《梁家河》读后感

　　会***党支部：***

　　20**年6月

　　《梁家河》心得体会

　　梁家河——中国延安一个贫困而偏远的小山村，因为同志曾经在那里生活、生产、劳动七年而成为“梁家河故事”的发祥地。

　　此后，他无论在地方党政机构任职还是担任党和国家领导人，始终与梁家河保持着割舍不断的联系，梁家河故事也成为他向世界介绍中国的一个窗口。梁家河七年的生活阅历，形成了独一无二的梁家河精神。这些精神应该成为广大农村基层党员干部的行动指南，成为普通共产党员学习工作的动力，成为广大青少年服务国家、熟悉和了解中国社会的学习资源。

　　什么是梁家河精神?就是同志和其他青年在梁家河生产、劳动所形成的生活态度、劳动观念、个人品质的凝练以及以同志为代表的那一代青年在中国农村实现人生观转变、为改变农村贫困面貌而奋发努力的所有行动的总结。概括起来就是：人民情怀，党性信仰，知识品格，吃苦奉献，责任担当，自强不息。

　　对人民的感情，包含感性的体验，但更深层次的则来自理性的认识。指出，“对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理”。他与人民情同手足。同志说过：“当年我走的时候，我的人走了，但是我把我的心留在这里。”在梁家河七年，他全身心融入梁家河全体村民中，与全村人民生活在一起，生产在一起，水乳交融。他离开梁家河的时候，全村人把他居住的院子围得满满的，为他送行。有十几个人硬是步行几十里路送他到县城，晚上一同挤在国营旅馆的一间平房里打地铺睡。第二天大家凑钱在县城照了合影、送他上车。在离开梁家河的日子里，无论在哪个工作岗位上，梁家河村民无论生病和生活有困难，他都给予力所能及的帮助。20**年10月15日，在江西考察，在和大学生村官交谈时指出：“农村基层的工作经历是人生的一个坐标，有了这个经历，就更清楚地知道什么是群众、如何尊重群众，知道什么叫实事求是、如何尊重事实。”

　　他始终把人民装在心中。同志曾先后给梁家河的村干部写了四封回信。每当得知梁家河有了新的变化，他都感到非常欣慰。1993年9月在福州工作期间，他曾回来探望梁家河的父老乡亲。20**年他在延安视察工作，休息之余，他与当年的村民代表一起，共话乡土情谊，共商村子发展之计。20**年2月13日，他专程回到梁家河看望村民，走田间、上地头，挨家挨户了解生产生活情况，为解决贫困问题出谋划策。当晚，他在延安主持陕甘宁革命老区扶贫工作会议，对全国贫困地区脱贫问题确定了大政方略。他走访的是梁家河村民，牵挂的是全国人民特别是贫困地区人民的生产生活和温饱问题、富裕问题。

　　热爱人民成为他一生追求。中国共产党第十八次全国代表大会上，庄重承诺：“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。”在他的心目中，人民重于一切，人民利益高于一切，人民最为伟大。20**年9月22日傍晚，在美国西雅图出席当地政府和美国友好团体联合举行的欢迎宴会时致辞，再次向世界讲述梁家河故事，以个人成长诠释大国发展，以梁家河的小故事阐述中国梦的大理想。他说：“我更加深刻地认识到，中国梦是人民的梦，必须同中华人民对美好生活的向往结合起来才能取得成功。”

　　他有无比坚定的党性信仰，在梁家河实现了从普通知识青年到共产党员的身份转换。同志先后写过十份《入党申请书》，由于家庭的原因，都未获批准。在梁家河，表现突出，为村里的乡亲们“出了不少点子”，办了不少好事，与乡亲们早已打成一片。然而，当向组织递上《入党申请书》的时候，组织以他“成分不好”、父亲还在接受批斗为由，把他的申请书退了回来。后来，再次递上《入党申请书》，这次，他的入党问题被提到了县委常委会上。1974年1月，组织终于批准他入了党。

　　他严格按照党员标准要求自己，为百姓谋利益。的入党介绍人曾经对媒体介绍说，介绍入党，“完全是因为本人表现好，踏踏实实干，有想法，能团结群众、团结队干部”。同志曾经在自述中也讲到：“对于我们共产党人来说，老百姓是我们的衣食父母，我们必须牢记全心全意为人民服务的宗旨。要时刻牢记自己是人民的公仆，时刻将人民群众的衣食冷暖放在心上，把‘人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应’作为想问题、干事业的出发点和落脚点，像爱自己的父母那样爱老百姓，为老百姓谋利益，带领老百姓奔好日子。”他始终按照共产党员的标准严格要求自己。

　　党性信仰是他作为一名共产党员的根基。20**年9月25日在指导河北省委常委班子专题民主生活会时指出：“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。”梁家河是同志立身、立业、立言的出发地，也是他践行党性信仰的锻炼地。1975年，他担任村党支部书记，亲历亲为，率领梁家河群众改变面貌。冬季里，他与群众一起大搞农田基本建设，平整土地，一起从文安驿公社用架子车拉煤到梁家河村，解决群众做饭取暖问题。用实际行动回答了“入党为什么、当官干什么、身后留什么”的问题，受到了梁家河村民的广泛赞誉。

　　“知识青年”是同志和那一代到农村插队落户的青年人的标签，事实上他们也用自己知识改变着广大农村的落后习俗，传播着新的知识和文化。

　　他热爱读书。来梁家河插队时，同志带着一个棕箱子，里面装着一箱子书。梁家河村民在提到他时，都用“爱看书”“好学”来评价他。在他们的记忆中，经常在煤油灯下看“砖头一样厚的书”，有马列，也有数理化。

　　知识品格不仅是他那时人生的写照，也是他的追求，是他服务梁家河群众的力量。同志讲过，“我那时一边当村干部，一边总渴望有机会能上学深造”，“我那窑洞逐渐成了那个地方的中心——村中心。每天晚上，老老少少络绎不绝，讲古今中外，讲他们感受到的新鲜事，渐渐地就连支部书记有什么事都找我商量”。

　　他从不放松学习，对新知识的追求成为他行动的源泉。也正因此，他与当地的文学青年结成了好朋友。作家路遥就是因此和他认识的。那时，同志去县城开会或办事，晚了回不去梁家河，就会找路遥长谈。他们热爱文学、热爱知识，一起谈文学、谈民生、谈理想、谈国家。话题非常广泛，充满了用知识改变世界的激情

　　知难而进，永不妥协。梁家河生活之苦、自然环境之苦，是苦中之苦。陕北人用“苦焦”二字来形容生活的艰难，用“受苦”来形容劳动的艰辛。同志曾说过，跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关是他经受的“五关”，而最难的是跳蚤关。面对这些苦，同志在自述中讲到：“基层的艰苦生活，能够磨练一个人的意志。而后无论遇到什么困难，只要想起在那艰难困苦的条件下还能干事，就有一股遇到任何事情都勇于挑战的勇气，什么事情都不信邪，都能处变不惊，克难而进。”

　　以苦为荣，无私奉献。20**年，同志接受央视《东方之子》专访时说：“一年365天，除了生病，几乎没有歇着。下雨刮风在窑洞里铡草，晚上跟着看牲口，还要去放羊，什么活都干，到后来扛200斤麦子，十里山路不换肩。”梁家河村民则用“吃苦耐劳”来形容。在他们的印象中，农历二三月修渠打坝，同志经常卷起裤管、光着脚，站在刺骨的冰水里干活，当时社员都评价他是“好后生”。

　　他把个人生活融入梁家河村民的生活中，同时也把个人责任与村民生存和发展紧紧联系在一起。从担任党支部书记那一天起，他就把村子发展的责任担在了肩上。他从《人民日报》上看到四川大办沼气的报道，知道了沼气的好处，就到公社请了假，自费跑到四川绵阳地区实地考察沼气池建造技术。那时，延安还没有通火车，他要坐两天汽车到西安，然后再坐火车到四川。回到村里，给社员们讲述沼气的好处，从不知道沼气为何物的大多数乡亲听得云里雾里。知道这是一件新生事物，他决定先建好第一口沼气池，用事实来说服社员。他亲自施工，1974年8月，文安驿公社梁家河大队建成本县第一口沼气池。

　　1975年7月，延安报刊发长篇通讯《取火记》，完整记录了为交通不便、缺煤缺柴的延川山区建沼气池的生动事迹。1975年8月，陕西省在梁家河召开沼气建设现场会，梁家河建沼气的经验在陕西省被推广开来。

　　自强不息是贯穿在同志整个生活中最可贵的品质。他说：“上山下乡的经历对我的影响是相当深的，使我形成了脚踏实地、自强不息的品格。脚踏在大地上，置身于人民群众中，会使人感到非常踏实，很有力量;基层的艰苦生活，能够磨练一个人的意志。而后无论遇到什么困难，只要想起在那艰难困苦的条件下还能干事，就有一股遇到任何事情都勇于挑战的勇气，什么事情都不信邪，都能处变不惊，克难而进。”20**年2月，出席俄罗斯索契冬奥会，他鼓励运动员时谈起自己的“金牌观”：“怎么体现成果?是金牌吗?最重要的是展示自强不息、战胜自我、超越自我的精神。”

　　梁家河七年，是世界观形成的七年，是他认识中国社会的七年，也是他树雄心、立壮志的七年。他始终刚健有为、积极进取，学习、实践、创新，成为党员干部的楷模，成为每一个共产党员学习的榜样。

　　梁家河精神是在当代中国社会发展的历史进程中形成的，围绕梁家河精神所传播的梁家河故事是真实的、生动的、鲜活的，也是感人至深的。梁家河精神需要理念传播，需要实践传播，需要内心感悟。只有这样，才能使梁家河精神成为基层党员干部的行动指南，成为全体党员践行党的宗旨的动力，成为每一个中国人树立远大理想、认识中国国情、了解中国社会的人生财富。

　　近期，我读了《梁家河》一书，感触颇深，默然间加深了对习xxx的崇敬之情。习xxx知青时期的艰苦生活和成长历程，直观展现了习xxx青年时期崇高的理想追求、宝贵的政治品质、深切的为民情怀、强烈的进取精神、优良的品德作风和xxx知青时期的艰苦生活和成长历程。

　　xxx在梁家河7年间的工作、学习、生活。其中每一个人物形象都栩栩如生，每一个故事都真实动人，每一句话语都朴实无华。特别是青年的鲜明形象和独特魅力，可感可信、可亲可敬，具有很强的吸引力和感染力，进一步激发了人们的激情，增强了担当意识和服务意识。作为一名党员在今后要坚定共产主义信念。不忘初心、坚守本色，更加自觉地做中国特色社会主义的坚定信仰者、忠实践行者和坚强捍卫者，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗!***党支部：***

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篇2：《教师第一课》读后感

《教师第一课》读后感

假期阅读了《教师第一课》一书，作者朱永新将一批教育大家的教育精华高度浓缩，以通俗流畅的讲述，和简明生动且极富启发性的事例，向我们表达了对理想教师及其成长所需的素养、途径的思考和建议。书中第四章师德的核心是大爱中的“在真爱中一起行走”这一章节的内容让我感触良多。教师是教育发展的核心之一。经历了几千年的发展，教师的职责和本质却未改变，即将人类优秀的文化传承下去，为未来培养优秀的人才。教师一生的追求和人生价值的实现，就是培养出最好的学生，桃李天下是其最大的成功，而随着时代的进步，教师的教育方法和理念也要随时代发展而变化。

著名教育家于漪老师说：一辈子做老师，一辈子学做老师。表达作为一名老师的不易。现实中每个学生的特点都不一样，每个课堂的讲授内容也不一样，只有不辞辛苦备课，认真负责的老师，才能有更好的课堂效果，更强驾驭学生学习进度的能力，更快找到合适的教育方法和理念，完成好每一节的授课任务。站在巨人的肩膀，会看的更远，年青教师的经验和沟通能力需要一定时间的磨练，此时大量阅读教育名家的著作，学习他们的经验，思考他们看问题的角度和方法，会收获的更多，更快的成长。

教师的成长，在于不断学习，不断反思，不断探索，找出存在的不足，及时改进。日常写作是很好的办法，这是我们经验积累，提升教学能力的有效办法，写作中我们对问题的思考，会随着不断推敲达到更高的水平，也会更完善，对一个问题的多角度观察，也会让我们更全面真实的考虑每个因素，做出合适的判断。

篇3：可爱的鼠小弟读后感

　　可爱的鼠小弟读后感

　　本月，陈欣然在幼儿园学习了鼠小弟系列的好几本书，绘本里的鼠小弟简直太可爱了，然然很喜欢它，读这套书时，然然经常会被绘本中的鼠小弟趣事逗得哈哈大笑。

　　这套绘本里《鼠小弟的生日》特别搞笑，故事讲的是:

　　鼠小妹织了一件小背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好，故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使故事充满了欢快的味道。儿童间纯净的友情，和睦的相处是最难得的。故事中动物们生动的形象，给了孩子们想象的空间。

　　然然告诉我:鼠小妹想送给鼠小弟一个生日礼物，礼物做好了，可是礼物怎么也包不好。小鸭看见了，跑过来一起包礼物，后来小猪来了，小马来了，狮子来了，大象伯伯也来了……最后，大家一起终于把礼物包好了。读到这，然然告诉我互相帮助的重要，小朋友之间要互相帮助，帮助了别人会觉得非常快乐的。她还说帮助别人就要用心,要真心帮助别人。

　　可是，因为鼠小妹最后没有把送给鼠小弟的礼物送给鼠小弟，她把礼物忘记放入那个费了很大劲才准备好的礼物盒中。这时，然然觉得故事中的鼠小妹太粗心了，她了解到做事要认真细心，不然会像小猫钓鱼一样一件事也完成不了。我告诉然然，虽然鼠小弟收到的是一个空空的礼物盒，但鼠小弟收到的这件礼物是一件最珍贵的礼物，因为这里面有鼠小妹的耐心，有动物们的互相帮助、团结合作，它包含了所有动物的真心、诚心、爱心，包含了所有动物的祝福!

　　这套绘本从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。孩子们从阅读中感到无比的乐趣，我想这就是亲子共读能达到的最美妙的境界。

篇4：教师假期读书读后感

读小学数学思维训练与能力培养有感

清水塘第三小学

张妹红

利用寒假读了《小学数学思维训练与能力培养》

（温寒江着），感触颇深。

温寒江在书中提出，在数学教学中，我们会遇到这样那样的困难，碰到一个又一个的教学难点，是什么引着我们化解难点，走出困境呢？是思维，是发展思维的理念。这个理念引着我们从繁难的、山重水复的困境中，走向一个开阔的、明朗的、优美的天地，让数学教学走上一条友好又快的“高速公路”。

此书读过之后，对数学老师是一次思想的提升，让我们能够明白数学的本质是什么？做为

一名小学数学老师，我们究竟该进行怎样的教学？我们不能纯粹地教会学生一些知识，一些解决问题的技巧，更重要的是关注学生的思维，帮助学生初步地学会数学思维。具体该如何来做呢？文中用二篇共十章来具体阐述这个问题。

第一篇：理论研究（思维与思维训练

发展思维与思维训练的意义和效果）

第二篇：教学实践研究（数的认识与思维训练，图形的认识与思维训练

，数的运算与基本概念教学，运算技能的训练与迁移，应用题教学的理论研究及一步应用题教学的思维训练，两步应用题教学的思维训练，多步应用题教学的思维训练，应用题教学中培养能力的思维训练）

一、什么是思维

思维是人脑对客观事物在脑中的表征，即语言（符号）、表象，进行加工的一个认识过程，它既能反映、揭示事物的基本属性（本质）和事物间的规律性联系，又能预测、计划事物的未来。

二、为什么要强调数学思维

学数学，就犹如鱼与网：会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼；掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网。所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在于你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。学习思维和方法是学生完成学习任务的手段和途径，在教学过程中要让“授人以渔”成为教学中的主旋律，日常教学中，要注重学生数学思维方法的指导训练，让学生掌握打开人类知识宝库的“金钥匙”。

三、用数学方法论指导数学教学

1.我国思维科学的开拓者钱学森先生认为，人类思维可以分为三种：抽象思维、形象直感思维和灵感思维，并建议把形象思维作为思维科学研究的突破口。所以教学中可经常运用学具、教具，给学生提供充分的观察和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较、概括，反映出客观事物和现象的直观性的特征，获得正确表象，在教具的演示和学具的应用中我还注意多角度、不同方位和多样性。学生观察客观事物和现象越全面、深刻，获得的表象就越正确、丰富，形象思维水平就越高。教学过程中多将电教手段引入课堂，可变静为动，化近为远，并以它丰富多彩、灵活多样的教学形式，为学生提供反映思维过程的演示，能充分调动学生的心理因素，取得较好的效果。

2.我在学法指导中分开应用了几个层次，第一层次基本训练，是指导学生学会比较、归纳知识，形成知识体系。第二层次是提高训练，培养学生独立思考，让学生学会独立获得知识的能力，并将新知识纳入原有的知识结构，形成解决问题的能力。我在教学中还经常运用学具、教具，给学生提供充分的观察和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较、概括，反映出客观事物和现象的直观性的特征，获得正确表象。

3.我在教学中特别注重充分发挥已有知识的“例子”作用，引导学生对学习内容类似、学习方法类似、解题技能类似的知识进行对照，凭借知识方法的共同点，诱导学生举一反三进行迁移，于同中见异，刻意求新,从而促进学生已有知识的正迁移。我认为学生只有掌握了学习的基本方法和技巧，才能少走弯路，才能起到事半功倍的作用，提高学习效率；才能从“学”到“学会”到“会学”，获得终身的学习能力

小学生学习数学，是在基本知识的掌握过程中，不断形成数学能力、数学素养，获取多角度思考和看待问题的方法，从而“数学的”思考和解决问题。基本知识的掌握是途径，多角度的思维方式的获取才是最终目的。法国教育家第斯多惠说：“一个不好的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”学生学习数学是一种活动，一种经历，一个过程，活动和过程是不能告诉的，只能参与和体验。因此，教师要改变以书本知识、教学为中心，以教师传递、学生接受的学习方式，把学习的主动权教给学生使学生在操作体验中获得对知识的真实感受，这是学生形成正确认识，并转化为能力的原动力。

篇5：唤醒护理读后感

《唤醒护理》读后感

时光如白驹过隙，不知不觉我已在护理岗位上工作两年。众所周知，护理工作忙碌而琐碎，内科护理尤甚。频繁的夜班、颠倒的生物钟，节日休假概念奢侈化等等，职业压力困扰日常生活，个中滋味，我想护理姐妹们“受罪”颇多!在护理中作中，我经常扪心自问，护理工作的要求越来越高、条条框框越来越多，可为什么现在的病人却越来越难“伺候”？护患矛盾越来越尖锐？大家都在感慨说护理工作不好做，自嘲自己是挣得卖白菜钱，操的卖白粉心！我想如果真的可以选择，又有多少人会心甘情愿的留在这个岗位呢？！这不能不说是一种职业的悲凉、整个社会的悲哀！试问在这种心境下，护理又谈何发展呢？！

最近在一次偶然的机会下读了张中南教授所著之《唤醒护理》，感概良多、震撼非常，犹如在茫茫黑夜中看到一盏明灯，指引了我们的方向。

它一针见血的指出了当前护理的现状缺陷，分析了其原因，提出时代呼唤人本位整体护理，给我们的临床护理工作提供了全新的工作模式和流程，让我明白了护理工作中存在的诸多缺陷，也能够理解病人不满的原因。

护理事业伟大是的，前途是光明的，然而道路却是不平坦的。诚然，护理工作处于今时今日之处境有着这样活那样的原因，而有些原因是我们所无力改变的。要想改善并达到理想化的程度或许还需要一个漫长的过程，但在如此现状下，一味抱怨和消沉也是没有任何益处的，选自己所爱、爱自己所择，我想我们自己还是可以做些什么去有所改变的。

首先要转变我们的护理观念。护理工作不是简单的执行医嘱、打针、发药、输液等。《唤醒护理》告诉我们：护理实质是专业的照护，焦点是判断病人的生活自理能力，并要观察病人身心情况。我们可以通过护理去发现病人的病情变化，可以通过护理为病人带来舒适感、安心感、被关怀感。我们还可以通过护理为医院带来社会效益，最终也将为我们自己带来收益。所以我想我们都应该转变我们的护理理念。从细节做起，变被动服务为主动服务，变主动服务为感动服务。虽然现在过度的治疗花费了我们护士大量的工作时间，我们分身无术，但我们还是可以在有限的时间尽可能多的为病人做些什么。在治疗操作的时候，顺带多和病人沟通，细心地多观察病人，做好医生的助手。

其次，我们要站在病人的角度进行护理，以病人需求为向导，多为病人想一想，多为病人做一做，唤醒我们的责任心，唤醒我们的职业，唤醒我们与病人之间的真情，也许护患关系就会更和谐了。有时，我们的一个微笑，几句亲切的话语，细心的环境介绍都能拉近患者于我们的距离，与病人有效的沟通让病人了解我们，使病人产生信任感，自觉地将自己融于病人之中。

“病人无医，将陷于无望；病人无护，将陷于无助”。我们将谨记南丁格尔誓言，继续并且永远与病人的生命同行，让病人因我们的护理而减少痛苦，因我们的健康指导而有所收获，因我们的安慰而重燃生的信念！