镇中心幼儿园督导评估自评报告(1)

　　店子镇中心幼儿园督导评估自评报告

　　一、自评工作情况

　　我园根据平度市教体局督导室幼儿园督导评估工作安排，为做好督导评估自评工作，成立了全体教师组成的自评工作小组，认真组织教师学习关于教育督导的有关文件，制定了工作计划，明确了督导评估工作的目的意义、方法及步骤，在达成共识的基础上，形成合力。对照C级指标要求，我们将评估指标进行收集、整理，做到目标任务层层分解，层层落实。经过自检自查，结合定性分析与定量分析，形成了自检自查报告。

　　二、幼儿园管理(23分)

　　幼儿园坚持依法治园，有完善的自主管理机制，进一步规范制度文化建设，将制度建设量化、细化。积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的发展的新理念，以人为核心，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此激发教师的主题意识，增强教师自我管理能力，形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。

　　坚持民主管理，园务公开。认真制定园发展计划，积极推进幼儿园的内部管理体制改革，鼓励教职工出谋划策，共同推进发展目标的具体实施。园委会、家委会、教代会等组织机构职责权限和议事规则明确，积极采纳教职工的合理化建议，倾听职工的心声，为全园教职工营造一个平等、宽松、和谐的工作环境。

　　加强幼儿园财务管理，严格执行财经纪律，幼儿园收入、支出、招投标等符合规定程序。

　　A1级指标的C级指标自评结果C2为良好，C1、C3、C4均为优秀。

　　三、干部队伍建设(25分)

　　幼儿园领导机制健全，制度完善，分工明确，团结协作，严格按照规定选拔聘任管理干部。加强廉政建设，廉洁勤政，干群关系和谐。

　　注重提高教学业务素质，加大教学调研力度，制定相应的互动听课管理制度。园领导深入教学第一线，经常定期进入教学一线，按规定兼课、听评课。实施互动性的情景管理。注重捕捉教师的教学行为，认真倾听他们的想法，然后用教育理论引导教师，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，以此达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。

　　A2级指标的C级指标自评结果为C5、C6、C7、C8、C9均为优秀。

　　四、教师队伍建设(40分)

　　强化教师队伍，促进整体优化。坚持“以人为本”的理念，根据教师不同发展的需求，采用多元化的研训方式，进行“树标杆、以点带面”的教师学习方式，立足“园本研训”，充分发挥每位教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年教师的成长历程，为幼儿园的发展提供有力保证。

　　重视教师专业素质提升，加大培养培训力度，积极开展教研活动，提高教育教学能力，丰富教师专业底蕴，以读书丰富幼儿园文化，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。

　　促教师专业素质的提高，积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，鼓励青年教师争做“善于学习、善于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过园领导引领、骨干教师带头、全民参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合的教育素养。

　　更新教师的教育理念，树立全新的教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。结合教育、教学的需要，要求教师努力做到“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，”在孩子的活动中运用“看、听、交流、思考”等技巧，把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，真正做到让教育理念与教育行为同行。

　　促新教师发展，对新教师重点进行教学基本功和技能的培训，并且要求他们根据自身的特点，制定个人成长计划，增强自我发展意识，明确自我发展方向。对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师，鼓励他们适度超前，向前发展。

　　重视师德师风建设，重视教师专业素质提升，加大培养培训力度，积极开展教研活动，提高教育教学能力。建立科学的教师业绩考核评价办法，落实绩效工资制度，激发内部活力。落实病事假制度，审批程序规范，材料齐全，跟踪管理到位;严格作息考勤制度，每月公布上报;加强在编教师队伍管理，严禁在编不在岗现象发生。每月初及时上报《平度市机关事业单位工作人员平时考核情况汇总备案表》。

　　A3级指标的C级指标自评结果为C10、C11、C12、C13、C14、C15、C16均为优秀。

　　五、幼儿管理(40分)

　　依据《规程》、《指南》精神，加强五大领域的德育渗透，将社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、幼儿园文化建设、幼儿园管理等全过程，开展“铭记校训

　　践行校训”活动。利用清明节、端午节，中秋节等重要节点，对幼儿开展爱国主义教育，加强中华优秀传统文化教育。

　　深入实施家委会有关制度，每学期至少召开2次家委会议，家长幼儿园定期开课，开展家庭教育指导，关注幼儿身心健康，培养幼儿良好生活与卫生习惯和健康意识，教师在一日活动中活动的组织以游戏为主，充分体现出教师热爱孩子、尊重孩子的良好素质，帮幼儿养成良好的行为习惯与道德品质。将心理环境的创设放在重要位置。我们十分注重构建健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子、平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，让孩子在一种被尊重、被关爱的环境中成长。

　　成立园务委员会并定期换届，每学期至少召开2次园务委员会工作例会。

　　A4级指标的C级指标自评结果为C17、C18、C19、C20、、C24、C25、C26、C27为良好，C21、C22、C23均为优秀。

　　六、教学工作(200)

　　规范办学行为，杜绝幼儿园“小学化”现象。严格按规定开齐开足课程，创造条件开设店子特色课程和园本课程。全面推进课程改革，不断改进教学方式，提高课堂教学质量，切实减轻幼儿课业负担。教学质量不断提高，完成确定的教学质量目标任务。

　　保教并重，促幼儿全面发展。们紧紧围绕“以幼儿为本”这一原则，进行环境创设，注重环境的育人性，精心设计，尽可能的让每一块墙壁都开口说话。在创设幼儿园整体环境的同时，教师们均能根据教学主题精心布置室内环境，寓教学活动于环境创设之中，尽可能让教学与主题情景相融，给孩子以身临其境的感受，让孩子在潜移默化中学到知识;同时，还在班级中创设丰富而具有年龄特点的各种活动区域，为孩子提供表现自我及模仿生活的机会和场所，使幼儿在玩中学，学中练得到真正的落实。

　　以保育为重点，促进幼儿健康成长，幼儿园从规范幼儿一日生活常规入手，优化一日生活，采取以游戏为主、寓教于乐的教育方式，不断探索实施素质教育的有效途径，坚持把幼儿“生活习惯、行为习惯、卫生习惯”的培养，作为保教工作的重点来抓。同时，保障幼儿户外活动的开展。幼儿园坚持每天不少于2小时户外活动，1小时的游戏活动，使体育活动的运动量与运动密度有机地结合，不断增强幼儿体质。

　　七、安全管理

　　严格执行安全管理规定，建立健全安全责任制和应急机制，及时消除隐患，人防、技防、物防措施到位。配备了应急逃生疏散路线图，配有消防设施，定期检查。定期对幼儿进行安全教育和应急演练，增强幼儿自我保护意识和能力。使安全教育贯穿于幼儿园一日生活的各个环节，增强了幼儿、家长及教职工的安全意识。安全事故处置及时，措施到位，无责任事故发生。

　　此外，我园还严格执行各种卫生健康制度，做好日常防尘消毒工作，做好幼儿晨检工作，确保了幼儿饮食、饮水卫生。园内窗明地净、无杂物、厕所无异味。幼儿手脸干净、不留长指甲、衣着整洁。;我园教职工一律不留长指甲、衣着整洁、不披头发、厨房人员穿戴干净的工作衣、帽、口罩等;有符合卫生要求的卫生消毒制度及措施;幼儿园有传染病预防措施，幼儿园建有房屋、设备、消防、室内外活动场地、食品药物幼儿接送等安全防护和检查制度，防止发生各种意外事故;为幼儿提供合理膳食，加强幼儿户外活动，增强幼儿体质。注重幼儿心理健康，建立宽松的教育环境，师生关系融洽，关注幼儿的情绪;对特殊需要的幼儿给予照顾，且有相应的措施。幼儿园能保障幼儿有足够饮水、保证幼儿自由饮水。培养幼儿良好的大小便习惯。在一日活动中重视幼儿正确的坐、立、行及阅读、书写姿势。

　　八、幼儿园环境与文化(16分)

　　环境文化建设：加强了幼儿园环境建设，重视幼儿园的绿化、净化、美化和亮化，幼儿园绿化到位，整洁有序，环境优美，无卫生与照明死角，具有浓厚的育人氛围。不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美得氛围、接受没得熏陶、引导美的行为、得到美得升华，强化幼儿园文化在素质教育中的隐性教育功能。幼儿园环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过;幼儿园环境凝聚优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。

　　优化形象标识：在园内设立了具有美化性质的安全护栏、提示牌、宣传栏，教学与研究宣传栏;园务公开宣传栏;安全教育宣传。。。对围墙上的大型壁画等重新进行完善美化，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。

　　班级环境文化建设：各班为幼儿创设了温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁尽可能得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处。形成了：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。整个幼儿园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

　　A7级指标的C级指标自评结果为C28、C29为良好。

　　九、重点工作事项(40分)

　　统筹教育单元人财物资源配置使用，实现单元内幼儿园均衡发展。完成薄弱幼儿园改造工程、农村幼儿园教学点危旧校舍改造工程承担的任务。承担薄弱幼儿园改造工程、农村幼儿园教学点危旧校舍改造工程等实事工程和重点项目工程的幼儿园(幼儿园)，积极配合施工方及监理等各部门，顺利完成建设改造项目。

　　A8级指标的C级指标自评结果为C30、C31、C32、C33、C34、均为良好。

　　十、社会评议(30分)

　　以电话访谈、问卷调查、网络调查等形式，调查家长、教师、学生对学校教育教学工作的满意程度。(30分)

　　A9级指标的C级指标自评结果为C35为优秀。

　　十一、办园特色(20分)

　　坚持科研兴校，制定科学合理的学校五年发展规划，贯彻落实到位。

　　A10级指标的C级指标自评结果为C36、C37为优秀。

　　十二、存在问题不足

　　教育资源方面基本办园条件和基本卫生保健设施有些方面还不是很到位;社区资源利用的不是很好;农村幼儿园保教人员应每班2人，现在每班一人，无专职保健医生、骨干教师少，教师具有使用计算机能力和教科研能力不足;掌握教育新技能欠缺。教科研课题研究做得不足。

　　十三、改进工作的措施

　　1、多方求助积极完善办园条件，有效的利用社区资源，调动家长的积极性，多培训家长，让他们多掌握育儿知识，自觉参与到育儿活动中。

　　2、鼓励教师积极提高自身业务水平，掌握教育新技能。教育内容、形式、方法符合幼儿年龄特点，充分发挥多种教育手段的交互作用，灵活运用集体、小组及个人等组织形式，促进幼儿主动发展。

　　十四、自评等级

　　对照指标要求，经过自检自查，结合定性分析与定量分析，形成了自检自查报告。自评等级为。

　　店子镇中心幼儿园

　　20**.12.12

编辑：www.pmceo.Com

篇2：学年度中学督导评估自评报告

　　中学督导评估自查报告

　　(20**-20**学年度)

　　为了进一步规范我校的办学行为，一年来，我们按照“以评促改、以评促管、以评促建、以评促发展”的指导思想，与时俱进，开拓创新，经过不断的规范、完善和整改，我们的教育教学管理水平又有了较大的提升。

　　参照广东省人民政府教育督导室制定的《广东省全日制初级中学等级评估方案》和**市人民政府教育督导室制定的《**市初级中学学年度管理工作评估方案》，结合我校的具体工作，简要汇报如下：

　　一、基本情况简介

　　中学现有24个教学班，在校学生近1482人。在岗职工72人，专任教师70人，其中一级教师24人，高级教师1人，骨干教师11人。教师学历合格率达100%，其中本科学历的有40人，约占专任教师的57.2%。30岁以下青年教师34人，占教师总数的48.6%。

　　二、学校办学的主要成绩

　　近年来，学校在教育局的领导下，紧紧依靠全体教职员工的努力，坚持以人为本、求真务实，联系本校的发展目标和教育教学的实际，不断端正办学思想，规范办学行为，坚持以德育为首、以教学为中心、改善办学条件、着力构建和谐安全校园、提高教育教学质量、树立良好的社会形象，并取得了一定的成效，圆满完成了学校既定的目标和任务。

　　1、加强行政管理，提升管理效率

　　(1)、办学目标明确。近年来，加大硬件投入，强化软件建设，把学校建设成为管理规范、队伍优良、设施先进、环境优美、质量上乘，具有鲜明的创新教育特色的农村合格学校;

　　(2)、加强学校领导班子自身的建设。校领导班子成员学科结构合理，所学专业涉及绝大多数学科。而且大都来自教学第一线，是教育、教学骨干，政治和业务素质好，具有组织开发课程资源，建设校本课程的能力，有较强的执法意识。依法办事，以德治校，做到了勤政廉洁。各处室负责人能团结协作，共同搞好教育教学工作。校领导作风民主，工作扎实，能深入教师，听取教师的建议和意见，不断改进工作方法;学校各项工作较出色，得到上级有关领导的肯定和社会各界的好评。

　　(3)、加强学校经费管理，重视自身廉洁和班子廉洁建设，财务上做到收支合理，手续完备，严格审批，把好经费使用关。

　　2、加强教师管理，营造和谐教育氛围

　　(1)、关心教职工政治和生活。以民主、平等为主旋律，营造家园、乐园式的校园。学校努力关心、尊重和尽量满足每一位教师的工作、生活与发展、成长的需要，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的平台，充分挖掘教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。党支部、工会、团支部联手，经常开展各种有意义的活动，凝心聚力，如：年级组聚餐、工会球类休闲比赛，平日的探病慰问……。以人为本的管理理念，充分调动了广大教师的工作积极性、主动性与创造性，营造出一种人人都在平凡中追求卓越，追求创新的工作氛围。

　　(2)、加大对青年教师培训力度，教师业务水平提升明显。青年教师是学校发展的生力军，我校历来重视青年教师的培养，近年来，我们主要采取以下两大措施：一是明确奋斗目标，激励青年教师成长。二是采取有力措施，为青年教师脱颖而出创造条件。采取“结对子”的方法，由中老骨干教师担任指导教师，让青年教师拜师学艺，指导教师言传身教，青年教师虚心好学，师徒结对活动的开展，使青年教师的成长有了引路人。

　　3、坚持德育为首，“以人为本”的育人成效比较明显。

　　(1)、坚持以德育为首，确保师德形象。全校教师能树立“人人都是德育工作者”的思想，以师德规范为行为准则，为人师表，继续增强遵守教育法规和法制的意识，不断规范教学行为，提倡文明教学、文明举止。

　　(2)、努力协调学校、家庭和社会教育的关系。近一年来就分别于去年9月、今年2月、4月底三次召开九年级毕业班家长会、每学期召开一次初一、初二学生会，针对本地区“留守儿童”多、隔代抚养多、部分学生家长对子女学习关心不力、教育和引导不当的实际，努力引导家长树立正确的子女观、成长观，切实履行对子女的思想道德、行为习惯和身心健康等方面的教育职责，配合学校教育，促进学生的全面进步。

　　(3)、加强德育工作的培训和交流，提高德育队伍的管理效率。近年来根据各个时期的德育工作重点，经常组织班主任和导师交流工作，加强德育工作培训。做到职责分明、相互配合、互相支持，营造了一种蓬勃向上的团队作风。认真落实《班主任工作考核细则》，每年都能建立一支责任心强、工作耐心细致、精力充沛的班主任队伍，优秀青年班主任不断脱颖而出。学校经常组织开展形式多样的评比和竞赛活动，如“文明班级”评比、卫生评比、广播操评比、黑板报评比等等，以此激发了学生的集体荣誉感，促进班风校风的不断好转。

　　(4)、校园文化建设硕果累累。

　　①、充分发挥班会的育人功能，探讨新时期班会的新形式、新内容、新方法，积极组织优秀班会评比活动。

　　②、体育教研组根据学生的兴趣和体育项目的效能，定期举办趣味体育比赛，深受学生欢迎，启发了我们教育要寓于活动之中，活动要依学生需要，顺势而为，才能使学生成为活动的主体和主人，才能使学生在参与中得到锻炼、提高和升华。

　　③、为进一步加强学校艺术教育工作，提升师生审美情趣，学校每年五月举行学校文艺汇演，十二月召开元旦联欢会。场场主题鲜明，师生踊跃参加，同台演出，展现了我校师生较强的创新能力和较高的审美情趣，给学生提供了展示才华的舞台。

　　为营造良好的学校风尚，激发学生奋发有为的进取精神，学校开展了各类评比创优活动，用榜样来引导学生、激励学生，促进学生个体和班级集体在创优活动互相学习，共同成长、提高。如：班级卫生保洁评比、班级出勤评比、广播操比赛、优秀班会评比等;以及三好学生系列、优秀学生干部系列、优秀共青团员等;还有“创建市优学校，争做文明学生”、“创达标学校，从我做起”等创优活动;得到广大学生的响应，学生们积极参与，在创优中，发挥了主动精神，激发了进取精神。

　　4、措施到位，争创“平安校园”活动富有成效

　　(1)、健全组织，加强领导，进一步落实安全工作责任制。学校每学期都能加强对学校安全工作的领导与管理，明确每个岗位的工作职责。学校成立了领导小组，各处室分工合作，齐抓共管，切实履行工作职责。努力把争创“平安校园”作为确保学校稳定和发展的重要工作，明确责任，加强领导，强化保障，各岗位各司其责，把安全工作的各项措施落到实处。

　　(2)、通过多种形式，开展安全教育。结合本校实际，在总结以往工作经验的基础上，围绕“增强交通安全意识，提高自我保护能力”主题，开展多种形式的教育活动，如出黑板报、发放《告学生家长书》、各班自行车检查、广播会、晨会、家长会等各种机会进行安全教育。并把安全教育纳入学校日常管理和教育教学活动中，增强全体学生、教职工的安全意识，提高防范能力和自护自救能力。

　　(3)、学校努力把安全文明校园创建活动作为学校及周边综合治理工作的一项长期工作来抓，进一步加强学生日常行为规范的养成教育，强化学生上放学、上下楼梯、出操*等文明习惯的训练，教育学生课间文明休息，切实加强学生课间、课余时间的管理，防止学生玩耍、打闹造成的意外伤害。增强教职工的职业道德教育，关心爱护学生，尊重学生人格。

　　(4)、落实措施，消除校园安全隐患。每学期开学初、期中和期末集中查与平时抽查相结合的办法，经常对校园环境、教学设施、教室、实验室、运动场等进行安全检查，消除各类安全隐患。学校也经常要求教师自觉遵守交通规则，提醒教师注意安全，做到安全教育警钟长鸣。平时配合总务处及时对存在安全隐患的设施进行排查和整改。

　　近年来，全校无发生学生和财产的安全责任事故，以实际行动通过了每年学校安全工作目标管理考核。

　　5、加强教学管理，不断提升教学质量。在教学管理工作中，我校重视做好教研组长研讨会，教务处人员平时的随堂听课，与任科教师课后的交流，教研组内合作上课交流以及教师教案的检查和青年教师上汇报课等活动，及时发现教育教学中存在的问题。

　　教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径，因此，我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录，有小结。狠抓教学过程管理。

　　1、本学年，教导处多次组织人员对教师的课堂教学、教案设计、作业批改进行检查，要求教师认真贯彻《**中学课堂教学常规》，向四十五分钟要质量。学校同时对每位教师的备课、作业批改多次进行检查，并及时反馈，面对面提出整改意见。进一步规范和强化教学行为。

　　2、认真组织了期中、期末考试。一学年来，全体老师以“高目标、高定位、高选题、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。教导处多次组织学生月考，对教学情况进行通报，并组织人员进行质量分析，寻找不足，努力提高，有效对教育教学质量进行监控。

　　3、学校严格执行国家教委、国家体委《关于中小学体育课的暂行规定》、《保证中小学生每天有一小时体育活动的通知》以及有关加强中小学生视力保护等规定，认真上好体育课、广播操，积极开展体育活动，保证学生每天至少有一小时体育活动时间，促进学生身心健康发展。

　　6、后勤工作，目标顺利达成。

　　①、更新教师宿舍老门窗。

　　②、优化教育设施，推进教育手段现代化。

　　学校现有标准教室16间，实验室2个(理、化、生、劳各一个)，舞蹈室1间、美术教室1间，学生计算机室1间(内有电脑60多台)，多媒体多功能教室12间。

　　③、安装了校园广播系统。

　　④、更换学生桌椅300套。

　　7、存在的困惑与反思

　　我们在品尝到成功喜悦的同时，也清醒地认识到，制约学校发展的因素依然存在。一是学校的硬件设施难以跟上教育形势发展的要求。比如学校需要维修的项目偏多、教育技术条件设施还需要装备、学生课桌椅和教师办公设施需要更新、现代教育、体育艺术教育等条件还相对比较落后。二是对新形势下学生的管理和行为习惯偏差学生的引导有待探索和研究。我区

　　“留守儿童”多，隔代扶养现象普遍，家长对子女的过于宠爱乃至偏离“轨道”，这些都影响到学校的教育效果，增加学校教育管理的难度。三是城乡教育之间的不公平现象依然存在：比如家教的条件、社会教育的条件、文化商品资源条件都无法比拟、城乡教育条件的不公平现象更加增加农村初中的办学压力，乃至影响农村学校生源和学校的持续发展。四是教师工资待遇过低导致少数教师工作进取心和工作热情有待于激发和引导等等。

　　回顾过去，优异的成绩凝结着每位教师的心血和汗水，我们已经走出了一条排难争先、与时俱进、自我发展之路。学校面貌焕然一新，优化了办学条件，建立并完善了学校系列规章制度，提高了学校管理水平，教育教学质量优良且稳定。展望末来，任重道远。提升办学形象，努力办好让家长、社会满意的学校，这是我们学校的目标，也是党和政府赋予我们的历史责任。我们坚信，有学校领导班子的进一步团结协作，民主管理，有全体教师的爱岗敬业，勤奋耕耘，**中学的明天一定会阳光灿烂，春色满园!

　　五、自评结果

　　对照**市人民政府教育督导室制定的《**市初级中学学年度管理工作评估方案》，本着实事求是的原则，我们对学校的教学工作进行了全面、认真、客观的总结，经认真对照自查，自评结果为：办学方向及班子建设99分，师资队伍建设48分，德育工作58分，教学工作129分，体卫美劳64分，后勤管理工作36分，办学成效0分，合计434分。我们认为，我校已经达到了**市初中教学水平评估优秀等次的要求，敬请区教育局教学质量评价评估组的专家、领导评估验收。

　　自评学校：**市**区中学

　　校长：

　　二0一四年五月二十日

篇3：督导评估工作自评活动方案

　　宏文中学督导评估工作自评方案

　　为全面落实党的十六大提出的教育发展目标和任务，推进我校教育工作的改革和发展，引导和鼓励我校全体教师全面推进素质教育，为所有学生的终身发展奠定良好基础，依据《*中央，国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《黑龙江省普通中小学校督导评估工作方案(试行)》等文件精神，结合我校实际制定本方案。

　　一.建立宏文中学学校，督导评估自评制度。从20**年起，在全校范围内开展督导评估自评工作，加强对我校各级工作的指导，监督工作按着《黑龙江省普通中小学校，督导评估工作方案(试行)》的要求，认真开展工作。

　　二.我校督导评估自评工作的素质教育为核心，重点进行自我发展，建立健全推进素质教育的监督，促进，保障机制。

　　三.自我评估的目的。

　　(一)切实履行职责，合理规划，建设管理好学校，实现基础教育的均衡发展的完善全理的学校风貌，迎接上级督导评估工作领导的检查，监督和指导。

　　(二)进一步明确办学思想，贯彻执行教育法律法规和方针政策，规范办学行为，深化教育改革，全面实施素质教育，实现我校的健康继续发展，

　　(三)建立起符合素质教育要求的对教师，学生的评价机制，引导广大教师不断提高自身素质和能力，引导广大学生德智体美等全面和谐发展。

　　(四)对社会和学生家长进行引导和宣传，用正确的标准评价学校的教育质量和办学水平，关心和支持学校发展，形成有利于学生装健康成长的良好的社会环境。

　　四.自评措施：

　　学校自评主要有全面评估，主题评估，个体评估三种形式。全面评估，即我校对各项工作进行全面的自我评估，对学校的整体状况进行评估。全员参与评估，学校全体教职工和学生以及学生家长都是评估者，也是被评者。

　　主题评估，即我校舍选择教学工作和教育工作的发展做为学校发展的重点，关键和难点问题进行自我评估。并接受上级有关部门的指导。

　　个体评估，我校内部对校长，教师和学生个体的综合评估，这种应做到以校长，教师，学生养成经常反思的习惯，做到自我发展，自主发展，和谐和发展，继续发展：使之成为对学校各项工作进行指导，监督，改进的保障机制。

　　我校自评工作分为学习动员，分层自评，综合分析，民主审议，总结讲评，反馈整必等阶级。自评工作要紧密结合学校工作计划，目标和工作流程进行，做到评估与工作同步进行，边工作边积累，边提高，边评估，进行经常性的总结性自评，总结的经验进一步发展完善，发现的问题，带入下一个评估周期整改落实。

　　我校将加强学校自评工作的领导，使全体教职工明确自评的办法和要求，统一印制相应自评表册建立自评档案，规范自评过程，切实落实自评为主的原则。

　　五.健全面评领导机构，还要为开展评估工作创设必要的工作条件。

　　宏文中学督导评估自评领导小组