六年级科学第五单元测试质量分析

　　六年级科学第五单元测试质量分析

　　一、基本情况

　　本年级2个班，共99人参加考试，108班合格率达90.1%，优秀率81.8%，最高分,47分。109班及格率是90.1%，优秀率是72.7%，最高分是48分.

　　二、具体情况分析：

　　（1）填空题

　　填空题的内容都是平时经常强调的重点，同学们背的还不错，只是有一部分同学书写较差，错别字较多。

　　（2）判断题

　　本题学生得分率也较高，失分较多的是第2、6小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。

　　（3）选择题

　　本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，

　　问题大多数出现在第1小题。人们学会生产和使用减淡工具是，建造的房屋是（）

　　A木屋B树巢C帐篷D草棚，应该选A。学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。”

　　（4）问答题

　　试卷上出现的问题学生基本上都见过，我也都要求背过。大多数学生掌握的还是不错的。但是也有个别学生平时学习兴趣不浓，投机取巧，，应付差事，所以答案不够准确。

　　三、对今后教学的反思和建议：

　　1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

　　2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

　　3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

　　4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：X中学(学校)学习实践科学发展观分析检查报告

　　z中学（学校）学习实践***分析检查报告

　　根据县教育局和镇党委的总体部署，结合《zz学校开展深入学习实践***活动实施方案》的安排，学校党支部领导班子在学习活动的第二阶段，认真查找过去在贯彻落实***方面存在的突出问题，分析存在问题的原因，进一步理清了zz学校教育科学发展的思路，确立今后努力的方向。并形成分析检查报告：

　　一、意见梳理

　　为了认真查找过去在贯彻落实***方面存在的突出问题，形成分析检查报告，确立今后努力的方向，我们一是召开zz学校党支部成员组织生活会、二是召开了领导班子民主生活会、三是召开部分县、乡人大代表、部分村支部书记、部分教职工和部分学生家长座谈会、四是深入开展走访调研活动、五是向部分家长和部分教师发放征求意见表、六是在中心学校设立征求意见箱，向社会各界广泛征求意见。通过归纳整理，大致意见有：一是加强党员干部队伍建设，大兴求真务实之风；二是加强教师队伍建设，提高教师专业水平；三是加强教学管理，保持良好的教风和教师形象；四是向学生进行安全和法纪法律教育，保持良好的校风、学风；五是全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教学质量；六是争取外援，整合教育资源，进一步改善办学条件；七是加强学籍管理，控制优质生源外流；八是加强家校联系，搭建家长与学校沟通的平台；九是关心教师成长，提高教师福利待遇；十是加大教育宣传力度，提高zz学校教育知名度。

　　二、存在问题

　　针对以上意见，我们一一进行了分析，对一些不符合教育方针、政策的意见，（如：补课、减少对教师的束缚）我们逐一做出解释和说明。通过大多数正确意见，我们清醒地看到，学校发展中仍然存在一些不适应、不符合***要求的突出问题，学校领导班子在领导和推进学校科学发展的过程中还存在许多不足。与理想教育的要求，与老百姓的优质教育愿望还有较大的距离。

　　1、队伍建设亟待加强

　　教师队伍建设有待进一步加强。师资队伍年龄、结构需要进一步优化，中青年教师，尤其是学科带头人和骨干队伍需要大力充实，教师队伍管理机制跟不上时代发展的要求。表现在：

　　一是理想教育认识的问题。什么是理想教育？什么是教育理想？什么样的学校是教师心中理想的学校，什么样的教师是教师心中理想的教师，什么样的校长是教师心中理想的校长，什么样的学生是教师心中理想的学生，在多数领导和教师中认识模糊。认识不清，何谈饯行？

　　二是师德建设的问题，部分教师师德水准不高，安于现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的教师不关注质量的高低，只关注工资的多少；有的只关注职称晋升，不关注学校发展有的教师只注重优等生的教育，而忽视面向全体学生等等。而学校领导对这些老师也只能是听之任之，奈何不了。

　　三是教师专业化的问题。全学区教师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理，部分学科教师短缺。如英语、理化、信息技术，体、音、美等学科教师普遍缺乏，中心学校和中小学领导都没有从教师专业化上想办法。

　　四是教学观念的问题， 部分教师对推进新课程改革认识不够，加上不主动学习，不积极参加教研活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”教学方式还有市场。教学观念转变不彻底 ，影响了教学质量的提高。

　　2、教学管理措施不力

　　多年来，我们对学校常规管理（包括教学常规）进行了督导和考核，全学区的常规工作管理有了很大的进步。但部分学校在教学常规精细化方面还有欠缺。整体管理水平还不能很好地适应学校未来发展的需要。在管理中，力度不够，要求不严是普遍现象，有的重视检查，不重视反馈整改；有的重视制度的制定，不重视制度的落实；有的重视量化统计，不重视定性分析；有的重视结果管理，不重视过程的指导等等，导致部分教师缺乏“向课堂教学要质量”的“有效教学”意识。教学时间观念不强，课前准备不充分，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，不注重培养学生及时、有效完成作业的习惯；没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位。

　　3、校本教研流于形式

　　经过学校教研处的深入指导，很多学校对校本教研引起重视，但部分学校或教师对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大；校本教研流于形式，影响了教学质量的提高。

　　4、德育教育机制不全

　　一是“关爱贫困生、关怀学困生，关心留守生”等活动不经常，没有做到生活上给予关心，心理上给予关爱，学习上给予关照；二是家长学校未开办起来，家校联系不密切，教师没有真正走进学生家庭，走近学生、走近家长的心灵，让每一个家长能及时掌握学生的学习及思想动态，与教师配合教育学生；三是没有建立全员德育制度，形成事事有人管，时时有人抓，做到人人管德育，德育育人人；四是没有开展校外德育系列活动，让学生参加社会实践活动，培养学生良好的行为习惯。五是校园周边环境未得到彻底整治，学生沉溺于网吧的现象依然存在。

　　5、教学设施普遍缺乏

　　经过近几年的投入，全学区基础设施建设有了很大的改变，教学条件和师生生活条件明显改善。但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少，不能满足教师教学、办公需要。各村小学没有多媒体教室，每校只有一台计算机，初中部也是只有一个教师电子备课教室和最近刚安装的一个多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。现代教学设备缺乏，影响了教学质量的提高。

　　三、原因分析

　　以上问题的存在，既有不可抗拒的客观方面问题，也有领导班子自身思想认识上的问题；既有资源条件限制问题，也有管理水平和执行能力问题；既有工作方式、方法上的问题，也有思想作风和工作作风上的问题，具体表现为：

　　1、思想还需进一步解放

　　要在如何在认识学情、校情、特色发展上解放思想；在如何在从高设标，引领发展上解放思

想； 在如何在创造条件，加快发展上解放思想；在如何在规范管理，内涵发展上解放思想；在如何在推进内部改革，带动发展上解放思想；在如何饯行理想教育，促进均衡发展上解放思想。

　　2、事业心还需进一步增强

　　领导班子成员对自己所担当的角色认识还不到位，全身心投入的程度还不够；未能经常以一名党员干部的高标准要求自己，思想上常常满足于做到一般群众的要求，工作上常常满足于完成上级和学校布置的任务，存在着求稳怕乱思想和依赖心理，攻坚克难、开拓进取的魄力还比较欠缺；与师生谈心的工作做得不够扎实；往往是工作多，工作忙时，存在学校工作压倒一切的思想，有时忽略了为教职工和学生服务意识，与教职工相互沟通交流方面做得不够。平时忙于解决事务性的工作，只是解决出现的问题、矛盾，缺少从思想根源上来了解事实原因；对教职工的思想、心理、生活上存在的问题关注、关心不够，有时在管理过程中还常常停留在如何用简单、机械、强硬的方式去加以限制与约束，人文关怀方面做得还不很到位。

　　3、专业水平还需进一步提升

　　多数班子成员缺乏明确的办学思想、没有先进的办学理念，尤其在精心规划学校发展前景上还缺乏深厚的理论素养与决策能力；班子的每个成员在自己分管的工作上还缺乏缜密的思考与精细的规划，特别在追求分管工作的内涵发展和制订具体的保障措施方面还缺乏系统的思考。

　　4、岗位意识还需进一步增强

　　真正把自己的分管工作当作事业来经营的意识与愿望还不够强烈。对自己的分管工作应尽的义务和承担的责任还认识不到位；在分管工作中关注问题多于成绩，对待问题还不能都非常理性地去分析与看待，尤其从自身开始来深度剖析问题产生的根源与寻求对策的勇气还不足。未能经常深入到学校、教师中进行调查研究，对学情、教情把握得不够准、不够透；在工作部署上，多满足于布置，缺乏全过程地督促检查；在工作协作上，存在着“不是自己分管的事情就不去管”的思想，协作意识不强。

　　四、整改方向

　　查问题、找原因，最根本目的是要理清实现科学发展、和谐发展的思路。我们在查找问题、剖析原因的基础上，按照“明确办学思想、提高管理水平、提高教学质量、提升办学水平”的要求，客观分析了我校中小学发展和管理所面临的新形势、新机遇和新挑战，理清在未来发展中存在的有利条件和不利因素，进一步理清了学校可持续发展的新思路。我们决定有针对性地对查找出的突出问题进行重点解决。

篇3：X小学六年级综合期中测试质量分析

　　z小学六年级综合期中测试质量分析

　　一、基本情况：

　　本次六年级综合测试，应测100人，实测100人，参测率100%，优秀人数51人，优秀率51%，合格人数90人，合格率90%，总分7938分，均分79.38分，考试成绩没有达到预期效果。

　　《品德与社会》：应测100人，实测100人，参测率100%，优秀人数60人，优秀率60%，合格人数96人，合格率96%，总分4220分，均分42.20分。

　　《科学》：应测100人，实测100人，参测率100%，优秀人数34人，优秀率34%，合格人数82人，合格率82%，总分3718分，均分37.18分。

　　二、取得的成绩及原因：

　　这次六年级期中综合文化学习质量测试，总体来说较上学期有很大进步。大多数学生无论从基础知识，还是基本技能、拓展创新，都能把握知识重点，准确进行作答。少数学习困难的学生也能根据自己的实际努力答题，学生的学习态度比较好。

　　从《品德与社会》卷面上看，学生完成情况较好。从每个项目来看准确率都较高，基本上是准确无误。最后一题，答案思路较广，学生确实抓住了科学技术给我们的生活带来的方便与不利，思路较明确，表达也很清楚。但是有十分左右的题是在第三单元才学习的，属于超范围了，但是学生们答的还不错，之所以取得这样的成绩，与平时课堂教学的效率有着密切的关系，与老师和学生的努力是分不开的，功夫不负有心人。

　　从《科学》部分看，成绩不太理想，填空题3、4、5小题，多数做得不错；但是1、2小题错误较多，判断题1、2、小题有部分学生有错误；选择题的6小题不少学生选择了胃。实践操作一题占分值较大，问题也最多，一些学生不能仔细分析题意，又抓不住问题的实质，因此丢分不少。

　　三、存在的主要问题及原因：

　　《品德与社会》方面：个别学生掌握知识不扎实，记忆不牢固，思维不够灵活，导致做题出错失分。平时教学个别辅导欠缺，个别学生学习态度不够好，学习不用心。

　　《科学》方面：重点是最后一题分值大，学生审题不清，抓不住知识的本质和重点，思维不灵活，思路不开阔，失分不少。不及格的同学两个班有18个，问题较严重。

　　四、改进措施：

　　1、在今后的教学中，应将重要的、必学性的知识严格强调检查，加强记忆。

　　2、教学的关键是教师，今后教师要增加课外阅读量。

　　3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查。

　　4、加强个别指导与辅导，整体提高学生成绩。

篇4：学校党支部学习实践科学发展观征求意见汇总报告

　　学校党支部学习实践***征求意见汇总报告

　　z校现有十一所学校（含三所寄宿制学校），两千余名学生，一百多名教师，其中党员十二名。共发放征求意见表六十二份，收回六十二份，现将所征求意见汇总如下：

　　多年来，我们联校在教育局和镇党委的正确领导下，联校全体教职员工解放思想，干事创业，实现了教育事业可持续健康发展，各项工作取得了较好成绩。但是也要清醒地看到，对照***的要求，还存在：师资匮乏、年龄老化、缺编严重、劳动能力太强、教师苦不堪言；部分教师***念不牢、以人为本意识不够强；教育与经济社会发展不相适应、人才培养质量不够高；发展教育、提高水平的措施不够完善、群众关注的热点难点问题解决不够到位；推进教育科学发展的体制机制不够健全、制度措施不够完善；教育资源比较匮乏，教学手段还比较落后；一些教师思想不解放、责任意识不强、作风不扎实等等问题。

　　针对这些问题，我们一定用***这个发展的世界观和方法论总结过去、研究现在、谋划未来，深入思考和领会“谋发展，办实事，兴民生，促和谐”这一主题的深刻内涵，以“争当人民满意的校长，争做人民满意的教师”系列活动为载体，着力转变不适应、不符合教育事业科学发展要求的思想观念，着力解决制约教育事业科学发展和群众反映强烈的突出矛盾，着力构建有利于教育事业科学发展的工作机制，进一步提高领导教育事业科学发展的能力，努力实现内涵发展、均衡发展、和谐发展”之路，办“教育质量、教育公平、学校安全”让人民三满意的教育。

　　二〇**年九月**日

篇5：X小学体育测试质量分析报告

　　某小学体育测试质量分析报告

　　面向每一位学生快乐成长，关注每个学生的细小进步。我以仰卧起坐做为测试项目，对六个班级184人进行了一次大测试。从总的测试结果来看，情况是好的。但也出现了一些存在不足的问题。现作如下分析：

　　一、成绩的分布

　　班级总人数 优秀率 良好率 合格率 不及格率 备注

　　二、学生的状态分析

　　成绩出现了橄榄状，每个班级出现满分的只有一两个，出现低分的也就一两个。及格占的比例比良好还多。六年级比五年级的成绩也好很多，这有可能跟学生的柔韧、腹部力量有关。成绩出现低分的一般都是胖墩，看来以后对他们运动量要加强。

　　三、以后努力的方向

　　继续重视以提高学生身体素质方面为重点，增强学生体质，培养学生良好的体育锻炼习惯为长期目标。在平时课中有针对性加强练习，并也重视学生的课后作业的练习是不是有按时完成。