三小阅读达人评选活动方案

　　城沙三小“阅读达人”评选活动方案

　　阅读，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；阅读，能引导我们明理，学会如何做

　　个有修养的人；阅读，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无边的海洋。在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校范围内进行“阅读之星”的评选活动，具体方案如下：

　　一、评选条件：

　　学生具备以下条件方可申报及推荐：

　　1、阅读有计划、有目标地进行，能在年级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；2、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。

　　3、阅读兴趣浓厚，坚持摘抄或写读书笔记，主要面向三至六年级学生。

　　4、珍惜爱护书籍，阅读量大，阅读范围广泛：阅读量能基本达到《课程标准》的要求，低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；1-2年级阅读文学名著(如童话、寓言故事等)1本以上；3-4年级阅读中外名著2本以上；5-6年级阅读中外名著3本以上。

　　5、积极参加班级、学校和市区开展的读书交流活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感；

　　6、坚持诵读古诗文经典诵读内容，不同年段学生能按照学校要求的背诵篇目背诵古诗，达到规定的数量。

　　二、评选方法：

　　1、采用自己申报，老师依据其平时的读书情况推荐，学校根据老师的推荐及资料检查进行评定。

　　2、12月25日前向教导处提交“阅读达人”的材料；

　　3、评选时需要上交以下材料：

　　学生申报表，该学生的读书摘记、小作文（低年级）、优秀阅读心得（中、高年级）、发表文章证明及作文获奖奖状等所有能反应该生读书质量的材料。

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篇2：二中让阅读成为习惯，让书香飘逸校园读书计划

　　山密二中“让阅读成为习惯，让书香飘逸校园”读书计划

　　--小学高段读书活动目标与计划

　　课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是提高学生阅读能力，形成良好阅读习惯的重要措施之一，也是提高人文素质的重要途径。为了进一步浓郁学校开展的“书香校园”的氛围，现根据本班学生的实际情况，制订如下读书活动计划。

　　一、活动目标

　　1、培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，“我读书并快乐着”。

　　2、提高学生的品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。

　　3、开拓学生视野，丰富知识积累，提高整体素质。

　　4、通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校园的建设。

　　二、活动要求

　　1、按计划开展课外阅读活动，每天课外阅读时间不少于30分钟，阅读量不少于2000字。

　　2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。

　　3、读写结合，提高作文能力。每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。

　　三、活动实施要点

　　1、为学生提供充足的课外读物。办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读，互相交流个人图书，实现班级图书资源共享，还可以鼓励学生进行网上阅读。

　　2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，及时找到自己需要的书，训练他们迅速阅览图书，找出自己需要的资料的能力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。

　　3、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、“书香少年”评选等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热情。

　　4、重视阅读评价，抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读情况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的学生进行表扬鼓励，并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会。对暂时达不到要求的学生，要热情地给予指导和帮助，使他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读计划。

　　四、具体操作：

　　1、告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前3－5分钟大声诵读古诗名篇。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读，养成良好的课外阅读习惯。

　　2、教师、家长要先做个读书人。每天中午，学生自由选择班级图书角的图书进行阅读，教师可以和学生交流读后的感受；在家进行亲子阅读，每晚睡觉一次半小时左右的家庭亲子共同阅读。本学期家长陪孩子争取读完至少一本读物，增加孩子们的语文课外知识。

　　3、让书香弥漫在学生生活中的每一个角落。老师与家长沟通，让孩子的课外阅读富有成效。向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的“书香园地”里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。也举行“漂”书活动，让同学们把自己课外阅读过的好书带到教室来交换阅读，进行资源共享。举行阅读竞赛活动，比一比谁读的课外书多，说一说谁的故事讲得棒，坐一坐谁的读书姿势最正确。

　　附：小学生课外阅读好书推介

　　1）三年级阅读《格林童话》、《安徒生童话》以及其它故事书，会编童话故事。

　　2）四年级阅读《三国演义》、《民间故事》、《神话故事》、主题故事等。

　　3）五年级阅读《上下五千年》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、主题故事等。

篇3：温州一幼阅读节系列活动方案

　　州温一幼阅读节系列活动方案

　　【活动目标】

　　1．通过一年一度的阅读节系列活动，全面推进和实施“书香工程”的建设，进一步营造“书香满园”的良好氛围。

　　2．积极动员家长参与到阅读节活动中，更新家长理念，形成家园同步，共同促进幼儿阅读能力的发展。

　　3．通过颁奖、自制图书、木偶剧表演等活动形式，提高师幼的创作表现能力，展现课程开展以来获得的优秀成果。

　　【系列活动内容】

　　活动一--书香系列颁奖

　　时间：另定

　　地点：少图馆二楼多功能厅

　　颁奖内容：

　　书香教师、书香家庭、书香宝宝、一幼姐姐讲绘本

　　活动二--亲子阅读手册展示

　　时间：****年12月（各园区自定）

　　地点：各园区自设展区

　　具体要求：

　　各班选出5本记录详细的手册，并要求与手册中的绘本共同展出。

　　活动三--亲子自制图书

　　时间：****年12月18日

　　地点：各园区自设展区

　　具体要求：

　　1．制作的图书要包括封面、内容和封底，应图文并茂，页数不少于4--6页。

　　2．图书内容：可以是自己编的小故事，也可以是身边发生的事，或介绍家人和朋友，或与幼儿园主题相关的内容等等，但要有一个明确的主题，即“书名”。（如：《动物之最》、《我爱我的家》、《大自然的奥秘》、《好吃的水果》、《冬天来啦》、《旅游趣事》、《我的爱车》、《谜语书》等等）

　　3．制作方式：（白纸或彩纸均可，图书的形状也可自己设计）

　　（1）绘画式；把内容用绘画的方式呈现，结合文字。

　　（2）剪贴式；把需要的图片剪下来，重新粘贴组合，配上文字。

　　（3）绘画＋粘贴；以手工体现制作创意。

　　（4）照片式；通过纪录和文字，体现真实性。

　　剪布剪纸、撕纸式......

　　活动四--绘本木偶剧表演

　　时间：****年12月

　　地点：各园区自定

　　具体要求：

　　1．小、中、大各年龄段以教研组为单位，每年级段出两个剧目；

　　2．具体由教师自行操作安排。

　　活动五--教师读书分享会

　　时间：****年1月

　　地点：各园区自定

　　具体要求：

　　1．每位教师介绍一本好书，谈谈读后体会。

　　2．读书会后将书放到教师书柜，供老师们借阅互享。

　　活动六--绘本教案集

　　时间：****年12月--****年1月

　　负责人：姜艺

　　具体内容：

　　教师绘本教案、反思案例、论文等

篇4：三小悦读越时尚·共筑中国梦阅读活动方案

　　城沙三小“悦读越时尚·共筑中国梦”阅读活动方案

　　阅读，是一个民族灵魂的核心，是一个民族精神的支撑，是一个民族文化的本质，是一个民族精神的最持久、最富有创造性的力量......为使全民阅读成为一种风气、一种生活方式，成为开发区文化建设的一项重要内容，为贯彻开发区****年“悦读越时尚·共筑中国梦”读书月系列活动的通知要求，经研究，我校决定举办读书月系列活动。现将有关事项通知如下：

　　一、指导思想

　　城沙三小文化节坚持以党的十八届三中全会重要思想为指导，深入贯彻落实***，以文化建设为抓手，充分发挥文化对经济社会发展的引领作用，扎实推进文化大发展大繁荣，不断满足教师文化生活需求。通过读书月系列活动，努力营造读书、终身学习的良好社会氛围，学习型组织、学习型家庭建设，提高教师的文化素质，为开发区文化建设提供精神动力和智力支持。

　　三、活动时间

　　****年5月-6月

　　四、活动主题

　　悦读越时尚·共筑中国梦

　　五、活动内容

　　1·“悦读越时尚共筑中国梦”--教师读书征文活动

　　时间：****年5月18日截止

　　内容：全校教职工每人发放5本图书，以“悦读越时尚共筑中国梦”为主题，进行读书征文比赛，获奖的老师再奖励不同本书的图书。体裁不限，征文稿件须为原创作品，不得抄袭。征文存为Word文档格式，纸型为A4纸，标题用2号宋体，正文用4号宋体，行距1.5倍，页边距默认，字数控制在1500-2000字。

　　报送形式：参赛作品及参赛作品登记表电子稿发送至zz,邮件标题注明“**老师读书征文评比”；参赛作品、参赛作品登记表纸质稿件送城沙三小工会处，联系人：z，电话：zz。经学校评选后还可于5月20日之前上报文教体工作局3122-2室，联系人：z，电话：z。

　　2·“书香三小”--书香家庭评选活动

　　时间：****年5-6月

　　报名形式：由参赛的教师中筛选后推荐一名上报，于5月30日前上报文教体工作局3122-2室，联系人：z，电话：z。

篇5：幼儿园大班阅读活动方案

　　幼儿园大班阅读活动方案

　　活动设计意图：

　　孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。

　　2.了解诗歌的重复句式，进行创编。

　　3.有感情的朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1.收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。

　　2.诗歌《照片》的多媒体课件。

　　3.白纸、水彩笔，人手一份。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　1.欣赏动感相册。

　　师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧”

　　2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。

　　请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起？在哪？发生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征）

　　3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。

　　二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分

　　1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。

　　师：“老师想给你们读一首《照片》的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌，用画笔画出漂亮的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画）

　　爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶）

　　妈妈是一片绿叶，

　　我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次）

　　爸爸是一棵大树，

　　妈妈是一棵大树

　　（教师提问：“那小朋友是什么？”）

　　我像果实一样，挂在树枝上。

　　3. 引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。

　　1）师：“老师完整朗诵一遍，请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。

　　2）师：“你画的画漂亮吗？谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢？你画的是什么？为什么要这样画？”

　　3）请全班的小朋友一起分享自己的画，复述出上半段儿歌。

　　三、联想作画，创编诗歌

　　1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。

　　师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为什么要这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。

　　2.小朋友创编一种句式后，老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。

　　如：爸爸是**，妈妈是***，我就像**********

　　3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱

　　师：“爸爸妈妈爱你们吗？他们平时工作很忙，很辛苦，回到家还是精心的照顾你们，培养教育你们。你们是怎样关心，帮助爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的呢？

　　（幼儿说：“妈妈生病了，我很担心她，倒水泡药给妈妈喝。”）

　　4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮助，关心爸爸妈妈。你们真棒！）

　　四、想象作画 ，理解诗歌《照片》下半部分

　　师：“请继续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画）

　　教师朗诵诗歌，小朋友作画：

　　爸爸是一根琴弦，

　　妈妈是一根琴弦，

　　我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。

　　1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。

　　2.幼儿一起复述一遍。

　　五、观看多媒体课件《照片》，幼儿朗诵表演诗歌

　　1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字，引导幼儿朗诵诗歌。

　　师：“今天，老师朗读的诗歌名叫《照片》，请小朋友们和老师一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。”

　　2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。

　　师：“我看到有的小朋友在朗诵的时候，脸上露出来温暖，甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗诵，一边表演？”

　　3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗诵诗歌一遍。

　　六、结束活动

　　师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！”