镇中心学校小学教学质量抽测实施方案

　　驼骆坳镇中心学校小学教学质量抽测实施方案

　　根据县教育局普教科和教研室20**年工作计划安排，现将我镇20**年小学教学质量抽测的初步实施方案通知如下，请各小学认真贯彻落实。

　　一、指导思想

　　通过贯彻落实《田罗县教育局关于加强学校全面教育质量管理的若干意见》的精神，实行教学质量抽测，进一步突出教学中心地位，加强全镇小学教学质量目标管理，改进学校教学行为，规范教师教学行为，科学地分析评价学校与教师教学水平，全面提高我镇小学教学质量。

　　二、抽测安排

　　1、抽测学科与分值：语文(60分)、数学(60分)、英语(40分)、科学(40分)、品社或品生（40分），共计200分。

　　2、抽测内容：内容以本学期现行教材、新课程标准为依据，各学科抽测内容注重检测学生的基本知识和基本技能，不强调抽测内容的高、深、难。

　　3、抽测对象：各小学一至六年级学生，具体抽测比率临时再定。

　　4、抽测形式：实行五科或是四科综合试卷、分科计分、闭卷考试的方式进行，分数按科计算到任课教师。

　　5、抽测时间：一般在每学期期中考试前后，具体抽测时间临时通知。

　　6、抽测结果：主要通过低分率、合格率、优秀率、人均分来分析各学校各学科的教学质量，为教师改进教学提供帮助。抽测结果实行镇内排名，并将抽测积分按照一定比率纳入到中心学校本学期对各小学的综合考核积分当中。

　　三、其他事项

　　1、由中心学校负责集中制卷、印卷、统计，抽教师集中阅卷。

　　2、抽测过程以原班级为单位设置试场。被抽测学校的领导、教师不能参加监考与阅卷。

　　3、考试纪律按照期末统考要求执行。

　　4、其它未尽事宜，临时再通知和完善。

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篇2：县教育教学质量年活动方案

　　田罗县“教育教学质量年”活动方案

　　为全面实施素质教育，深入推进基础教育课程改革，切实提高教育教学质量，根据县教育局20**年十项活动的要求和《田罗县教育教学质量提升工程三年行动计划》（罗教【20**】第88 号）文件精神，结合我县实际，特制定本活动方案。

　　一、指导思想

　　以提升教育教学质量为中心，牢固树立以质量求发展、以质量促发展、以质量检验发展的意识，努力提高教育工作质量，办人民满意的教育。进一步理清提升质量的思路，研究提升质量的措施，积极建立教育质量标准体系、教育质量评价体系、教育质量监控体系、教育质量保障体系，促进教育质量全面提升，构建提升教育质量长效机制。

　　二、质量目标

　　通过扎实有效地开展“教育教学质量年”活动，使教师在师德修养、教育理念、业务素质、教学水平等方面得到全面提升；促进学校管理向制度化、规范化、科学化、专业化发展，规范办学行为，强化质量立校、质量兴教意识，从而全面提高我县教育教学质量。

　　1、学前教育：转变教育理念、防止“小学化”倾向；城镇入园率100%，农村入园率65%，保教保育水平合格。

　　2、小学教育：开课率100%，学生学业成绩合格率98%，优秀率60%。

　　3、初中教育：学生作业优秀率80%，合格率达95%；学业成绩合格率达80%，优秀率达30%，低分率5%以内。

　　4、高中教育：进一步提升高中办学质量，全县以一中为龙头，育英高中、三里畈高中、骆驼坳中学齐头并进，形成良性发展的高中格局。实现高考升学目标，确保一本上线371人，二本上线1066人，本科上线2533人。

　　三、重点内容

　　1. 抓学校德育：坚持育人为本、德育为先，充分发挥学科德育功能，深入研究在学科教学中渗透德育的途径和方法，切实提高学科课程实施中情感态度价值观目标的达成度，提高学科德育的针对性和实效性。

　　2．抓教学常规：加强教学过程管理，关注课堂教学，帮助教师提升教学能力。

　　3．抓课题研究：将课题研究融入校本研训活动，推广优秀课题成果，重点抓好新课程改革与优质高效的课堂教学研究，认真总结我县课堂教学中的优秀经验。召开校本课程现场交流会，总结提升经验。

　　4．抓师资队伍建设：继续开展校本研训活动，进一步探索促进教师专业发展的新模式，举办跨学科教学能手综合技能展示活动，发挥名师和各级骨干教师的示范、引领作用。

　　5．抓学校文化建设：组织相关人员对校园文化建设进行专题调研，积极探索学校文化建设新思路，努力营造学校文化氛围，提升办学质量和品位。

　　6. 抓教学检测与评价：进一步加强学校教育教学质量监测的研究，形成正确的评价导向，突出评价对全面提高教学质量的引领作用；改革质量评价方法，围绕新课程实施背景下高考复习指导工作进行专题调研，积极开展学科建设水平的评估。

　　四、活动措施

　　（一）加强队伍建设，提高教学与管理水平

　　1．加强教学管理队伍的建设。教学管理队伍的素质对教学质量起决定作用，学校教学管理人员要加强修养，不断学习，提升素质，既要模范遵守各项管理制度，以身作则，做教师的榜样和表率，又要严格执行制度，公平正直。

　　要强化各中小学校长的责任意识和质量意识，中心学校要加强对所辖学校及校长的管理与考核评价，建立业绩考核方案与奖惩方案，定期进行考核评价和民意测评，要有明确的年度工作目标和科学可行的长远发展规划。

　　2．加强教师队伍建设

　　--强化师德教育，进一步增强教师的依法执教意识、育人为本意识、教学服务意识、团结协作意识，努力塑造师德先进群体。强化师德考核，建立师德档案，开展“社会评教育、家长评学校、学生评教师”活动，进一步推进教育行风建设。

　　--加强校本研训。

　　①健全组织管理和工作机制。各学校应结合学校实际，制订切实可行的培训计划，并认真落实；中心学校要进一步完善校本培训的考核评价机制，确保活动取得实效，杜绝形式主义。

　　②加强学习，打造学习型校园。各学校要根据各自实际和发展需要组织教师开展专业阅读，学习教育学、心理学、教材教法、新课标、新课程理念、自然科学和人文科学等方面的知识，努力拓宽教师知识面，不断更新、优化教师知识结构。学校要定期举办读书沙龙，读书演讲，心得展评活动。

　　③开展教师基本功达标升级活动。一是达标活动，主要内容为“三课”（备课、上课、评课）“三项”（课件制作、命制试题、教学反思）比赛。二是提升活动。主要内容包括教师职业道德提升，教师专业知识修练和教师专业技能训练，引导教师在新课程背景下，更新知识，转变理念，提高课堂教学水平。

　　--充分发挥骨干教师的引领作用。骨干教师每个学期要求完成“五个一”的任务，即作一次专题教研的中心发言人，上一次示范课，参与一项校本课题研究，撰写一篇教学论文（教学反思、教育叙事），带好一名青年教师。

　　--开展城乡、乡（镇）际、校际教学交流活动。组织好“送课下乡”“送课进城”“片区教研”活动，实现资源共享，以求共同进步，共同提高。

　　--开展多种形式的短期培训。如，教师远程教育课堂教学培训、骨干教师培训、短缺学科教师培训、现代教育技术培训、专项技能培训。

　　--搭建交流学习平台。利用田罗教育信息网和田罗教育科研网，推介名师成长经历、上传优秀课堂教学实录、传播“教育质量提升年”活动和课改动态、交流优秀教学论文、开设名师名家讲坛、宣传教育政策法规等，为全县教师打造一个新的互相学习、互相交流平台。

　　（二）规范教育行为，提升教育新形象

　　1．端正办学方向，规范办学行为。执行新课程标准，按部颁计划开课，按规定开设班级，积极推进课程改革，全方位开展素质教育。教师教学行为规范，遵守劳动纪律。学生行为规范，学风良好，安全教育到位，无安全事故发生。

　　2．开展教育教学活动，引领教师专业成长。

　　--举办各种赛课活动。各种赛课活动可以延伸到教学设计、说课评比以及课后反思。

　　--开展教材研讨和教学反思。每学期初每学科开展一次教材研讨活动，提高教师处理教材和教学设计的能力。鼓励教师进行教学反思，撰写教育教学论文。经常进行校际交流，积极向各级教育刊物投稿或参加各级教学论文竞赛评比，提高教师的理性思考能力。

　　--各学校要结合实际，采取集中学习、分析研讨、专家讲座、名师指导、观摩教学、互评反思、校际交流、教学比武、论文评比等多种形式，广泛开展校本教研活动。

　　3．狠抓课堂教学常规，提高课堂教学质量。

　　提高教学质量，课堂教学是关键。要制订严格实用的课堂教学制度（包括备课制度、上课制度、批阅制度、辅导制度、检测制度等）。每月进行一次教学大检查；每次检查都要有原始记录资料，要有总结、有评价、有反馈；扬优抑劣，促进教师课堂教学水平的提高。绩效工资的发放必须与教学业绩挂钩。

　　以教研组为单位，定期开展课堂教学研讨；研究教学方法，探索教学模式，更新教学手段，提高教学质量。

　　充分利用现有的教学设备，重视实验技术教学和信息技术教育，培养学生的实际操作能力和创新意识。

　　（三）构建质量评价体系，全面提高教育教学质量

　　1．树立“育人为先”理念，加强对学校德育工作的评价

　　建立健全的德育工作体系，理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德教育为基础，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，塑造健康人格。加强中小学生养成教育、行为规范教育和诚信教育，形成健全人格和良好的心理品质，重视学生的理想信念、民主法制、心理健康及青春期教育，切实提高德育工作的针对性、主动性和实效性。认真实施综合素质评价，摆正德育工作在学校教育工作中的地位，引领学生全面发展。

　　2．树立“质量立校”意识，分层实施教学质量评价

　　--重视平时的教学考核。每学期的期中考试由乡镇中心学校和县直学校自行统一组织，期末考试全县统一命题、统一组织，县教研室和各学校都要做好试卷分析和学业成绩分析，科学使用考试结果。每次考试均要有总结评比。

　　--集中精力抓高考和中考。高考、中考考试是教学质量的试金石，是学校教育获得社会认可的根基；也是我们评价学校教学质量的重要依据。力争全县中考、高考成绩要有新的突破。

　　--加强教学质量检测。为促进学生的全面发展，各学校要加强对教学质量的检测。普教股、教研室要进行不定期的检测和抽测。高中教学质量检测以高考和模块考试为依据，初中教学质量检测以中考和七、八年级的抽测为依据，小学以六年级的检测和一～五年级的抽测为依据。幼特教以幼特教的评估为依据。

　　--发展学生的个性特长。鼓励学生参加各类竞赛活动，学科竞赛成绩要作为教学质量评价的依据。

　　--突出办学特色，培养创新人才。各学校在抓好学科知识教育的同时，要加强科技创新教育和实验教学，培养学生的动手操作能力。鼓励学生进行小制作、小创造、小发明。举行科技创新制作比赛。对具有文学艺术、体育运动等天赋的学生，学校要创造条件，组织培训，促其发展。

　　（四）发挥样板示范作用，确保活动稳步推进。

　　要以课堂教学为突破口，带动其他教育活动的开展。要以试点学校为示范，引领其他学校活动的开展。乡镇以河铺镇、九资河镇为试点，高中系列以县一中为试点，初中系列以凤山中学为试点，小学系列以县实验小学、大河岸中心小学为试点，幼儿系列以骆驼坳小学幼儿园为试点，引领全县各类学校活动的开展。各乡镇中心校也要办好试点，从而引领全乡镇其他学校活动的开展，促进教育教学质量的提高。

　　五、活动进程

　　“教育教学质量年活动”为期一年，分三个阶段实施。

　　（一）动员阶段（20**年3月）

　　1. 制定方案。县教育局制定《田罗县“教育教学质量年”活动方案》，于20**年3月下发到各乡镇中心学校、县直各学校。各学校结合自身实际，制定相应的活动方案，并上报到县教育局教研室存档备案。

　　2．组织动员。4月初召开全县“教育教学质量年”活动动员会，部署活动实施工作。各学校也应召开动员会，传达县教育局精神，并将会议资料报送教育局教研室存档备案。

　　3．开展学习讨论。采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、专家讲座以及个人自学等形式，围绕“教育教学质量年”的要求，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到提升质量、办人民满意教育上来。

　　（二）实施阶段（20**年4月-20**年12月）

　　1. 举办主题活动。为确保“教育教学质量年”活动有效开展，县教育局将组织系列活动，各学校也应开展具有自身特色的主题活动。要广泛征集意见和建议，查找、分析影响教育质量的原因，提出提升教育质量的思路和对策。

　　2．撰写质量报告。县教育局相关股室将对我县各级各类学校进行全面深入的解剖式调研，并写出质量分析报告；各单位应于20**年12月31日前写出有价值、有份量的教育质量分析报告，剖析问题，总结经验，寻找对策，提高实效，并上报县教育局教研室存档备案。

　　3．探索建立提升质量的长效机制。

　　为巩固“提升质量年”活动成效，探索建立提升质量长效机制，探索建立科学的教育质量标准体系和教育质量评价体系，完备的教育质量监控体系，有效的教育质量保障体系。

　　（三）总结阶段（20**年1月）

　　县教育局将对各单位进行检查评比，量化考核，并将活动开展情况进行认真总结，着重总结通过活动查找到什么问题、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解决了什么问题、取得了什么成效，并形成总结报告。其考核结果与各单位年终考评挂钩。

　　六、组织领导

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：普教股、教研室相关人员

　　下设“田罗县教育教学质量年”活动办公室，办公地点设在教研室

　　田罗县“教育教学质量年”活动考评量分表

篇3：一中教育教学质量年活动实施方案

　　阴湘一中教育教学质量年活动实施方案

　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**-20**年)》，全面提升教育教学质量，根据阴湘县教育局《关于开展教育教学质量年活动的决定》（阴湘教发〔20**〕1号）精神，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以***为指导，以办人民满意教育为宗旨，以提高教育教学质量为主要内容,进一步加强教育教学常规管理和队伍建设，规范办学行为，深化教学改革，实施素质教育，全面提升教育教学质量，推动学校又好又快发展。

　　二、目标任务

　　通过开展“教育教学质量年”活动，进一步完善学校内部管理，规范办学行为，全面提升教育教学质量，实现我校的工作目标：高三高考本二上线率60%以上，本一上线率20%以上，清华、北大2个以上。高二学考全科合格率超过95%，且进入全市省示范性高中先进行列。高一统考各项指标务必居全县第一。

　　三、组织机构

　　成立领导小组：

　　指导员：z

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　各处室主任、各年级组长、各教研组长

　　领导小组下设办公室，由z兼任办公室主任。

　　四、工作重点

　　（一）加强常规管理，提高学校管理水平

　　坚持不懈地把教育教学工作放在学校各项工作的首位，加大教学常规的督查力度。定期组织开展各类教育教学活动，充分调动教师参与教改的积极性。深入教育教学工作的各个环节，全面了解教育教学情况。进一步完善教育教学管理制度，并认真抓好落实。严格落实《阴湘县中小学教师执教常规》，切实规范备、教、批、辅、考等教学环节。牢固树立课堂教学是素质教育主渠道的观念，向课堂教学要质量，督促、指导科任教师按新课程改革要求做好常规教学工作。注重学生的主体地位，调动学生学习的主动性、积极性，激发学习兴趣，活跃课堂。（由教务处具体落实）

　　（二）加强队伍建设，提高整体业务素质

　　1、完善学习、培训制度。要进一步完善教研制度，各教研组、备课组要按教研处的要求组织好常规教研活动，加强学习、研讨。要紧紧围绕提高教育教学质量，开展教师基本功训练，组织业务理论考核，定期进行经验交流。采取“请进来”和“走出去”相结合的方式，利用教育网、远程教育平台等网络资源，扎实开展师资培训，不断提高教师知识水平和业务能力。（由教研处具体落实）

　　2、加强师德建设。要树立正面典型，进一步营造以德从教，以德治学的良好氛围，引导教师进一步增强质量意识、责任意识和大局意识。继续开展师德标兵、明星班主任、教学能手、教研教改明星、服务之星的评选活动。（由办公室具体落实）

　　（三）坚持德育为首，促进学生全面发展

　　加强与改进德育工作。充分发挥课堂主渠道作用，把德育融入各学科教育教学之中，深入开展与学科课程教学相衔接的社会实践活动。政教处要加强德育队伍建设，重点搞好班主任课题研究，开展班主任素质竞赛和优秀工作案例征集评选活动。加强心理健康教育和养成教育。（由政教处具体落实）

　　（四）全面开展教研活动，不断深化教学改革（由教研处具体落实）

　　1、加强各教研组、备课组和教师个人常规教研工作的落实和督查

　　各教研组和备课组要积极开展丰富多彩、形式多样的教学研究活动。每周各教研组均安排一个下午集中开展教研活动，各备课组要强化集体备课，每周要安排一个下午开展备课组活动。每次教研组、备课组教研活动日均安排一堂以上的研究课、示范课或公开课。实行全员参与的公开课活动，语文、数学、英语组一学年内每位教师必须上好一堂公开课，其他各组一学期内每位教师必须上好一堂公开课。兼课行政必须带头上公开课，具体安排到学校行事历，学校行政领导安排到各教研组参加教研活动，教研处派专人督查，并做好考勤登记。

　　教师之间要经常性听课，每位教师全期听课不少于12节，教研组长、备课组长不少于18节。行政人员不少于24节。

　　2、认真组织好全校性的大型教研活动

　　以“高效课堂”为目标，举行全校各年级的优质课评比活动，切实提高课堂教学效率。同时，认真组织好教案设计、课件制作、试卷编拟、论文评比等常规教研竞赛活动。

　　3、完善考评机制

　　进一步完善对教师个人、备课组和教研组的考评细则。教研处每月将进行一次常规教研工作的检查和小结，并以简报的形式加以通报，相关数据作为教研津贴发放的依据和期末评选先进单位和个人的依据。

　　4、课题研究方面

　　①积极申报十二五科研课题，力争各教研组至少有一个小课题。组织教师学习和理解课题的内涵、本质，明确课题的研究范围、方法、重点和意义，积极申报各级课题，积极推进新课程背景下有效教学的实践和探索研究。

　　②依托县、市两级教研部门，加强对学校课题研究的指导工作。

　　③及时总结和推广应用教科研课题研究的阶段性成果。

　　④重视研究性学习的教学指导工作。

　　阴湘一中

篇4：一中全面提高教育教学质量工作方案

　　兴永一中全面提高教育教学质量工作方案

　　教育教学质量是学校的生命线，根据永教发[20**]17号文件精神，为创建省级课改样板校，实现“全省一流、全国知名”的目标，特制订如下方案：

　　一、指导思想

　　深入贯彻和落实***，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，“以关注两个群体建设为保障，以新一轮课程改革为突破口，努力打造优质高效课堂，进一步强化 “夯实基础，全面发展，为学生一生幸福奠基” 的办学理念。培养学生创新精神和实践能力，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。

　　二、任务目标

　　学生学业水平目标：学校学科教学质量监测，及格率在90％以上，普通高中学业水平考试正考成绩合格率达9 5％以上；

　　高考目标：高考名校上线人数、二本上线率，居全市领先地位；

　　德育目标：学生具有良好的思想品德和行为习惯，犯罪率为0，违纪处分比例在1％以下；

　　体质目标：学生体质健康测试合格率达95％以上；

　　近期目标：“十二五”规划期间，创建省级课改样板校，实现“重振三湘名校，争创全省一流”的目标。

　　三、具体措施

　　（一）强化办学理念，积极稳妥实施新课程，树立全面的教育质量观，着眼学生一生幸福。

　　1、理念先行，引领学校科学发展。结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使“教育要放眼未来，关注个体需要与时代需要，发展人、丰富人、完善人，为人的一生幸福奠基”的教育观形成共识。扭转过去只以“升学率”和学生的考试成绩论成败的片面质量观。

　　2、实施新课改，面向全体学生，夯实基础，全面发展。本期开始，我校全面实施新课改理念进行课堂教学。

　　（二）关注教师群体，教师队伍建设常抓不懈，提高教书育人水平。

　　1、加强学习，提高教育教学水平和业务能力。

　　（1）加强教师学习培训，实施继续教育工程。学校设立教师阅览室，以教研组、备课组为单位，强化新课程、新理念的学习；组织教师交流学习心得，并进行反思讨论；组织年轻教师参加教师教学比武、基本功比赛（粉笔字、钢笔字、课件设计、教案等）和业务考试；对教师“压担子”和“找茬子”，进行任务驱动和问题驱动；邀请专家来校进行教学指导，提高教师教学能力。

　　（2）健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研教学活动。外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和高效做法。

　　2、建立教师成长档案。

　　3、建立教师读书制度。教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专着或订阅一份教育教学报刊杂志，强化自身的理论学习，每期期末，教务处检查教师的学习笔记。

　　4、建立教师结对帮扶制度。教龄未满8年的教师，在一中未上过高三的教师，必须拜本校骨干教师为师，签订师徒合同。骨干教师帮助年轻教师提高教学能力，促进年青教师成长。

　　5、狠抓师德师风建设。弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教”的拼搏进取精神和科学务实的工作作风，严格按上级文件精神对教师的师德师风进行考核、奖惩。师德师风年度考核不合格者，当年不得评优晋级。

　　6、突出抓好教师的四种能力。一是教学设计能力；二是课堂教学能力；三是教学反思能力；四是教学评价能力。

　　7、加强幸福教师工程建设。

　　8、启动名优教师、骨干教师工程，让教师在教学过程中享受成就感。

　　9、成立教师奖励基金会，奖励名优教师。

　　（三）质量立校，打造高效课堂，落实常规管理。

　　扎实有序地开展教学常规工作，在“备、教、批、辅、测、评、思”上下工夫，努力提高教育教学质量。为此，学校制定《教学常规管理制度》，抓实常规管理；制定《教学业务检查制度》，重视过程跟踪。

　　1、计划和备课

　　（1）每学期开学初，全面贯彻新课程理念，深入领会课标精神、制订学科教学计划。计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度。学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。

　　（2）认真备好课，根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容，编写好导学案。导学案要精心设计，体现新课程理念。备课组长审查把关，让导学案真正成为开启教材大门的钥匙。

　　语文学科要有作文计划、作文备课及讲评。理化生学科要有实验计划、备课及实验报告检查记录等。

　　2、上课

　　课堂教学要按新课改的要求，充分发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，“让学生动起来，让课堂活起来”，突出学生的主体地位，构建高效课堂。

　　3、作业布置及批改

　　各科作业布置做到份量适中，难度适宜，批改及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、总评和等次。关于作业量的设定，按《兴永一中教学常规管理制度》要求执行。

　　4、课外辅导

　　重视培优、辅中、帮差工作，体现因材施教原则，加强学法指导，做到有计划，措施到位有力，并把主阵地落在课堂上，提倡教师下班个别辅导。

　　5、教学质量检测

　　科任教师要按时进行课堂检查和单元测试。学校安排有月考、期中教学质量检测和期末教学质量检测，要认真做好检测分析工作。

　　6、课堂教学评价

　　评价突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展，为学生一生幸福奠基”的基本理念。根据本校的实际，制定有本校特色的《课堂教学评价方案》，以指导教师的课堂教学行为，提高课堂教学效率。继续实施《兴永一中新课程开课方案》和对高效课堂十条评价标准。

　　7、及时写好教学反思

　　（1）要求每个教师要养成反思的习惯。①对自己的课堂教学进行反思，并在教学设计中写出教学反思；②在参加教研活动时要进行反思；③每次组织测试后要进行教学反思，并写出质量分析报告。教师要对自己的所有教育教学活动进行反思，在反思过程中不断的成长、提高。

　　（2）学校、教研组对教学教研工作进行整体反思。学校、教研组每学期对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。

　　（四）科研强校，新课改和教研相互促进，积极开展各种形式的教研活动。

　　1、集体备课

　　每期，各教研组做到不少于四次集体备课活动，集体备课做到“四定”：即定时间、定地点、定内容和定主讲人。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题，做好集体备课活动记录和集体教案的编写。

　　2、课题研究

　　教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。参照学校制定的《课题研究实施方案》，紧紧围绕课程教学改革开展教学科研活动，并力争再上一个新的台阶。

　　（1）坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际，编制好课题，积极申报国家、省、市、县各级教科研课题。

　　（2）加强教学科研理论学习，请有关专家就教科研理论及开题报告、教科研论文、结题报告的撰写等方面作专题讲座。

　　（3）教研室着力督促课题研究组各项活动的落实，抓好开题报告、教科研论文、结题报告的撰写。

　　（4）积极组织教师参加各级论文的评选，力争多篇论文在国家级核心刊物或省级以上刊物获奖、发表。

　　（5）加强校本教研，开发适合本校学生的导学案，作业本，以及适合本校学生的相关校本教材。

　　3、合作研讨交流

　　（1）充分利用网络，重视教学信息收集工作，积极研究新课改，精心设计导学案。

　　（2）加强备课组长教学业务的引领作用，加强集体备课，积极探索高效课堂教学模式。

　　（3）鼓励教师利用网络，创建自己教学博客或空间，及时收集与教学相关的各种信息，加强与兄弟学校教师交流。

　　4、成立学科研发中心，引导教师由“经验型”向“科研型”教师转变。

　　（五）关注学生群体建设，促进学风和学习方式的转变。

　　1、坚持德育首位，勤抓养成教育是取得教育质量的保证。

　　学校通过建设好五支德育队伍（专职政工干部、班主任、年级组长、科任教师、学生干部）、强化五大德育阵地（班科会、党团、德育基地、活动育人、德育网络）来加强对学生的思想品德、理想信念教育。

　　（1）培养学生良好的文明行为习惯。把文明行为习惯的教育和训练当作学校教育教学的基础性工作来抓，加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑。

　　（2）培养学生良好的安全行为习惯。继续落实《兴永一中安全工作责任制》，确保学生安全是学校开展教育教学活动的前提。牢固树立“生命高于一切，责任重于泰山”的安全责任意识，加强安全管理，认真开展生命健康教育、安全教育；让学生掌握必要的安全常识，定期开展安全应急演练，培养学生的自我保护意识和应急防范能力。

　　（3）培养学生良好的学习习惯。习惯决定成败，抓好学生习惯养成教育是有效提升教育教学质量的重要途径。注重对学生自主学习意识的培养，引导学生主动学习，主动发展。

　　（4）培养学生良好的生活习惯。良好的生活习惯对于一个人的健康成长起着十分重要的作用，是使人终身受益的品质。引导学生在生活中身体力行，与生活实践相结合，从小事做起，从身边做起。教育学生讲究公共卫生和个人卫生。

　　2、理想教育引领，励志教育推动，兴趣教学激发，促使学生变被动接受型学习为主动探索型学习。

　　3、注重学生的和谐健康发展。注重“隐性课堂”对学生的影响。

　　（1）加强校园“静态”文化和“动态”文化建设，注重校园静态

　　文化对学生思想情操的熏陶作用，通过开展丰富多彩的文艺活动促发青春激情。

　　（2）以新课程理念为指引，注重“三社” （社团活动、社区服务、社会实践）教育，实行四个“走进” （即走进军营、走进工厂、走进农村、走进大自然），培养学生多方面的能力。

　　（3）定期召开家长会，加强与学生家长联系，家校携手，共育英才。

　　4、重视班集体建设。日常行为规范抓落实，提倡赏识教育，善于发现学生身上闪光点，用身边的事例激励学生的学习热情和学习信心，促进优良学风、优良班风的形成。培养学生团结协作的团队精神，教育学生学会感恩。

　　5、班主任定期召开主题班会，配合专业心理辅导教师解决学生学习及生活方面的思想问题。

　　6、成立兴永一中教育基金会，奖励优秀学生，帮扶特困学子完成学业。

　　7、重视高三毕业班工作。

　　（六）巧借百年校庆东风，大力美化校园和改善办学条件。

　　1、争取县委、县人民政府通过扶持兴永一中争创全省一流名校的决定。

　　2、多方筹集资金，改善学校实验室、办公室、信息技术装备室等硬件设施。

　　（七）严格执行制度管理，科学评价教学质量

　　1、严格执行《兴永一中教学常规管理制度》、《兴永一中考勤方案》、《兴永一中评优评先方案》、《兴永一中职称晋级方案》等方案制度，通过制度管理，科学评价，激发教师工作热情。

　　2、以新课程标准制定教师教学业务满意率测评标准，引导教学教研方向贯彻执行新课程理念。

　　3、规范学校办学及教师执教行为。按规定控制班额，严肃查处在职教师收费补课，从事有偿家教家养，兜售教辅资料和纵容、放任学生考试舞弊等行为。

篇5：小学教学质量攻坚实施方案

　　20**年*小学教学质量攻坚实施方案

　　根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定《__小学教育教学质量攻坚实施方案》。

　　一、指导思想

　　坚持以______为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办好教育，让人民满意。

　　二、组织机构

　　成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。

　　组长：zz

　　副组长：zz

　　成员：zzzz

　　三、攻坚目标

　　1.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合水平。

　　2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就感、自豪感和荣誉感，形成良好的氛围。

　　3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。

　　4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学校管理，形成良性管理封闭体系。

　　5.以校园文化建设、制度建设为突破口，提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。

　　7.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。

　　8. 以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。

　　五、工作思路

　　（一）围绕一个中心：以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。

　　（二）落实两个重点：一是学生良好的学习行为习惯的培养；二是构建有效课堂向四十分钟要质量。

　　（三）加强三项研究：一是加强教育理论与教学实践研究，将理论转化为成果；二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究；三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。

　　（四）实现四个提高：一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高，树良好的学校形象；二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高，树良好教师形象；三是实现课堂教学效率的整体提高，让学生知识过手，树良好教学形象；四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高，树良好学生形象。

　　（五）保障五项服务：一是学校管理为教学工作服务；二是学校后勤为教学一线服务；三是队伍建设为教师专业发展服务；四是学校行政为全体教师服务；五是全体教师为学生全面发展服务。

　　六、主要措施

　　（一）严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课，杜绝随意调课和随意放假的现象，切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序，向时间和汗水要质量。。

　　（二）严格学校常规管理。管理出效益，管理出质量。学校将结合实际，以人为本，制定科学的管理细则。用制度实施全员全程管理，制度一经制定全体教师必须严格遵守，任何人不得凌驾于制度之上。

　　（三）发挥行政示范作用。质量攻坚领导是关键，学校领导班子将带头上主科，坚持深入教学第一线，进课堂、进班级、进学生，及时了解教育教学真实情况，同时结合发现的问题，实施有效的过程管理。

　　（四）强化“六认真”管理。提升质量，核心在于细节，要切实抓好备课、上课、作业批改、辅导、检测、家访六个关键环节。学校将进一步研究制定具体要求和细则，定期和不定期对教学“六认真”履职情况进行巡导督查，实行学月通报，从过程中规范教学行为。

　　（五）向有效教研要质量。立足攻坚难点和问题，开展研讨和赛课活动，形成良好的教研氛围。行政和教研组要加强指导，把发现的问题在研讨中得到解决，促进大家共同交流，共同提高。同时开展“走出去，请进来”等活动，让专家指导把脉，让广大教师站在教育新理念前沿，为最终提升质量奠定基础。

　　（六）建立健全监测体系。质量是教育之根、立校之本，考风正，教风学风才会浓，公平、公正才能得到根本体现。评估必须立足于真实，学校将着力加强考风考纪建设，在检测方式和手段上下决心，[物业经理人-http://www.pmceo.com/]建立完备的监测体系，确保学生成绩是“学”出来，教师的教绩是“教”出来，而不是“考”出来，坚决杜绝弄虚作假现象，一经查实，将严肃处理。

　　（七）完善奖惩激励机制。加大投入，修订完善《教师年终目标考核制度》《教师绩效工资分配制度》、《教学质量奖惩制度》，让评优、评先、晋职晋升都与教学质量挂钩，让教绩优秀的教师昂首走路，不让庸人、懒人、横人得利。完善绩效工资分配方案，让优秀和埋头苦干的教师得到肯定和实惠，让教绩低劣、责任心淡泊的教师受到诫勉，最大限度调动教师积极性。

　　（八）建立校长约谈制度。对教学质量特别低劣的教师每学年实行校长约谈，限期整改提高。同时为形成人事制度活水机制，学校将根据教学质量综合评估情况和工作实际需要，经班子研究对教师工作岗位和地点在学区内作相应调整。

　　（九）加大骨干教师引领。为提升质量，学校将制定骨干教师队伍建设方案，以骨干牵头，形成梯队，一级带一级，打造一支能干、实干、巧干的教师队伍，为教学工作添后劲。