大学青年教师高级专业技术职务直聘条件

　　州郑大学青年教师高级专业技术职务直聘条件

　　为充分调动青年教师的工作积极性，更好地发挥专业技术职务评聘的导向和激励作用，针对校内年纪轻、资历浅但学术成果层次高、发展潜力大的青年教师，学校实行高级专业技术职务直聘制度。根据河南省和学校职称有关政策规定，结合我校实际制定本条件。

　　一、适用范围

　　我校45岁以下，博士毕业并获得博士学位的青年教师。

　　二、职业道德

　　申报人员须拥护党的路线、方针、政策，热爱教师职业，认真履行工作职责，遵纪守法，学高身正，为人师表，具有良好的职业道德。

　　三、业绩条件

　　1. 当年引进青年博士

　　(1)直聘副教授：自然科学在公开出版的学术期刊上发表二区以上论文3篇以上(限第一作者)，其中一区1篇;人文社会科学在公开出版的学术期刊上发表B类以上论文3篇以上(限独着)，其中A类1篇。

　　(2)直聘教授：自然科学在公开出版的学术期刊上发表二区以上论文6篇以上(限第一作者或通讯作者)，其中一区2篇以上;人文社会科学在公开出版的学术期刊上发表B类以上论文6篇以上(限第一作者或独着)其中A类2篇以上。

　　2. 校内青年教师

　　(1)直聘副教授：主持国家自然基金青年项目、国家社科基金青年项目1项以上(含国家博士后基金面上项目一等或特别资助)。

　　(2)直聘教授：主持国家自然科学基金、国家社会科学基金1项以上(含国家博士后特别资助项目)或是国家级重点、重大项目的主要完成人(限前五名)，并满足下列条件之一：

　　①自然科学在《Science》、《Nature》上发表高质量学术论文1篇以上(限前三作者或通讯作者)，人文社会科学在《中国社会科学》上发表高质量学术论文1篇以上(限独着或通讯作者)。

　　②国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖的主要完成人(限前五名)，教育部人文社会科学奖的第一完成人(限二等以上)。

　　③自然科学在一区学术期刊上发表论文1篇以上(限第一作者或通讯作者)，人文社会科学在A类学术期刊上发表论文1篇以上(限第一作者或独着)。

　　四、有关问题的说明

　　1. 对符合条件的青年教师直聘相应副教授、教授专业技术职务，享受相应工资福利待遇。

　　2. 直聘聘期为三年，聘任期满后，学校将解除相应待遇。若聘期内主持的国家级项目尚未完成，经学校同意后可续聘。

　　3. 除当年引进的人才外，校内申报人员的科研成果署名均须为州郑大学。

　　4. 如申报人员业绩成果中有一项特别突出，经专家论证，可视为具备相应职务。

　　5. 自然科学学术期刊分类标准参照中国科学院文献情报中心JCR期刊影响因子及分区情况。人文社会科学学术期刊分类标准按照河南省教育厅人文社会科学期刊分类目录(教社科〔20**〕858号)。

　　6. 直聘专业技术职务申报程序为：个人申请、院(系)推荐、学校聘任。

　　五、本条件由人事处负责解释。

编辑：www.pmceo.Com

篇2：小学职务评审工作方案

　　行闵小学职务评审工作方案

　　根据区人保局和区教育局人保科有关文件的精神，为进一步深化教师职务制度改革，建立和完善职务评审与岗位聘用相结合的用人制度，促进教师专业化发展，提升教师队伍素质，现就20**年教师职务评审工作提出如下实施意见：

　　一、组织领导

　　教师职务评聘工作领导小组：

　　组长：z

　　组员：z

　　教师职务评聘工作监督小组：

　　组长：z

　　组员：z

　　二、申报范围和对象、评聘条件和聘任

　　(一)范围和对象

　　1.本区教育系统内，持有相应教师资格证书，并从事教育教学的在岗教师(含民办学校中具有本市居住证一年及以上人员，实验师、讲师系列职务评审参照执行)，20**年12月31日止尚未达到国家规定退休年龄的教师。

　　2.外省市招录的具有一级教师职务人员，引进我区任教满一年的需参加聘前考核。

　　3.岗位设置中有一级教师岗位空额的单位，才可推荐符合条件的教师申报一级教师职务。

　　(二)评聘条件

　　1.师德要求

　　能积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，师生关系健康、良好;为人师表，道德高尚，严于律己，有团队合作精神;认真、负责地完成教育教学工作，并具有进取精神。任期内学年度考核合格及以上。中小学教师职务评聘工作实行师德一票否决制。

　　2.教育教学能力要求

　　申报者应在所任教学科具有较系统的、坚实的基础理论和专业知识，应有良好的教学素养和科学人文素养，有较丰富的教学经验，教学效果显著;能积极参与有关教育改革与研究;在德育和班主任工作方面有比较突出的成绩。

　　3.教育教学研究水平要求

　　申报者应有一定的教育理论基础知识，在实践素质教育的过程中，能结合教育教学实际开展课题研究，在校、区级及以上范围进行论文交流或发表。

　　4.任职学历及相关证书要求

　　a.学历要求：

　　⑴中学教师须具有大学本科及以上学历。

　　⑵小学、幼儿园教师：1975年1月1日前出生的，应具有大学专科毕业及以上学历;1975年1月1日及以后出生的，须具有大学本科毕业及其以上学历。

　　b.职后培训情况：必须完成《上海市中小学教师进修规定》中的教师职务培训任务并取得合格证书。

　　c.职称计算机合格证书：

　　⑴申报者应取得相应计算机职称考试合格证书，证书取得时间以学校将申报材料公示日期为最后受理截止日，过期不予受理。

　　⑵根据沪教委人[20**]25号《关于完善专业技术人员计算机应用能力考试有关问题的通知》的规定，符合文件规定的相关人员，计算机考试成绩不作必备参评条件。

　　d.非全日制学前教育专业毕业的教师，申报一级教师职务,须持有“幼儿园教师上岗证”和“普通话二级甲等”证书。

　　5.任职资历要求

　　a.任助理级年限

　　下列人员具备相应任职年限，可参加一级教师职务评审

　　⑴具有博士学位，录用当年可参加一级教师职务评审。

　　⑵具有硕士学位，并在二级教师岗位任教满2年及以上。

　　⑶具有全日制大学本科学历，在二级教师岗位任教满4年及以上;对先工作后取得本科学历，在二级教师岗位任教满5年及以上。

　　b.转岗评审年限

　　具有非中小学教师系列中级职务任职资格(持有相应的教师资格证书)的人员，须聘任在中小学、幼儿园教师岗位工作满一年及以上，经学校考核能履行岗位职责的，方可申报转岗评审。

　　c.班主任年限

　　⑴硕士学历申报一级教师职务，须任班主任一年及以上。

　　⑵本科学历申报一级教师职务，须任班主任三年及以上。

　　⑶任学校年级组长的年限可以视作班主任年限(限本区一级教师职务评审)。

　　⑷任副班主任或指导课外活动指导可按折算时间(两年折算为一年)视为班主任的年限。

　　6.教学工作量要求

　　申报者必须在申报学科的教学岗位上任教。正式申报前，单位需将其最近两个学期的任教课时在单位内进行公示，并将校内公示情况截图上报。

　　a.专任教师课时量：任期内教学工作量必须达到规定的周工作量。

　　b.学校中层干部课时量：中学每周不少于4节，小学每周不少于6节，幼儿园每周不少于3个半天。

　　c.校级领导课时量：中学每周不少于2节;小学每周不少于3节;幼儿园每周不少于1个半天。

　　d.教师兼职员：中学每周不少于6节，小学每周不少于8节，幼儿园每周不少于3个半天。

　　e.卫生保健教师：中学或小学不少于每周4-6节;幼儿园不少于1-2个半天。

　　7.教科研成果(论文)要求

　　a.申报一级教师职务及参加聘前考核人员的教科研成果(论文)由教育局组织专家鉴定。提交的教科研成果(论文)是任助理级期间完成的，应与所任教学科及所申报的学科相一致。教科研成果(论文)鉴定结果作为教师申报一级教师职务的依据之一。申报一级教师职务的教科研成果(论文)鉴定结果应当取得C等及以上等第。

　　b.在论文鉴定中发现有抄袭等违反学术道德现象的将取消其两年的教师职务评聘资格，并在全系统通报。

　　8.前一年申报未通过第二年继续申报人员的要求

　　根据市相关精神，对前一年申报一级教师职务未通过者，如第二年再次申报，则在申报一年内必须符合下列条件之一方可申报。

　　a.区记大功及以上荣誉。

　　b.区教育教学评教活动中获得等第奖或获得“希望之星”等称号。

　　c.区教育教学论文或课题研究获得区级二等奖及以上荣誉。

　　(三)聘任

　　获得一级教师职务任职资格的人员，各单位可按《上海市人民政府关于印发上海市事业单位聘用合同办法的通知》(沪府发[20**]4号)要求，根据本单位的岗位设置进行聘任。

　　三、学校评审安排

　　(一)中学教师高级职务评审安排

　　1、下达评审额度：9月30日。

　　2、上报名册： 10月9日。

　　3、组织材料：9月26日～10月19日

　　⑴个人填写《中学教师高级职务申报表》按“申报目录表”组织相关材料。

　　⑵学校将《20**年行闵区申报中学教师高级职务个人情况公示表》在10月8日起，通过学校公示栏或校园网上公示。

　　⑶10月14日(星期三)上午，学校将申报者《任教课程表》上报。

　　⑷10月12日～10月19日，学校评聘小组根据高级岗位指标数，对申报者进行审核申报材料，听课评价，确定申报人员。按“申报目录表要求”指导、组织材料，在学校指定的场所公开展示申报者材料(不少于5个工作日)。

　　4、上报材料：

　　⑴10月20日前学校完成网络申报及修改(市评审的17门学科)。

　　⑵10月20日(星期二)9:00～16:00，各学校将申报中学教师高级职务人员的书面材料送局职改办。

　　上午：中片、南片 下午：北片、行闵片、浦东片

　　5、组织评审：市高评委学科组对申报人员进行听课、面试答辩

　　⑴市高评委(行闵)学科组随堂听课11月中旬～11月底

　　⑵、市高评委(综合)学科组随堂听课11月中下旬～12月

　　6、组织测试：12月5日上午9：00～11：30(暂定)进行20**中学教师高级职务“专业知识测试”，地点行闵莘光学校(雅致路18号)， 测试对象是申报语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史7个学科(含中高聘前考核)人员。

　　7、12月中旬，市高评委(行闵)学科组进行评议。

　　8、20**年12月下旬，市高评委(行闵)进行评审。

　　9、20**年12月底，将评审结果上报市人保局网上公示。

　　(二)一级教师职务评审安排

　　1、下达评审额度：9月30日。

　　2、上报名册：10月8日。

　　3、组织材料：10月8日-10月28日，

　　⑴个人填写“一级教师职务申报表”，按“申报目录表”组织相关材料。

　　⑵学校将《20**年行闵区申报一级教师职务个人情况公示表》在学校公示栏或校园网上公示。

　　⑶10月13日～10月28日，学校评聘小组对申报者提交的材料进行审核，听课评价。按“申报材料目录表上要求”指导、组织材料，在学校指定的场所公开展示申报者材料(不少于5个工作日)。

　　⑷10月29日～30日(二天)学校上报申报一级教师职务材料，同时交申报人员花名册一份。

　　29日上午：中片 下午：北片

　　30日上午：南片、浦东片 下午：行闵片

　　4、专业测试：11月7日(星期六)上午9:00～11:00，进行晋升专业知识测试(含中、高级聘前考核人员<申报中、高聘前考核的语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史7个学科人员除外>)。

　　5、组织评审：11月24日～11月27日，对申报人员进行学科说课、面试答辩评议(地点：成教一中心)。

　　6、12月9日～12日，学科组进行综合评议。

　　7、20**年12月下旬，区审核委员会审核。

　　8、20**年12月底，区一级教师职务评审结果公示。

篇3：高级中学教师职称(职务)评聘考核推荐方案

　　高级中学教师职称(职务)评聘考核推荐方案

　　根据省人社厅、省教育厅《关于印发〈广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知》(粤人社规〔20**〕5号)、《关于我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作的通知》(粤人社规〔20**〕7号)和市人社局、市教育局《关于印发〈z市深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知》(湛人社〔20**〕378号)、《关于做好我市中小学教师职称评审工作的通知》(湛人社〔20**〕517号)等有关规定，以及县(市、区)人社局、教育局关于深化中小学教师职称制度改革的有关部署要求，为做好我校20**年教师职称评审工作，结合本校教师队伍实际情况，特制定本方案。

　　一、学校岗位设置情况

　　我校编制101名，其中教职员编制97名，工勤人员编制4名。校长(兼书记)1名，副校长3名。内设机构5个，分别是：办公室、德育处、体卫艺处、教导处、总务处。

　　根据核准的《z市爱周高级中学学校岗位设置方案》、我校共设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位共97个，其中，管理岗位18个，专业技术岗位79个，工勤技能岗位0个，具体分布详见(附表1)。

　　二、人员聘用情况

　　截止20**年9月14日，我校专业技术岗位聘任情况如下：

　　(一)已取得教师高级职称人数20人，已聘用在高级岗位的16(挑管8)人，20**年取得教师高级职称但未聘人数有4人。

　　(二)已取得教师中级职称人数35人，已聘用在中级岗位的29(挑管2)人，20**年取得教师中级职称但未聘人数有6人。

　　已取得非教师中级职称人数0人，已聘用0人。

　　(三)已取得教师初级职称人数43人，已聘用43(挑管1)人。已取得非教师初级职称人数5人，已聘用5人。

　　三、可评聘岗位情况

　　根据有关规定，这次评聘的可评聘岗位数由实际空余岗位数、截止20**年12月31日距法定退休年龄不足5年且现岗位聘满3年的教师人数、获得特定荣誉称号的教师人数等相加而成，我校可评聘的高级教师岗位11个、中级教师岗位8个(1个讲师距法定退休年龄不足5年因不同系列不能使用)、初级岗位0个。

　　四、用于考核推荐的岗位数量及推荐人数

　　经研究，学校拟预留可评聘的高级岗位5个、中级岗位8个，用于20**年度评聘使用和相关人才引进;剩余可评聘的高级岗位6个、中级岗位4个用于20**年度教师职称评聘工作。根据政策规定，改革配套政策新增岗位均不能用于非教师系列专业技术人员的岗位评聘。

　　五、考核推荐办法

　　1.成立考核推荐委员会。推荐委员会组成人员可由教代会推荐、教师民主推荐、领导推荐等多种形式产生。推荐委员会人数不少于7人(单数)。具体组成人员可包括学校领导、人事和教务部门干部、专任教师(不担任行政职务的教师)。其中，专任教师数量要超过委员会总数的半数以上，且应优先选拔已取得较高职称等级的教师。除学校人事管理工作人员外，其他没有教师职称的人员原则上不作为推荐委员会组成人员。推荐委员会组成人员严格执行回避制度。

　　2.个人申报。由教师个人自主提交参加考核推荐的书面申请。其中，正常晋升职称的教师须具备《广东省中小学教师水平评价标准(试行)》规定的申报条件。

　　4.资格审查。学校人事部门要对正常晋升教师职称的申报人员进行条件审查，对不符合申报条件者不提交推荐委员会考核，并向其个人反馈审查结论。

　　5.公开述职。申报人向校内全体教职工述职，到会听取述职的教职工人数需达学校全体教职工人数半数以上。个人述职后，进行民主测评，测评结果应提交推荐委员会参考。

　　6.按量化评分标准的进行量化评分工作，评分占20%。

　　7.组织说课讲(评)课考核。20**年说课讲课考核统一按照《z市中小学教师职称评审“说课讲课”考核操作指引》(附件3)的程序和要求组织实施。

　　8.推荐委员会考核推荐。推荐委员会根据学校考核推荐办法，认真履行职责，对符合必备条件的教师进行德、能、勤、绩等方面的考核评价并提出推荐意见，依据《岗位考核推荐量化评分表》(附表)对申报人进行评分并提出推荐意见，确定推荐的人数按评聘岗位的1：1比例确定具体人选推荐给学校研究。

　　9.学校领导集体研究确定推荐人选。学校领导应召开专门会议，集体研究确定推荐人选。要做好会议记录，形成会议纪要。会议研究确定的推荐人选不能超出学校考核推荐方案明确的岗位使用数量。

　　10.推荐人选公示。学校将确定的具体推荐人选及其申报材料在校内公示，公示时间不少于7个工作日。公示有异议的，不论是否实名投诉，学校都采取相应措施进行核查，其中实名投诉的，需将核查结果及时反馈投诉举报人，同时要做好举报人的保密工作，切实维护投诉举报人的权益。公示无异议或异议不成立的，报送同级教育行政部门。

　　六、有下列情形之一者，取消其参加考核推荐资格：

　　1.近五年有年度考核或专业技术考核结果被评为基本称职及以下等次的;

　　2.违法违纪，受党纪、政纪处分，处分尚未撤销，或者撤销后不满2年的;

　　3.违反计划生育政策，受行政处理未满年限的;

　　4.违反《中小学教师职业道德规范(20**年修订)》的;

　　5.近五年出现被问责情况的;

　　6.不服从学校工作安排的;

　　7.造成其它重大事故严重影响学校声誉的。

　　七.考核推荐监督管理

　　职称(职务)评聘中实行考核推荐工作，是深化中小学教师职称制度改革的重要内容，涉及面广、程序环节多、政策性强，学校要高度重视，切实加强监督管理。

　　1.增加工作透明度，做到政策公开、方案公开、程序公开、结果公开，保证教师的知情权、参与权、选择权和监督权。切实做好政策宣讲工作，引导教师正确理解和掌握改革的重大意义，及时发现和研究解决工作中出现的新情况、新问题，切实履行好学校承担教师政治思想工作的主体责任，确保岗位竞争考核推荐工作平稳有序进行。

　　2.教师在评聘专业技术职称(职务)时，凡有填报虚假材料，包括教学数据、业绩成果、论文科研、获奖证明等，以及伪造学历、任职年限等情形的，取消其申报评聘资格;已骗取专业技术资格的，由核准发证机关予以取消;已聘用到相应岗位的，予以解聘。同时，根据其性质恶劣程度分别给予相应处罚，包括延迟申报职称、党纪政纪处分等。

　　教师在评聘工作中，违反有关程序和规定，擅自发表、传播虚假信息，以及采用其它不正当方式干扰考核推荐工作的，纳入师德师风考核范围，并视其情节轻重按有关规定予以严肃处理。

　　3.学校领导、推荐委员会委员和工作人员应严格按照政策和有关规定，切实履行工作职责，按程序、按标准认真组织开展考核推荐工作。对违反政策规定或学校擅自制定“土政策”、“土章程”，造成不良后果的;以组织者施加影响或以工作人员便利干预考核推荐工作，包括为个人虚假材料提供便利、对符合条件的申报人采取不报或漏报、不符合条件者滥报、更改考核推荐结果等;推荐委员会评议、校领导集体研究会议违反议事规则、“跑风漏气”或以其它不正当方式影响评议工作的;以及利用考核推荐工作打击报复正当投诉举报人员的等各类情形，将根据有关责任人情节轻重，按照有关党纪政纪、事业单位人事纪律、职称评审纪律等规定严肃处理。

　　4.当年没评审通过的教师，原则上延后一年再申报。

　　八、本方案经全体教职工大会讨论通过后进行公示，报z市教育局和z市人力资源和社会保障局主管部门备案后组织实施。

　　九、本方案的解释权属校长办公室。

篇4：辞去领导职务引咎辞职申请书

关于***同志不再担任领导职务的请示

　　组织部：

　　***，男，生于****年*月，19**年参加工作，在******担任副局长职务15年。由于一些其他原因，现体质非常不好，听力和视力难以胜任所担任的工作，本人于20**年*月*日向我局党组提出申请退出领导岗位，保留原职级待遇不变。

　　经局党组会议研究，同意***同志不再担任副局长职务，退出领导岗位，保留原职级待遇。

　　特此请示。

　　201*年*月*日

篇二：关于个人辞去医院副院长职务的申请

　　尊敬的上级领导：

　　现在呈现在您们面前的是我的辞去职务的申请书。

　　首先感谢领导们对我的信任。根据***号文件我于***年*月*日担任副院长至今，在这1年多的时间里，我得到了一个能充分展示自己才华的工作平台;其次感谢各位领导对我在工作上的严格要求和教诲。刚走上副院长职务的时候，我曾经十分自信，相信自己能够完成领导赋予的使命。但经过这一年来的工作，我发现自己的魄力、能力、精力等各方面的不足，无法完成领导的任务，也辜负了领导的信任，再此我表示深深的歉意，也希望能够得到领导的谅解。提及辞去现职务的原因，具体如下：

　　一、个人魄力不足。作为一个分管临床工作的领导，我个人认为应当拥有十足的魄力，才能带领医院职工更好更快的发展，但是实践证明本人在魄力上有很大的欠缺。比如在临床工作的指导上，我无法很好的指导他们(由于临床管理工作的特殊性，相关知识必须掌握扎实，而本人由于脱离临床工作后，相关业务能力逐渐下降)。在他们工作不努力时不能批评他们并要求他们干好工作，无法将自己的想法贯彻落实到各科室的具体工作中;在管理骨干上，存在畏难情绪，无法深入的批评、教育他们，导致多方面的陋习难以改善。遇到医疗纠纷的处理时，感觉压力巨大， 无法很好的与患方沟通，导致事件的处理达不到最佳结果。

　　二、工作能力不足。在走上分管岗位之前，我从事相关管理岗位，也学到了很多的知识，我本以为自己完全有能力胜任分管岗位，但任何事情只有自己去做了之后才知道自己到底有没有这个能力。在走上分管临床工作的岗位之后，我完全失去了自己的方向，不知道该如何开展工作，工作起来也是越来越没有信心。比如来院就诊患者无法提高，医院住院患者不断下降的时候毫无办法，只能干着急;临床医生的外出进修学习由于医生缺乏，无法有效安排相关岗位的顶换工作而迟迟无法实施，医疗技术便无法提高。对于诸多的问题，个人实在没有能力解决，因此，我觉得自己在管理能力上还有很大的欠缺。当然，这个问题并不一定通过自身的业务学习就能解决，是自身的一个限度问题。

　　三、目前心态对工作无益。在工作做不出成绩，家中琐事过多的情况下，我原本想抱着“对工作无所谓”的态度继续担任此职位，后来仔细想想，这样做的话，不仅是对自己的不负责任，更是对医院的不负责任，本着对此岗位负责的态度，我觉得还是有必要让出此职位，让更有能力的人来担任此职务，才能更好的促进生产的发展。

　　我做事一贯坚持有始有终，副院长的相关事宜我将处理到***年*月**日，***年*月*日起不再处理，辞去“***医院副院长”职务后，我会重新调整自己，希望院领导能够让我回到临床岗位，发挥我的优势。作为一名临床主治医师，我将重新学习，以一名普通医务工作者的态度，朝着“优秀医务工作者”的目标迈进，

　　真正的用自己的长处服务患者。

　　最后，我表示万分的抱歉。请原谅我未能顺利地完成组织交给的这项任务， 无法在这个岗位上做出应有的成绩，没有为医院的发展做出好的贡献，有负您们的信任，有负您们的关心，有负您们的支持。非常感谢领导对我的培养及信任。 恳请领导给予批准，谢谢!

　　申请人：*****

　　***-*-**

引咎辞职报告范本篇一：

　　校党组领导：

　　言及此事，实难启齿。圣贤有言：受人滴水之恩，当涌泉相报也。况您予我之恩，何言滴水?我深知有负您的厚望。然思虑再三，虽负不义之名，我心意已定：决意辞去* * 学校教导主任一职务，去做一名普通教师。

　　原因有四：

　　其一，团队凝聚力不够。这也许是我个人错误的想法。目前，团队找不出一个可以统率全局的人，或因威信不足，或因能力不足以胜任。有时个人意志代表团队意志，我不能否认个人意志的正确率，也不能否认个人意志的重要作用(有时一所学校或者一个部门因为有了这个独特的个人意志而让这所学校或部门有自己的风格和灵魂)，而唯恐个人意志的不正确率大于零。这必将影响整个团队的威信。我一直隐晦自己的一些想法，不愿触及问题的核心，只因不想因言工作本身而不慎造成 “诋毁”或“中伤”他人。谈及团队，个人与团队中其他人的关系是影响团队发展的重要因素。我一直在努力做好自己的本职工作，一心想自己的舞台应该有自己的风格与广袤。而事与愿违，身心俱疲已成了我不可避免的问题，它时时刻刻纠缠着我。

　　其二，个人能力不足。提及这点，我能想到您此时的心情。您一定认为我这小子言不由衷，乱找借口。其实，这绝非无中生有的借口。这在工作中是能够找到诸多例证的，如在上交资料不及时方面，在上期两基资料完成方面(**学校初中部花名册翻工)，在工作思路和工作安排方面(到**学校教师群体中调查民意可知)。由以上几点，应该可以断定我个人的能力确实不足以胜任该职务了。

　　其三，个人精力不足。从去年12月份接手该工作以来，我明显感到自己对家庭的亏欠更多了。我不想因私废公。作为*党员，我无条件服从组织的安排。即便有时家人对我埋怨，孩子对我疏远，我也主动向他们说明，请他们理解。但人的精力毕竟有限，我左右为难，不得已而作出这个决定。

　　其四，心态慵懒对工作无益。当抱着这种心态去工作，对工作是大无益的。当然，在组织未作出任何决定之前，我一定站好自己的最后一班岗。

　　也许，这四点不足以让您成全我这个小小的愿望。写到这里，我不禁头涔涔而泪潸潸了，我表面的坚强掩饰不了内心的脆弱。上次到您家，说到我们彼此接触太少，当时我没有说，对于您的为人与处事，在我参加工作九年来，我体会是比较深刻的。也许这是我一厢情愿的想法：人与人之间的交往，时间与次数构不成影响其质的直接因素。这正如有些素未谋面却成知己的事例一样。

　　我一直感到惭愧、内疚。您对我和 * *无比关心与照顾，还有那年 * * 调到 * * 小学，我到中心校时看到您严肃而分明是同情与无奈的神情。这些，任何一个有良知的人都不会无动于衷。想到电话里您对我的失望，交谈中对我寄予的希望(您常说：是金子就要让它发光。这句话时刻鞭策着我)。而我近乎不可理喻的想法，这让本来就为全镇教育事业操够了心的您因我不求上进而无语。想到这些，这对我这个封建而守旧的人来说，我无法挣脱这沉重的精神枷锁。

篇二：

　　尊敬领导：

　　请原谅我如此冒昧地写下这份辞职报告。任教以来，我的惰性及无能时刻提醒着我自己的饭碗即将不保，但我很荣幸我的职位仍能保存至今。下面我要阐述一下我辞职的原因和理由。

　　一、为了我个人及学生前途的辉煌：

　　1、我在西合休中心小学从事教育工作快两年了，我在这里工作期间始终特别认真，特别专心地给学生讲解科目，与同事和睦相处，收到广大人民群众的热烈接纳，但是我在城镇里长大的，不习惯这里的生活条件和民族风俗 ，另外我是民考汉，对少数民族语言有点不通尤其是维吾尔语，交流和沟通有难，对学生讲解科目不明确。

　　二、为了不致误人子弟。

　　在贵校任教期间，我深感自己文学水平的低劣。我班学生的成绩一直名列全校最末，这还不算什么，令我惭愧的是，至今为止我的学生仍固执地认为汉语拼音很难学，永远都学不会似的，如果继续按照我的教学路线走下去，那么那些可怜孩子的前途到底怎样。

　　根据以上惨不忍睹的教学经历，我决定引咎辞职来报答领导您对我的知遇之恩，我万分遗憾地辜负了您和的厚望。如果我继续留在这里，除了能加深医院与贵校的合作默契以外，相信别无他用。痛定思痛，我决定辞去“人民教师”这一光荣职务，从此不再踏足教育界。

　　以上为我个人的辞职演说，望领导审核批准!

　　****

　　20**年8月20日

引咎辞职报告范本一：

　　尊敬的领导： 您们好!

　　前两天工作出了个大事，自己的马虎，把料给订错了，而且这张单子有大，来料都要几万码。就因这个事，给李生大骂了一顿。

　　心里有点难受。不过这也是因为是自己的错，所以李生骂的也是心甘情愿。但这一个错真的是不应该出现的。我自己都觉得这个心态真的是很严重。如果这个错误不改正过来，无论以后做什么事真的还会给公司造成损失。

　　昨天听文子说去年底的那张单李生也要追究，要罚他们厂很多钱，我觉得压力一下子大了好多，自己的一个错误，连累到公司和加工厂都损失。自己的良心很是过不去。想来想去，面对这个错误，自己只有一个办法。就是写辞职报告。自己对这个责任负全责。中午的时候，终于写好了辞职报告。虽然这里还是有很多的舍不得。特别是她。但还是豪不犹豫地把这封辞职信电邮过去给李生。自己的错，自己负责。

　　不会推卸。这是我一向的原则。辞职信是写了，就由李生来慢慢决定吧。但自己还是得把这件事的手尾和其他工作做好。辞职的心态并不会影响我对其它工作做好的态度。经过这件事，自己真的是有一个警惕，要时时提醒自己，不能再犯下这样的错误。自己承担这个错误之后，心里反而更加坦然，好像放下了一块石头。

　　此致

　　敬礼!

　　辞职人：*ue*ila **年*月*日

引咎辞职报告范本二：

　　尊敬的董事会： 您好!

　　最近公司出了不少问题，做为ceo的我首当其冲成为抨击的对象。想了一星期，我再为我的错误向员工道歉，也多谢董事会再一次肯包容我的过失，但是我没有办法不得不辞职。但工作由个人的事，变成了所有人的事，性质已起了改变。雨过天青不难，但可以保证暴风雨不再来吗?我问了自己这个问题很久，意识到我这次的错误并非如一些记者说是技术上不小心，而是能力上出现了明显的缺失。我会正视问题，完善自我，不排除寻求专业辅助。

　　在有信心改善之前，我明白到我在大家的心目中，不再是个称职的ceo，更不配做员工的领路人。为了令公众安心，为了显示我的后悔和承担，我决定引咎辞职，和公司结束合作关系，做回普通的消费者。这无疑是极大的损失，但我相信传媒界，和公司的客户，都会欢迎我这个痛苦的决定。我不是个称职的ceo，但做个称职的顾客，我很有信心。 我在**公司工作近二十年，一向互相支持和了解。今日因我的不称职分手，也不会影响我们继续来往，处理合作的日常事务。我做错事，认了错，向董事会交待了，也得到董事会的原谅。基于问责分手，已是极刑。以前种种，我和董事会不会再作响应。以后种种，请大家尊重我和董事会只是朋友的关系，不要再订出管理者的标准。假如我们的关系再有变化，我们一定第一时间通知传媒，令大家可以再行监督。

　　敬礼!

　　辞职人：*ue*ila **年*月*日

引咎辞职报告范本三：

　　尊敬领导：

　　请原谅我如此冒昧地写下这份辞职报告。任教以来，我的惰性及无能时刻提醒着我自己的饭碗即将不保，但我很荣幸我的职位仍能保存至今。下面我要阐述一下我辞职的原因和理由。

　　一、为了我个人及学生前途的辉煌：

　　1、我在西合休中心小学从事教育工作快两年了，我在这里工作期间始终特别认真，特别专心地给学生讲解科目，与同事和睦相处，收到广大人民群众的热烈接纳，但是我在城镇里长大的，不习惯这里的生活条件和民族风俗 ，另外我是民考汉，对少数民族语言有点不通尤其是维吾尔语，交流和沟通有难，对学生讲解科目不明确。

　　二、为了不致误人子弟。

　　在贵校任教期间，我深感自己文学水平的低劣。我班学生的成绩一直名列全校最末，这还不算什么，令我惭愧的是，至今为止我的学生仍固执地认为汉语拼音很难学，永远都学不会似的，如果继续按照我的教学路线走下去，那么那些可怜孩子的前途到底怎样。 根据以上惨不忍睹的教学经历，我决定引咎辞职来报答领导您对我的知遇之恩，我万分遗憾地辜负了您和的厚望。

　　如果我继续留在这里，除了能加深医院与贵校的合作默契以外，相信别无他用。痛定思痛，我决定辞去人民教师这一光荣职务，从此不再踏足教育界。

　　以上为我个人的辞职演说，望领导审核批准!

　　此致

　　敬礼!

　　辞职人：*ue*ila **年*月*日

20**年引咎辞职申请书

　　尊敬的***领导： 您好!我怀着复杂的心情写这封辞职信。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。由于个人的原因，我不得不向公司提出申请，并希望能与今年*月**日正式离职。

　　相信每一个来到奇瑞公司的实习生都怀揣着相同的梦想:奉献的同时实现自己的价值。作为一个社会人存在的价值，或许是因为自己目光短浅，工作时间有限，到目前为止，还没有找到自己存在于奇瑞的价值，亦相信每一个离开奇瑞的年轻人，都会铭记在奇瑞生活的日子，那些难忘的岁月。

　　离开这个曾经是我这一生最爱的工作岗位，离开这些曾经同甘共苦的同事，确实很舍不得，舍不得同事之间的那片真诚和友善。但是出于个人的原因我还是要作出这个最痛苦的决定，我恳请领导原谅我，批准我的辞职。

　　此致

　　敬礼!

　　辞职人：

　　20**年**月**日 20**年

引咎辞职申请书

　　尊敬的单位领导： 您好!

　　感谢单位对我的培养,长期以来对我的关心和照顾,和大家在一起的日子里，让我学到了很多知识，学会了很多为人处事的原则。鉴于本人工作不力，给单位带来非常大的损失，本人决定引咎辞职。 但事先声明，本人并非不负责任，出了事就跑，犯了错误应该勇于承认，积极解决，将损失降到最低;但是某些人去推三堵四，不配合协查，提供虚假信息，企图给人以误导，这是一个男人应该做的事吗?想不通。

　　虽然非常不甘心，但已不想再去解释和讲什么了，累了;身累，心累，休息休息。此致

　　敬礼!

　　辞职人：

　　20**年**月**日

引咎辞职申请书

　　尊敬的**总： 近日工作上的失职造成二位前辈乃至整个部门在领导与相关部门面前陷于被动、数款产品交货延期、我司及外协履履断料。对于各司经济、人力、物力的损失、诸位情绪上的伤害，本人深感愧疚，无颜相面。遂将竭尽所能平息事态，待问题缓和之时及早离职，以泄众愤。

　　本人不才，有失众望。外协异常，无力挽回局面，且信息反馈不及时，最后置各位于水深火热之中。而后又迟迟未将外协后续问题报至上级部门，致使责任归咎相互推卸，相关各部之间形成抵触之气氛。统筹失误、协调滞后之责任本人难辞其咎，理当受罚。数月来，二位领导的赐教、包容和各位同仁的厚待本人不胜感激，无以为报。同时，初来乍到，对于我司内部与外协厂商的人情事故、自身的工作范畴与职责本人颇感不适。

篇5：安乐小学教师专业技术职务聘任实施方案

20**年安乐小学

教师专业技术职务聘任方案

为加强专业技术人员队伍建设和管理，切实做好专业技术人员职务聘任工作，保护和调动教师工作的积极性，根据上级有关教师专业技术职务聘任工作精神，结合我校实际，特制定本实施细则。

第一条、组织领导

学校成立聘任工作领导小组。每年建立以学校校长为组长，小教工会组长、教导主任及校务人员为成员的聘任工作领导小组。

第二条、聘任范围

凡具有小学教师资格的待聘教师

第三条、聘任的基本原则

1、量化考核和质性评价相结合的原则。

2、择优聘任的原则。

3、德、能、勤、绩综合考评和师德一票否决的原则。

4、以教育教学业绩为主要依据的原则。

5、连续性与现实性统一的原则。

6、对教师未来发展起激励作用的原则。

7、公正、公平、公开的原则。

第四条、竞聘人员的基本条件

1、认真落实“***”重要思想和***，认真贯彻教育方针，遵纪守法，服从工作安排，团结同志，为人师表，爱岗敬业。

2、认真履行岗位职责，按时完成工作任务，成绩突出。

3、必须具有小学教师专业技术资格证和计算机考试合格证。

4、近五年年度考核均为合格等次以上。

5、参加县教育局教材教法培训考试、教师继续教育考试合格。

6、符合当年专业技术职务聘任条件。

7、在取得小学教师专业技术职务资格以来，有下列情况，按以下规定执行：

①年度考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报竞聘；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报竞聘。

②受党纪、行政处分和刑事处罚的，根据相关法律法规和聘任精神执行。

第五条、聘任办法

1、根据当年县人事局、县教育局下达到我乡的聘任计划，中心校按各学校的师资编制确定聘任职位和职数，按教师积分排序聘任，额满为止。

2、采取量化考核和质性评价相结合的原则，按得分先后依次排序获得聘任资格。

3、取得小学教师专业技术职务期间，具备以下条件之一，质性评价优秀者，不参加量化考核，直接聘任。

A、地级（含地级）以上下文学习的优秀教师、楷模。

B、省级以上优秀教师、劳动模范。

C、获得小学特级教师荣誉称号。

4、竞聘教师积分排序进入聘任范围，有下列情况之一者，缓聘一年。

A、近3年内病、事假累计达10个月者。

B、近3年内旷工累计10天或旷课累计30节者。

第六条、量化考核内容及计分标准

1、工龄：以实际参加工作时间确定，以档案记载为准。每年计0.5分。

2、职称资格：从获得小学教师职务起计算：担任小学二级教师职务期间，每年计0.5分，担任小学一级教师职务期间，每年计1分，担任小学高级教师职务期间，每年计1.5分，按时间先后累计计分。

3、学历：本科计2分，专科计1分，中专（含高中）计0.5分，初中及初中以下学历不计分。

4、年度考核：近5年来，年度考核优秀者待聘期间每次计1.5分，合格者每次计1分。

5、职务：取得小学教师职务资格以来担任（兼任）管理职务确定：学校领导干部以上级行政主管部门文件或上级行政主管部门以组织形式明确指定的岗位工作（职务）为依据，按任职年限计分。

校级领导：1.2分/年

学校中层领导：1分/年

6、教育教学荣誉：

Ａ、全国优秀(模范)教师、全国优秀教育工作者、全国先进工作者、全国优秀班主任、国家级骨干教师；全国优秀少先队辅导员；全国优秀党员、党务工作者；全国“三八”红旗手。10分/次

Ｂ、省优秀教师（含优秀班主任、优秀教育工作者）；省先进工作者（劳动模范）；省教学能手；省级骨干教师；国家级课题研究先进个人；省优秀少先队辅导员；省优秀党员、党务工作者；省“三八”红旗手。8分/次

Ｃ、地区优秀教师（含优秀班主任、优秀教育工作者、优秀德育工作者等）；地区骨干教师；省级科研课题先进个人；地区优秀少先队辅导员；地区优秀党员、党务工作者。

5分/次

Ｄ、县优秀班主任、师德标兵；县骨干教师；地区课题研究先进个人；县优秀教师、优秀教育工作者、先进工作者；县优秀少先队辅导员；县优秀党员、党务工作者；县优秀

“三八”红旗手。3分/次

E、乡优秀班主任、乡优秀教师、优秀党员、“三八”红旗手、乡教育先进工作者（以乡镇政府表彰文件原件为准）。2分/次

7、优质课：同一节优质课获奖以最高奖项计分。

国家级：一等奖9分/次

二等奖8分/次

三等奖7分/次

省

级：一等奖7分/次

二等奖6分/次

三等奖5分/次

地

级：一等奖5分/次

二等奖4分/次

三等奖3分/次

县

级：一等奖3分/次

二等奖2分/次

三等奖1分/次

乡

级：一等奖1分/次

二等奖0.8分/次

三等奖0.5分/次

8、学生获奖：

在各级党委、政府职能部门或教育业务部门组织的竞赛活动中学生获奖，辅导教师按学生获奖人次计分，辅导教师以学生作品（参赛报名表）落款的指导（辅导、教练）教师为依据。

国家级：

一等奖2分/人次

二等奖1.8分/人次

三等奖1.5分/人次

省

级：

一等奖1.5分/人次

二等奖1.2分/人次

三等奖1分/人次

地

级：

一等奖1分/人次

二等奖0.8分/人次

三等奖0.5分/人次

县

级：

一等奖0.5分/人次

二等奖0.4分/人次

三等奖0.3分/人次

乡

级：以学校表彰文件为准，无文件核实不予计分

一等奖0.3分/人次

二等奖0.2分/人次

三等奖0.1分/人次

9、竞赛辅导：教育行政部门或教育业务主管部门（教科所、教研室）组织的竞赛活动中获辅导教师奖。

国家级：4分/次

省级：3分/次

地

级：2分/次

县级：1分/次

乡级：0.5分/次

10、教学成绩：能完成教学目标任务。以近三年全乡统考成绩为准：

（1）、凡达全乡平均分教师奖5分；

（2）、名次分：全乡一、二、三名奖3、2、1分；

（3）、超全乡平均分每5分加1分。

11、教育教学论文发表：以黔人通（20**）87号第十九条为准。此项总分最高限额为15分。

国家级：4分/篇（指中文核心期刊）；

省

级：

书刊：2分/篇

报纸

：1.5分/篇；

地级（《毕节教育》）：1分/篇

县级（《黔西教育》）：0.5分

12、教育教学论文获奖：

教育教学论文在教育行政部门或教育业务主管部门（教科所、教研室）组织的论文评选活动中获奖，签章为教育行政部门或教育业务主管部门（教科所、教研室）。此项总分最高限额为15分。

国家级：一等奖2分/篇

二等奖1.5分/篇

三等奖1.3分/篇

省

级：一等奖1.5分/篇

二等奖1分/篇

三等奖0.8分/篇

地

级：一等奖1分/篇

二等奖0.8分/篇

三等奖0.5分/篇

县

级：一等奖0.8分/篇

二等奖0.5分/篇

三等奖0.3分/篇

同一篇论文获得多级奖励，以最高奖项计分。如既发表又获奖，可分别计分。

13、课件制作：

教师课件在教育行政部门或教育业务主管部门（教科所、教研室）组织的评选活动中获奖，签章为教育行政部门或教育业务主管部门（教科所、教研室）：

国家级：一等奖4分/节

二等奖3.5分/节

三等奖3分/节

省

级：一等奖3分/节

二等奖2.5分/节

三等奖2分/节

地

级：一等奖2分/节

二等奖1.5分/节

三等奖1分/节

县

级：一等奖1分/节

二等奖0.5分/节

三等奖0.3分/节

同一课件获得多级奖项，以最高计分项计分，不重复计分。

14、担任县级（含县级）以上教育行政部门或教育业务主管部门组织的学科培训的辅导教师：1分/次，担任乡级学科培训辅导教师：0.5分/次。

15、在县级（含县级）以上教育行政部门或教育业务主管部门组织的学术研讨会中作大会经验交流或执教公开课：

国家级

7分/次

省

级

5分/次

地

级

3分/次

县

级

2分/次

16、所任班集体获先进班级、红旗中队等集体荣誉：

国家级：8分/次

省

级

6分/次

地

级：4分/次

县

级

2分/次

乡

级：1分/次

17、教师技能竞赛

省

级：一等奖3.5分/次

二等奖3分/次

三等奖2.5分/次

地

级：一等奖2.5分/次

二等奖2分/次

三等奖1.5分/次

县

级：一等奖1.5分/次

二等奖1分/次

三等奖0.5分/次

乡

级：一等奖0.5分/次

二等奖0.3分/次

三等奖0.2分/次

18、所有荣誉必须是政府部门和教育主管部门表彰，所有荣誉计分时间为近5年。

第七条：质性评价考核内容及计分标准

质性评价主要从参聘教师近3年的政治思想表现、出勤情况和业务能力进行考评。

（一）政治思想表现（30分）

考核内容：

A、品德良好，作风端正，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

B、工作态度端正，工作认真负责，按时保质保量完成工作任务，完成效果好。

C、教学常规完成较好，教学成绩突出，工作积极上进，重视自身的专业发展。

D、大局意识强，服从工作安排，积极参加学校活动。

E、同事团结协助，和谐相处。

F、遵守规章制度，按时上交各种材料，表现较好。

评价办法：

由各校收集整理相关材料，如考勤记载，常规考核记载、财产管理记录、交办任务完成情况登记表、师德师风考核记录表等相关材料，学校考评领导小组综合评价。

（三）业务能力测评（30分）

1、述职报告（15分）

参聘教师在竞聘时须向考评领导小组作近3年来的工作报告，考评领导小组根据参聘教师的述职报告予以综合评分。

2、说课（15分）

考评领导小组根据参聘教师所任科目，临时指定教材内容，参聘教师现场备课、说课，考评领导小组根据参聘教师的说课情况予以综合评分。

第十条、当年12月30日前，男年满55周岁、女年满50周岁已取得小学教师资格的教师，依据本方案质性评价55分以上，不参加量化考核，可优先聘任。

第十一条、聘任程序

1、宣传当年聘任工作文件精神，学校召开教职工大会，公布当年拟聘职位和职数。

2、竞聘教师在规定时间内向聘任领导小组办公室申报职位

，并提供相关材料原件（文件）和复印件，填写相关表册，逾期不予受理。

3、竞聘教师在教师大会或教代会上作述职报告，聘任领导小组现场评分。

4、竞聘教师按规定时间参加说课活动，聘任领导小组现场评分。

5、公示竞聘教师近3年的考勤情况（含签到）、考勤扣款统计和出勤得分。

6、公示竞聘教师质性评价得分，公示期7天。

7、聘任领导小组审查教师量化积分材料原件和复印件，对教师进行量化计分。

8、公示竞聘教师量化考核得分，公示期7天。

9、公示竞聘教师得分排序情况，公示期7天。

10、聘任教师填写相关表册，学校签署意见报中心校，中心校签署意见报县教育局、人事局聘任。

第十二条、在积分相同的情况下，聘任领导小组按下列条件综合评价确定聘任人员。

1、政治思想觉悟高，工作态度端正者。

2、教育教学荣誉较高者。

3、担任行政职务较高者、担任职务较多者。

4、年龄较大者

5、学历（学位）较高者。

6、自我发展成长较快者。

第十三条、工作纪律

1、竞聘教师提供的材料原件（文件）和复印件必须真实，遵守工作纪律和工作程序，对提供假材料者，一经查实，取消竞聘资格，下一年不得竞聘。

2、属聘任领导小组成员在申请竞聘时自然回避。

3、聘任工作领导小组成员必须对工作认真负责，秉公办事，认真核实材料和量化考核，对聘任工作中徇私舞弊者，取消其工作资格，并根据相关法规追究责任。

4、整个聘任过程由中心校成立监督小组予以全程监督。

第十四条、本方案及有关规定由聘任工作领导小组负责解释，未尽事项以当年上级文件精神为准。

第十五条、各学校可根据实际情况，结合本细则，另行制定实施方案。

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