九年级历史上册资本主义制度的初步确立第19课

　　第19课

　　法国大革命和拿破仑帝国

　　知能演练提升

　　一、选择题

　　1.世界历史上,曾为法国大革命做了重要的理论准备并掀起了一场思想解放运动的是()

　　A.文艺复兴B.启蒙运动

　　C.民权运动D.宪章运动

　　2.“这一事件本身并没有什么实际作用,不过,它摧毁了平民心目中压迫的象征,掀开了轰轰烈烈的法国大革命的序幕。”材料中的“这一事件”是指()

　　A.制宪议会制定《人权宣言》

　　B.巴黎人民攻占巴士底狱

　　C.“雾月政变”

　　D.“热月政变”

　　3.法国大革命期间颁布的《人权宣言》体现了资本主义社会最基本的原则,它宣称()

　　A.要成立巴黎公社

　　B.要攻打巴士底狱

　　C.反对英国的民族压迫

　　D.私有财产神圣不可侵犯

　　4.美国《独立宣言》与法国《人权宣言》思想主张的相同点是()

　　A.都主张自由平等

　　B.都主张推翻专制统治

　　C.都主张推翻殖民统治

　　D.都主张实行君主立*治体制

　　5.在法国有一位国王曾参与改进了断头台的铡刀,没想到他作法自毙,1793年1月21日他被押上了断头台,右图就展示了当时的情景。这位国王是()

　　A.路易十六B.查理一世

　　C.罗伯斯庇尔D.拿破仑

　　6.烈火熊熊,炮声隆隆,法国在血与火的洗礼中获得了新生。在法国大革命的过程中,把大革命推向了高潮的是()

　　A.巴黎人民攻占巴士底狱

　　B.法兰西第一共和国成立

　　C.雅各宾派掌握国家大权

　　D.拿破仑发动“雾月政变”

　　7.对于如何读历史,*认为:“西洋史应特别留心法国大革命。”这主要是因为法国大革命()

　　A.是一场“欧洲范围的革命”

　　B.取得民族独立,走上了代议制民主政治的道路

　　C.是工人阶级夺取政权的尝试

　　D.摧毁了君主统治,广泛传播了资产阶级自由民主思想

　　8.拿破仑在逝世前说了一段话:“我是一位新普罗米修斯……我曾从天上窃了火种,作为一份礼物,奉献给法兰西。”拿破仑奉献给法兰西的“火种”是()

　　A.发动政变夺取政权

　　B.《拿破仑法典》

　　C.颁布《人权宣言》

　　D.建立法兰西第一共和国

　　★9.“拿破仑的军队每到一处就宣布解放农奴,取消封建特权,唤起欧洲各国的反封建意识……”由此可见,拿破仑对欧洲历史发展产生的最重要的影响在于()

　　A.强化了封建君主专制

　　B.损害了欧洲国家人民的利益

　　C.打击了欧洲封建势力

　　D.使欧洲国家都走上了资本主义发展道路

　　10.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出:“拿破仑在其所有征服地区贯彻法国革命的一些基本原则……变革也在许多地方得到普遍的支持。……法国的统治是进步的……”这种“进步”包括()

　　①颁布《拿破仑法典》

　　②多次打败反法联盟

　　③远征俄罗斯

　　④巩固资产阶级统治

　　A.①②③B.①③④

　　C.①②④D.①②③④

　　二、材料分析题

　　11.阅读材料,回答问题。

　　材料

　　1648年革命和17*革命,并不是英国的革命或法国的革命,这是欧洲范围的革命。它们不是社会中某一阶级对旧制度的胜利,它们宣告了欧洲新社会的政治制度……这两次革命不仅反映了它们发生的地区即英法两国的胜利,而且在更大的程度上反映了当时整个世界的要求。

　　——马克思

　　(1)英法两国资产阶级革命爆发的共同原因是什么?

　　(2)英法两国都处死了国王。他们分别是谁?

　　(3)英法两国资产阶级革命有什么共同的结果?

　　三、简答题

　　12.就如何约束统治者的权力和规范社会秩序,近代以来很多国家进行了探索。结合所学知识,回答问题。

　　(1)16*,英国采取了什么措施来限制国王的权力?开始确立起什么政治体制?

　　(2)法兰西第一帝国时期,曾颁布了什么重要的法律文献?有何进步意义?

　　(3)独立战争后,美国是怎样对权力进行制约的?

　　(4)综上,你认为中国应该怎样“加强对权力运行的制约和监督”?

　　四、探究与应用题

　　13.某校九年级(1)班同学开展“传奇人物拿破仑”的专题学习,请你参与下列活动。

　　【阅读理解】

　　拿破仑说:“我真正的光荣并非打了40多次胜仗,滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆。但是,有一样东西是不会被人们忘却的,它将永垂不朽——那就是我的民法典。”

　　(1)根据材料,指出拿破仑认为自己“真正的光荣”是什么。

　　【观点辨析】

　　拿破仑从普通的炮兵上尉登上法国政治舞台,成为叱咤风云的传奇人物,有人认为这是“时势造英雄”,也有人认为是“英雄造时势”。

　　(2)结合所学知识,谈谈你对上述观点的看法。

　　【论从史出】

　　拿破仑对外战争的部分史实

　　1.1795年到1799年,拿破仑率法军进攻意大利、远征埃及,多次打败外国的反法联盟军队,打击了欧洲的封建势力。

　　2.1808年,拿破仑率法军进攻西班牙,1809年进攻奥地利,1812年远征俄国,侵犯了他国人民的利益。

　　(3)根据上述史实,推理得出结论:拿破仑的对外战争。

　　【学法运用】

　　下图所示内容是张丽、曾建、洪红同学对“传奇人物拿破仑”的评价。

　　(4)写出上图中对历史人物的评价方法最正确的同学的姓名,并说明理由。

　　参考答案

　　1.B

　　2.B

　　根据题干关键信息“它摧毁了平民心目中压迫的象征,掀开了轰轰烈烈的法国大革命的序幕”,可知这是指法国巴黎人民攻占巴士底狱。17*7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱,法国大革命由此爆发。故选B项。

　　3.D

　　《人权宣言》宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。

　　4.A

　　5.A

　　结合时间信息“1793年”和图片内容,可知反映的是法国国王路易十六被推上断头台的情景。

　　6.C

　　结合所学知识,可知把法国大革命推向高潮的是雅各宾派掌握国家大权。

　　7.D

　　法国大革命摧毁了法国的君主统治,使资产阶级自由民主思想广为传播,对人类社会的发展产生了深远的影响,故选D项。

　　8.B

　　拿破仑一生最大的贡献就是颁布了《拿破仑法典》,巩固了资产阶级统治,确立了资本主义社会的立法规范。

　　9.C

　　根据题干材料“拿破仑的军队每到一处就宣布解放农奴,取消封建特权,唤起欧洲各国的反封建意识”,可以看出拿破仑的对外战争动摇了欧洲的封建制度,打击了欧洲的封建势力。A、B、D三项和题干材料无关,不符合题意,故选C项。

　　10.C

　　结合题干材料“拿破仑”“进步”分析,“远征俄罗斯”是拿破仑发动的侵略战争,不属于进步行为,排除。故选C项。

　　11.参考答案

　　(1)本国的封建专制统治阻碍了资本主义的发展。

　　(2)英国:查理一世;法国:路易十六。

　　(3)建立了资产阶级国家(政权);有利于资本主义的发展。

　　12.参考答案

　　(1)英国议会通过《权利法案》,以法律的形式对国王的权力进行明确的制约。君主立宪制。

　　(2)《拿破仑法典》。以法律形式巩固了资产阶级革命成果(或答“成为资本主义国家的立法规范”)。

　　(3)制定1787年美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国:行政、立法、司法三权分立,总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职,相互制衡;联邦政府与地方政府分享权力;总统和议员由选举产生。

　　(4)如建立健全有效的监督机制等。(言之有理即可)

　　13.参考答案

　　(1)《拿破仑法典》。

　　(2)略。(言之有理即可)

　　(3)功过参半

　　(4)洪红。拿破仑是杰出的资产阶级政治家、军事家。他对内巩固资产阶级统治,颁布《拿破仑法典》;拿破仑的对外战争一方面打击了欧洲的封建势力,捍卫了法国大革命的成果,另一方面也损害了被侵略国家人民的利益,激起了当地人民的反抗。

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篇2：三年级数学上册第7单元教学建议

　　吨与千克之间的换算

　　教学目标：

　　1、经历选择合适的质量单位以及对质量单位进行回顾与整理的过程。

　　2、能选择恰当的质量单位计量常见物体的质量;掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。

　　3、感受质量单位与现实生活的紧密联系，丰富、提升生活经验。

　　教学建议：

　　◆选择质量单位

　　1、观察情景图，让学生根据自己的生活经验，说一说这些物品常选用什么质量单位。

　　2、交流学生课前实践活动调查的结果。

　　◆回顾整理

　　先提出“说一说”中第一个问题，学生回答，教师板书出来。然后提出第二个问题，师生整理质量单位间的进率。

　　1吨=1000千克

　　l千克=1000克

　　得出结论：相邻质量单位间的进率是1000。

　　◆练一练

　　第1题，由学生自主完成。交流时说一说是怎样想的。

　　第2题，先由学生独立完成填空，再交流。说一说是怎样比较的。

　　第3题，让学生自己完成。交流时说一说自己是怎样想的。

　　第4题，先读题弄懂题意，鼓励学生用自己的方法解决问题。交流时重点说一说是怎样算的。答案：

　　315×6=1890(千克)

　　2吨=2000千克

　　1890<2000，所以一次能装6件。

　　第5题，先说一说情景图反映了一件什么事情，再提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生小组合作解决问题。然后交流各组的估算方法。可能会出现多种算法。如，①先称出

　　5千克苹果，数一数有多少个;再数一数两筐苹果一共有多少5千克，然后推算出一共大约有多少千克。②先数出

　　10个苹果称一称质量，再数出一共有多少个苹果，然后推算。

　　◆实践活动

　　可以在课前指导学生到超市、商店调查，也可以上网查相关资料，还可以向家长或朋友咨询。

篇3：三年级数学上册第2单元两三位数乘一位数教学设计冀教版

　　乘数中间有0的乘法

　　教学目标：

　　1、结合具体事例，经历自主探索0乘一个数以及中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程。

　　2、理解0和任何数相乘都得0，会计算中间有0的三位数乘一位数。

　　3、积极参加数学学习活动，在自主尝试计算的过程中获得愉快的体验。

　　教学建议：

　　◆0的乘法

　　1、出示例3情景图和问题，当学生说出“5个鱼缸里1条鱼也没有”后，提出兔博士的问题，让学生写出算式。

　　2、交流学生写的算式。连加的算式学生容易想到，如果学生没有写出乘法算式，师生共同把连加算式写成乘法算式。最后总结：0和任何数相乘都得0。教师还可以任意出0和一个数相乘的算式(包括0×0)，让学生口答。

　　◆火炬传递人数

　　1、由20**年北京奥运会引出例4，让学生读题了解有关火炬手的信息和问题。师生列出算式，鼓励学生试着用竖式计算。

　　2、交流学生计算的方法和结果。学生说，教师板书，并适时提出大头蛙的问题，让学生解释计算的结果。使学生了解：乘数208个位上的8与3相乘得24向十位进2，十位上的0和3相乘等于0，但积的十位上不能写0，要写2(0+2=2)。

　　3、让学生观察竖式中的积624，引导学生说一说6和24是怎样算出来的。使学生发现：积中6是3与2的乘积，24是3与8的乘积。最后，教师介绍中间有0的三位数乘一位数的口算方法。

　　◆试一试

　　鼓励学生口算，交流时说一说自己是怎样算的。答案：

　　918

　　3035

　　2454

　　◆练一练

　　第1题，让学生读题，了解题意后独立完成。交流时，说一说自己是怎样算的。鼓励学生口算。答案：

　　20**人

　　第2题，让学生独立完成，再交流。答案：

　　1520

　　4056

　　1612

　　1881

　　2808

　　1827

　　4824

　　2849

　　第3题，由学生独立完成，再交流。答案：

　　(1)

　　7208

　　7232

　　7256

　　7216

　　7240

　　7264

　　7224

　　7248

　　7272

　　(2)

　　8109

　　8136

　　8163

　　8118

　　8145

　　8172

　　8127

　　8154

　　8181

篇4：安徽省届中考历史复习第3部分

　　题型突破全辑题型4材料解析即时演练

　　第三部分

　　题型四

　　1.马克思主义的诞生对中国社会产生了深远的影响。中国共产党带领中华人民在马克思主义的指引下进行了不懈的探索和实践。阅读下列材料，回答问题。

　　材料一

　　材料二

　　1918年李大钊先后发表《俄法革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》三篇文章，开始向国人系统介绍马克思主义。

　　材料三

　　马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际相结合，探索适合中国国情的道路。

　　——材料二、材料三摘编自《马克思主义中国化》

　　(1)材料一所列的是哪两位杰出人物?他们在哪一年发表了什么重要纲领，标志着马克思主义诞生?

　　马克思;恩格斯。

　　1848年;《共产党宣言》。

　　(2)材料二所指李大钊发表三篇文章时的国际背景是什么?当时中国正在进行什么运动?

　　俄国十月革命的胜利。

　　新文化运动。

　　(3)结合材料三，分别列举中国在革命时期和社会主义建设时期探索出适合国情的道路。(不阐释，各写一例即可)

　　革命时期：建立农村革命根据地，农村包围城市(或放弃攻打中心城市，向敌人力量薄弱的农村进军，建立农村革命根据地)。

　　建设时期：有中国特色的社会主义道路。

　　2.改革是社会发展的动力，是国家富强的必由之路。阅读下列材料，回答问题。

　　材料一

　　法令规定，农奴在法律上是“自由人”;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

　　(1)依据材料一内容，谈一谈你是如何理解列宁所说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”这句话的?

　　农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地，但赎金比当时的地价还高。

　　材料二

　　政治方面：废藩置县政策，将日本划分为3府72县;社会文化方面：提倡学习西方社会文化及习惯，翻译西方著作;经济方面：引进西方近代工业技术;改革土地制度，废除原有土地政策，允许土地买卖，实施新的地税政策;教育方面：发展近代义务教育。

　　(2)材料二中哪一方面最能体现日本从长远的角度发展本国经济?

　　教育方面。

　　(3)材料一、二所反映的历史事件具有怎样的共同作用?

　　使本国走上了资本主义发展道路，推动了资本主义经济发展。

　　材料三

　　日本外务省副大臣武正公一高度评价中国的gg开放路线称：“中国的发展惊人，为包括日本在内的国际社会提供了很大的机会。”

　　(4)材料三中武正公一所说的“中国的发展惊人”，主要表现在哪里?

　　中国的综合国力不断增强，国际地位不断提高。

　　(5)中国gg开放与材料一、二反映的事件性质有何本质区别?从上述改革中你能获得哪些启示?

　　材料一、二改革属于资产阶级性质的改革;材料三中提到的改革属于社会主义制度的自我完善。

　　启示：只有通过改革，除旧布新，才有可能使一个国家或民族重新焕发生机，推动社会的发展;要有创新意识和革新观念。

篇5：三年级数学上册第3单元教学建议冀教版

　　有趣的剪纸

　　教学目标：

　　1、经历欣赏、折纸、剪纸活动的全过程。

　　2、能运用轴对称图形的特点剪出一些简单的剪纸。

　　3、在剪纸的活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。

　　教学建议：

　　◆欣赏

　　1、欣赏剪纸，课前师生搜集一些剪纸，互相欣赏。也可以把剪纸制成课件，配上音乐，同时加上一些介绍我国民间剪纸的资料，让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。

　　2、让学生观察剪纸。说一说剪纸有什么特点，这些剪纸漂亮在什么地方。激发学生对于剪的兴趣。

　　◆折纸的方法

　　师生一起做。教师说，大家折，边折边交流，边评价。看一看折的方法对不对，折得好不好。

　　◆剪纸的方法

　　1、对于问题(1)，教师先示范剪一个，边讲边剪边让学生观察。再让学生实际操作，鼓励学生剪出自己喜欢的图案。学生剪完后，把学生的作品展示出来，并进行交流，重点说说是怎样剪的。

　　2、教师提出问题(2)的剪纸要求，放手让学生自己去折、去剪。学生剪完后，要给学生展示作品的机会，使学生获得成功的体验。

　　◆做一做

　　第1题，先让学生观察教材中的几幅图，说一说每幅图中学生在做什么、是怎样做的。再拿一张纸自己画一画，剪一剪。

　　第2题，让学生选择自己喜欢的图案，剪一剪。学生可以选教材中的，也可以自己设计。完成后，再交流。

　　第3题，先让学生说一说这些图案是什么、有什么特点。讨论一下：用什么样的折纸方法才能剪出这样的剪纸呢?再让学生试着折一折、剪一剪，然后交流剪纸的过程和结果。

　　本节活动结束后，可办一个剪纸作品展，让学生充分体验成功的乐趣。