学校与社区联系制度

校外德育基地工作计划

为实现我校与社区的有效互动，促进学校与社区的相互沟通，加强学校与社区的合作、共建，积极探索互动的有效机制，特制定以下校外德育基地工作计划：

一、学校向社区提供教育资源制度

1、每学期初，学校负责召集社区代表，召开会议一次，讨论并商议拟定本学期共建计划。

2、每学期末，学校向社区汇报一学期工作情况、成绩与存在困难。

3、学校组织的各项大型活动(开学典礼、运动会等)，学校尽可能邀请社区领导参加，并积极争取社区的支持。

4、社区领导、代表享有评价学校、干部和教师权，并有义务提供整改建议。

5、学校和社区之间应通过各种形式、渠道加强联系和沟通。

二、社区向学校提供教育教学资源制度

1、学生进社区，社区积极为学生提供参观、实践的教育场地，并有相关保护措施。

2、支持学校开展校本课程研究，为学校联系校本、地方课程实践指导人员。

3、社区领导主动关心学校，给予支持，共同教育下一代。

三、几点要求:

1、每学年学校根据共建协议书的要求，对学校与社区互动工作作好自评，由社区进行考核。（学校集中利用假期组织学生到相应社区进行社会实践活动。）

2、每学年社区根据共建协议书的要求，对社区互动工作作好自评，由学校进行考核。

3、每学年由上级领导部门在悉心听取社会、社区各方面对学校的评价、意见和建议的基础上，对学校与社区的互动工作进行全面的考核。

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篇2：寄宿制学校寄宿生家校联系制度

　　寄宿制学校寄宿生家校联系制度

　　1、建立完善寄宿学生登记表和信息卡，学校领导、班主任和生活服务教师要熟悉寄宿生的基本情况，以便及时联系与交流。

　　2、建立“教师-家长交流卡”制度，由教师、家长分别填写学生在校、在家表现及建议、要求，由学生负责传递

　　3、做好家访工作，做到期初、中、末全面家访，平时重点家访，发现问题及时家访，并做好《家访记录》或《寄宿生家庭联系记录表》。

　　4、设立“家长开放日”，定期邀请家长到校与学生一起上课、学习、生活等，让家长了解学校、学生情况。

　　5、定期召开家长会，讨论学校教书育人的工作，交流学生情况，研究带有倾向性的问题和解决的办法等。

　　6、通过“家长学校”向家长宣讲有关教育学、心理学，卫生保健、学生交通、安全等方面的知识。

篇3：z幼儿园家长联系制度

　　z幼儿园家长联系制度

　　l、园所、班级要与家长建立联系制度。每年接收新生前，必须进行家访，先了解幼儿的生活习惯、爱好、个性、家庭情况等，并认真做好家访记录。

　　2、每学期召开家长会1-2次，有计划、有目的地向家长介绍幼儿在托情况，如生长发育、智力发育、动作语言的完善、生活护理、卫生保健防病等内容，并有备课笔记及会议记录。

　　3、园内设立“家长园地”栏，向家长宣传科学育儿、防病、教养等方面的科普知识。

　　4、每日各班教师在迎接送幼儿家长时，简单向家长了解汇报幼儿在家及园内情况。

　　5、对一些习惯尚未养成的幼儿，要经常不断地与家长联系，以便家长在家庭中的配合训练。

　　6、每学期向家长进行开放日活动一天，以便使家长全面了解幼儿在园的一日生活，以增加透明度。

　　7、建立每个幼儿的家庭联系册，对一些体弱幼儿、肥胖幼儿、特殊幼儿更要经常与家长联系，并取得家长的回执。

　　8、聘任优秀家长担任z幼儿园家长委员会的代表，定期与园内共同决策幼儿的有关问题。

篇4：金岸小学党员密切联系群众制度

　　金岸小学党员密切联系群众制度

　　密切联系群众，是党的优良传统，是促进党员队伍的自身建设，更好地接受群众监督，发挥党员的先锋模范作用的有效措施，是密切党群关系，上情下达，下情上达，把党的方针政策化为群众行动的良好途径。

　　1、每位党员要联系1～2名入党积极分子或普通群众，经常与他们谈心，了解他们的需求，向他们宣传党的路线、方针、政策。每学年两次向党支部汇报联系情况。

　　2、主动配合组织做好群众的思想政治工作，耐心听取群众的意见，关心群众工作生活，努力解决他们在工作和生活中的困难，及时向党组织反映。

　　3、党员要谦虚、谨慎听取群众的批评意见，接受群众的监督，融洽与群众的关系，把群众团结在党组织的周围。

　　4、要教育群众正确处理国家、集体、个人三者之间的关系，爱国家、爱集体、爱学校。

　　5、对入党积极分子要经常了解他们的思想、学习和工作等情况，向党组织反映其愿望和要求，以实际行动向入党积极分子言传身教，鼓励和帮助其积极上进，端正入党动机。

　　6、党支部每学期要对党员联系群众制度的执行情况进行检查，总结经验，发扬先进。

　　7、党支部要采取召开群众座谈会和个别访问谈心等形式，听取群众对党员的思想、作风的反映，接受群众的监督。

篇5：DEY小学家校联系制度

　　DEY小学家校联系制度

　　家校联系制度是学校和家庭双向沟通的重要环节，是学校教育教学工作的重要补充和延伸，是教师热爱学生、关心学生的重要体现，具有丰富的内涵和多向的作用。为进一步规范家校联系行 为，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社区、社会对学校教育事业的理解和支持，我校结合实际特对家校联系制度做出如下规定：

　　l、形式和要求

　　家校联系是一项常规性工作，包括学校家长会、学校开放日和上门家访等多种形式。家校联系工作由学校分管德育工作的领导牵头，班主任和科任教师分工合作，以班级为单位计，每学年上门家访的学生家庭数不是少于该班人数的三分之一，三年内应当和全班学生家庭建立普遍联系;家校联系工作必须建立档案，认真填写《家校联系》记录卡。

　　家校联系工作主要分为两个阶段：

　　(l)第一阶段一一普访阶段

　　时间集中在暑期和开学后2个月内，主要采取上门家访的形式并向家长出示《师德诚信卡》(名片卡)。年级组和教研组定期对普访情况进行总结，集体研究个案，为学生的个人发展和班年级建设打好基础。

　　(2)第二阶段--随访和走访阶段

　　时间安排在开学2个月后，针对“苗头”问题和重点教育对象上门随访或走访，也可以电话联系;针对有特殊困难的学生家庭要常访、多访，加强与家长的联络和沟通，促进学生健康、稳定、全面地发展。

　　2.原则

　　在开展家校联系中，应当把握以下三项原则：

　　一是目的明确，准备充分。在进行家校联系前要全面熟悉学生的在校情况，特别要注意充分挖掘学困生的进步情况，充分考虑好进行家校联系的时间、地点、环境和时机等诸因素，保持良好的心理态势，主动取得家长配合，避免盲动性。

　　二是把握分寸，讲究谈话艺术。尊重学生，充分调动学生的积极性，以正面鼓励学生为主，不当着学生的面向家长(或监护人)数落学生;尊重家长(或监护人)，引导家长(或监护人)树立正确的教育观念，虚心接受家长(或监护人)提出的意见和建议，不指责家长(或监护人川言简意赅，适时告辞，不过问家长(或监护人)不愿提及的隐私，不强行访谈。

　　三是注意形象，加强自我约束。明礼诚信，言出必行，取得学生和家长的信任;不随声附和或者背后议论其他教师，不接受学生或者家长的馈赠、宴请，不在学生家中用餐，不托请家长办私事。