幼儿园秋学期科研计划(2)
幼儿园秋学期科研计划（二）
一、情况分析：
教育科研工作是教学工作的核心，为此，我园课题组立足本园实际，将科研与教研进行有效整合，以园本研修为载体，引领全体教师在实践反思中进行探讨、研究、前进，在提高幼儿园以科研促教研的科研能力与水平上，扎扎实实地开展了一些富有成效的工作，有效推进了教师教育科研能力和专业化水平的发展。不过，在幼儿园科研工作的过程中，虽然已经建立了科研工作制度和科研管理机制，但我们也发现，在课题实施过程中，教师还缺乏投入课题研究积极开展实践研讨的主动性。部分教师有厌烦情绪，尤其是一些新教师，根本不清楚课题是什么，该怎么做，虽然跟着有经验的教师一起做，但过程中缺乏思考，研究的深度与质量有所欠缺。本学期希望能借助规范课题资料为动力，以幼儿园课程建设为契机，作进一步的探索。
二、工作目标
1．进一步加强科研工作的组织和管理，构建合理有效的教育科研管理机制和分级管理运作模式，不断提高科研管理水平。
2．认真实施课题组活动计划，定期组织开展研讨、成果展示等活动，推进教师积极参与的热情，有效提高教师科研水平。
3．为教师参与科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难,调动其参与教育科研的主动性和积极性，逐步形成幼儿园浓厚的科研氛围。
三、主要工作及措施
1．加强对现有课题的常规管理，促进研究的规范化、科学化，提高科研的实效性。
2．认真制订本学期各课题组活动的计划，要求有操作性，并及时做好资料的阶段收集、整理、汇总工作。
3．建立健全学习和交流制度；组织教师学习有关理论，掌握科学的研究方法等。
4．积极鼓励教师总结实践经验，梳理思路，把零零碎碎的东西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推广价值的科研成果。
四、具体活动
月份 活动内容 备注
九月份
1．制定课题《利用成语促进幼儿多元发展的研究》、《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》研究计划
2．《利用成语促进幼儿多元发展的研究》课题组做好中班幼儿前侧工作
3．教师科研学习—观察法
十月份
1．课题组开展活动
2．教师科研学习——课题实施质疑问题研讨活动
3．课题研讨观摩活动
课题实施问题讨论活动由各课题组事先设计一个问题，进行互动交流.
十一月份
1.课题组活动
2.教师科研学习——理论学习与交流活动
3.结合观察记录，完成成语课题个案观察记录
理论学习与交流活动事先在各课题组中进行，而后各推荐两名教师进行集体交流.
十二月份
1．课题组活动
2．教师科研学习——收集汇总教师在实施课题过程中的经验和案例文章，并进行案例交流活动
3．收集课题研究资料，教师撰写论文，撰写课题中期报告
案例事先在各教研组交流，而后各推荐两名教师进行集体交流.
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幼儿园秋学期教科研工作计划（五）
一、指导思想
坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。
二、工作目标
1．以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。以每月教师专题讲座为载体，营造积极互动的探讨氛围。
2．认真贯彻落实《纲要》精神，以家园互动活动为纽带，推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。
3．以课题为抓手，做好课题申报的准备工作。以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。
三、主要工作及措施
（一）强化教育教学常规管理，重视家园联系。
1．《幼儿园教育常规管理细则》为准绳，建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查情况，发现问题及时解决。
2．重视对个别幼儿的辅导，密切家园联系，本学期开学初继续召开小班新生家长会，并将继续发放家长问卷、设立园长信箱，随机听取家长的各种意见，及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。
3．各班继续办好《班级博客》，提高博客内容的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，及时反馈家长意见和建议，达成科学育儿的共识，力求形成家园教育最大合力。
（二）强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。
1．立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。
2．丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼，体育器材和游戏内容做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。开展丰富多样的幼儿技能评比活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台，让幼儿在活动中锻炼成长。（例：各年龄班可利用早上晨练的时间开展拍皮球、跳绳等活动）
（三）深化课程改革，促进幼儿全面发展。
1．落实新《纲要》，实践新课改，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推进课改。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，努力做到四要、四多、四少。四要即：（1）师幼关系要融洽（2）活动气氛要活跃（3）教育目标要明确（4）教育方法要灵活；四多即：多启发、多讨论、多肯定、多表扬；四少即：少灌输、少讲授、少否定、少批评。
2．创设丰富的区域游戏活动的环境，重视区域游戏活动的开展。各个班级要充分利用活动室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间。科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间。注重活动的趣味性，加强游戏活动的指导，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。
（四）以人为本，促进教师专业化发展
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，推行多样化的师资培养模式，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。
1．加强理论学习──与《纲要》接轨。
本学期我们将在分散自学的基础上，以读书交流会、专题讲座会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面根据当前教育发展与改革的形势来确定，另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路，每一次活动由不同的教师主持。各教研组也要根据自己的专题，在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓励教师畅所欲言，发表自己的见解，以“问”引“答”，以“问”促“疑”，以“问”导“思”，互动推进实现教科研活动中相互学习，相互提高的目标。每次研讨会前都将以书面形式提前通知各位教师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行交流、讨论，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。每月一次的研讨会要力求做到：“小”：重点突出，目标统一；“新”：形式多样，方法灵活；“实”：选题准确，层层推进，并逐步制度化、系统化，切实提高教师们的理论水平。教研活动中认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。
2．聆听窗外声音──与大师对话。
继续通过各种形式来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。提供外出观摩学习、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。提高教师的教育和研究能力。
3．注重教学反思──与心灵交流。
为切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。每位教师更要深刻地反思自己的教育行为，认真撰写教育随笔和教学反思。不同层次水平的教师应不断寻找自己的“最近发展区”，在研究中学习、在学习中成长。
4．立足课题研究──与实践融合。
本学期我们要从实践中的问
题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，要求各年级组开学初制定好课题研究阶段计划；课题组成员每月参加一次科研例会，汇报各组的课题研究情况；围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评析；期末写好课题阶段小结及论文，积极向各级刊物投稿；写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。同时将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，积极向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度。5．抓实教学常规──与教师探讨
继续加强集体备课。各年级组要组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握及教学活动的前期准备。
继续加强随堂听课。业务园长、年级组长坚持深入教学第一线，多听随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。
加强培养教学骨干。为了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。本学期我们将开展各类竞赛、评优活动为青年教师的成长搭建舞台。教师可自荐开展教学活动；在平行班上借班上课，提高自身的组织教学能力；也可以积极撰写科研论文、活动方案、反思笔记，向各类教育报刊杂志部门投稿；也可以主动申请上研讨课、课题实践课等。我们将把其成绩例入每月考核工作中。
四、逐月工作安排
八月份：
1．制定各级各类教学、科研工作计划；
2．开学初的准备工作（环境布置、律动操的编排学习等）
3．做好幼儿报名统计工作
4．召开小班新生家长会，发放家长问卷
九月份：
1．做好幼儿入园情绪稳定工作；
2．做好幼儿一日常规教育；
3．环境布置评比、自制体育玩具评比；
4．开展教师专题讲座活动；
5．做好跟岗教师结对指导工作；
6．做好教师公开教学活动的申报工作；
7．研讨课题《利用成语促进幼儿多元发展的研究》结题相关准备工作；
8．开展丰富的“庆祝教师节、中秋节、国庆节”的主题系列活动；
十月份：
1．做好教研实施工作；
2．随堂听课；
3．家园互动活动；
4．教师公开教学活动的开展；
5．教师专题讲座；
十一月份：
1．课题研讨活动；
2．跟岗教师教学活动展示
3．优秀教育随笔评比活动；
4．家园互动活动；
5．教师专题讲座；
6．随机观察幼儿发展状况；
十二月份：
1．召开主题研讨活动“教学反思”（教学活动的反思与研讨）；
2．开展丰富的“庆元旦”系列活动；
3．幼儿基本动作技能展示；
4．幼儿故事表演活动；
5．教师专题讲座；
一月份：
1．进行各类工作总结；做好幼儿园综合评估工作；
2．各组、各班做好学期结束的各项工作；
3．做好各项资料的整理归类
篇3：年度第一学期幼儿园教育科研计划
20**-20**年度第一学期幼儿园教育科研计划
一、指导思想
深入贯彻新《纲要》，紧紧抓住太仓幼教发展的大好时机,以太仓市教育局20**年度教育科研工作要点为指南，围绕幼儿园工作目标，不断深化教育科研的实践和研究，将教研、科研和教师培训相结合，不断提高教师的业务修养和专业技能。以课题研究为载体，充分发挥园本特色，坚持走内涵发展之路，务实进取，开拓创新，有效提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续发展。
二、情况分析
本着“科教共研”“人人参与”的的宗旨和理念，我园多年来都是以课题研究和专题研究为抓手，创我园的特色，促进我园的发展。
已经结题的苏州市课题“乡土体育”已经深入到了每个教师和孩子的心中，挖掘出来的乡土体育器械和乡土体育游戏深受孩子们的喜欢，但是，乡土资源师无限的，老师的智慧也是无限的，老师对此课题还是有着很多的想法。
我园现在正在实施的课题是由杨志洁老师主持的太仓市立项的重点课题《乡土化美术活动的实践研究》。在课题成员的共同努力下，经过一年的研究实践，组员们对此课题的研究已经初步形成了一些概念，但是由于在课题开展期间，主持者杨老师产假，导致课题的研究有些滞后，关于乡土化美术的个年龄段的活动内容较为缺乏，乡土化美术的操作材料缺乏。同时，本学期由于中心人事的大调动，我园教师也有了很大的调动，师资力量欠缺。
此外，在20**年度第二学期，我园对创班级区域和班级角色特色进行了专题的研究，也取得了一些小小的成绩，老师们对此研究乐此不彼，孩子们是受益匪浅。
针对我园现在的科研状况，本学期我们的科研计划如下：
三、工作目标
1．在实践《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着课持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘教师的自身潜力。以课题研究为抓手，促进不同层次教师理论与实践水平的整体提高。继续加强教师理论学习与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。
2．以课题“乡土美术”的研究为载体，提高教师的教科研能力。
3．以课堂教学研究为载体，抓实各年级、各领域的教学研究活动，营造积极的互学互促的氛围。
4．开拓地方资源，进一步打造丰富的班级区域和班级角色特色。
5．初步形成“生活体验街”之特色游戏区的创设和整体构思，为新课题的申报和研究做好前期的准备
四、具体措施
教师都是课题研究的主要成员，课堂师课题实施的主阵地，所以，“保证每个教师都有机会提高，每个孩子都有游戏的机会”是我园进行课题研究的宗旨，也是我们开展教科研的工作原则。针对上学期存在的一些问题，我们计划采取以下措施以求取得更好地进步，使得我们的教科研更上一层楼。
（一）充分利用周边资源，有效开展“乡土美术”研究
（1）发挥每个教师的能量，收集课题活动素材
（2）发挥教研组长的引领作用，有效开展课题活动
本学期，我园开设了“优秀教研组”的评比活动，这无疑要求组中的每一位成员都要积极地参与，通过理论学习、专题研究，发挥教研活动的最大作用。在教研活动现场，要求教师认真倾听，说出自己的想法，在民主、和谐的氛围中得到发展，从而发挥教研活动的实效性。
⒌紧密结合实际，生成高质量的园本教研课
（3）课题展示活动，形成乡土美术精品活动
生成一个优秀的教研课是教研活动的开展的一个重要成果，本学期，我们将动员全组教师都参与到选材的环节当中，即每个老师都要设计一个关于幼儿美术欣赏活动的方案，通过小范围的简单说课来选出本学期所要研讨的活动内容。旨在通过选材、研讨、试上、评析、再上等过程，直到形成一个完整的较为优秀的教研案例，丰富我们的园本课程，同时也充分发挥老师们的自主性，提高她们的研课能力。
(4)课题沙龙活动，收集集体智慧
在学期初我们将召集组员根据在美术活动中常见的一些问题提出研究专题，通过对主题的有目的地研究，为教师释疑。创设相应的研究专题，一方面可以在理论学习中更集中地去钻研，另一方面也可以切实地为教师解决一些实际的问题。
(5)发挥网络作用，使科研及时有效
(二)继续挖掘乡土体育资源，做好乡土体育的推广
（三）创设研究专题，区域、角色再创特色
班级区域和角色游戏经过一年的研讨，老师们对此已经有些了解了
1．延续上阶段的班级区域和角色特色活动。
（1）关于区域特色创设
首先，区域活动中增设一项“幼儿纸趣活动”——折纸、剪纸。作为全园性活动开展。各班可利用晨间、午休时间教幼儿折纸，并将各种形状的纸投放在区域角内，使幼儿可以随时有纸玩，让幼儿真正体验到纸趣的快乐。各班保证一周至少一次纸趣活动，并将开展的情况进行记录。为下一年度的纸趣活动的科学化做好铺垫打好基础。
其次，为了能更好地进行区域的研究，本阶段我们将进行重点区域的研究，重点区域定为：语言区和美工区。研讨的内容可以是：提供什么样的材料可以使幼儿喜欢，又能提高幼儿的各方面的能力？各个区域的规则可以是什么样的？等等。研讨的形式采用分区到人，每个组学期结束后，各年级组进行整理，达到资源共享的目的。
（四）时刻做个有心人，为“生活体验街”添砖加瓦
“生活体验街”现在还只是一个初步的设想，所以本阶段的任务是完成“生活体验街”环境的创设和材料的收集和制作。关于材料的收集和制作发动全体教师一起参与完成。
总之，在这新的学期里，我们将从幼儿园的特色出发，努力开发幼儿的潜能，开拓创新，和全体教师团结一致，群策群力，使教科研水平迈上一个新台阶！
五、具体安排
时间 | 内容 | 负责人 | 备注 |
9月份 | 1．完成科研计划，召开本学期的科研工作会议。 | * | 月初完成 |
2．每位教师完成1个关于“乡土美术”的活动素材的收集。上交内容包括操作材料、操作的初步方法和初步的活动设想。 | * | 月底之前完成 | |
3． “幼儿纸趣活动”作为全园特色活动，于本月着手开展，并做活动内容和情况进行记录。 | 全体教师 | 每周至少一次 记录表见ftp教科研一栏 | |
4．完成“乡土美术”的“课题沙龙”之9月理论学习。 | *及各教研组长 | 小组学习，各教研组长自定时间组织组内老师一起学习，并写好会议和报道 | |
5. 初步完成“生活体验街”的场地布置。请保育员将蓝印花布制作成装饰桌布。 | * | ||
6．根据教师们收集的乡土美术素材，进行筛选，有目的的将活动投入集体教学中开展。 | * | ||
10月份 | 1.完成“生活体验街”的材料收集预报工作。（大班纳鞋底、中班编织、小班绣花） | *、教研组长 | 10月中旬各组将所需要购买的材料列好清单（写清物品名称、大小、颜色等）交给尹强统一购买。 |
2．完成10月份的课题理论学习 | * | 小组学习，各教研组长自定时间组织组内老师一起学习，并写好会议和报道 | |
3.整理一份各年龄组的乡土美术活动内容 | * | 月初完成 | |
4.课题研讨活动，内容初定为“乡土美术活动的课堂实施” | * | 初定为10月中上旬 | |
5.随堂听区域活动和角色游戏，了解各班开展情况。 | * | 随机 | |
11月份 | 1．乡土美术“课题沙龙”活动 | * | 中旬完成 |
2．完成11月份的课题理论学习 | *、教研组长 | 小组学习，各教研组长自定时间组织组内老师一起学习，并写好会议 | |
3．各组研发制作一件体育器械，进行教学活动，或者在原有的活动上进行改善提升。 | 教研组长 | 月底完成，组长做好资料的保存和整理。 | |
4．各组制作出“生活体验街”的成品，并初步完成制作流程或教学设想。 | 教研组长 | 月底完成，将资料交给朱琴红 | |
12月份 | 1．完成12月份的课题理论学习 | *、教研组长 | 小组学习，各教研组长自定时间组织组内老师一起学习，并写好会议 |
2.各组进行课题精品课的研讨和展示 | *、教研组长 | 各组自定日子和执教者。研讨期间组长做好记录，留下过程性资料。 | |
3．乡土美术课题沙龙活动：对精品课的研讨 | *、 * | 月上旬完成 | |
4.区域活动组织经验交流会 | | ||
5.鼓励教师参加“苏州市幼儿园游戏专题论文”评比 | | ||
6. 将老师们制作的东西，创设于 “生活体验街”，创设更为丰富的环境。部分材料，、可以在班级中班中先行操作。 | 随机 | ||
1月份 | 1．完成1月份的课题理论学习 | 小组学习，各教研组长自定时间组织组内老师一起学习，并写好会议 | |
2.乡土美术课题沙龙活动（总结和展望） | 放假前完成 | ||
3．整理课题资料，存档 | 放假前完成 | ||
备注：
1.活动具体时间的安排可随着中心活动的变化而有所更改，以通知为准。
2.“乡土美术”课题组成员本学期需上交的东西：2篇课题随笔、4篇课题观察记录（每月一篇）、一篇课题活动案例、一篇相关的课题论文（或总结）。
篇4：幼儿园教育科研工作计划
幼儿园教育科研工作计划
一、指导思想
教育要改革，科研要先行。我们将以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，认真贯彻并落实区幼教工作要点和幼儿园工作目标，强化“教育科研是教育发展的第一生产力”的理念，进一步发挥教科研引领、服务功能，以课题研究为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点，立足本园特点，挖掘自身优势，加快幼儿园特色建设的步伐。坚持走内涵发展之路，务实进取，不断提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续发展。
二、主要工作与措施
（一）建好科研组，发挥网络优势。
我们幼儿园已成立科研中心组，由园长亲自负责，下设科研主任，再到各年级组，最后落实到承担研究任务的教师。通过分层管理，层层落实，已为我们带来一定的教科研成效。本学期我们将更好地利用科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、服务功能。引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理，鼓励教师作“研究型教师”，养成带着问题去教学的作风，及时发现教学中有价值的问题深入研究。科研组努力为教师搭建理论学习与经验交流的平台，灵活多样的开展研讨交流活动，及时分析并解决课题研究中的问题。
（二）全面提升教师科研水平。
幼儿教师的专业素养、科研水平是制约幼儿教育科研向深度发展的一个重要因素。要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍，必须加强教师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际情况，我们本着“因人而异”的务实态度，努力让每一位教师达到自己的“最近发展区”，通过各种途径切实提高教师的科研水平与业务水平，加快教师队伍的专业化成长。
1、多阅读，多聆听——提高理论水平。
鼓励每位老师能阅读一些专业书籍，推荐教师精读各类优秀文章，以专题讲座、信息交流、主题研讨等多种形式的活动激发教师阅读热情、提高阅读质量、提升理论水平。
另外，我们将继续通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高教师的教育科研能力。一方面邀请有关专家来园开设科研专题讲座，指导我们如何确立课题进行研究；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教，了解最新的教研动态与研究策略，加快教师研究能力的提高。
2、多反思，多实践——加强课题研究
幼儿园的研究主要是解决本园教育实践中的问题，特别是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的研究，教师才能更好地理解幼儿，理解教师的课堂行为对儿童发展的影响，从而使教师的行为朝着更有利于儿童发展的方向发展。另外，我们教师的研究主要是“行动研究”，即通过“计划——行动——观察——反思——计划”的反复循环过程，对自己的教育实践进行有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。教师也能在不断的反思中向教育的最高境界——“研究”迈进。
3、多探索、多积累——落实各课题的实践研究
（1）市级规划立项课题《在深化综合性主题教育研究中促进教师专业成长的实践研究》、上海市青年教师立项课题《主题背景下区角活动材料投放的研究》和园立项课题《关于托班幼儿眼神的研究》、《在新课程背景下实施科学教育的研究》《专项带教促新教师专业化成长》、《在谈话活动中提高幼儿语言运用能力的实践研究》等课题具体落实研究。课题组老师要进一步加强理论学习，根据前一阶段的研究情况进一步深入研究，完成研究计划，写好观察记录，不断分析、不断总结，完善课题方案。
（2）本着“人人参与”的精神，在科研组教师承担区园级课题的情况下，鼓励其余老师也积极参与投入科研活动中。各年级组在组长带领下，从以往的专题研究中转变到课题研究工作中来；教师也可以个人或自由组合成立课题组，从教学工作的实际出发，确立课题开展研究，并充分做好每年三月份的课题申报工作。
（三）立足课题研究，形成园本课程体系。
随着学前教育课程改革的不断深入，园本课程的建设正作为当前幼儿园课程改革的重点之一而倍受关注。《纲要》的颁布与贯彻执行，更www.pmceo.com加日益突现了其重要性，可以说，没有园本课程的开发和实施很难达到课程改革的最终目的。我们将继续加强“在深化综合性主题教育研究中促进教师专业成长的实践研究”课题研究，并着手该课题的结题准备工作，择优汇编综合性主题教育活动方案，进一步优化课程教材。
（四）完善科研制度，规范课题研究过程管理。
1、规范过程研究。
为规范过程管理，有效保证课题正常进行，我们将在课题承担者中实施以下工作制度：
（1）按时制订课题研究阶段计划。
（2）每月参加一次科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。
（3）每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评析。
（4）期末写好课题阶段小结或论文。
2、推广科研成果
我们将以幼儿园主页宣传窗口，鼓励教师及时撰写信息及文章，发布于网站；积极利用各种途径，向家长、同行、社会宣传我园的教科研成果。同时将着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛；选送一批文章、
案例、教育叙事、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我园教育改革与发展的成果。篇5：幼儿园科研主任民主评议对照检查材料
幼儿园科研主任民主评议对照检查材料
一、存在问题
1、思想作风方面：对党性的认识以及发挥党员积极性方面还不够，表现在“为人民服务”“勤俭节约”方面的意识，会出现“事不关己”，就袖手旁观的做法，对一些社会言论、做法会采取事不关已的态度。
2、学风方面：党的理论著作的学习不扎实，专业理论学习不全面。表现在工作缺乏创新，专业理论还不够宽阔，层次还不高。在对待教科研工作上，先进的科研理念不能及时掌握，会出现研究理论部扎实、生搬硬套的误区。
3、工作作风：批评与自我批评开展得不够及时，教学游戏活动中会出现满足不了不同层次幼儿发展需要的现象。对待班级幼儿也会出现急躁情绪，不能静心细心地听取幼儿的心声，解决问题的方式比较单一。
二、原因剖析
1、在思想作风方面不够扎实的原因是自身的党性的认识以及发挥党员积极性的态度和意识上有密切关系，认为自觉是普通党员，没有在党员的高度去思考问题。
2、在学风方面不努力进取的原因在于自身缺乏学习的主动性、学习的敏锐性有关，学习比较片面，往往根据自己的兴趣需要，不全面。
3、工作作风不够严谨的主要原因是教学工作中会因为老经验老做法而束缚了教育教学上进一步提高，认为自觉教龄26年了，对班级管理熟悉的情况下，出现的自我认识还不够的状况。
三、今后努力方向
1、努力坚持“解放思想、实事求是”的思想，更新观念，提高认识；立足自己岗位实际，努力学习加强党性党风的文件精神，求真务实，开拓进取。
2、要坚持理论联系实际的学风，作为科研主任要做到理论与实际、学习与运用、思想与行动相结合，使科研工作具有创造性、创新性，并在青年教师队伍中加强学习，带教一批青年教师成为科研骨干。
3、在工作中坚持做到爱岗敬业、恪尽职守。将“一切为了孩子”落到实处，为幼儿创设一个温馨的教育环境，精心组织好每一次的教学活动，做好细致的家长工作，努力使每一位幼儿在不同水平上的发展。
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