X第一中学教学工作常规要求

篇2：高级中学教师教学工作常规细则

　　高级中学教师教学工作常规细则

　　教学工作是学校的中心工作，提出教师教学常规基本要求，加强教学常规管理是建立正常教学秩序，开展教学研究和教学改革，提高教学质量，完成教育教学任务的基本保证。

　　1、备课：

　　(1)教师要认真备课，每堂课均要有教案，教案中要包含教学三维目标、教学过程、难点和重点、作业布置等方面的内容，老教师可以写略案，但必须有教学目的，能反映出教学的全过程，教案书写要使用规范汉字。

　　(2)教案检查：教研组长每学期对组内教师的教案检查两次，对教案的质量和要求给予恰当的评估，教务处随机进行抽查，并作为学期考核内容之一。

　　2、上课和听课：

　　(1)教师要按学校安排的课表和作息时间表准时上课，不迟到、不拖堂，努力提高课堂教学效率。

　　(2)在课堂教学中要切合学生实际，突出重点、抓住关键，语言表达条理清楚，并使用规范的普通话，注意培养学生的学习积极性和主动性，有效地控制课堂纪律。

　　(3)教师在仪表、语言、举止、板书等方面要注意对学生的示范表率作用，不得将手机带进课堂。杜绝对学生罚站、随便停课等体罚和变相体罚的现象。

　　(4)教师每学期开一堂公开课。高级教师、青年学科带头人要带头开好示范课。教研组要组织评课活动，填好评课表。公开课的日程应在开学初报教务处备案。

　　(5)教师每学期听课不少于16节，其中本学科的课不少于6节(史、地、生、音、美、劳不少于4节)，并认真做好听课笔记，教研组长每学期对教师听课情况进行一次检查。

　　3.作业布置、批改和辅导：

　　(1)教师要根据教学要求，精选和设计作业，布置适量的作业，并对学生的作业有及时反馈，提高批改质量，重视作业的信息反馈，及时订正作业中的错误，提倡对学有困难的学生面批作业。教研组每学期对教师布置和批改作业的情况进行两次检查，教务处随机抽查。

　　(2)教师要根据课程目标要求和学生实际，根据学科的特点，有计划地组织课外活动，指导学生开展学科、科技、文艺、体育等活动，指导学生参加市、区各类竞赛。

　　(3)教师有责任对学生进行课外辅导，指导学有余力的学生自学提高，帮助学习有困难的学生补差补缺。

　　4、命题：

　　(1)命题要完全按照各科课程标准。既反映重点又照顾全面，既检查学生的掌握程度，又考核具体运用，尤其是分析问题、解决问题的能力。

　　(2)掌握好试题的难度和区分度，基础题、简单应用题、有一定难度的综合题三部分的比例为7：2：1，试卷难易有坡度，避免起点过高。平均得分应在75分左右，不及格率不应高于10%。

　　(3)命题教师要根据课程标准要求，编写命题说明和命题双向细目表。命题要以试卷测试目标为依据，避免知识点过于集中，大题力求自编或改编，不出偏题怪题。

　　(4)试题叙述要准确、明了，避免模棱两可或存在歧义，题型要多样，以本试卷考试时间为依据，做到容量适宜。对多数学生来说应留有复查的时间。

　　(5)试卷书写要整洁，空位要正确，标准答案及评分标准不与试卷混在一起。

　　5、阅卷及试卷分析：

　　(1)评卷教师先做一遍试题，并探究试题的多种解答。

　　(2)认真讨论评分标准，及时研究非标准解答的评分。

　　(3)阅卷实施流水作业，根据评分标准，掌握"客观公正，给分准确，宽严适度，前后一致"的原则。

　　(4)统一给分，非本题批阅教师不得擅自改动学生得分。

　　(5)备课组长做好试卷分析，并交教研组长审阅。

　　(6)试卷分析要有定量分析，利用数量形式揭示质量，精确而又客观地反映质量状况，并能反映出质量上的差异。

　　(7)试卷分析要有定性分析，用文字描述形式概括质量水平。

　　(8)通过对试卷的定量和定性分析，发现教和学方面的问题，提出改进措施。

　　6、监考：

　　(1)监考人员要服从学校安排的监考场次，不得随意调换场次和缺席。

　　(2)监考人员要在考前15分钟到指定地点领取试卷。开考前5分钟进入考场，做好准备工作，以便让考生在开考铃响时即可开始答卷。

　　(3)开考后30分钟内不允许考生交卷，对开考30分钟后迟到考生不允许进考场参加，如英语考试则要检查教室广播是否打开。

　　(5)要求学生按指定位置坐整齐。

　　(6)核实应考人数和实考人数，试卷发下后，要求学生核对试卷的学科、张数，正式铃声响后才允许学生动笔答题。

　　(7)监考认真负责，忠于职守，不得看书、看报刊并做其他与监考无关的事情，不得翻阅试卷或做试题，不得随意离开考场，防止作弊现象发生。

　　(8)考试过程中，如学生发生作弊行为，不要中断考试，考试结束后及时将学生带到教务处

　　(9)考试结束铃响后，要求学生停笔，收齐试卷并进行清点后及时交教务处。

　　(10)写好考场记录。

　　7、其他：

　　(1)教师必须认真参加教研组、备课组、年级组等活动，由组长做好考勤工作。

　　(2)在一般情况下，教师有代课义务，以保证学校正常的教学秩序。

　　(3)要按时按质完成各项教学资料统计和业务档案的登记工作。

　　(4)教师因病因故请假，需按规定办理手续，涉及代课或调课的，由有关部门安排。禁止私自调课、擅自放课。

文章

篇3：第二小学教学常规管理制度

　　第二小学教学常规管理制度

　　教学常规是学校管理工作的一个重要部分，它能够使学校的教学工作有章可循，有条不紊，井然有序，可以克服学校教学工作的盲目性和随意性，有助于提高教学工作的整体效能，全面提高教育教学质量。为使学校教育教学工作紧张而有序的进行，特制定教学常规管理制度如下：

　　1.制定教学计划。每学期开始，各科教师根据本学科特点制定学期教学计划，写明学生情况分析，学期目标，教学措施，教学内容等。

　　2.备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材，把握新课标要求、教材结构，学科特点，确定教学目标要求，教学重难点，做到既备教法又备学法。不准无教案上课，不得使用自己的旧教案，网上下载教案须经修改符合实际方可使用。

　　3.上好课是每个教师应尽的职责，是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划，把握好教学进度，不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表，严格遵守作息时间表，做到铃前候课，不得迟到、旷课，下课拖课，如发现违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长，打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。

　　4.教师无故不上课扣款30元，私自调课扣款5元

　　5.凡是学校安排的代课任务，代课费为每节5元.

　　6.各科教师要坚持面向全体学生，因材施教，以教师为主导，学生为主体，鼓励学生质疑问难，引导学生动口、动手、动脑，让每个学生主动愉快地学习，不准教师唱"独角戏"，"满堂灌"，讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生。

　　7.教师要以饱满的热情，高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确，层次清楚重点突出，结构完整，讲课精练，教法精当，板书精简，作业精巧，仪态端庄，教态亲切，用普通话讲课，不得出现混堂、乱堂现象。

　　8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改作业，必须对布置的所有作业进行及时批改，不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改，错判等现象。

　　9.严格控制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业，二年级课外作业量三十分钟，三年级四十分钟，四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业，严禁不经学校批准私自引入各类学习资料，增加学生学习负担，严禁罚抄作业，试卷等。

　　10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况，确定辅导对象，采用多种形式和各种措施，使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。

　　11.考查和考试是督促学生学习的一种手段，也是教师检查自己教学工作，改进教学的重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科，其它学科为考查考核学科。

　　12.严格控制统一考试次数，每学期期末举行语文、数学英语三科的考试，采取单人单桌，交叉监考，集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成绩。严禁教师擅离职守，徇私舞弊，弄虚作假。严禁随意压分抬分、漏判、错判，阅卷结束后任课教师不得随意改动。

　　13.严肃认真记载评定学生的学业成绩。评定其学业等级（优秀、良、达标）。学期结束，各科教师填写《成长记录手册》交教导处。

　　14.语数英三科教师认真做好学生成绩的统计、分析工作，并按教导处要求认真写质量分析表，《质量分析表》由各教研组长交教导处。

　　15.教学研究是充分发挥群众作用，探讨教学规律，提高教学质量的有效方法。各教研组要做好"三定"：定研究专题、定时间、定中心发言人，教研组长作好活动情况记载。

　　16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主，听课不得少于10节。

　　17.考核评估是教学管理工作的一个重要环节，是对教师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作进行检查、调控。推广好的经验，纠正出现的偏差。教导处要对检查、抽查的结果进行记载，作为考核评定教师工作业绩的主要依据。

　　18.考核评估教师课堂教学质量。每学期期末根据期末考试情况和平时工作表现，由各教研组，按照教学质量奖发放条件评定本组教师获奖等级。教导处根据教研组意见和正常常规工作检查情况进行审核，并交校长批准发放质量教学奖。

篇4：区中心小学教学工作常规要求

　　区中心小学教学工作常规要求

　　教师的教学过程大致分为计划、备课、上课、检查和批改作业、辅导、复习考试、补考、质量检查和总结等几个环节，其中上课是中心环节，为了加强教学管理，提高教学质量，特制定如下教学工作常规，作为教学工作的基本要求之一。

　　（一）教学工作计划

　　每学期在开学后三天内制定工作计划，其要求如下：

　　1．深入学习研究教学大纲，明确本学科特点、目的、任务、教材体系和"双基"（基础知识和基本技能）内容。

　　2．通读教材，熟悉全学期教材内容。

　　3．研究并详细确定所教学科全学期的教学计划，其内容包括：（1）基本情况分析；（2）教学的目的任务；（3）教材的关键、重点和难点；（4）提高教学质量的措施；（5）教学进度；

　　4．要根据学科特点，注重在教学中进行德育渗透，要找准渗透的切入点，寓思想教育于科学之中。

　　（二）备课

　　1．备课包括备教材、备学生、备教具、备方法、备语言和板书设计等。凡同一年级集体备课的学科要求做到四统一（即目的要求、进度、作业练习、重点难点四统一）。

　　2．研究练习和作业的内容。

　　3．做好实验等准备工作。

　　4．写出教案，教案内容：（1）教学目的任务；（2）教学的主要内容和重点、难点；（3）教学的方法设计、教具；（4）板书设计；（5）教学过程。

　　5．作业的要求：一要明确，二要具体（如格式、文字、内容等均有所规定），三要适量。

　　（三）上课

　　1．按时上课，不迟到早退，不拖堂，不随便调课。

　　2．做好课前准备工作（包括教具和实验用具），没有教案不准进课堂上课。

　　3．衣着整洁大方，举止端正。

　　4．面向全体学生，因材施教，管教管导，教书育人，重视培养非智力因素，坚持正面教育，正确处理违纪学生。依据教案，全面完成课堂教学任务。

　　5．教师要根据教学目的，正确的阐述教学内容，注意突出重点、突破难点，不讲与教学内容无关的话，珍惜使用每一分钟，提高课堂教学质量。

　　6．教学方法灵活多样，激发兴趣、启迪思维、传授双基、培养能力，指导学习方法，培养良好的学习习惯，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主能力、合作能力和探究能力。

　　7．课堂节奏紧凑，层次清楚，讲练结合，安排合理。

　　8．恰当使用教具、电化教学手段，操作正确，演示实验操作规范。

　　9．语言清楚、准确、简练、规范，努力做到形象、生动、精神饱满、热情、和蔼可亲。

　　10．板书工整、正确、熟练、条理清楚。

　　（四）作业

　　1．作业题要精心选择，应着眼于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧，同时要有助于学生智力与创新才能的发展。

　　2要求学生先复习后做作业，规范正确，书写工整。

　　3．作业量要恰当，严格要求指导学生按量、按质独立完成作业，注意培养学生刻苦钻研、勤学好问的良好学习习惯，无故不做者要教育其补做，有困难的，在独立思考的基础上予以帮助。

　　4．作业批改要及时，学生作业有差错（包括书写规格），一定要求改正，书写潦草应予重抄，注意评分和必要的评语。

　　5．每次作业要有指导小结，表扬先进，分析问题。

　　（五）辅导

　　1．课外辅导是教学工作的有机组成部分，是贯彻因材施教的有效措施，任课教师必须认真做好课外辅导工作。

　　2．对后进生不能嫌弃，要做出具体分析，有计划、有目的地给予补课。面授辅导，使后进成绩在原有基础上不断提高。

　　3．在课堂教学的基础上，对优等生要采取同步加深的办法，选择适当的补充教材，采取有效措施，指导他们自学。

　　4．教师要利用学生自习课时间主动巡视辅导、了解学生掌握知识和完成作业情况，并解答学习中的疑难问题。

　　5．注意指导学生的学习方法，在学生中适当开展互帮互学活动。

　　（六）复习考试

　　1．认真抓好平时复习、单元复习、期中、期末复习，巩固知识，提高能力。

　　2．注意平时考查，随时掌握反馈信息，以便及时调整和改进教学。

　　3．考试试题内容要符合大纲要求，在考查基础知识的同时，注重考查学生运用基础知识分析问题解决问题的能力。

　　4．监考老师应严格执行考试规则。

　　5．考试后要及时评定成绩进行质量分析，提出改进教学的措施，并在学生中小结讲评，对学有创见的学生应予鼓励。

　　（七）教研活动

　　1．积极参加教研活动，注意学习先进经验，研究学科教学规律，解决自己教学中存在的实际问题。

　　2．积极自觉地参加公开课、汇报课、研究课、考核课、评优课活动，请领导教师帮助分析研究，集思广益，取长补短，不断改进教学工作，提高教学艺术。

　　3.注意积累和总结经验，平时提倡写教学后记，学期结束写出教学总结，要积极撰写论文和经验总结，积极参加各科年会或学术交流活动。

　　4．坚持听课制度，每人每学期至少听课16节以上。

　　（八）学习进修

　　1．要努力学习时事，关心国家大事。

　　2．努力学习现代文化科学知识，钻研业务，做到知识渊博

，学有所长。

　　3．要努力学习新课程 改革理论，更新观念，掌握教学规律，深化教学改革，不断提高教学质量。

　　4．要积极学习报刊杂志上介绍的先进教学经验，学点教育学和心理学，勇于探索教学规律，不断提高自己教学水平。

　　5．要认真进修业务，不断提高业务能力，既要熟悉本学科的教材体系，还要不断学习新的科学成就，充实自己的教学内容。

　　教务处

篇5：区中心小学教学常规管理制度

　　区中心小学教学常规管理制度

　　教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合学校实际，以“新课程改革”为重点，以“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学精神为指导，特制定《教学常规管理制度》。

　　一、教学常规与课程标准

　　1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

　　2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

　　二、备课（是提高教学质量的前提）

　　1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

　　2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程（详实）、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

　　3、老师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。不得抄袭或使用他人教案

　　4、教案实施之后，教师要进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的右边。坚持写教学反思，并与教师们进行交流，讨论。课后反思，这对教师的专业成长极为重要，必须学会对自己的教学行为进行反思，也可写下“教后感”。一般而言，一堂课可从三方面进行反思：（1）教了什么、怎么教的、教得怎样?（2）学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。（3）今后的打算。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。

　　三、上课（课堂教学是提高教学质量的关键）

　　1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增课。教师做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。

　　2、坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

　　3、正确使用教材，变教教材为用教材教，根据课标要求和学生实际活用教材，创造性使用教材。正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

　　4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。充分利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。

　　5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

　　6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

　　7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

　　四、作业与批改（作业是教学信息反馈的重要手段）

　　1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。

　　2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭作业要适量，一二年级一般不留课外书面作业；三四年级控制在20分针之内；五六年级控制在45分针之内。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。

　　3、要重视写字练习和指导，低年级（1、2年级）铅笔字；中年级(3、4年级)钢笔；高年级（5、6年级）钢笔字和毛笔字；并进行批改。

　　4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格

　　5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

　　五、辅导（是提高教学质量的重要手段）

　　1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记

　　2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对“潜能生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相配合，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

　　3、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期，批注提倡运用评语加等级。评语要有针对性、启发性、鼓励性。应严格要求学生错题订正，教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思考题，发展智能。

　　4、教师要对学生进行普访（每年至少一次），并不定

期个别家访，每学期召开一次家长会，应做好详细记录。

　　六、教育科研（是教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果的平台）

　　1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每位教师每学期听课不少于15节。

　　2、校长、教导主任进行教学指导、检查和总结。

　　3、围绕总校“十个一”活动：一篇新课改的心得体会或教学反思（教学论文）；一节新课改的公开课；一条对新课改的教学建议；一份对新课改学生的评价办法；一学期一本教育专着研读与摘抄。我们引导教师围绕课改抓总结，以进一步完善和推进课程改革，将开展“我与新课改共同成长”的教改经验交流。

　　4、学校每周开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

　　5、成立三级教研网络，开展课题研讨活动。学校以校长、教导主任决策、导向教研目标，设立教研专题；教研组主持、组织课题研究，并制定教师们的分课题；教师确立子课题，并进行实验。积极发挥教研组的作用，做到“总校总课题，校校有课题，人人搞教研”，教师们都深入专题的研究，进行集体备课、教学观摩、案例研讨和经验交流等多层次多形式的教研活动，把握课程改革的理念，不断提高教科研水平。

　　七、教学评价（是促进教师、学生全面发展的过程）

　　1、评价要采用开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。

　　2、检测形式要笔试、口试、实践操作相结合。学生成绩评定采用等级制，不得用成绩排名。

　　3、评价应把形成性与终结性相结合，注重过程性评价。

　　4、进一步加强以一、二年级为主的“成长记录袋”的研究，关注学生的品德发展、学业进步、成长过程，坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。

　　5、老师的发展性评价以自评为主，校长、老师、学生、家长共同参与。以教师职业道德、专业水平、教学行为、教学效果为评价内容。详细参考总校的《教师工作考评细则》。

　　八、责任分工（是教育教学质量的保障）

　　1、校长是第一责任人；

　　2、教导主任是具体工作负责人；

　　3、教师是执行者。

　　教务处