一中九年级学生艺术素养测评安排方案

　　田梧一中九年级学生艺术素养测评安排方案

　　一．时间及考试科目安排

　　日期下午

　　1月8日（周四）下午1:30---3:00音乐、美术

　　二、考务工作安排

　　1、主考：z

　　2、副主考兼巡视：田梧二中副校长z

　　3、考务：z（兼考勤）z

　　4、勘误兼巡视：z

　　5、后勤及订卷：z（兼）z

　　6、听力及音响：z

　　7、司铃：保安处

　　8、学生管理：学生工作处、团委（兼）

　　9、试卷验收：

　　z1-3z4-6z7-9z10-12

　　三、监测对象：所有初三毕业生

　　四、监测形式

　　书面答卷，开卷考试，考试时间为90分钟，其中音乐部分以听音答题为主，美术部分以绘画为主。

　　五、监测纪律与注意事项

　　（一）学校

　　1、一人一桌，原班级桌桌间分开保持距离。

　　2、每试场监考一人，提前贴好座位表，并在班级门口张贴学生座位表。

　　3、考务室设在B幢四楼会议室，考务用品：订书机、胶水等,

　　4.由于音乐监测以听音答题为主，电教负责教师必须保证广播室设备(VCD)的通畅和试场（初三教室）广播的清晰；或者班级电脑平台的通畅。

　　5.领卷时间：1月7日周三下午3：30，地点：田梧中心学校；回卷:考试当天，下午4:30前。

　　6、成绩分析表于****年1月14日下午4点前上报中心校（电子稿）。

　　（二）班主任：

　　1、各班主任做好考前考风、考纪教育，明确测试目的要求，严肃考试纪律。

　　2.如果有学生辍学、转学、外出寄读，或身体原因确实不能参加考试的，学校要出具证明材料，该部分学生不纳入本校的成绩统计，缺考没有任何证明的，以0分纳入本校的成绩统计。请各班主任做好上报工作。

　　3.指导学生带好考试用品。

　　4.周三下午整理好试场。

　　（三）监考人员、后勤

　　1、巡视员、监考老师下午1:00进入考务室，监考老师提前5分钟进入试场，分发试卷，核对学生座位号等。

　　2、到达试场后，当着学生的面拆开试卷袋；校对学生填写的座位号。

　　3、监考人员要以严肃认真的态度对待监考工作。监考过程中，不得吸烟；不得使用通讯工具，包括通话、短消息及游戏等；不得阅读书刊报纸等；不得谈笑聊天；不得擅离岗位；不得对试题内容做引导性解释（对试题印刷文字问题可以当众答复）。

　　4、考试时间结束前十五分钟，监考人员可以提醒考生注意掌握考试时间；

　　5、考试结束铃声响，即令考生停止答卷，坐在原位，依次收集试卷，并按照座位顺序号整理好试卷，有缺考的必须放入空白试卷，并注明缺考。

　　6、考试结束后直赴考务室，试卷需经验收人员验收，美术试卷、音乐试卷分别装袋，每本试卷放上装订纸用订书机按照正三反二装订，然后贴上密封条。试卷袋密封后，外面也要贴上密封条。（装订纸、密封条附在试卷袋中）

　　7、考试期间，非监考人员不得进入试场，严禁本校音美教师或者班主任以任何名义接触考生。

　　（四）考生

　　1、所有毕业生都必须参加考试。由于某方面原因确实不能参加考试的，要向学校提供证明材料；

　　2、在规定的试卷内完成答卷，迟到15分钟不能考试，开考30分钟以后才能离开试场。

　　3、填写正确的座位号（2位数）

　　4、音乐考试以听音答题为主，所以先考音乐。

　　5、实行开卷考试，可以查阅教材或其他文本材料，但是不得携带手机，不得查阅网络资料。

　　6、不得偷看其他考生的答案，不得相互交流、讨论、喧哗；

　　7.书面答卷，开卷考试，考试时间为90分钟，试卷分音乐、美术两部分，满分各100分，其中音乐学科以听音乐（欣赏声乐、器乐片段）完成答题；美术学科包括美术常识（以美术作品的欣赏为主）和绘画技能（现场命题绘画）两部分，分别占30%和70%左右。实行开卷考试。测试内容：主要测试义务教育阶段音乐、美术学科课程标准规定的艺术欣赏和表现能力为主，死记硬背的或纯粹知识性的内容不作测试要求。

　　六、成绩的运用

　　本次监测成绩，九年级作为毕业生“艺术与审美”测评等第认定的主要依据；

　　七、监考人员

　　序号监考学校班级学科教师姓名

　　1田梧一中九1音乐美术z

　　2田梧一中九2音乐美术z

　　3田梧一中九3音乐美术z

　　4田梧一中九4音乐美术z

　　5田梧一中九5音乐美术z

　　6田梧一中九6音乐美术z

　　7田梧一中九7音乐美术z

　　8田梧一中九8音乐美术z

　　9田梧一中九9音乐美术z

　　10田梧一中九10音乐美术z

　　11田梧一中九11音乐美术z

　　12田梧一中九12音乐美术z

　　八、评卷安排

　　中心校统一安排：1月13日（周二）下午1:30开始；地点：田梧中心校会议室1音乐；会议室2美术。

　　序号学校教师姓名学科

　　1田梧一中z音乐

　　2田梧一中z音乐

　　3田梧一中z音乐

　　4田梧一中z美术

　　5田梧一中z美术

　　田梧第一中学

　　二O一五年一月五日

编辑：www.pmceo.Com

篇2：《提高文明素养建设美丽校园》主题班会

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源物业经理人课
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《提高文明素养，建设美丽校园》主题班会

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家下午好！

“提高文明素养，建设美丽校园”——主题班会现在开始。

中华民族素来是文明礼仪之邦，温文儒雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让，是华夏儿女代代相传的美德。举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。古人有云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。传承中华民族的优良传统是我们的历史使命，讲文明树新风，更是当代中学生义不容辞的责任。广大团员青年日常行为规范总体是好的，这一点不容否认。但是我们也不无遗憾地发现，学生中还存在着一些极不文明的言行，如校园吸烟、课间喧哗、乱扔杂物、迟到早退、夜不归寝、上网游戏等等，直接阻碍着教育教学活动的正常开展，影响着素质教育的全面实现。

我们是祖国的未来，是人民的希望，我们要拥有高尚的情操、强健的体魄，我们要掌握更多的科技文化知识。

“提高文明素养，建设美丽校园”首先，就要尊师重教——有请：刘书立

孔子云“已所不欲，勿施于人”，我们每个人，都需要一个好的心情；一个好的学习状态；一个安静、舒适的学习环境。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，人与人之间应该建立一种文明和谐的人际关系！

“提高文明素养，建设美丽校园”之降低校园噪音——有请：张建松

房屋桌椅、教学仪器、图书资料、还有花草树木，都是学校的公共财物。是我们学习、生活的物质保证，需要我们全体师生的悉心爱护，妥善保管，不可随意损坏，更不能故意破坏。

“提高文明素养，建设美丽校园”之保护校园财物——有请：徐一丹

语言是我们用来表达思想的方式，我们用它来表达自我、彼此倾诉、抒发生活感悟。可悲的是，一些人用侮辱与谩骂，来显示自己的强悍，以貌取人往往是不可靠的，但言谈却能反映出一个人的内涵。

“提高文明素养，建设美丽校园”之不污言秽语——有请：蔡兴

老师和家长都希望我们能够遵守学校的各项规章制度，按时上学放学、认真完成作业，顺利的完成中考和高考。然而，我们很多同学还存在着松懈和散漫的状况。

“提高文明素养，建设美丽校园”之按时作息——有请：张馨月

我们都知道，校园环境是一个学校的窗口，直观地反映了学校的精神风貌，体现了学校的文化氛围。洁净、舒适、安全的校园环境不仅是我们学习生活的需要，而且是陶冶情操的需要，营造优良的校园环境是我们每个人的神圣职责。

“提高文明素养，建设美丽校园”之爱护校园环境——有请：张惺

俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，就可能折射出我们实验中学的文明程度。

“提高文明素养，建设美丽校园”之行为规范——有请：周楚力

随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们是校之学子，国之未来。消除弊病，正身立己，不断提高文明素质，树立良好的精神面貌，是我们每一位同学应该做到的。为了切实提高每位同学的思想修养，为了以健康的心态，向“脏”、“乱”、“差”宣战，向不文明行为告别，建立整洁优雅、文明有序的校园环境,构建美丽和谐的实验中学。我们全体学生都要行动起来，严格执行《中学生守则》，“说文明话、办文明事、做文明人”，从我做起，从现在做起，从细微之处做起。只要我们有恒心，有毅力，就一定能让文明礼仪之花开满我们校园的每一个角落。

“提高文明素养，建设美丽校园”——主题班会到此结束。
谢谢大家！

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篇3：《强化安全意识提升安全素养》主题班会

　　****年《强化安全意识提升安全素养》主题班会

　　加来中心校兰奇小学符志政

【教学目的】

　　1.通过本次主题班会，让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识，增强学生安全意识和自我保护意识，逐步提高学生的素养和能力。

　　2.活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。

【教学过程】

一、加强学生“我要安全”的意识。

　　教师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血?

　　教师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不乱花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。

二、我们来进行知识抢答活动，请知道答案的同学迅速举手回答。

　　(1)我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”(每年3月份最后一周的星期一)

　　(2)路口的交通指挥信号有哪些?(红黄蓝指示灯，转弯指示，单行指示等等)

　　(3)如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑?

　　(那当然要逆着跑，逆着跑，风会把身上的火往你你跑的反方向吹，顺着跑，风会把火往你身上吹，那样会更快被火烧死。)

　　(4)如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理?(如果炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应该用锅盖将燃烧的油锅严实盖住。)

三、讨论：我应该注意哪些方面的安全呢？

　　教师：在日常生活中，我们应该注意哪些方面的安全呢?

　　(一)要注意课间安全，不大声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯不奔跑，不嬉戏，不在楼道口玩耍。有序上下楼。要注意礼让并靠右慢行。严禁在楼梯的扶手栏杆上向下直滑或在楼梯上追逐奔跑，严禁攀爬栏杆、围墙、下水管道、树木、窗户等。

　　(二)体育活动中的安全

　　经常要参加体育活动，可以增强体质，更好地学习文化知识，但要注意安全：

　　1、要在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不适宜运动时穿。

　　2、要认真做好全身准备活动，否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。

　　3、运动前，女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物，男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动。严防器械伤人。

　　4、要在教师或同伴的保护下做器械运动;如单杆、双杆运动时，严格按老师的要求去做，尤其是投掷标枪、铅球时，不能擅自投出或捡回，否则有可能被击中受伤，甚至危及生命。

　　5、一旦摔伤，不要急于起来，也不要乱搬动胺伤同学，等校医或教师来处理。

　　6、夏天运动后不要喝凉水，可以喝些淡盐水，防止中暑;运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即冲凉，以防感冒。饭前饭后及睡觉前不要做剧烈运动。

四、游泳时要注意安全

　　1.游泳需要经过体格检查。

　　2.要慎重选择游泳场所。

　　3.下水前要做准备运动。

　　4.饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

　　5.水下情况不明时，不要跳水。

　　6.发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

五、交通安全

　　1.行走时怎样注意交通安全

　　(1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

　　(2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

　　(3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

　　(4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

　　2.骑自行车怎样注意交通安全

　　没有车闸或没有安全保证的自行车不能上路;不要在人行道、机动车道上骑自行车;要在非机动车道上行驶，在混行道上要靠右边行驶，经过较大陡坡或横穿机动车道时应当推车行走;雨、雪、雾等天气要慢速行驶，转弯时要提前减速慢行，向后

篇4：网络研修感悟--地理课堂教学落实核心素养

　　网络研修感悟--地理课堂教学落实核心素养

　　核心素养的落实，显然不仅仅是对教学内容的选择和变更，它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的。

　　1.回归学习本质-解决问题

　　要真正实现这一改变，就需要深刻理解人是如何学习的，进而回归到学习的本质。纵观人类社会，无论是思想发展史、社会进步史，还是科学发现史、技术革新史，无一不是在不断发现新问题中解决问题，又在解决问题中发现新的问题;而对于每一个独立的个体来讲，都是在不断的自我追问中寻找到自己的精神家园。只是，在现代知识的海洋中，我们似乎迷失了自己。所以，回归对问题的探求，并在这个过程中找回自己应有的智慧，应是学习的本意。

　　2.学习方式改变-问题化学习

　　从以讲授为中心转变为以学习为中心的课堂，中间的桥梁是“问题化学习”。“问题化学习”我们看到，所有的教学必须以学生学习为主线去设计，必须让学生真实的学习过程能够发生并且展开。

　　需要在教学中强调问题化学习。以真实的问题形成问题链、问题矩阵，就是试图让孩子在学习中，在对问题的追寻中，慢慢形成一个知识结构--从低结构到高结构，从本学科的结构到跨学科的结构，从知识到真实的世界。在问题化学习的过程中，以认知建构的方式去重组问题、重组内容，让学生在问题与问题的联系中，在综合地带和边缘地带，进行知识的碰撞，进行知识与知识之间的联系。这就是问题化学习方式极具价值之处。

　　同时，问题化与情景化是紧密联系的，问题往往产生于情景。真实的生活情景在以核心素养为本的教学中具有重要价值。如果学生在学校学到的知识与现实生活建立不起联系，那么很重要的原因就是，学校教学活动所应依存的情景缺失。情景是学生核心素养培育的途径和方法，是核心素养实现的现实基础。知识是素养的媒介和手段，知识转化为素养的重要途径是情景。如果脱离情景，知识就只剩下符号，知识的应用和知识蕴含的文化精神就无从谈起。

　　3.教学模式的变革-“活动课程”

　　在教学中，要大力倡导和精心设计学科活动。学生的学科能力和学科素养是在相应的学科活动中形成和发展的。学科活动的目的是让学习者的亲身经历与学科知识建立联系。学科活动要体现经验性，让学生通过经验的获得来重构知识;要体现主体性，尊重学生的主动精神，让学生成为活动的主体，而不是“被活动”;要体现校本性，应该结合不同区域和环境的特点选择资源和组织活动;要精心设计活动，充分体现活动的教育性，在核心素养的目标下，结合学科内容和特点设计活动。

　　4.课程规划-学科和跨学科课程

　　落实核心素养，从学校的课程规划角度，要完成两种课程的设计：一是学科课程，二是跨学科课程(即综合性课程)。

　　学科课程是基于学科的逻辑体系开发的，目的是要让学生掌握学科知识的间接经验。跨学科课程是学生获得直接经验的过程，它关注的是学生面对真实世界时的真实体验和直接经验，是以社会生活统合和调动已学的书本知识。它有利于学生获得对世界完整的认识，有利于培养学生的创新精神和解决实际问题能力。两种课程的主要学习方式也各有特点，后者是以探究性学习方式为主导的。两种学习交互在一起，才能够实现让教育和学习回归生活，才能体现学生学习的全部社会意义。也许可以这样说，所有以核心素养为指向的教学，需要通过学习者间接经验学习和直接经验学习的交互才能实现。因此，当前学校完善两种课程的设计就极为重要。

篇5：路桥学院知识技能竞赛通讯稿:培养专业素养掌握实践技能

　　路桥学院知识技能竞赛通讯稿:培养专业素养 掌握实践技能

　　为了培养同学们对专业技能的兴趣，增强团结协作的意识，加强和培养学生的实践能力，巩固“以实践教学为主体”的办学理念，提升理论知识，不断深化教育教学改革，展示学院教学水平、办学特色和职教风采，为广大师生搭建职业技能与职业素养的展示平台，路桥学院于5月9日下午在路桥楼举办了大型专业知识技能竞赛活动，出席本次活动的有路桥学院院长唐杰军、党总支书记聂善建老师、学生会指导老师胡方能以及实验室的部分老师。

　　动员大会于13点30分正式拉开了帷幕，大会一开始由路桥学院院长z给同学们作动员讲话，z院长谈到了专业基本技能大赛每年举办一次，是考察学生应用专业技能理论知识与动手实践相结合能力的一项技能比赛，比赛目的在于学以致用，为学生提供理论与实践相结合的机会，为跨专业交流与合作提供契机，为拓展思维、增强技能和提升团队精神提供舞台，为学生展示才华、全国大赛选备人才提供平台，希望同学们能珍惜每一次展示自己的机会，同时对16级新生寄予了厚望。

　　本次大赛主要分为道路材料实验、角度测量以及CAD电脑制图。在本次活动中，同学们都充分表现出了自己的热情。道路材料实验中同学们在赛前细致的听老师的讲解，实验室中充斥着同学们对比赛的热情;角度测量的赛场设置在路桥楼前面的坪地上，火热的阳光也抵挡不住同学们的热情，测量结束后由老师现场评分，比赛现场紧张而热烈。

　　本次大赛通过实际操作型竞赛，提高了学生的实践动手操作能力，将课堂所学应用于实际操作中，提高了专业知识在实际工作中的应用，为以后学生从学校出去后能在第一时间里尽快适应工作岗位做铺垫，培养了大学生的实践创新意识与基本动手能力，本次大赛得到了学校和院领导的高度关注和好评，丰富了同学们的课余学习和校园文化，同时为今后此类比赛打下了坚实的基础以及树立了优秀的榜样。

　　路桥学生会关工委