的要求，无论是铅笔字，还是钢笔字，无论是哪一门学科，无论是课堂作业，还是家庭作业，要求所有的学生都要做到“笔笔不苟、字字工整”。三要激发学生兴趣。 教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生认真书写的主动性，对不同书写基础的学生提出不同的要求，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法加强写字教学的趣味性 。

　　诵读进教材。总体要求是：编写校本教材《中华经典诵读集锦》，经常开展诵读活动，校园诵读氛围浓郁，学生对诵读产生浓厚的兴趣，课外阅读、诵读水平列入学生综合素质评定。具体内涵是：一要抓好教材建设。组织编印经典诵读的校本教材，规定各年级必须掌握的篇目。二要经常开展活动。经常组织诵读比赛、诗歌朗诵会、评选诵读之星等活动，激发师生诵读兴趣，提高师生诵读水平。三要注意营造氛围。学校在专用教室、宣传橱窗、走廊等展示经典佳句，每个班级也可创设富有特色的诵读环境，让校园内到处文墨飘香、书声琅琅，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀文化。

　　四、组织实施

　　（一）加强组织领导。

　　成立“ 三进”工作领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员： z

　　具体负责人：

　　书法：z

　　诵读：z

　　（二）纳入课程体系。本学期起，我校将书法课和诵读课纳入课程、进入课表。每周各安排一节书法指导课和经典诵读课；学生每天上午到校后学生须自由诵读经典十分钟，每节语文课前安排适当的经典诵读，每天学生自主练字20分钟左右。

　　（三）抓好教材建设。编写校本诵读教材，诵读内容以现行语文教材中规定的背诵篇目和《语文课程标准》规定的必背古诗词为基础，同时自选各种经典美文。

　　（四）抓好结合渗透www.pmceo.com。充分利用队会、兴趣小组、课外实践活动等载体，将“三进”工作与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合，与书法等级考试、规范汉字书写大赛、经典诵读比赛等紧密结合。在各科教学和教育的相关环节都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，既要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合。

　　（五）加强师资培训。“三进”工作能否取得实效，关键在师资。在抓好全体教师的普通话和书写基本功的同时，着力提高语文教师和低年级教师的普通话水平，着力培养书法、诵读师资骨干。要求老师每天练写钢笔字、毛笔字，每周练写粉笔字，定期举行教师基本功大赛，努力提高教师的综合素质。

　　（六）强化考核激励。注意加强考核，将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，与评优、评先、教师职称评定工作结合起来。

　　六、具体安排。

　　20**年秋学期：

　　1.

成立领导小组，做好规划。

　　2.召开 “三进“工作推进会。

　　3.推进教师练字活动。

　　4.推进学生早读课诵读及每日练字活动。

　　5. 阶段总结

　　20**年春学期：

　　1.举办学生诵读比赛。

　　2.评选诵读之星

　　3.举行教师写字指导课大赛。

　　4.举行教师“三字一话”基本功大赛。

　　5.学校“三进”工作年度总结。

　　20**年秋学期：

　　1. 举行教师诵读指导课比赛。

　　2．举办学生书法大赛。

　　3．举办学校师生书法作品展。

　　4．组织学生参加书法等级考试。

　　5. “三进”工作阶段总结。

　　20**年春学期

　　申报“三进”工作示范学校

篇4：普通话进校园书法进课堂诵读进教材活动计划

　　“普通话进校园书法进课堂诵读进教材”活动计划

　　为深进实施素质教育，深化语言文字工作，全面进步学生的人文素养，打造学校教育特色，按照市教育局要求从20**年秋学期起，在全校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动（以下简称“三进”）。

　　一、指导思想

　　以***为指导，以培养学生自主学习能力和学习爱好为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切进点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读能力，进步他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深进地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继续和弘扬中华文化的自觉性，进步思想道德水平和文化品位；探索符合学校实际的文化和特色建设，促进学生的全面发展和健康成长。

　　二、工作目标

　　通过2年左右的努力，基本建成“三进”工作合格学校，具体要求：

　　（一）普通话进校园。把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求。课堂教学中，师生必须使用普通话交流；提倡师生在平时的交谈中使用普通话。使普通话成为学校教学语言、校园语言。鼓励教师通过多种途径参加各类普通话培训，到20**年，所有适龄在职教师全部达到相应水平，所有低年级教师普通话水平全部达到二级甲等。

　　（二）书法进课堂。重视学生书写能力的培养，书法教学工作正常，学生书写能力普遍进步。每天有30分钟的写字指导，有统一的书法教材。教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方，学生对书法有浓厚的爱好和爱好。

　　（三）诵读进教材。学校编印经典美文的校本教材，有经典美文诵读、讲解专门课程，经常开展诵读活动，校园诵读氛围浓郁，学生对诵读产生浓厚的爱好，学生能够诵读一定篇目的经典美文。

　　三、主要任务

　　（一）落实时间。学校将“三进”工作纳进学校课程，低年级每周安排1节书法指导课，中高年级每两周安排一节书法指导课，各年级均每周安排一节诵读课。每天中午安排30分钟时间组织学生自主诵读或进行书法练习。

　　（二）落实教材。学校充分利用现有课程资源，组织编写校本书法教材，改进现代诗文诵读读本。

　　（三）落实师资。学校将大力培养普通话水平测试员和书法、诵读师资，落实“三进”活动的兼职教师。将抓好全体教师普通话和书写基本功的练习，定期举办青年教师书法、诵读比赛，通过竞赛活动，促进全体教师普通话和书法水平的提高。

　　（四）抓好渗透。在各科教学和教育的相关环节都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与练习。

　　（五）抓好结合。“三进”工作应当充分利用班队会、兴趣小组、课外实践活动等载体，与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合，与“中华诵”、“推普周”、读书节、艺术节和学校开放日等活动紧密结合，与语言文字规范化示范校、素质教育先进校、传统文化特色校创建等活动紧密结合。

　　（六）抓好考核。将“三进”要求纳进对学生的综合素质评价，纳进对班主任的工作考核，纳进对相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，纳进学校教育质量评估考核。

　　四、组织实施

　　（一）加强组织领导。学校成立领导小组，分工负责、协同推进好“三进”工作。

　　领导小组组长：z

　　领导小组副组长：z

　　领导小组成员：z

　　（二）组织活动推进。定期举办书法、诵读骨干教师培训班；定期举办师生书法、诵读比赛；积极组织学生参加书法等级考试；积极参加市（区）组织的现场推进会、经验交流会和现场观摩活动；积极参加市教育局组织的全市“三进”工作交流展示活动。

　　（三）建立激励机制。将“三进”工作与教师年度工作考核以及评优评先、职称评定等工作结合起来；对照市教育局制定的“三进”活动评估细则及“三进”工作示范校的主要标准，加强“三进”活动示范校的创建。

　　（四）强化舆论宣传。高度重视“三进”工作的舆论宣传和工作信息报送工作，通过网络、报廊、黑板报等媒体大力宣传“三进”活动的重要意义；通过家长会、家长学校等积极寻求家长的支持和配合；及时表彰“三进”活动中涌现出来的优秀教师、优秀学生。

　　（五）加强培训指导。一是培训全体教师，提升普通话水平，确保教学语言规范化；二是培训书法指导骨干教师，解决师资严重不足www.pmceo.com的题目；三是以语文教师为基础，加强诵读骨干师资的培养培训。

　　（六）“三进”工作常态化。一是调整课程安排，确保每两周安排1节书法指导课和1节诵读教学课，并正常实施。二是教育指导学生课外自主时间适当安排“三进”的有关内容，尤其是将书法练习和诵读任务家庭作业化，进步练习的效果。三是在校园内所有教学活动中师生语言必须规范化，并将将普通话列进师生考核。四是编印好书法指导与练习校本教材和诵读校本教材。

　　六、具体安排：

　　20**年秋学期：

　　1.成立领导小组，做好规划。

　　2.举办书法、诵读骨干教师培训班

　　3.上好书法指导课。

　　4.举行教师三字一话基本功大赛。

　　5.举行青年教师经典美文诵读大赛。

　　20**年春学期：

　　1.编写经典美文诵读校本教材。

　　2.编写校本书法教材。

　　3.举行师生普通话演讲比赛。

　　4.成立书法、美文诵读爱好小组。

　　5.举行学生硬笔书法竞赛。