读后感细节决定成败

　　细节决定成败

　　——读《细节决定成功与成败》之感

　　假期，认真阅读了汪中求之作《细节决定成功与成败》。书中就事论理、就事论法有关“细节决定成败”的阐述，给了我刚刚步入社会的新教育工作者，如何对待人生和怎样迈好生活和工作的起点，有了一些新的感悟。我的体会主要以下三个方面。

一、健康的心态，是决定人生成败的基础

　　刚刚走入社会，接触工作，需要从小事做起。没有工作经验，我需要的就是踏实做好手头的工作，尽心尽力爱学生教好学生。

二、科学的方法，是决定人生成败的前提

　　杀鸡需用牛刀。对于敬业者来说，凡是无小事，简单不等于容易。花大力气做好小事情，把小事做细。不要认为事情简单就不去认真对待，事情没有简单或者难，只有做得好与做不好，尽全力做好每一件事，毫无保留。

　　简单的招式练到极致就是绝招。对于我来说，认认真真上好每一节课就是最大的收获。

　　书中有很多成功和失败的例子，给我印象最深的是巴林银行和88888账户真实的故事，88888账户实际上可以比喻成里森掩盖错误的垃圾桶、保险柜，里森犯了错误就把错误丢进88888账户里锁起来，因为这个垃圾桶的存在，巴林的错误犯得越来越多。在这个真实的故事中，我感悟到，人犯错是难免的，但是犯不能给自己机会逃避错误，逃避问题。要迎难而上，解决问题，总结经验教训。

　　充分利用极端的时间，积少成多地干成大事。工作之后，整块的时间会显得非常珍贵，现实的能力用的还是一些零碎的时间，这些零碎的时间积少成多。利用零碎的时间要将工作进行得迅速，因为没有时间可以浪费。

　　激发联想性思维。也就是举一反三。

三、创新的思想，是决定人生成败的关键

　　在刚开始接触工作的时候，会产生很多创新大胆的想法，在这个时候我应该考虑到，很多传统观念和做法，不仅它们的产生有客观基础，它们得以长期存在和广为流传，也往往有其自身的依据和理由，一般来说，它们是前人的经验总结和智慧积累，值得后人继承，珍视和借鉴。

　　但是不能不注意和警惕，它们有可能妨碍和束缚我们的创新思考。

　　灵感创新对于我来说还有点远，因为我认为，没有工作经验，没有对学生的了解和工作的熟悉，创新和灵感很多都是经不起推敲的，只有具备了工作经验，具备了对实际情况的了解，才能提出合理的创新。

　　以上这些条件都具备了，书中教给我怎样抓住灵感思维的方法将会非常实用：

　　强烈的好奇心和旺盛的求知欲，是灵感的”种子”。

　　丰富的经验和渊博的知识，是灵感的“沃土”。

　　对问题要有较长时间的反复思考。

　　要有解决问题的强烈欲望，促使显思维与潜思维积极进行各种试探的推动力就越大。

　　紧张之后进入身心放松状态经过一定时间的紧张思考之后，中断思考去干别的事情，特别是轻松愉快的活动，从而使显思维“下岗”，有助于潜思维发挥作用。

　　要及时抓住灵感，就是随时用纸笔记录下来以防想不起来。

　　灵感是一位高傲而奇怪的客人。你缺乏诚意又没做好准备工作，即使你三请四请，他也不会赏光。反之，他则会屈驾不请自来。

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篇2：读后感读《邮差弗雷德—从平凡到杰出》有感

每天都把自己擦擦亮

——读《邮差弗雷德—从平凡到杰出》有感

当我读完《邮差弗雷德—从平凡到杰出》一书后，我被该书中的主人公——邮递员弗雷德深深地震撼了，就是这么一个在大多数人眼中微不足道的普通邮递员，通过自己细致入微的服务，将他自身的快乐传递给了他所服务的客户，在平凡的工作岗位上作出了不平凡的业绩。他的行为正印证了那句话：工作的平凡或伟大，不在于工作的本身，而是取决于工作的人。

读完此书，再回到我们的现实生活中，我们每个人都有着对成功的渴望，都希望自己能成就一番事业，也常用这么一句话来勉励自己：我是金子，我一定会发光发亮的。但我们是否也象弗雷德那样能安于眼前的平凡，先从身边的小事踏踏实实地做起呢？更多的人则是希望能一步登天，成功唾手可得，以致于这世上满是相信自己是金子，但最终未能发光发亮的“能人”。

相信自己是金子是对的，这是迈向成功的第一步，是在战略上为自己设定了目标。那么接下来呢？难道成天对自己说我是金子就能达到目标吗？如果不在战术上为自己制订切实可行的计划，那么战略上的目标就只能是空中楼阁，水中之月。犹太人的圣经《塔木德》一书中有一句话是犹太人用来勉励和鞭策自己的，这句话正是从战术的角度诠释了人们应该怎么做：我不是金子，但我每天都把自己擦擦亮。多么富有意味的一句话，可以说是每个渴望成功人士的奋斗征程中的指路明灯。弗雷德正是在每天平凡的工作中擦亮自己，才最终谱写了自己的成功之歌。在树立远大目标的同时，又能日积月累，持之以恒地做好每一件小事，那么成功对于你来说只是时间问题了。

让我们就从现在开始，抛弃浮躁的心态，安下心来先做好自己的本职工作，用正直、真诚、热情来取代自私、狭隘、冷漠，带着一颗奉献的心去工作、去服务，那么就一定能在平凡的岗位上铸就不平凡的业绩，迈向成功。

篇3：《卓有成效的管理者》读后感

　　《卓有成效的管理者》读书有感

　　《卓有成效的管理者》对从事脑力工作尤其是管理工作的读者来说是一本非常有效的书。

　　在现如今的中国，只要一提到彼得·德鲁克的名字，在企业的丛林中就会有无数的耳朵竖起来。无论是中华人民大学商学院包政教授、南京大学商学院的赵曙明教授、华南理工大学陈春花教授，还是联想集团的柳传志、华为公司的任正非、海尔集团的张瑞敏……他们在管理理念和管理实践方面都受到了彼得·德鲁克的启发和影响。

　　管理的书籍基本上都是讲如何管理别人，但本书讲的却是让管理者如何管理自己，使其本身变得更加有效。

　　本书一共分为七章。前五章主要讲管理者如何管理自己，最后两章讲管理者如何做决策。

　　在组织中，能影响其绩效和结果的知识工作者都是管理者。管理者必须卓有成效，卓有成效是可以学会的!如此，平凡的人就能做出不平凡事。这就是《卓有成效的管理者》一书的核心观念。要想成为卓有成效的管理者，就得具备以下特征：

　　1、管理好自己的时间。时间是一项重要资源，缺其不可;时间是一项稀缺资源，无法替代;时间是一项特殊资源，稍纵即逝。有效的管理者必须非常珍惜自己的时间，善于管理好自己的时间;有效的管理者要记录自己的时间，对时间的安排做出合理诊断，确认时间是被用于何处，如何消耗的，并根据工作相关事务对时间做出统一安排。管理好自己的时间，是管理者通向贡献和有效性的必经之路。

　　2、我能贡献什么。有效的管理者一定注重贡献，并懂得将自己的工作与长远目标结合起来。培养“贡献意识”，能使你突破专长、技术、职务和部门的界限，从而是你看到外部的机会或客户的需求，看到能产生成果的地方，发挥自己的优势。总之，重视贡献，就是重视有效性。

　　3、使人发挥长处。有效的管理者知道只抓住缺点和短处是干不成任何事的，为实现目标，必须用人之长——用其同事之长、用其上级之长和本身之长。充分发挥人的长处，才是组织存在的唯一目的。管理者的任务，就是要充分运用每一个人的长处，共同完成任务。

　　4、要事优先。卓有成效如果有什么秘诀的话，那就是善于集中精力。卓有成效的管理者总是把重要的事情放在前面先做，而且一次只做好一件事。人的时间事有限的，必须“抓大放小”，分清“轻重缓急”，集中精力去做重要的事情。如果不分清主次，所有事情平等对待、处理;这样，事情就都会变得紧急，麻烦接踵而来，陷入恶性循环。

　　5、有效的决策。决策是一种判断，是若干方案中的选择。要确实找出问题的实质，了解它的目的;仔细思考解决问题的方法，考虑到可能出现的各种情况。各方面条件都考虑充分、成熟时，决策就会有效。

　　在现实的工作中，我们往往因为这样那样的事情(甚至于一些与工作无关之事)而经常埋怨时间的不够，结果导致效率的低下。我们该如何完成这些与工作关系紧密程度不一的事务;我们又该如何统筹自己的时间，使效率最大化?这些困惑和疑问，管理大师——彼得·得鲁克将在《卓有成效的管理者》一书中为我们一一解决。

　　在工作中，有效的管理者会对自己的时间做个统一;把时间集中起来考虑，对时间统筹安排。这样他们就能根据工作的重要性和工作数量，合理地安排时间;规划好什么时间段做什么，那些工作必须优先安排时间完成。

　　工作中，有效的管理者会记录下自己的时间使用情况，而不是靠记忆去猜想过去时间的分配;一旦发现在时间运用上出现偏差，他们会及时纠正自己在时间上的安排。如此，我们每天都应该试着记录自己的时间使用，了解每天的时间花费情况。有了这些时间花费情况的记录，我们就有可能对这些时间花费情况进行分析和检讨;找出合理的时间花费加以继续，对浪费时间的工作、活动，需重新制定更好的时间使用和分配计划。比如，我们每天的工作时间是八小时，可把时间分成八个不同时段来记录我们的时间消耗;对时间做一个初步的规划，这样我们才能合理利用自己的时间。

　　有效的管理者在合理利用自己时间的同时，对某些重要工作事务有选择的进行时间倾斜，表现为——要事优先原则。要事优先要求管理者必须专注，在某一时间只做一件事情，这样才能够达到高效的目的。重要的事情要先做，不重要的事情可以先放一放。要学会舍弃不再有价值的过去，这样才能把精力、时间都运用在有价值的新的工作中。

　　在工作中，我们经常会遇到这样的情况：在一天的工作当中，日常工作事务、部门领导临时安排的事务和下面反映上来的事情，会同时堆积在手头，而且要求在某个时间前都完成。这种情况下，我们该如何合理地安排时间，把这几件事务按质按量的完成?这种情况下，要事优先原则就凸显出作用。首先，我们要判断这些事务的重要性;其次，根据这些事务的轻重缓急统一安排时间。如何判断事务的重要性，不同的工作性质有着不同的考虑角度。假如从事的是行政性质的工作，可能领导临时安排的事情涉及范围会更大一点，这时候就得把领导临时安排事务放在首位。而从事的工作如果是业务类型的，这样就应该从事务本身对公司、组织产生的影响来决定;影响大的放在第一个处理，影响小的推后处理。

　　小张，一个电信运营企业工作的管理者。他每天主要从事的工作是，对集团客户业务运营情况进行考核并分析考核结果;对运营情况发生异常的及时通过各种相应手段进行处理(电话访谈、上门拜访等)。每天八小时的工作，基本可分为上午考核得出结果，下午分析结果。一般情况下，小张每天都能按时完成这些日常工作。某天，小张的领导突然要求小张就上个季度集团客户运营情况写个分析报告，要求第二天下午交;同一天，小张在处理分析结果时，发现A集团的业务运行出现了异常;而第二天，小张已经越好去拜访B集团的客户代表。突然的好几件事情集中在了一起，小张该如何处理?

　　第一，小张应该清楚他所面临的具体时那些事务——考核情况出现异常、领导要求写分析报告和拜访客户代表。

　　第二，处理这些事务的时限要求：考核异常作为日常事务应尽快处理，分析报告第二天下午就得上交，拜访客户也越好在了第二天。看似时间十分紧迫，该如何安排时间，才能最终按要求完成这些事务?

　　在明确了这两点后，小张就应该判断那件事对他而言最重要。我认为小张应该把考核异常放在第一位处理，明确异常出现的原因、影响，找出初步解决方案。第二天的拜访客户，可以先跟客户联系，征求客户意见，建议最好改日在约。而分析报告应在日常事务处理好后，尽可能利用时间甚至下班时间，尽快完成;若时间太紧，可先征求领导意见，看是否能宽限机日。这样就能在自己最大能力范围内，合理利用时间，按要求完成相关工作了。

　　时间管理和要事优先这样的理念现在基本上可以说是耳熟能详了，只要记住将精力集中在重要而不紧迫的事情上，各个击破即可，否则永远都有过去积攒下来的急事迫使自己去为昨天的包袱买单，而且这个包袱会越来越重。所以很多时候我们要学会丢弃昨天的没有意义不能产生效果的事务，这样才能合理利用时间，解放时间，把时间用在有意义的事务上。

　　今天的组织，需要的是由一群平凡人来做出不平凡的事。这正是有效的管理者的目标。这个目标并不高，我们只要“肯”去做，就一定“能”做到。有效的管理者的自我提高，包括从技术细节到工作态度、价值观、品格等各个方面，包括从工作到家庭到社会所承担各项义务等各个领域。

　　管理者在卓有成效方面的自我提升，应该把组织的目标与个人的需求有机地结合起来。通过组织的目标与个人的需求的结合，再加上一定的管理技能，管理者就能把自己的工作有效化。

　　《卓有成效的管理者》一书，每次读的感受都不同，常读常新。每次由于自己的经历的积累，书本的知识和生活的事件将再次更加紧密的结合。最后用作者的一段话做为结束语，“真正的成就，只属于那些善于抓住机会选定研究课题的人，属于那些能把别人确立的准则只当作制约因素，而不当作决定因素的人”。

　　20**级项目管理

　　彭毅

　　20**年6月

篇4：爱的教育读后感

读《爱的教育》有感

今年暑假，老师布置了一项读一本好书的任务，我与妈妈一起到书店挑选了一本《爱的教育》，我利用假期的时间把它读完并悟出了一些道理。

《爱的教育》是一部风靡全球、脍炙人口的佳作，是由意大利作家亚米契斯花了近十年时间才完成的。小说通过一个意大利四年级小学生的日常生活，讲述了一个又一个感人的故事。全书共100篇文章，主要由三部分构成：主人公安利柯的日记；他的父母在他的日记上写的劝诫启发性的文章；以及10则老师在课堂上宣读的小故事。《爱的教育》一书无论哪一章、哪一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会或者是民族的“大我之爱”，小至父母、师长或者是朋友之间的“小我之爱”，处处扣人心弦，感人肺腑。

文中众多的人物都刻画得栩栩如生，有知错就改的安利科，有珍惜友谊的克莱蒂，有高尚的卡隆，有待人友好的克洛西，有废寝忘食的泼来可西，有舍己为人的洛贝蒂……通过文字，我仿佛感觉到这些人就在我的身边。

《爱的教育》里有一个故事让我最为难忘。这个故事讲了主人公安利柯跟妈妈到了畸形儿院门口，妈妈却不让他进去，而是独自去探望了畸形儿。事后，在写给安利柯的信中，妈妈这样说：“像你这样健康的孩子进去，一定会给那些不幸的残废孩子带来心理压力，他们时常为自己的残废而深感不幸，那是一种怎样的情景啊！”

我感动了。安利柯妈妈的心灵多么美好啊，她处处为别人着想，为了不伤别人的心，她不让自己健康的儿子进畸形儿院，她才是真正做到了站在别人的角度考虑问题。现在，能像安利柯妈妈一样为别人着想的人有很多（比如，那些在公交车上为“老弱病残”者让座的人），但是有一部分人却只考虑到自己，甚至有些人为了自己的利益去伤害他人（比如，有些家长因为怕自己的孩子吃亏，而教导他从自己的角度考虑问题）。这些人与安利柯妈妈比起来是多么渺小与可耻啊！我们也应该像安利柯妈妈一样，多为别人想一点。

看了这篇感人的文章，我想，如果所有人都像安利柯妈妈一样，世界将多么美好！啊，同学们，行动起来吧，向安利柯妈妈学习，学习她的善良，学习她为别人着想的精神！

篇5：《教室就是出错的地方》读后感

　　新课改下做学生理想中的教师

　　——读《教室就是出错的地方》后有感

　　新近，在《青年博览》上读了《教室就是出错的地方》后，我就思考一个问题：新课改下教师应怎样做才能顺应新课改的需求，成为学生理想中的教师呢?我认为

　　“一切为了学生”，这是老师心中为之奋斗的目标;赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学，平等对话，将令老师与学生在教学*同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与发展。

　　长期以来，教师定位为“知识的传授者”，即使在新课改背景下，仍有部分教师以“教导者”的面目出现。文中的那个教师，面对学生的挑战，导致难堪的一幕，表面看固然可以说该教师才疏学浅，或说德不修，无容人雅量，实际上却反映了教育理念的弱点：课本上的准没错，为人师者也没错。这种观念固化了教师的思维，把自己凌驾于学生之上，剥夺了学生自主学习的权利。以前的教学方式，就如芦咏莉博士所说，教师是人类灵魂的工程师，但却只是一条传输带而己。很明显，就这样的一条传输带要教导出适应社会发展的人才、具有竞争经验与承受失败毅力的人才是很难的。当前实施的新一轮课程改革，为教师角色的转变提供了一个平台，在它的孕育下，学生、家长、社会各界，以及教师自己，都在希冀教师担当起理想中的教师角色，体现了新世纪人们寄予教师的无限希望，也给我们带来了许多教育理念的更新。

一、教师时刻应以“一切为了每一位学生的发展”为主题，“为学生创造一种宽松的文化背景，充分展示教与学的人性美”。

　　学生掌握知识的过程，应该是一种探究的过程、创造的过程，也是学生创新精神的培养过程，为此，我觉得，要让学生学会在生活中学到知识，在知识中体验生活，教会学生，把所学的知识，运用到生活中去。这一切，都要求教师教学不再是单独地课堂上的教学，而是带领学生更多地参与生活。

　　文中提供了一份资料：记者问一个在日本上学的中国小学生“上课发言就不怕出错?”孩子回答“不怕!老师说教室就是出错的地方。”教室就是出错的地方，此话确是至理名言。换言之，教师也可以出错，正如孔子所说“三人行，则必有我师矣。”这实际也是人性美的体现。在牛津、剑桥两校，有学生把教师驳倒，是导师最快乐的事，而不是象文中的教师一样勃然大怒。英国人曾自豪的说：“牛津大学和剑桥大学，似乎把学生当成了生物，让生物成长;别的大学，似乎把学生当成矿物，让矿物定型。”新课改理念要求教师应该是基础培养者、优势发现者、兴趣聚焦者、目标导航者、心态调整者和弱势控制者，是让学生自然的成长，而不是在教师或教科书的框子中定型。这既是新课程改革对教师提出的挑战，也为教学提供了明智之举——让学生自主成长。因此，在教学中，老师应该综合学生自身条件与社会需求，不再使用单一模式，要让学生自主学习，并在教学中树立学生自主、创新的观念，培养学生的自主、创新精神。

二、追求师生间的平等对话，建立和谐的师生关系。“教室就是出错的地方”

　　为我们提供新的思路与办法。比如“牛津大学和剑桥大学的教授们从不强迫学生上什么课，或怎么上课，一切全凭学生自己决定。”这与新课改理念不谋而合。缔造宽松自由的学习环境，营造平等和谐的气氛，鼓励学生提出不同于教科书和教师的见解，倾听学生的话语和心声，尊重他们的思维和行为，给学生自由发展的时间和空间，唯有这样，教师才能成为大海中为学生导航的明灯。

　　“师生平等对话意味着对学生的一种尊重;它意味着学生生命的唤醒与欣赏;它意味着人格对等基础上的灵魂交融，‘教学相长’情景中的技艺切磋，相互依赖中的心智启迪;它意味着交流之后的认可，肯定之中的引导;它意味着用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧。”教师要从课堂硬环境和课堂软环境的创设和营造着手，激起学生的主体参与性。鼓励学生“把自己辩倒”，努力地让学生感受到学业生活的愉悦，发现生命的灿烂。

　　老师并不能“点石成金”，所以新课程理念要求教师必须和学生一起努力去探索，在通向未知的征途上，教师是一个陪着学生走，而不是背着学生走的人，给学生提供一个展示自己的舞台，提供一个表演的机会，无论学生在这个舞台上的表现是否精彩，教师都应用心去听，用心去看。这样，当教师陪着学生走向目标时，过程和结果都显得充实与自豪!让学生感觉到：一路有“你”，不再“孤单”，教师也就成为那股坚强的精神力量，滋养着学生生命的枝芽。

　　教师于学生，不是金钱，不是物质，而是那涌动于血液里的精神。无论人们赋予教师何种角色，其实质都源于此。

　　诚如文章最后所说：“我理想中的教师是一个教学灵活、注重学生的创造力，又给学生以宽容和自由学习空间的人。”