高级中学班主任管理工作条例

　　高级中学班主任管理工作条例

　　第一章 总 则

　　第一条：班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任是学校贯彻全面发展的方针，加强教育，提高教育质量，培养人才，完成学校各项教育任务的重要力量。班主任工作质量直接关系到学校的发展。

　　第二条：班主任是班集体全体学生的领导者,组织者,教育者和管理者。

　　第三条：班主任管理实行双重管理机制--政教处，教务与艺体处共同管理。

　　第四条：在主管校长的领导下， 政教处负责班主任队伍建设，定期召开班主任工作会议，班主任日常工作检查、考核、兑现奖的发放，模范班主任的评选。

　　第五条：在主管校长的领导下，教务与艺体处负责对本处的班主任队伍建设，组织召开本处班主任工作会议，班主任日常工作检查、考核，兑现奖的发放，模范班主任的初选。

　　第六条：设立班主任业务档案，作为教师业务水平存档重要部分。

　　第七条：班主任的基本任务是按照党的教育方针和德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作，全面教育、指导、管理学生，协调本班教育教学工作，沟通学校、家庭、社会教育之间的联系，致力于学生整体素质的提高。

　　第八条：对学生进行政治思想教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校，使学生树立为人民服务的思想。具备良好的心理素质，形成乐观进取、积极向上的人生观。对学生进行遵规守法教育。全面贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《石油高中修行五字歌》。

　　第二章 班主任职责

　　第九条：不断地学习业务理论知识和先进教育管理经验，积极探索班级教育管理规律。不断提高自身业务能力及水平。

　　第十条：努力建设一支充满活力、积极向上、朝气蓬勃的班集体，造就良好的班风、学风。

　　第十一条：负责对班级的教学设施、教学物品的管理。

　　第十二条：负责对班级的环境建设，要使班级文化氛围浓厚，有特色。指导学生做好班歌、班徽、班旗、班网等班级形象展示工作。班级文化建设具有较高层次、较高品位、较高水平。

　　第十三条：负责学生的学习教育管理，不断调整学生的学习状态，调动学生学习的主动性、积极性，纠正学生学习中的不良习惯。

　　第十四条：发挥班级学科教师的核心作用，调动学科教师积极性，共同完成班级教育教学任务，与学科教师共同指导、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，同时着力培养尖子生，帮助后进生进步。

　　第十五条：负责自习课秩序的管理。协助任课教师教育处理课堂违纪生。不定期检查学生听课及学习状况。

　　第十六条：班务日志每日一检查，发挥班务日志的“窗口”作用。

　　第十七条：热爱、关心、体贴学生，禁止体罚或变相体罚学生。

　　第十八条：积极主动协助政教处对重大违纪事件的调查、审查、处理。负责对违纪生教育转化工作。

　　第十九条：负责学生思想品德的考核评定工作。按时上报学生“思品”考核成绩。

　　第二十条：认真负责“两操”的组织管理，确保两操质量;确保学生身体健康。

　　第二十一条：做好各项基础材料的搜集、整理、填写，如：班主任手册、班务日志、思想教育记录、好人好事记录本、点名册。掌握学生自然状况、思想状况、心理特征、学习状况。

　　第二十二条：组织好每两周一次的班会，发挥班会育人的作用。

　　第二十三条：落实好政教处,教务处下达的各项工作任务，组织班级学生开展好各项教育活动。

　　第二十四条：积极探索班级学生德育工作的针对性、实效性的途径和方法，形成本班德育工作特色。

　　第二十五条：每学年至少组织一次德育活动课，认真组织学生参加全校性的德育活动。

　　第二十六条：负责学生的住宿管理工作，经常深入宿舍检查，掌握本班学生住宿房间规格化、卫生、就宿秩序、归寝状况，与舍务生活教师密切配合，培养学生独立生活能力，良好的生活习惯 ,集体观念,纪律观念。

　　第二十七条：严格控制通校生数量，教育管理通校生遵规通校。

　　第二十八条：教育引导学生周六,周日备好生活学习用品，严格执行请事病假规定

　　第二十九条：教育引导学生认清真、善、美，不符学生形象的服饰、打扮、行为要及时进行教育纠正。

　　第三十条：密切关注学生带手机的现象。不定期抽查，坚决扼制学生带手机。

　　第三十一条：严格控制学生谈情说爱，接触过密，与家长密切配合，对学生进行青春期教育。

　　第三十二条：密切关注学生上网吧、夜不归宿，要有预防措施办法。

　　第三十三条：要经常对学生进行法制教育，控制学生打仗斗殴，控制违法犯罪。

　　第三十四条：教育学生团结友爱、文明用语，不讲脏话。

　　第三十五条：寒暑假、节假日离校前要对学生进行安全教育。日常学习生活中抓好学生的安全教育管理工作。

　　第三十六条：教育学生爱校、爱班级、爱护公物和学校一草一木，有损坏的落实追缴赔偿款。

　　第三十七条：为学生自主发展，张扬个性积极创造条件，支持鼓励学生参加学校社团、俱乐部、学生会，鼓励学生参加健康而有意义的文体活动。

　　第三十八条：搞好班级卫生及室内分担区卫生工作，做到检查到位、监督到位、指导到位。

　　第三十九条：按时参加班主任例会，并做好会议记录。

　　第四十条：每学期制定班级工作计划，按时上交工作计划、总结。

　　第四十一条：经常与家长沟通、交流，努力形成“家校教育”合力。同时向学校反馈家长的建议和意见。

　　第四十二条：班级出现重大问题及时向主管领导汇报，误报、

　　瞒报，后果自负。

　　第四十三条：与心理咨询室密切合作，矫正学生不健康心理及行为。

　　第四十四条：不断探索班主任的工作规律，积累经验，撰写论文。

　　第四十五条：完成学校交办的临时工作。

　　第三章 考评与兑现

　　第四十六条：考评采取百分制。

　　第四十七条：考评成绩由两部分组成：一是班主任履行职责情况考评，二是效果考评。

　　第四十八条：考评执行者：主管部门领导、主管管理校长、政教处主任、教务管理主任、艺体管理主任、舍务负责人、值周班级。

　　第四十九条：每月考试成绩上报校长书记及相关部门。

　　第五十条：兑现分配：教务与艺体各150元;政教处160元;兑现办法由部门议定。

　　第五十一条：考核：

　　1.指导思想

　　努力建设一支业务理论水平高，工作能力强，思想作风过硬的班主任队伍，努力实现管理规范化、科学化，转变“千人一面”干好干不好都一样的局面。

　　2.原则

　　重过程，重效果，严谨、细致、周密、公正、公平、公开

　　三、考核办法

　　1.考核过程──考核班主任在实际工作中履行《条例》中的部分职责(详见附表)

　　2.考核效果──班级学生日常学习生活中的表现(详见附表二)

　　3.考核成绩──考核过程基础分为100分，依据履行职责情况，在100分基础上增减分;考核效果基础分为100分，依据学生表现情况在100分基础上增减分。

　　4.成绩汇总──过程成绩权重0.5，效果成绩权重0.5，权重后代数和为最后汇总成绩，负分归为零，班主任独立发现学生违纪需上报政教处给予纪律处分的不扣分。

　　四.兑现办法

　　1.鉴于不同类别学生特点，高三班级无室外分担区的实际兑现分为：教务高一、高二;艺体高一、高二;教务高三，艺体高三;体育班。

　　2.A:班主任数 B:160元 C:系统总分 D：汇总成绩

　　兑现金额=A×B/C×D

　　第四章 奖 惩

　　第五十二条：设立差生转化奖，依据年内考评成绩及差生转化效果。

　　第五十三条：设立优秀主题班会奖，依据德育公开课的效果及层次。

　　第五十四条：出现下列情况之一，班级管理效果分为零。

　　1.工作出现的重大失误，造成严重后果。

　　2.体罚或变相体罚学生。

　　3.班级学生被开除学籍。

　　4.班级学生参与斗殴三人以上(含三人)。

　　5.谈恋爱或男女生接触过密两起以上(含两起)。

　　6.手机两起以上(含两起)。

　　7.夜不归寝两起以上(含两起)。

　　8.吸烟两起以上(含两起)。

　　附表一 对班主任日常考评

　　工作内容 部分工作表现 扣分分值

　　课间操 没有组织上间操

　　整完队后到场地

　　学生做操不规范发现不了，或视而不见

　　班级队伍不听指挥或混乱

　　不随班级队伍退场

　　-5分

　　-3分

　　-2分

　　-2分

　　-1分

　　日常教育管理 学生重大违纪不能主动配合政教处、保卫科进行调查取证调解

　　学生染发或戴首饰、穿奇装怪服;男生留长发视而不见

　　开展学生大型*活动不到班级

　　开展大型活动管理不到位

　　班级出现重大违纪

　　-5分

　　-2分

　　-5分

　　-2分

　　扣班级考评分的1/2

　　落实任务 统一布置的学生教育活动不组织参加

　　安排的工作不按规定日期完成

　　班主任工作教研活动不参加

　　不参加会议

　　迟到 -5分

　　-5分

　　-5分

　　-5分

　　-2分

　　附表二

　　学生日常行为考评

　　内 容 标准 内容 标准

　　打仗主要责任者一人次 -20分 清扫工具摆放不整齐 -2分

　　带手机 进网吧(每项) -15分 室内卫生清理有死角 -1分

　　夜不归寝、逃寝 -15分 垃圾不倒;盆不净;桶内有脏水 -1分

　　恃强凌弱 勒索财务 -15分 室外卫生分担区不清扫 -3分

　　打仗次要责任者一人次 -10分 室外卫生分担区清扫不彻底 -1--2分

　　破坏公物一人次 -10分 上操无班牌 -3分

　　谈恋爱一人次 -10分 不做眼操 -1分

　　男女同学接触过密一人次 -5分 逃操 -3分

　　吸烟、喝酒 -10分 整队不听指挥 -1分

　　钻跳围栏 -10分 做操不齐 -1--5分

　　校外违纪 -10分 乐曲停后进入队伍 -5分

　　看不健康影视、书刊 -5分 不认真做操 -1分

　　私自离校 -5分 中途离队 -1分

　　通校卡借他人 -10分 集合迟到 -1分

　　骂 人 -5分 动作不规范一人次 -1分

　　吃零食 -2分 退操不听指挥 -3分

　　校园骑自行车一人次 -5分 退操队列秩序混乱 -2分

　　迟到、早退 -2分

　　说脏话 -2分

　　男生留长发 -5分

　　穿奇装怪服 -5分

　　涂指甲 -5分 班级获流动红旗 +5分

　　随地吐痰 -5分 好人好事 +1-10分

　　乱扔杂物 -2分 为学校争得荣誉 +1-10分

　　践踏草坪 -2分 为破案或避免事故发生提供线索 +1-20分

　　楼内大声喧哗 -1分 班级在大型活动中获奖 +5-10分

采编：www.pmceo.cOm

篇2：职中班主任工作条例

　　职中班主任工作条例

　　第一章班主任的地位和作用

　　第一条班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的领导者、组织者和管理者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长过程中起着导师的作用，并有协调各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系的作用。

　　第二章班主任的任务和职责

　　第二条班主任要不断更新教育理念，改进教育方法。坚持以就业为导向，以德智体全面发展为基本要求，以职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，紧紧围绕帮助学生“学会做人、学会学习、走向成功”这一教育总目标开展行之有效的班级工作。

　　第三条加强班集体建设应是学校德育工作的基点，班主任要重视加强和改进班级建设，一要创设积极向上的班级环境，二要形成学生勤奋好学、主动发展的良好学风，三要形成热爱集体、自我管理、互助合作的良好班风，四要加强道德建设，组织开展形式多样的班级主题活动，五要加强行规建设，开展行为规范星级达标竞赛活动，六要特别重视个别化教育，促进个性发展。

　　第四条创设积极向上的班级环境是环境育人的重要方面;是实现班级目标的重要途径，班主任必须重视班级环境建设。积极向上的班级环境主要体现在：优美的教师布置;始终保持整洁卫生的教室环境;能定期出版反映学生风采、特长的班级学习生活的黑板报、宣传栏;提倡设立班级主页;有促进学生形成良好行为习惯的班级公约，阶段奋斗目标以及体现本班特点的口号。班主任只有依靠全班同学的积极参与才能创设积极向上的班级环境。

　　第五条班主任要以建设勤奋好学、主动发展的学风为重点，通过各种途径教育、引导学生明确学习目的、端正学习态度、树立学习信心、激发学习兴趣、改进学习方法，不断提高学习成效。

　　第六条班主任要充分发挥学生的主体作用，努力形成热爱集体、自我管理、互助合作的良好班风。在开展的各项活动中，要指导学生人人参与，使他们成为班级的主人，成为活动的设计者、实施者、组织者。

　　第七条班主任要加强对班委的领导和指导工作，充分发挥班委会干部在班级建设中的作用，要重视班干部的思想教育和工作能力的培养。精心选拔、培养好学生干部，让他们在工作实践中，自我发展、自我提高、自我完善。每学期要组织和帮助班委会研究、制定班级学期阶段性的工作计划和德育目标，明确目标和任务、职责清晰、定人定时，并进行组织、实施、检查和总结。

　　第八条班主任要加强对班级团支部的指导工作，要重视团支部建设，组织生活要正常，团员行为意识要强化。要充分发挥团员在班级建设中的先锋作用，每个团员都要争当行为规范示范员。帮助团支部积极做好团员的发展工作，做好入党积极分子的推优工作。

　　第九条班主任针对班级的具体情况开展形式多样的集体活动。每周召开班会和每学期不少于2次主题班会。主题班会应做到设计新颖吸引力强，主题鲜明针对性强，形式活泼参与性强，效果明显质量高。班会和主题班会有教案有记录。

　　第十条班主任要十分重视个别化教育。个别化教育使班级德育工作的一项重要内容，是加强班级建设不可缺少的一项措施，要特别重视对有行为偏差学生和困难生的个别化教育，要落实帮教措施，班主任既要重视降低违纪率，更要重视提高有效转化率。工作中要循循善诱、丝丝入扣，针对不同对象学号心理疏导。对受到纪律处分的学生，要定期进行帮教工作。

　　第十一条行为规范星级达标活动是学生行为规范养成、思想道德水平提升和评价的有效载体。班主任要根据“行为规范星级达标”竞赛活动精神，组织开展和落实“行为规范星级达标”竞赛活动。

　　第十二条班主任要及时与学生家长联系，注意与合作企业、用人单位、社会有关方面沟通情况，努力形成学校、学生家长、社会三位一体的多方位的教学合力。共同做好学生思想工作。

　　第十三条班主任要经常与任课教师联系沟通情况，共同协调商讨对学生的教育和管理。

　　第十四条按照相关规定正确行使班主任职权，负责做好学生的品德评语、先进评比、毕业鉴定、就业推荐、违纪处理、请假审批等各项工作。

　　第三章班主任的工作原则和方法

　　第十五条了解学生、读懂学生。要深入学生实际，要从学生的特点和思想实际触发，开展班级工作和教育活动。讲求教育工作的科学性、针对性和实效性。

　　第十六条正面教育、积极引导。要寓教育于活动中。要充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极因素，表演先进，树立榜样。要正确使用批评方式，要循循善诱以理服人，引导学生自我反思自我教育，发扬学生的主动精神和创造精神。要帮助和引导学生自定行规目标、自析行规环境、自寻行规动力、自组行规活动、自研行规方式、自评行规表现，帮助学生形成自我发展的动力机制。

　　第十七条热爱学生，尊重学生。对学生严格要求、耐心帮助、热情关怀。要与学生建立良好的师生关系，工作中发扬集体的教育作用，同时培养学生良好的个性品质。要尊重学生，严禁侮辱学生人格的言行。

　　第十八条以身作则，言传身教。在思想、道德、文明行为等方面努力成为学生的表率。要以崇高的人格魅力、良好的师表形象及高超的教学艺术来感化学生，陶冶学生的心灵，开发学生的非智力因素。

　　第四章班主任职级制

　　第十九条为贯彻以人为本的理念。鼓励班主任不断提高自身师德水平和工作能力，促进班主任队伍健康发展。充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性。学校将实施班主任职级制。

　　第二十条班主任职级设置为首席班主任、一级班主任、二级班主任、三级班主任、实习班主任。

　　第二十一条班主任职级每年认定一次。由本校教师自己申报，学校班主任职级评审小组评议，校务会议认定。

　　第二十二条班主任职级的认定条件是班主任经历、教育观念、师德水平、工作能力等四个方面。

　　第二十三条班主任职级不是终身制。班主任职级认定后的第一、第二两学年内有效。

　　第二十四条班主任职级认定后，在有效期内被聘为班主任，可享受相应职级的学校津贴。

　　第五章班主任的聘任和管理

　　第二十五条班主任工作是学校全体教职员工特别是教师应当履行的义务和职责;是教师本职工作的重要内涵，教职工应当主动积极地应聘担任班主任工作。

　　第二十六条学校实行班主任学年聘任制。新学年开始前做好班主任聘任工作，任期一年，期满可续聘。

　　第二十七条班主任由校长聘任。学年结束后政教处会同有关科室制定新学年班主任拟聘方案报校办公室，经校务会议审议后由校长聘任。

　　第二十八条班主任的任职条件：热爱职教事业、师德好、作风正、工作责任强、有一定教育教学水平和管理能力。

　　第二十九条对于不履行班主任职责、玩忽职守或其他原因，不适宜做班主任工作的应解聘其班主任职务(由政教处提出解聘班主任意见和拟聘意见)。

　　第三十条班主任管理实行校科两级管理制。

　　第六章班主任工作的评价

　　第三十一条班主任工作评价应在正确的教育价值观指导下，根据学校对班主任工作的标准，运用科学可行的方法，对班主任工作的要素、过程和效果进行价值判断。

　　班主任工作的评价应充分发挥其导向、激励、改进的功能，评价的目的在于促进班主任自身素质的提高，激励班主任工作的积极性、创造性，促进班主任不断总结，不断改进自己的工作，达到实施对学生有效教育，帮助学生健康成长的根本目的。

　　班主任工作评价也是学校加强对班主任队伍管理和建设的一项措施，是班主任晋级、奖励的基础。

　　第三十二条班主任工作评价内容应包括班主任素质、对班级的管理、班级工作的绩效等三个方面。

　　班主任素质指班主任的理论素质、师德素质、育人能力等素质。

　　对班级的管理指班主任开展班级建设工作的行为过程，即班主任实施班级建设过程开展的状况。

　　班主任工作的绩效指班主任开展班级工作的成绩和绩效，主要体现在学生道德认识的提高、良好行为规范的养成、班级班风的好转、良好学风的形成、学习成绩的提高、纪律状况的进步、学校各类活动获奖等。

　　第三十三条对班主任工作评价的实施可通过对班主任职级认定时的评价和学年度班主任考核两个项目进行，应分别制定评价的实施办法。

　　第七章班主任待遇和奖励

　　第三十四条班主任任职期间享受班主任津贴。

　　第三十五条学校实施班主任职级制，班主任任职期间可享受相应职级的学校班主任职级津贴。

　　第三十六条建立班主任表彰制度。每学年评选校级“优秀班主任”若干名。根据上级有关评优规定，积极组织和评选由上级命名的优秀班主任。

　　第三十七条在各级各类评优工作中应当优先考虑学校的优秀班主任。

　　第八章附则

　　第三十八条本条例的解释权在政教处。

　　第三十九条本条例自校务会议通过之日起执行。

　　第四十条本条例附附件四则

　　1、班主任常规工作指南

　　2、关于班主任职级认定的实施办法