小学《国家学生体质健康标准》达标活动方案

　　小学《国家学生体质健康标准》达标活动方案

　　根据教育部办公厅关于做好《国家学生体质健康标准》测试数据报送工作的通知文件的要求，促进我校学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，结合我校实际情况制定本实施方案。

　　一、组织机构

　　(一)领导小组

　　组长：z（校长）z（副校长）负责总体工作

　　成员：z（负责各种表格的设计及数据的分析）

　　各班主任（负责测试、录入小组工作）

　　领导小组职责是负责督查学校按要求开设的体育课，督促体育课规范教学，结合测试标准加强学生体质训练，组织人员开展学生体质达标测试工作，督查实施《国家学生体质健康标准》情况。

　　(二)测试小组

　　组长：孙兴元

　　成员：胡亮 各班主任

　　测试小组职责是负责按照方案的要求对学生进行测试和指导锻炼，负责成绩的收集、整理并对照《国家学生体质健康标准》及评分标准如实填写表册，及时上报录入小组。

　　(三)录入小组

　　组长：z

　　成员：各班班主任

　　录入小组职责是负责成绩的录入及学生体质健康测试报告单的打印。

　　二、工作内容

　　1.在10月27日对全体教职工进行培训，各班班主任利用班会课对学生进行宣传。

　　2.测试小组从11月15日—11月30日进行测试工作，测试项目按县教体局统一规定执行。测试结束后体育教师对照《国家学生体质健康标准》及评分标准如实填写表册，及时上报录入小组。

　　3.胡亮老师负责在12月15日前将《学生体质健康标准》测试数据上报至教育部“国家学生体质健康标准数据管理系统”，并负责在12月20日前将《学生体质健康标准》测试成绩汇总表上报县教育局基础教育科。

　　三、工作要求

　　1.测试要统一标准，统一要求；数据的记录要真实，杜绝虚拟测试成绩。表册填写字迹清楚、工整，不改写，格式正确。

　　2.针对学生身体特点，考虑气候、场地等因素，科学组织测试工作，保证学生的身心健康和安全。

　　3.测试组要对“体育达标”训练的场地、器材进行清理、维护，缺损的器材要及时申报采购与制作，并尽快投入使用，同时要确保训练安全，谨防意外www.pmceo.com伤害事故的发生。

　　4.班主任和体育教师要加强对学生的安全教育，无论在校内还是在校外进行“体育达标”训练，都要对学生提出安全要求。要利用班会和体育课对学生进行体育达标及训练的安全教育。

　　5.测试小组务必认真组织测试工作，并按时将相关表册上报录入小组。

　　6.测试小组在12月10日前完成数据的收集和整理工作。录入小组在12月中旬前完成学生成绩的录入和相关打印工作。

　　四、测试成绩的运用

　　1.测试成绩按评定等级记入《标准登记卡》，列入学生档案（含电子档案），作为学生毕业、升学的重要依据。

　　2.学生毕业年级的等级评定按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩（各占50%）之和评定。

　　五、特殊情况的处理

　　1.因病或残疾学生，确实不能参加《标准》测试的学生，应持县级以上医院（不含民营医院）出具的病历等证明材料，向学校提交免予执行《标准》的申请。学校应将申请免试的学生名单及原因公示三天以上。经公示无异议，学校体育组签署意见后，将材料存入学生档案。

　　2.对确实丧失运动能力，免予执行《标准》的残疾学生，毕业时《标准》成绩可记为满分，但不评定等级。

　　3.对因病免修体育课被批准免予执行《标准》的学生，当年不得评为“三好学生”。

　　4.《标准》成绩不及格者，在本学年度（由学校安排）准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩为不合格。

　　六、测试保障工作

　　1.学校根据实际情况，加大经费投入，逐步配齐测试器材。要因地制宜做好测试场地的建设工作，为测试工作的顺利进行提供保障条件。

　　2.保证活动时间，推动经常锻炼。学校保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，体育教师要上好体育课，早操或课间操，对学生进行有针对性的体育锻炼指导工作。

　　七、安全防范工作

　　各班班主任要牢固树立“安全第一”的责任意识。在实施《标准》时，要健全各项安全保障制度，落实安全责任制，加强对场地、器材、设备的安全检查，加强对学生安全教育，提出安全要求。测试前要检查和了解学生身体健康情况，对生病学生实行缓测或免测。坚决杜绝平时不锻炼，测试时搞突击的现象，谨防意外伤害事故发生。

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篇2：E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案

E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案

根据教育部《基础教育课程改革纲要》、山东省大力推进素质教育的有关精神以及临沂市“3-5-*”课堂教学策略，结合我县中小学课堂教学的有关要求，制定本方案。

一、指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。通过新课程课堂教学达标活动的实施，促进广大中小学教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，全面推进我县中小学课程改革和素质教育的进程。

二、参加对象

全县中小学从事教学工作的一线任课教师必须参加达标活动，其他人员也可以参加，如有特殊情况须报县教育局批准。符合以下条件的可以免于参加县级达标评级活动，其达标等级按优秀记录：

1、获特级教师、齐鲁名师、沂蒙名师称号的；

2、新课程实施以来被评为县级以上兼职教研员或教学能手的；

3、新课程实施以来举行过县级以上公开课或参加优质课评选获得县级一等奖以上的。

三、组织管理

E县新课程课堂教学达标评级活动由E县教育局教学研究室负责具体组织实施。各乡镇、各学校要加强领导，广泛宣传，严密组织，本单位的达标活动结合实际参照本方案制订相应的活动方案、成立领导小组并组织实施。未按要求开展乡镇、学校级达标活动的单位，县教育局将取消其参加县级达标活动的资格。

E县中小学新课程课堂教学达标评级活动领导小组：

组长：*

副组长：*

成员：*

四、活动办法

（一）乡镇、学校达标活动

1、活动内容

（1）教学实施。根据《E县中小学新课程课堂教学评价标准》，对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。

（2）教学常规。对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。

（3）教学评议。听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见；通过其学生的问卷调查了解其教学情况，并形成书面材料。

具备免于参加县级达标评级活动条件的教师必须参加乡镇、学校达标活动。

2、组织程序

（1）制定方案。各乡镇、学校分别成立新课程课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本单位教师新课程课堂教学达标活动的具体实施方案，方案要明确将达标成绩与评优树先、职称评聘、绩效工资等挂钩。

（2）培训指导。各校应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习《E县中小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案》和《E县中小学新课程课堂教学评价标准》，尽快熟悉和掌握新课程课堂教学达标的基本要求。根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领，本方案中符合免评条件的教师是本学科新课程课堂教学达标活动当然的责任人，要积极主动地发挥应有的作用。

（3）组织实施。按照本方案规定的活动内容，组织检查实施。各单位可结合学校实际，增加达标考核的内容。各乡镇、学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由教委主任、校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入教师业务档案。

（4）公示上报。各校应根据县教育局安排，及时公示已达标教师名单和申请参加县级达标活动的教师名单，并按时上报。

县教育局将结合教育教学检查和听课调研活动适时对各单位的新课程课堂教学达标活动进行审核验收。

（二）县级达标评级活动

1、组织推荐。县级达标评级活动由县教研室负责组织实施。20**年为第一批，各单位选拔教师（分学科）总数的50%参加，201www.pmceo.com0年为第二批，各单位选拔教师（分学科）总数的40%参加，20**年为第三批，未达标教师及申请升级的教师全部参加，20**年以后县教育局将视具体情况组织达标评级活动。上一批考核不合格的教师与申请升级的教师可参加下一批的达标活动。各乡镇、学校按照分配的比例通过本单位达标活动选拔出教师参加县级新课程课堂教学达标评级活动。并按规定时间上报乡镇、学校达标活动合格教师名单及申请参加当年县级达标活动的教师名单。

2、课堂评价。原则上高中、初中及驻城小学教师安排在本校讲课，农村小学集中在乡镇驻地讲课，讲课内容提前一天通知，评委评分以《E县中小学新课程课堂教学评价标准》为依据。全县新课程课堂教学达标率控制在当年所报教师总数的90%左右，评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，优秀、良好、合格三个等次的比例依据当年实际情况研究确定

。

五、结果运用

1、乡镇学校。应参加教学达标考核而不参加的、或经过三年考核被确认新课程课堂教学不达标的教师，其业务考核视为不合格。未达标的教师，可以在下一年度申请重新参加达标活动。经上述考核后达标的教师方可取得参加县级达标活动的资格。各单位要按照实施方案的有关规定，与评优树先、职称评聘、绩效工资等密切挂钩。

2、县教育局。有关达标活动组织情况的评议结果将作为对学校教育教学工作考核的重要依据。对于第三批仍未达标的教师，不得应聘教学岗位，不能获得市、县优秀教学奖，不能评聘高一级职称，直至达标。从20**年开始，新课程课堂教学达标的教师才有资格参加县级以上优质课评选、参评县级以上教学能手等业务称号。县教育局根据评级成绩，按优秀、良好、合格分别给达标教师颁发县级新课程课堂教学达标等级证书。对于达标评级活动组织得力、教师达标成绩突出的乡镇、学校，将授予“E县新课程课堂教学达标先进单位”称号并将成绩计入教学专项督导评估。

六、本方案由县教育局党组负责解释。

篇3：小学学科达标计划

　　20**年小学学科达标计划

　　自然是小学阶段一门综合性的基础学科，它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。

　　当前，课堂教学设计的改革仍然是教学改革的关键。如何促进课堂教学结构各个要素之间的有机结合，促进小学生认知心理和智力的和谐统一的发展，这就要求我们不断地对课堂教学设计进行探索和研究。进行课堂教学设计，是将课堂教学过程中的各个要素有机地结合起来，让其发挥最佳的教学效果。各个要素间相互联系形成系统的教学结构，不同的课堂设计会产生不同的效果。在小学自然教学活动中，运用“教师、媒体、学生”三维双向反馈构成的信息交换系统促进课堂教学的优化组合，这一系统反映了主导、信息、主体之间的相互关系。

　　为了更好地掌握自然学科的课堂教学设计，上好自然实验课程，我特拟定以下学习计划：

　　一、首先加强对自身专业水平的不断学习；

　　二、利用休息时间，多收集关于自然知识方面的书籍看，充实自己；

　　三、上网查看关于自然的各种信息，并把其应用到教学当中；

　　四、课余休息时间，制作关于自然科学的各种教学课件，使其在教学中能充分激发学生的学习兴趣；

　　五、不断从外界获取新的教学理念、方法，使自己在课堂教学中有一番创新；

　　六、不断向有经验的教师请教，并结合自己的教学经验，把自然课上成“人人喜爱的课堂”。

篇4：小学学科达标计划

　　20**年小学学科达标计划

　　自然是小学阶段一门综合性的基础学科，它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。

　　当前，课堂教学设计的改革仍然是教学改革的关键。如何促进课堂教学结构各个要素之间的有机结合，促进小学生认知心理和智力的和谐统一的发展，这就要求我们不断地对课堂教学设计进行探索和研究。进行课堂教学设计，是将课堂教学过程中的各个要素有机地结合起来，让其发挥最佳的教学效果。各个要素间相互联系形成系统的教学结构，不同的课堂设计会产生不同的效果。在小学自然教学活动中，运用“教师、媒体、学生”三维双向反馈构成的信息交换系统促进课堂教学的优化组合，这一系统反映了主导、信息、主体之间的相互关系。

　　为了更好地掌握自然学科的课堂教学设计，上好自然实验课程，我特拟定以下学习计划：

　　一、首先加强对自身专业水平的不断学习；

　　二、利用休息时间，多收集关于自然知识方面的书籍看，充实自己；

　　三、上网查看关于自然的各种信息，并把其应用到教学当中；

　　四、课余休息时间，制作关于自然科学的各种教学课件，使其在教学中能充分激发学生的学习兴趣；

　　五、不断从外界获取新的教学理念、方法，使自己在课堂教学中有一番创新；

　　六、不断向有经验的教师请教，并结合自己的教学经验，把自然课上成“人人喜爱的课堂”。

篇5：校区物业项目绿化美化达标要求

　　校区物业项目绿化美化达标要求

　　一、绿化带

　　1．地面：无杂草、无脏物、通道干净畅通。

　　2．花盆：同一品种花卉、树木堆放整齐，阳性植物和阴性植物分别堆放，盆内无杂草和杂物，叶面无黄叶和大面积的虫斑。空花盆按大小集中堆放。盆内不允许有土无花或死株。

　　3．农药、材料、工具集中摆放。

　　二、校区外围

　　1．树木：树上枯枝，枯叶，造型独特，地面四周无杂草和脏杂物。

　　2．绿化带：修剪整齐，高矮一致，种植稠密，无枯枝，无黄叶、无大面积虫斑，地面无杂草和杂物。

　　3．草坪：修剪整齐，高度在5厘米以下，种植稠密、无大面积枯死，草坪内无杂草和脏杂物。

　　4．树盆：修剪及时，高矮一致，无枯枝黄叶，盆内无杂草和脏杂物，摆放整齐。

　　5．花坛：修剪整齐，高矮一致，无枯枝黄叶，坛内无杂草和脏杂物，坛内草坪修剪整齐，高度在5厘米以下，种植稠密，无大面积枯死。

　　6．花盆：堆放整齐，造型别致，层次分明，叶面无黄叶，盆内无杂草和杂物，盆内不允许有土无花或死株。

　　三、行政楼、教学楼、实验楼内

　　1．花盆：堆放整齐，造型别致，层次分明，叶面无黄叶，盆内无杂草和杂物，盆内不允许有土无花或是死株。

　　2．树盆：摆放整齐，叶无黄叶盆内无杂草和杂物，盆内不无杂草和杂物，盆内不允许有死株。