《教学工作漫谈》阅读感悟

　　《教学工作漫谈》阅读感悟

　　魏书生是中国教育界的传奇人物，他以严谨、科学、极具前瞻性的教育理念，与学生互动的教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级，经过他指点，学生健康快乐，综合素质高，班风积极向上，学习成绩也总是名列前茅。因此，对于刚刚步入教师之路的我来说，魏书生老师是我教学生涯的榜样，是我前进的方向。于是，在空闲之余，我便拜读了他的关于教学的一本经典著作--《教学工作漫谈》。在这本书中，魏老师以教书育人为主题，从班主任工作、教学工作、家庭教育、学生学法指导等方面出发，内容涵盖了全方位的教育、教学、管理策略和实施方法。

　　读了这本书之后，我再次被魏老师的魅力所深深折服，抛去大堆大堆的理论道理，整本书大多都是魏老师自己的教学经验，言语之间也颇显智慧和幽默。我也因此对教师和教学工作有了更进一步的认识和思考。

　　魏老师说过一句话：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”

　　首先，对于我们年轻教师来说，刚走上讲台，我们往往无法保证教学效果，而在这一点上魏老师着实让我很是佩服。他在担任语文课程的教学之外，还是班主任同时还兼任其他工作，一学期还有一半的时间要外出开会，但是就是在这样的情况下，他所任教的班级却依旧能取得很好的成绩，究其原因，我明白了，人家教学效果高，那是因为他在培养学生良好的学习习惯上下了一番大工夫。比如，他会先带领学生共同制定学习计划，让每位学生明确每天、每节课的任务，然后严格落实。起初是每天、每一周、每一个月都采取多种形式检查同学们的学习任务的落实情况。一旦发现不完成者，就让他们及时补上。即使等到每一学期结束时，还要检查一学期的作业保留情况，缺多少，补多少，绝不姑息迁就。正是因为有了这样严格的要求，学生的自觉性有了很大的提高，也逐渐养成了良好的学习习惯。当“习惯成自然”的时候，也就到了轻轻松松教书的时候。从魏老师身上，我学到了教书，更重要的是要先育人，以学生为根本，以育人为宗旨，发挥学生的主观能动性，让他们从心底里做自己学习的主人，才能真真正正的搞好教学工作。

　　其次，从魏老师的书中，我了解到，只有爱的教育才是最有效的教育。魏老师说：“教与学之间的关系，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管理你服从的关系，而应该是互助的平等的关系”。 所以对待学生的错误，魏书生从不体罚。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。他一再辞掉优越的工作，抛弃仕途的诱惑，一心一意要去当“孩子王”。哪怕是担任了学校管理层的工作，他也要坚持担任语文教学，要和学生一起成长。只有对孩子付出全身心的爱，把自己的心和孩子的心融在一起，才能让孩子感受到你的爱，从而对老师产生一种情感上的依赖，这样对于老师来说，也能更好的组织教学工作，让学生学会做人，学会主动地进行学习。

　　再次，身为一名人民教师，我从魏老师身上体会到，他教学成功的要诀，最主要靠的就是他对教育事业的无比热爱，靠他正确的教育思想，靠他对教育改革的执着追求。只有全面了解学生，因材施教，用对了方法，又何愁教育工作不生效?

　　读了这本《教学工作漫谈》，我受益匪浅，虽然还未完全吃透，但我会用他指导我今后教学工作上遇到的问题与困难，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我会借鉴魏老师的教学经验，不断学习，争取早日成为一名优秀的人民教师!

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篇2：家长亲子阅读活动感悟:让书陪伴孩子成长

　　家长亲子阅读活动感悟:让书陪伴孩子成长

　　莎士比亚说过：“书籍是全世界最好的营养品。”在陪伴孩子成长的过程中我俩一起吸收过很多这样的“营养品”。

　　孩子上幼儿园时，我俩就一起看图画书，书中那可爱的画图、鲜艳的颜色就能引起了孩子读书的兴趣。为了吸引孩子的注意力，我总是极力模仿故事中小动物说话时的不同动作、声音和语气，绘声绘色地为孩子“读”书，有时也让孩子来模仿模仿。在这些过程中孩子渐渐养成了爱读书的习惯。

　　孩子上学以后，我们一起看《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》《中国现当代童话》等，这些书往往都带有深刻的寓意，孩子每读一篇文章，都有一个小收获，我们经常一起探讨书中的人物和情节，让孩子自己说说对书中人物的看法，久而久之，孩子能独立阅读了，提高了阅读能力，也学到了很多团结友爱、勤奋好学、谦虚礼貌、自立自强的传统美德。今年暑假我们一起读了《天蓝色的彼岸》，孩子懂得了生命的可贵，要以积极乐观的态度对待生命，珍惜生命中的每一分每一秒，珍惜身边的人，学会要对他人谅解与宽容，学会如何去爱。读马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》中主人公那有趣的童年生活无时无刻不提醒着孩子要为梦想敢于拼搏，不要被梦想道路上的挫折而打败，要坚持不懈，才能闯出属于自己的一片自由的天。

　　培养孩子的阅读，养成良好的阅读习惯，使得孩子受益匪浅。同时作为家长的我们也在不断的阅读中，丰富了我们自身的精神生活，也不断的提高着我们作为家长的教育理念和教育水平。看了许多关于家庭教育的书籍后，我们渐渐学会了爱的教育、赏识教育和快乐教育，学会了在父母与孩子间营造一种更加和谐、融洽的氛围，许多家庭的教育理念发生了很大的变化。

　　阅读对于思想犹如运动对于身体，运动使人健壮，阅读使人贤达。高尔基曾说过：“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”。阅读是美妙的。因为一首诗，一首词，就是一朵朵美丽的花;一个童话，一个故事，就是一曲曲动听的歌。让我们每一位家长从自身做起，从每个家庭做起，教育孩子多读书、读好书，从中汲取营养，滋润心田、丰富情感、陶冶情操。让读书成为我们人生的需要，更要成为孩子成长的需要!书是我们共同、永远的良师益友。让我们每一位家长都能和孩子共同阅读，一起成长!

篇3：家长亲子阅读活动感悟:快乐阅读 和谐成长

　　家长亲子阅读活动感悟:快乐阅读 和谐成长

　　为人父母，还有什么比孩子的健康成长、幸福快乐重要的呢?但怎样才能培养出独立自主、乐观自信的孩子呢?怎样才能引导孩子尊重自己，尊重他人呢?怎样才能帮助孩子积极主动地去解决问题呢?怎样才能帮助孩子学会彼此尊重的沟通技巧呢?我想到用书中的故事教育孩子，比简单的说教更有效，让读书成为孩子的习惯。对女儿来说，书是益友，更是良师。

　　为了激发女儿对书籍的兴趣，我给女儿留出了选择的空间，给她购买她爱看的故事类的趣味性图书。让她每天在睡觉前读一个故事，故事的主人公从古今中外名人到默默无闻的普通人，音乐家、科学家、电影明星、运动员、卡通小动物等，他们身上都有值得学习的品质：遇到困难不害怕，不退缩，勇敢坚强的面对，相信自己能够度过难关等等。

　　在读书上、看书、背书的过程中，我们母女共同成长，读书使孩子学到很多有用的知识，眼界也开阔了，她懂得了许多知识和为人处事的道理。注意阅读的循序渐进。从最初的拼音童话作品《安徒生童话》，《格林童话》到系列文字作品。还要求尽量保持阅读作品的完整性，一般每个系列的作品都让她买齐并全部阅读。按照阅读的年龄特点要求不断提升，都要有不同程度的涉及。阅读量大大提高，阅读层次也不断提升。

　　健康的书籍给孩子一个健康的人生，相信这些书给孩子的影响是无穷的。因为读书，女儿的各方面都有很大提高，从书中她获得了自信，原来的写作基础很差，到现在的写作能力已有所提高了，从遇到困难就退缩，到现在会用作品中的一些优秀人物来鼓励自己。从生活不会自理到学会自己安排好生活，也使作为母亲的我省却了生活的担忧，其实这些都是读书给我们带来的幸福。

篇4：家长亲子阅读活动感悟:与孩子一起读书的几点体会

　　家长亲子阅读活动感悟:与孩子一起读书的几点体会

　　陪伴孩子一起读书学习可不是一件容易的事，在学校假期的“亲子阅读”活动中，我和孙女一起读书学习，深深体会到：与孩子共同读书要有“长性”、有“耐性”、有“悟性”。

　　有“长性”。就是要坚持经常，细水长流。从孙女懂事开始，我就和她一起学习看图识字，给她读童话故事等;走在街上，我就教她认识街面牌匾上的字;带她游公园，我就和她学习背诵古诗、儿歌。稍大一些时，带她出门旅游，我就给她讲解当地的历史、传说和风土人情。启蒙教育伴随阅读，无所不在，无时不在。

　　有“耐性”。就是要耐心细致，为孩子读书学习扫清障碍。记得孙女小时去幼儿园，老师留的作业是写一篇“出”字，孙女写不好急得直哭，我就一边哄，一边手把手的教她，直到把作业写完。上小学了，为了帮助她写好汉字，学好拼音，掌握英语单词，我除了给她准备了纸笔、拼音字母挂图以外，室内准备了写字板，室外钉了小黑板，画上田字格和横线，购买了带拼音的故事书，让她随时随地练习书写，按拼音自己读故事。到了高学年，她不愿意写作文，我就给她找范文学习，帮助她拟写作文提纲，与她一起修改作文，使她的写作水平迅速提高。

　　有“悟性”。就是要和孩子一起深入探索，读懂文章、书籍。如：我们一起学习*、陆游的词《卜算子.咏梅》，先是逐字逐句的读懂两首词的内容，再对比分析出两首词所表现出的截然相反的思想感情，然后又从两位作者的理想、经历、人生观等方面，找出同样是“咏梅”却产生不同思想感情的原因。又如，有一次她问我《卖火柴的小女孩》这篇文章哪儿写得好?好在哪里?当时，我也一时回答不出来，于是，我们又一起阅读了这篇文章，经过探讨分析，共同觉得文章好就好在“小女孩带着微笑死去了”这句话中的“微笑”二字，它即表现了小女孩对美好生活的无限向往，也反映出现实的残酷与黑暗，读后给人一种心灵震撼的力量。

　　与孩子一起读书学习，是“苦事”、“烦心事”，也是“乐事”，我愿意和孙女一起继续做下去。

篇5：家长亲子阅读活动感悟:读书的快乐

　　家长亲子阅读活动感悟:读书的快乐

　　高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”在我看来，读书还是人类的快乐之源!没有去过长城，但能感触于那一种雄伟;没有去过大海，却能体验那一种汹涌。阅读，是一种奇妙的旅行，能让你感受到别样的风景。书带给了我们人类许多乐趣，也让我们懂得了许多道理。随着孩子慢慢长大，把书里无穷无尽的奥秘带给孩子就成了我的任务。通过给孩子讲故事、听孩子读书、陪孩子读书，他有了很大的进步。

　　首先，孩子的阅读能力和对词语的运用能力明显提高。在一年级的时候，识字比较少，每一本书基本上都是我读她听，上二年级后，认识的字多了，我就试着让她自己读，读完后，我再询问她读书的内容，往往都是结结巴巴，但也能说出个意思大概来，后来经过细心的观察，我发现，女儿的读书速度很快，没有一字一字的读，而是一目十行，文章中的好词好句，并没有真正读到。于是，我让她读书时摘抄一些认为很好的词语，然后，我和她一起再读一遍，查找一些漏下的好词。对于孩子已经找到的好词，我也会不失时机的表扬一下，女儿就会感到很自豪。

　　在读下一篇文章时，儿更认真的去读，去找好词。虽然有一些句子在我们大人看来可能会感到很幼稚，很可笑，但那大概就是孩子最纯真的心得吧。现在孩子在说话时，偶尔还会用上一些新学的词语，恰到好处的词语从她嘴里说出来，让我既高兴又激动，从心里感觉到孩子已经在进步。

　　通过和孩子一起读书，还增加了孩子读书的兴趣。从小到大，我给孩子买的书也不算少，故事性的、知识性的、科学性的等等，但更多的时候，是女儿让我不厌其烦的一遍一遍的读给他听，而现在，她除了读我给他新买的书，还不时的把以前的那些书给找出来，自己阅读，再也不要求我读给他听，在读的过程中，对于在读书中不理解的一些内容、字词等，她会查字典自己解决。实在不懂，才来问我。有些典故我还会和他一起查资料，帮助他挖掘出文章中的一些更深层次的东西，使孩子对文章能更好的理解，培养她勤于思考的好习惯。看到女儿津津有味地读书，我深深体会到她已经逐渐学会了自己读书，从书中不但吸取了丰富知识，而且还从书中获得了无穷的乐趣。

　　在与孩子一起阅读的这段时间里，也给我们大人创造了一个学习知识的机会，我们看完了《中外哲理故事》、《中华美德故事》、《三国演义》、《西游记》、《少儿百科全书》等知识性、哲理性的书籍，这些书同样会开阔我们大人的眼界，懂得了许多知识和为人处事的道理，也给孩子创造了一个读书学习的好环境、好氛围。我相信，只要孩子把阅读的习惯坚持下去，经过不断积累，会终生受益。