二中规范办学行为、提高教学质量工作方案

　　滩八二中规范办学行为、提高教学质量工作方案

　　全县中学教学工作会议召开以后，我校立即向全校教职工传达会议精神，分解落实工作措施，进一步规范办学行为，努力提高教学质量。

　　一、明确目标，制定有效措施，全面提升教学质量

　　我校紧紧围绕本次县教学工作会议精神，调整了教学过程目标。本学年度，我校综合考核力争进入前10名，（20**年综合考核第14名），各学科在今年基础上必须提升2个名次。为此，我校制定了一系列行之有效的措施：

　　1、结合县局考核机制，将过程考核变为教务处管理下的年级组责任制考评，充分调动全体教师的积极性、主动性和创造性。

　　2、加大业务专业理论的学习，积极推进课改活动。组内同学科教师积极交流，抓实过关检测等各个教学环节。

　　3、强化课前2分钟学习及准备措施，着力提高课堂效益，实行课堂教学一票否决制。

　　4、加大对薄弱学科的指导，努力促进各学科均衡发展，实现双赢局面。

　　5、对全体初三教师设立满勤奖惩考核，加大对教师的办公时间的检查力度，努力提高办公效率。

　　6、将教务处、教科室以及各年级管理人员的工作纳入绩效考核。其中流生及低分率作为惩罚的重要组成部分。

　　二、大胆尝试教学改革，为提升教学质量保驾护航

　　县教学工作会议结束后，我们遵循初中教学规律，通过长期的教学实践，在一年探索研究的基础上，摸索出“1、3、5”课堂教学模式：“1”即揭示目标，“3”即检查预习质量，掌握基础知识，分类整理学生自主学习的疑惑，“5”即“情趣导学--自主感知--合作研讨--拓展延伸--巩固提升”。打造切合二中校情的课堂教学模式。领导推门听课及其他素质竞赛，实行一票否决权，即课堂教学没有突出导学提纲、自主学习、合作研讨，特别是巩固检测，则定为差课。该教师要在年级组或学校大会上作反思。另外，阶段性检测中出现离差较大的，实行黄牌警告。任课教师不仅要反思，教务外还要解剖分析，跟踪推进。

　　同时，我们积极倡导校本教研及教学反思。以课题研究为载体，研究解决课程改革中的困惑与问题。开展课题研究可以促进教师学习教育教学新理论，接受大量新观念，新信息、新知识，激发教师的教学思想活力和教育教学创造力，提高教育教学能力。要求教师及时总结经验，做好课题研究工作，撰写教育教学论文。

　　三、正视并努力改进薄弱环节，做好毕业班教育教学工作

　　我校的教育教学工作的确存在一些薄弱环节。教学工作中特别是初三的创新意识仍须加强，还须加强年级组的宏观调控作用，加大教务处、教科室指导功能。初三的部分学科不平衡，严重影响了初三教学质量的整体提升。在调研分析中，我们看到仍有部分初三学生的学习动力不足等现象。

　　针对这种情况，我们及时总结上届毕业班工作的成功经验和不足的教训，扎扎实实抓好毕业班的管理工作。全体毕业班教师要以“提高优秀率，降低低分率”为已任，全身心投入教育教学工作。年级组、备课组要根据本年级的实际情况，制定行之有效的阶段工作措施，特别是初三教学不能“炒夹生饭”。加强年级管理责任制考核，使整个年级有一个良好的教育教学氛围。同时加强学生的主题教育工作，使学生有目标、有信心，在学习过程中不断激发拼搏精神。在抓紧提优与转化后进生工作的同时，侧重抓学科间的平衡，提高优秀率和合格率。加强分类辅导，扎实做好拔尖补差工作。

　　面对困难，我们绝不退缩。我们将以责任考评为抓手，奖勤罚懒，扎实推进教学改革进程。在工作中不断总结反思，力争使20**年中考少些遗憾，初一初二年级扎实打好基础，为全面提高教学质量尽职尽力。

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篇2：初中规范办学行为，贯彻落实五严规定实施方案

　　红正初中规范办学行为，贯彻落实“五严”规定实施方案

　　为切实贯彻教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和省委办公厅、省政府办公厅联合转发的省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅《<关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见>的通知》文件精神，促进学生健康成长，推动我校教育工作科学发展，现就我校进一步规范办学行为、落实“五严”规定特制定实施方案如下：

　　一、统一思想、提高认识

　　规范中小学办学行为、深入实施素质教育，是全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求，是提高教育教学质量、培养新一代里中人的现实需要，也是深化教育教学改革、破解当前学校教育难点热点问题的重要途径。近年来，我校教育教学质量显著提高，教育现代化水平稳步提升，办学条件不断改善，学校进入了更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。但从总体上看，学校教育教学工作还存在薄弱环节和问题：补课多、考试多、作业多、学生睡眠少等现象比较突出。学生课业负担过重，严重制约教育事业持续健康发展，影响学生的健康成长。学校本着对学生负责、对事业负责、对未来负责的精神，充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重要意义，进一步增强责任感和紧迫感，采取更加有力的措施切实把这项工作抓紧抓好抓出成效。严格执行国家和省关于规范中小学办学行为的规定，以治理学生过重的课业负担为突破口，建立适应素质教育要求的教育教学秩序，确保学生课业负担明显下降，不规范办学行为彻底消除，学校管理水平不断提高。

　　二、加强领导，明确责任

　　学校把规范办学行为、深入实施素质教育作为学校教育改革发展的一件大事来抓，由校长朱乃勤同志负总责、分管教学副校长蔡古堂同志具体负责，确保思想认识到位、措施落实到位。学校把规范办学行为的工作情况列为教师考核的重要内容，引导学校各级领导、教工牢固树立***和正确的教育质量观；学校将按照整体推进原则，落实各项推进措施，认真排查和解决突出问题。学校要规范内部管理，自觉纠正违规办学行为，形成依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。

　　三、加强宣传，营造氛围

　　学校要加大宣传力度，营造氛围，让社会各界了解素质教育、理解素质教育、支持素质教育、共同推进素质教育。将省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》文件精神作为政治业务学习内容，组织全体教职工深入学习，切实领会精神、切实做好教育教学工作，规范教学行为、深入实施素质教育。同时，学校要重视引导家长支持规范中小学办学行为工作。通过家长学校、家长座谈会、给家长一封信、校报专刊、学校网站等多种形式，帮助家长形成减轻学生过重的课业负担的共识。

　　四、建立制度，强化落实

　　学校由教务处牵头，建立三项管理制度，强化过程管理，抓实抓好推进过程。

　　考评机制：学校将把落实“五严”规定情况纳入对教工的教育教学质量综合考评之中。

　　问责制度：学校将对有令不行、有禁不止，顶风违纪的部门和个人实施行政问责。严肃处理重大违规事件，对经查实违法违规的部门和个人，视其情节对相关责任人给予诫勉谈话、责令整改、通报批评、取消荣誉称号、追究行政责任直至撤销职务等处理。

　　奖惩制度：建立奖惩制度，对落实“五严”规定好的部门和个人进行表彰，对存在严重违规行为的部门和个人在评优、评先中，实行“一票否决”。

　　五、制定措施、公开承诺

　　1.坚持实施素质教育。坚持德育为首，育人为本；严格执行国家课程计划，认真落实教学常规，建立健全教科研制度，努力提高教育教学质量和学生的综合素质。

　　2.加强教师队伍建设。规范教师管理和教育教学管理，形成良好的教风、学风和校风；不以教谋私，为人师表，乐于奉献，敬业爱生，平等对待每个学生，尊重学生的人格；保证学生每天睡眠9个小时；语文、数学、英语、物理、化学每天留课外作业，力争不超过1.5小时，政治、历史、地理、生物少留或不留课外作业，力争当堂解决问题；要因材施教，提倡给学生留层次作业，优化学生心理，杜绝留惩罚性作业。

　　3.规范分班行为。实行均衡编班，合理配置教师和教育教学资源。

　　4.规范招生行为。坚持公平公正的原则，严格执行区教育局招生政策。

　　5.规范收费行为。严格执行上级有关主管部门收费政策，落实收费公示制度，严格预算管理，实行收支两条线。

　　6.开齐、上足、上好体育课程，广泛开展大课间体育活动，保证学生每天至少锻炼1小时，培养学生坚持体育锻炼的好习惯。推进《国家学生体质健康标准》实施工作。

　　7.规范后勤管理。坚持管理育人、服务育人、环境育人，为教育教学和师生提供热情、周到的服务和及时有力的保障。

　　8.加强安全教育管理。强化安全意识，建立健全安全管理制度，落实安全管理措施，努力建设安全文明和谐校园。

　　规范中小学办学行为、深入实施素质教育是一项系统工程、民心工程，学校将坚持立足当前、着眼长远，持之以恒，一抓到底，加快健全和完善深入实施素质教育的长效机制，努力办好人民满意的教育。

篇3：学院教学评价中心办学质量评建系统实施方案

　　学院教学评价中心办学质量评建系统实施方案

　　教育部正在大力推进高等学校本科教学工作审核评估，20**-20**年，所有本科院校均将参与评估。审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。

　　教育部同时配套建设了教学基本状态数据库系统（部级版），编制了69张数据填报表单，规范了7大类数据（学校基本信息、学校基本条件、学科专业、教师信息、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控）的填报，并根据数据制定了评估KPI指标、评估报告。该评估指标、评估报告对于高校的建设有重要的影响。

　　学院自身也需要加强内部教学质量保证体系，管控众多二级学院的教学质量，学校开展教学质量评估多年，积累了丰富的经验，制定了众多的评价表单。可以进一步参照、借鉴教育部制定的评估体系，并利用IT系统，完善评价系统。落实到各二级学院执行，力求“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。

　　另外，其他政府官方机构、国外认证机构、社会评估机构也组织了各类审核评估项目。通过这些评估/认证项目，可以获得社会对学校教育质量的肯定，帮助学校在中国乃至全球范围树立学校声望。

　　所有这些评估认证项目，都需要采集大量的基础数据，例如学校基本信息、学校基本条件、学科专业、教师信息、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等数据。但是，数据采集是一项非常复杂工作，例如

　　1.如何制定符合二级院系教学特点的评估指标、数据填报表单？

　　2.高校通常有数十个二级学院，需要调动他们共同参与采集工作，协调配合难度极大。需要明确谁填写数据，-物业经理人http://www.pmceo.com/整理-谁审核数据，审批流程如何设定。

　　3.如何监控各院校的数据采集进度，如何督促。

　　4.如何保证数据的规范性、数据的质量、数据的完整性，数据有问题时该如何处理。

　　5.如何利用基础数据来编撰评估报告。

　　如果使用传统的工作手段（纸张、word/e*cel文书、电子邮件等）来进行数据采集工作，难度大、效率低而且容易出错，必须借助先进的信息系统，规范、高效、高质量的完成。除了数据采集，还需要对数据进行分析、评估数据，就更需要信息系统来支撑。

篇4：学校提高学科教学质量整改方案

　　学校提高学科教学质量整改方案

　　一、现状分析：

　　我校现有学生人，教师人，有个班级.近年来，学校的学科教学质量方面情况一直都不容乐观。特别是英语和数学两门学科相对来说形势更是严峻.从-学年的各项检抽测结果来看，大部分处于落后位置的都是这两门学科。成为我校教学质量提升的一个缺口。

　　二、原因分析：

　　1、历史原因

　　由于学校管理以及其他各方面的原因，我校的学科质量近十年来情况一直都不容乐观，与其他一些兄弟学校相比一直趋于相对劣势。

　　2、管理原因

　　由于学校管理人员管理经验和管理能力的相对欠缺，学校的管理上也不够完善，致使不能很好的发挥教师的潜能，调动教师的工作积极性，一定程度上影响了学校学科质量的提升.

　　3、学生原因

　　近年来，随着周边经济的不断发展，外地民工子女逐年增加，因而给学校的各方面管理都带来了很大的难度，特别是学科质量方面尤为明显。

　　第一，外地学生知识的断层。由于外来民工子女学生原来学习的教材与我们的教材之间是不配套的，教材与教材之间无法正常衔接，致使许多知识点遗漏.他们的知识是断层的，从而无法再往上很好的搭建。

　　第二，语言的沟通。许多外地学生的普通话不标准，有个别低段的刚从老家出来的孩子甚至不会讲普通话，致使与学生和老师之间不能正常的交流，从而影响了知识的接受，进而影响了学科成绩.

　　第三，班级的学习风气受到影响。有一部分外地学生由于长年跟父母在外读书，东奔西走，再加上父母十几个小时的在工厂里工作，根本没有时间管教孩子，致使学生的行为习惯和学习习惯都非常的不好，课堂上不能认真听课，作业潦草，甚至不交，课间还打架闹事，不仅影响了自己的学习，更影响了班级风气和学习的氛围。

　　第四，本地优秀学生大量的流失。一来是因为有条件的父母想让孩子接受更好的教育(相对来说完小的各方面条件与镇校和城区学校是存在一定差距的)，二来是因为有些父母怕外地学生太多对自己的孩子造成不良的影响，因而一些有条件的和比较优秀的学生都在往镇中心小学和柯桥等方向转学。

　　第五，生源的不固定性.近几年来本校的外地学生占到将近五分之二，但这五分之二又是不固定的，每学期转进转出的外地学生都有几十人，使学校的管理存在了非常大的难度，更给学科教学质量的提高带来了很大的困难。

　　4、师资原因

　　第一，师资的整体水平较低.我校现有名教师，单从学历上来看，好像不存在问题，但仔细分析问题却是比较大的.我校现有的名教师中，有名教师是流动而进入我校的，而且这两名教师的自身素质方面确定存在着较大的问题.其实就工作的积极性而言都是比较高的，可其中一位教师是无法组织正常的教学秩序，只要他一进入教室，学生就会越来越吵，大部分时候都听不清在讲些什么.根本无从谈起教学质量。另一位教师一来是自身身体方面就存在着问题，眼睛高度近视，耳朵重听，平常老师之间的交流都比较困难.二来是自身的知识不够，在课堂上时常出现知识点的错误。

　　第二，年青教师欠缺工作的积极性和稳定性。近年来随着大专毕业生的不断进入，在给完小教学带来新的活力的同时也给完小的教学带来了一定的弊端.部分新分配的大专生不能很好的安心于学校的教学，没有真正潜下心来对待工作，对待学生。再加上青年教师都面临着恋爱--结婚，使工作的精力更是分散，从而影响了学科教学的质量。

　　第三，教师的流动性较大.由于完小的各方面条件相对较差，部分教师总是希望往更好的地方调动，部分教师调走了必将有另一些教师的进入，每年这样的来来往往，使学校的管理也缺乏一定的长效管理机制，在某种程度上也影响了学科质量的提升。

　　三、改进措施：

　　1、加强学校管理

　　求实。要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求项项有人管，事事有人抓。教学工作要做到“六有”：有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。校长、教导，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，掌握第一手资料，增强教学指导和服务的针对性和实效性。

　　求新。就是要观念更新，办法创新。要求教师们认真学习新的教学理论，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。要以新的姿态、新的方法来实施学校管理，创造出新的校园风貌，得到家长、群众、社会的认可。

　　求严。就是要严格标准，严格要求，按照上级的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

　　求精。就是要出精品，出经验。教学质量较差的班级和教师，要振奋精神，向精迈进；质量较好的班级和老师，要精益求精，永不满足。

　　2、提高课堂教学质量。

　　课堂是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新

　　教学手段。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

　　3、抓学生行为习惯、学习习惯。

　　学生行为习惯的好坏直接影响着学校教学的氛围的好坏，而教学氛围的好坏又直接影响着学科教学质量的好坏。因而学科质量的提升必须从学生的行为习惯抓起。学校每周制定一个行为习惯的强化训练.班级制定出学生行为习惯、学习习惯强化训练的方案，做到周周有计划，天天有落实.做到”严字当头，齐抓共管”。

　　4、控制外地学生的生源

　　就我校而言外地学生的不断涌入对我校教学质量的提高的影响还是比较大的，因而，严格控制外地学生的生源也是我校必做的一项功课。第一，必须严格按照教育局的要求，对符合条件的外地学生予以接收。第二，严格控制外地学生的人数，控制好本地学生和外地学生人数的比例。第三，对于行为习惯上偏差较大的学生慎重接收。第四，对于确定接受的外地学生由班主任老师负责给予一段时间的行为强化训练和考核，使学生能以较好的状态进入我校学习。

篇5：二小二学期四至六年级教学质量提升方案

　　城关二小二学期四至六年级教学质量提升方案

　　一、指导思想

　　教育质量是学校工作的生命线，是学校办学质量的保证。以区教育局确定4-6年级教学质量作为考核学校的依据为指导，加强4-6年级教育教学质量管理。

　　二、工作目标

　　在20**学年第一学期教学质量区均差的基础上，确定4-6年级教学质量目标。计算方法是第二学期的均差（班级平均减去区平均）减去第一学期的均差，

　　学科六年级五年级四年级

　　601602501502401402

　　语文+0.5+2+1+1.5+0.5+0.5

　　数学+6+2+1+2+0.5+0.5

　　英语+4+4+1+2+0.5+0.5

　　科学+1+2+0.5+0.5+0.5+1

　　三、工作举措

　　1、聚焦课堂抓质量

　　以“三导四有”课堂为主线，以学科切入点为载体，加大教研组内教学研究，加大课堂教学的听课力度，由校长室、教务处人员深入课堂听课，向家常课要质量，深入落实新常规，提升教师课堂教学能力。

　　2、两头中间一齐抓

　　对于学有余力的学生，配合教学进度，设计一些“跳一跳，让学生摘到桃子”的题目，不在全班作硬性规定，通过不同方式提高这部分学生的积极性，让不同的学生获得不同的发展，提高班级优秀率。常枋化竞赛活动，以赛促学。

　　每班每学科找出后进生10名左右，进行基础题过关训练，让这部分学生做好保底练习，同时与家长做好对接，争取家长的配合与支持。以辅导课为主陈地

　　开展补差工作。

　　3、质量分析找原因

　　由各学科教师结合以往学生的学习现状和质量，进行现状、质量、原因分析，并提出今后教学的改进措施和对策和建议，各学科教师完成本学科的教学质量分析报告。

　　4、定期检测教学效果

　　各学科教师要出好单元测试卷，及时进行单元考试，成绩汇总，试卷分析、个别学生谈话，每次成绩要上报教务处。并对学困生进行单元二次过关考试。

　　5、召开各类会议，解决教师、学生、家长的思想问题

　　第3周召开四至六年级教师、学生、家长会议。教师会议解决商讨今后教师抓教学质量的举措问题，学生会议（后进生）解决学生如何变被动学习为主动学习问题。学生（后进生）家长座谈会解决家长如何在家督促孩子学习的问题。

　　6、制定校长联系班级制度

　　由校长室两位校长联系六年级两个班，协助班主任加强对学生的管理，及时掌握学生的动态，注意解决学生的思想问题。

　　7、建立学生目标分制。科任教师针对学生上学期末成绩和现在的学习情况，帮助学生制度期中考试的目标分，在期中考试分数的基础上，制定下次测试的目标分，最后帮助学生制度期未考试的目标分。具体措施和要求如下：

　　（1）要求每次确立的目标分上报教务处。（2）给予进步比较快及达标超10分以上的同学给予精神和物质奖励。

　　8、召开一次以“如何学习”为主题的班会。

　　9、召开一次家访活动（重点学生）。

　　10、扎实开展提质常态工作，落实好“四有三导”、“三本”“两练”、“一课”、“两赛”。（“三本”：作业登记本、课堂作业本、错题本）；“两赛”：普及性比赛和选拔性比赛；“两练”：单元综合过关练习、后进生单元二次练习；“一课”：教师推门课）

　　城关第二小学

　　20**年2月29日

　　附：教学质量现状

　　1、20**学年第二学期学校与区六年级总平、前、后20%对比

　　六年级五年级四年级

　　总平前20%后20%总平前20%后20%总平前20%后20%

　　区310.592315316.8620**324.751519

　　学校278.451031309.681321330.011715

　　2、四至六年级四课平均与区比较

　　六年级五年级四年级

　　语数英科语数英科语数英科

　　区79.0877.5973.3380.1178.7179.0678.380.7876.2082.0690.3976.12

　　学校78.9258.7064.0576.7876.7570.4079.3283.2277.8684.8391.2176.10

　　1班80.852.4161.7975.9176.6471.1476.8682.2678.6486.1391.4077.73

　　2班71.5561.0261.8072.2073.9166.8872.1581.0577.6883.3290.9874.21

　　3、六年级四课前、后20%与区比较

　　前20%后20%

　　语数英科语数英科

　　区21212120**20**20

　　学校1897718473524

　　五年级四课前后20%与区比较

　　前20%后20%

　　语数英科语数英科

　　区20**212120**20**

　　学校1313192625321311

　　4、四年级四课前后20%与区比较

　　前20%后20%

　　语数英科语数英科

　　区21212120**2120**

　　学校2123211713151719