区中心小学教学常规管理制度

　　区中心小学教学常规管理制度

　　教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合学校实际，以“新课程改革”为重点，以“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学精神为指导，特制定《教学常规管理制度》。

　　一、教学常规与课程标准

　　1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

　　2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

　　二、备课（是提高教学质量的前提）

　　1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

　　2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程（详实）、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

　　3、老师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。不得抄袭或使用他人教案

　　4、教案实施之后，教师要进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的右边。坚持写教学反思，并与教师们进行交流，讨论。课后反思，这对教师的专业成长极为重要，必须学会对自己的教学行为进行反思，也可写下“教后感”。一般而言，一堂课可从三方面进行反思：（1）教了什么、怎么教的、教得怎样?（2）学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。（3）今后的打算。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。

　　三、上课（课堂教学是提高教学质量的关键）

　　1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增课。教师做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。

　　2、坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

　　3、正确使用教材，变教教材为用教材教，根据课标要求和学生实际活用教材，创造性使用教材。正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

　　4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。充分利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。

　　5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

　　6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

　　7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

　　四、作业与批改（作业是教学信息反馈的重要手段）

　　1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。

　　2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭作业要适量，一二年级一般不留课外书面作业；三四年级控制在20分针之内；五六年级控制在45分针之内。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。

　　3、要重视写字练习和指导，低年级（1、2年级）铅笔字；中年级(3、4年级)钢笔；高年级（5、6年级）钢笔字和毛笔字；并进行批改。

　　4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格

　　5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

　　五、辅导（是提高教学质量的重要手段）

　　1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记

　　2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对“潜能生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相配合，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

　　3、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期，批注提倡运用评语加等级。评语要有针对性、启发性、鼓励性。应严格要求学生错题订正，教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思考题，发展智能。

　　4、教师要对学生进行普访（每年至少一次），并不定

期个别家访，每学期召开一次家长会，应做好详细记录。

　　六、教育科研（是教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果的平台）

　　1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每位教师每学期听课不少于15节。

　　2、校长、教导主任进行教学指导、检查和总结。

　　3、围绕总校“十个一”活动：一篇新课改的心得体会或教学反思（教学论文）；一节新课改的公开课；一条对新课改的教学建议；一份对新课改学生的评价办法；一学期一本教育专着研读与摘抄。我们引导教师围绕课改抓总结，以进一步完善和推进课程改革，将开展“我与新课改共同成长”的教改经验交流。

　　4、学校每周开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

　　5、成立三级教研网络，开展课题研讨活动。学校以校长、教导主任决策、导向教研目标，设立教研专题；教研组主持、组织课题研究，并制定教师们的分课题；教师确立子课题，并进行实验。积极发挥教研组的作用，做到“总校总课题，校校有课题，人人搞教研”，教师们都深入专题的研究，进行集体备课、教学观摩、案例研讨和经验交流等多层次多形式的教研活动，把握课程改革的理念，不断提高教科研水平。

　　七、教学评价（是促进教师、学生全面发展的过程）

　　1、评价要采用开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。

　　2、检测形式要笔试、口试、实践操作相结合。学生成绩评定采用等级制，不得用成绩排名。

　　3、评价应把形成性与终结性相结合，注重过程性评价。

　　4、进一步加强以一、二年级为主的“成长记录袋”的研究，关注学生的品德发展、学业进步、成长过程，坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。

　　5、老师的发展性评价以自评为主，校长、老师、学生、家长共同参与。以教师职业道德、专业水平、教学行为、教学效果为评价内容。详细参考总校的《教师工作考评细则》。

　　八、责任分工（是教育教学质量的保障）

　　1、校长是第一责任人；

　　2、教导主任是具体工作负责人；

　　3、教师是执行者。

　　教务处

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篇2：实验小学教学常规每月双查制度

　　实验小学教学常规每月双查制度

　　为了进一步优化教学管理，规范教师的教学行为，有效提高教学质量，促进素质教育的全面实施，现根据上级要求，实行教学常规每月双查制度。

　　具体操作如下：

　　1、每月的第一个双周五，由教导处和年级组长组成第一检查小组对本年级组教师的教学常规进行第一次检查。

　　2、每月的第二个双周五，由学校全体教育干部和教研组长组成第二检查小组对全校教师的教学常规进行第二次检查。

　　检查标准见附件1：

　　附1高新区**小学教学常规检查细则

　　一、计划（5分）

　　各科教学计划、班主任工作计划、作文教学计划、培优辅差计划、实验课题计划、综合实践活动计划等齐全、实用。

　　1.适时制定得3分，每缺一项扣1分：

　　2.计划有指导性且操作性强得2分，按质量分优、良、差，各记2、1.8、1.5分。

　　二、备课（25分）

　　1.学期、单元备课（5分）

　　①项目齐全得3分，每缺一项扣0.2分；②有实用价值、质量高，分记2、1.8、1.5分，差者酌情扣分。

　　2.课时备课（15分）

　　①课时达到规定节数，项目齐全，按分工课时数超进度并及时交流得10分，每少一课时扣0.5分，每少一项目扣0.2分；②课时备课有补充内容，教学后记有针对性且详实得当，得3分，否则酌情扣1-3分；③新授、综合、矫正三种备课齐全得2分，缺一种扣1分；④40周岁以上教师准许用旧教案，但没有补充内容的课时备课只得8分。

　　3说课（5分）每学期至少4次说课材料，每缺一次扣2分。

　　三、作业及辅导（20分）

　　1.作业设置及批改（15分）：设置齐全，每周达到规定数量要求得5分，少一次扣0.5分；2.批阅及时认真，学生书写规范、整洁且错题有矫正得5分，否则酌情扣1-3分；3.配套练习册随堂处理，教师定期检查，及时反馈得5分，否则酌情扣1-3分。

　　2.作业批改记录（5分）

　　（1）记录及时认真，项目齐全，情况分析准确，有针对性和指导性得3分，每少记录一次扣0.5分，少一个项目扣0.2分；（2）记录详实，体现培优辅差得2分，差者酌情扣分。

　　四、单元检测（10分）

　　1.按教学进度及时检测，批阅适时且认真得2分，少批一单元扣0.5分；2.讲评分析实事求是，反馈具有针对性和指导性得3分，试卷有错未改和一次未达标，没有进行二次过关的扣2分。

　　五、课堂教学（25分）

　　1.上课（30分），参照《课堂教学评价标准》执行；2.听评课（10分），适时听评课，一周1节，一学期不少于15节得5分；全部点评得3分；集体评课不少于10节得2分；每少一节均扣0.5分；

　　六、学习及研究（10分）

　　1.学习笔记（5分），数量足、质量高，据质量情况得2--5分；

　　2.有研究课题及资料积累（5分），据质量情况得分。

　　3．听评课（5分），是数量质量得分。

　　附：数学作业设置

　　年级　设置种类　数量　要求

　　一至二年级　小演草　每周至少4次　教师全批

　　三至五年级　大演草　每周至少5次　教师全批

　　配套练习册　随堂进行　学生互批、教师批阅

　　附：语文作业设置

　　年级　设置种类　数量　要求

　　一至二年级　拼音本（一年级仅上学期）　每课一次　教师全批

　　生字本　每课一次　教师全批

　　造句本　一年级下学期每周不少于6个句子，二年级每周不少于10个句子　教师每周一批

　　写话本（一年级仅下学期）　每学期不少于10篇　教师全批

　　二年级手抄报　一月一期　展评装订成册

　　写字（田字格）　每周100字　教师每周一批

　　三至五年级　大作文　间周一次　教师全批

　　日记　间周一次　批改讲评简化进行

　　快速作文　每周一篇　学生互批、展评，老师装订存档

　　手抄报　三周一期　展评、教师装订存档

　　阅读笔记　三年级每周不少于300字

　　摘记精美词、句、段，学生简写体会　四五年级每周不少于500字

　　摘记精美段落，学生写感悟谈收获

　　写字　三四年级用钢笔字帖训练，五年级用毛笔字帖训练

　　教师每周一批　配套练习册

　　当堂完成　教师每周检查一次

　　诗文背诵

　　一、二年级不少于20首，三年级不少于30首，

　　四年级不少于40首，

　　五年级不少于50首

　　其他科目的作业随堂进行，每课一批。

篇3：高级中学教学常规管理制度

　　高级中学教学常规管理制度

　　为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，特制订**中学教学常规管理制度。

　　认真备课

　　备好课是上好课的前提，教师要看重备课工作，认真钻研《课程标准》、教材、结合学生实际，编制教学目标，设计教学课程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视教法、学法，讲究备课实效。

　　备课基本要求:

　　1、认真钻研《课程标准》和教材。《课程标准》是教学的依据，教师应该认真学习领会《课程标准》，深入钻研教材，把我教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

　　2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，因材施教，提高教学的实效性。

　　3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其实内容包括教学内容（或课题）、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。教案必须分课时编写。

　　4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。每周不少于1篇教学后记。

　　5、坚持每月一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

　　6、精心设计教案。一课一教案，同一版本教材执教三次以上（含第三次）的教师或者教龄在十年以上的教师可写简案，其余教师均写详案，不论详案、简案都要反映出一堂课的主要内容：A)课题；B)时间、日期；C)目的、要求；D)重点难点；E)教学步骤；F)主要教法、学法；G)板书设计；H)巩固小结；M)作业内容。严禁照抄教学参考资料。

　　认真上课

　　课堂教学是提高教学质量的中心环节。是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学。开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教育模式，培养学生创新精神和实践能力。

　　上课的基本要求：

　　1、上课有教案，认真做好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

　　2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋、不坐着上课；语言文明、规范、使用普通话教学；

　　3、不得迟到、不得提前下课，不准拖堂；

　　4、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不得剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利，上课时如有学生缺席要及时向班主任了解情况，上课讲究艺术性，不得允许学生在课堂上睡觉，不允许学生玩手机；

　　5、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织，加强指导、保障学生安全；

　　6、除了特殊情况，上课时不准接打电话；

　　7、上课时间，不擅自离开课堂，不做与课堂无关的事；

　　8、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需要经教务处同意并做好登记；

　　9、认真组织学生做好眼保健操，不得占该时间；

　　10、阅读、微机课教师要严密组织，班主任和任课教师要交代学生爱惜图书和电脑，上课时要核查人数，不得让学生四处游逛。体育课要认真组织学生进行体育锻炼，杜绝学生到商店买零食、乱扔纸屑。

　　认真辅导

　　辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。要求做到:

　　1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪；

　　2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助；

　　3、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生全面发展，特长得到发展。

　　精心布置和认真批改作业

　　教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不家中学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

　　布置和批改作业的要求;

　　1、作业的形式要多样，可分口头、书面、课内、课外等，每轮放假要布置家庭作业，力求能开拓学生知识面， 启发学生思维，培养学生能力；

　　2、作业的内容要精选，分量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业提倡当堂完成；

　　3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁；

　　4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

　　5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时批评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时要督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

　　认真进行考核

　　除学校统一组织的考核以外，教师必须自行组织学生进行阶段性的考核。具体如下：

　　1、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象；

　　评分标准客观、统一，阅读做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计和登记工作；

　　2、要认真进行质量分析。及时讲评试卷，指导学生认真纠错。要将考试成绩告知班主任，教师要根据学生情况要求学生将试卷带回去让家长签字，以便与家长进行交流；

　　3、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力

、交流与合作、运动与健康，审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

　　认真组织学生参加各项学科竞赛和兴趣小组活动

　　1、开展学科竞赛和课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。

　　2、成立形式多样的课外兴趣小组。各兴趣小组要结合学科特点，制定计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

　　积极参加教研组织活动，比如听课、评课、集体备课、阅卷、编写墙报等。

篇4：区二小教学常规管理制度

　　区二小教学常规管理制度

　　教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

　　一、教学常规与课程标准

　　1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组学期教研计划，并于开学第一周上交教导处。

　　2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

　　二、备课

　　1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的因素。

　　2、上课前必须按照导学案要求写好教案，教案应包括：导学目标、、重点难点、导学准备实验操作、作用布置、课后小节、板书设计，学期中应超前备课、教案应字迹清楚整洁。

　　3、学校分管领导和教导处按计划采取每月检查一次备课情况，应按规定时间交教案。检查结果与各种考核挂钩。

　　三、上课

　　1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

　　2、上课必须按时到岗，坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师应在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回）上课期间不能离开教室，上课期间不能坐堂，下课不拖堂。上课期间应带上教案,衣着整洁,不穿拖鞋,不吸烟,不接打手机.

　　3、正确贯彻教学原则，积极响应新的教研教改精神,推行新的教育方法.做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

　　4、注意演示与示范，充分利用教学工具及辅助教学手段．

　　5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科在可能的情况下要尽量按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

　　6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误．

　　7、教师上课应推行普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛，严禁体罚或变相体罚学生。

　　8、学生思维活跃，重视课堂的双向交流，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。

　　四、作业与批改

　　1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，不要机械重复或惩罚性作业。

　　2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业应分量适当，加强检查。

　　4、检查作业要及时，批改作业认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，作业批改要达到规定次数和比例。作文批改要详细具体。

　　5、作业写清批改日期，批改简明易懂。不准叫学生到办公室或寝室批改作业。

　　五、辅导

　　1、各科课外辅导要做到四点：（1）制定后进生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫。

　　2、对于有困难的学生可利用活动课时间进行有计划的辅导活动。

　　3、学生音体美课要满员出勤，其他任课教师不准在音体美课时间内随意留学生进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

　　六、听评课

　　学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，并及时组织评课，并按照听课录栏目填写，并及时写好听课心得。

　　七、质量检测

　　1、每单元结束后，教师自行组织搞好质量检测，单元检测要及时批改并达到规定次数，分析好学生学习情况。

　　2、学期末，学期末按照上级统一部署对各科目进行质量检测。

　　3、对各课教学采取多种灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

　　八、教育科研

　　1、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，积极准备。

　　2、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。

　　3、教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。

　　4、每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。

　　5、认真写好理论笔记，学校不定期抽查。

　　6、各教研组均有实验计划，学期结束有实验总结。

　　7、学术论文及经验材料，公开课教具制作按考核方案量化。

　　九、教学总结

　　学期结束，各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。

篇5：镇中心幼儿园教学常规制度

　　镇中心幼儿园教学常规制度

　　幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。

　　1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。

　　2、各班要制定班级教育教学计划。班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。

　　3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。

　　4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。

　　5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。

　　6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。教师在教育过程中应根据需要做好观察记录、教育笔记，不断积累教育资料，总结教育经验。

　　7、各班应保证每天2小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏；要提供丰富的游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。

　　8、各班应根据幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境：环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患；要注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、活泼、主动地发展。