主题班会－怎样与老师交往

　　主题班会：怎样与老师交往一、同学们好!今天我们来一次特别的班会。(出示标题)怎样与老师交往。首FONT>首先请大家看以下内容：并把你的回答写在纸上。问卷调查：1、你跟平常跟哪个老师交往较多?2、你喜欢这个老师吗?你觉得他(她)哪一方面比较讨人喜欢?3、你觉得这个老师喜欢你吗?你从哪些地方可以看出来?为什么?4、你有去注意怎么与老师交往的问题吗?5、你觉得跟老师交往应注意哪些问题?你能谈谈吗?(我问，学生回答)下面我们请我们的老师来谈谈我们同学在和老师交往时存在哪些问题。我提出出两点建议1、一定把老师当老师2、一定别把老师当老师(一定把老师当老师)这句话是什么意思呢?就是要给予老师应有的尊重。尊师是与老师建立良好关系的基本前提。下面我想问大家，你觉得你尊重老师吗?觉得尊重的请举手。。那下面请大家对照一下。你是否尊重老师：1、上课认真听讲，不破坏纪律，按时完成作业。这是对老师的起码尊重，也是对知识、对劳动的尊重。这里有几个小细节请你不妨对照一下：A、你是否经常换座位、搞小动作、传纸条等;B、老师讲课时吃东西;C、喜欢接话、出风头，让人觉得你有个性，会引起异性注目;C、发现老师讲课或板书有疏漏之处，马上跳起来指出，自觉比老师高明;E、从不主动发言，认为太幼稚，或者因为成绩差怕人嘲笑而不敢发言;F、内心里看不起所谓的“好学生”，认为他们是“马屁精”，所以总要与他们反着做。如果你有两点或两点以上，就应该思考一下了。2、见到老师主动打招呼，与老师说话要有礼貌。(我讲学生躲我的事)

　　有的同学因为成绩不理想，不是老师喜欢的好学生，见到老师常躲着走，甚至迎面撞上了不是低头就是扭头。不要以为老师不在意这些，久而久之，换来的可能就是老师的漠视。

　　3、正确对待老师的批评　(请葛主任谈一谈)教师是一个很辛苦的工作，除非有“虐待癖”，否则不会专门找哪个人的别扭。刚被老师说几句心里就冒火，时刻准备着与老师一争胜负，老师当然不会感到舒服。

　　4、正确对待老师的缺点和不足老师也是人，是人总会有缺点和过失。要多看好的一面，多看有利于自己学习的一面。如果因为反感、瞧不起老师的某一方面，或是因为曾受到过冤枉而偏和老师拧着来，偏不给“他”好好学，实在是太不明智了。这是在因别人的过错而惩罚自己。二、一定别把老师当老师

　　师生对对碰：1、老师和学生能成朋友吗?2、学生：我喜欢跟什么样的老师交朋友。老师：我喜欢跟什么样的的学生交朋友。别以为老师的地位高高在上，也别把老师和自己的关系看成“猫和老鼠”，他们一样会有烦恼和快乐，所以要多与老师作朋友式的沟通交流。事实上没有一个老师不想走入学生中，在平时的交往中，他们更喜欢你把他当成同龄人中的一分子。一般来说老师都喜欢跟诚恳的学生交流，像学习成绩等敏感话题更不必逃避，老师也许不能解决你所有的问题，但因为你的信任他会感到高兴，与你的心理距离也会拉近。学生谈体会(用一句话概括)校长点评班会结束

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篇2：心理健康班会-走出异性同学交往误区

　　走出异性同学交往的误区

　　一、设计思想

　　异性同学关系对中学生来说意义重大，对于中学生心理的健康发展有着深刻的影响。在紧张的学习压力和家庭、学校重压之下，不少同学往往害怕、不敢与异性同学交往;也有不少同学过早的涉及个人情感问题，以至影响学习，影响与其他同学的正常交往。因此，有必要正确引导学生与异性同学的交往，使他们走出异性交往的误区。

　　二、活动目的

　　1、帮助学生认识异性同学之间交往的重要性。

　　2、引导学生走出异性交往的误区。

　　3、教给学生一些正确与异性交往的常识。

　　三、活动方式

　　1、电视短剧表演;2、讲述与讨论;3、歌曲欣赏。

　　四、活动准备

　　1、教师事先对异性交往的两种误区，与同学一起编制电视短剧。

　　2、课前老师组织同学将课桌排列成半圆形。

　　五、活动步骤

　　(一)引言揭题，宣布活动内容：放音乐《花季雨季》，伴随着乐声,大家肃静下来。

　　亲爱的同学们，大家好!你知道刚才听到的是什么歌曲吗?作为高中生的我们正处于青春发育期，随着身体的急剧变化，心理也发生了巨大的改变，然而青春期教育的滞后，使我们心理的发展落后于生理的发展。这种身心发展的不平衡，使一部分同学常常陷于困扰之中。特别是在与异性同学交往中，他们不知道应该如何交往，缺少与异性交往的知识和技巧。甚至走入异性交往的误区。

　　(二)在日常生活中，常常有一部分同学害怕、不敢与异性同学交往。他们与异性同学交往时脸红、心跳、不知所措。下面我们一起来看一下发生在我们身边的故事。放短剧(一)

　　幻灯打出问题：

　　1、强在异性面前的表现是否是正常的现象?为什么?

　　(同学回答)　　老师点评

　　2、如果你是强，你怎样去做?

　　(同学回答)　　老师点评

　　3、你怎样帮助强走出误区?

　　(同学回答)　　老师点评

　　过渡到短剧(二)幻灯打出问题：

　　1、你认为林婉、肖亮刚开始是“早恋”吗?为什么?

　　(同学回答)　　老师点评

　　2、是什么原因使林婉学习成绩下降的?除此，在我们身边，还有其他原因促使男女同学“早恋”吗?

　　(同学回答)　　老师点评

　　3、你怎样帮助林婉走出误区?

　　(同学回答)　　老师点评

　　4、你对高中生“早恋”有什么看法?你认为高中生“早恋”正常吗?应该吗?

　　(同学回答)　　老师点评

　　刚才，大家基本上也都同意中学生“早恋”不应该。确实，现在的我们还太年轻，还承受不起这份感情。就算我们有了这份感情，我们又是否能保证这份感情长久?经得起考验?我们当时追求的只是那份浪漫的感觉，只是那份不负责任的热情。同学们，人生的大事能有几件?做错了会后悔终生的。但有的同学现在已经闯入误区，怎样解决这个问题呢?下面，我请大家听一首歌曲。

　　《窗外》

　　《窗外》中的男主角用他自己独特的方法——将这份感情埋藏在心底，每天为女孩祝福。“想一想你的美丽我的平凡……明天，我就要去远方寻找未来……就让月亮守在你窗外”

　　总之，男女同学正常交往提倡，但一定掌握好“度”，“距离产生美”。

　　(三)同学们，你们在日常生活中对异性同学交往有哪些困惑?(现场答疑)

　　(四)家长发言。

　　结束语：同学们，十几岁的我们可能也有一些苦闷，也需要一点安慰。但是，我们需要向昨天说一声“再见”，写下属于自己的明天。未来，需要我们去追，去拼搏。相信，只要我们今天努力学习，打好基础，明天会更美好!

　　附1：

　　(题记)略

　　镜头一：男主角背著书包(表情愉快)，在公园路过看见一位少女正在拉小提琴(表情大方，温柔，细腻)，男主角不禁停住脚步，欣赏起来(作出一副很享受的表情)，可当他抬头时，发现女主角也正注视着他(女主角面带微笑)。男主角意识到自己的失态(满脸恐慌)，赶紧飞快的跑开了。

　　旁白：强每天都背著书包路过公园到学校上课，可不知是从哪一天起，当强路过公园的时候都能看见一位如花少女正坐在一张小木椅上，拉着小提琴，强不由自主地停住脚步，认真的聆听。蓦然间，强发现，那少女也正默默地望着他，强立刻意识到自己的失态，赶紧转过头去，飞快的跑了。身后，那琴声依旧如此动听。

　　(镜头反复)

　　旁白：从那以后，强依旧背著书包在公园路过，依旧看到那如花少女在拉小提琴，依旧默默地呆了片刻，然后，依旧飞快地跑开了。

　　镜头二：终于有一天，女主角给男方角一张纸条，男主角吓了一跳(表情吃惊)，女主角却一直在甜甜地微笑。而男主角不知所措，只是笑了笑，跑开了。

　　旁白：终于有一天，女主角走到强面前，递给了一张纸条，强吓了一跳，对于面前这位坦率的女孩，强不知所措，只是笑了笑，跑开了。

　　镜头三：男主角打开纸条(在家里)“作朋友，怎么样”(特写)男主角慌了，他无法猜透一个女孩子的心思(表情很苦恼)，也许只是一个朋友，也许……

　　镜头四：第二天，依旧背著书包，可却绕道而行。

　　旁白：由于强不知怎么办才好，使强再也没有胆量从那条熟悉却陌生的路走过，好久，也没看到那个在夕阳中荡起音乐的女孩，可是强想起女孩的时候，早已听不到那在夕阳中荡起的琴声了……

　　附2

　　镜头一：

　　林婉是我们班的尖子生，每次考试都名列前矛。肖亮是我们班的体委，他喜欢体育活动，性格开朗，只是学习成绩稍差些，说来也怪，每次换位，他们都没分开，总是前后位，不知为什么，林婉开始喜欢站在球场边看他打球，而肖亮也总是默默注视她，关心她，但他们之间始终没有过多的语言交流。直到有一天，考试卷刚发下来，*：你帮助我好吗?L：好啊!

　　镜头二：

　　从此，他们每天都在一起学习，一起游戏，一起上下学，一起出入超市，书店。他们觉得这样很开心，就这样，他们变得形影不离，此时，她猛然觉得他的影子已经悄悄地钻进了她的心里。女孩从此爱写诗，写关于他的诗，开始爱做梦，而且总是梦见他。为此，他还特意买了块镜子……

　　镜头三：

　　T：林婉你来回答这个问题!

　　L：啊?

　　镜头四：　　一个月后

　　又是发考试卷的一天，……女孩哭了，哭的很伤心，对于她而言，以前好学生的优越感已不复存在，她变了，变得不自信，不愿与别人交往，不爱学习，她开始困惑，她想我原来的自己，现在他该怎么办呢?

篇3：青春期异性交往辅导班会-友谊地久天长

　　友谊地久天长

　　一、主题：青春期异性交往辅导

　　二、活动目的

　　1、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。

　　2、了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。

　　三、活动准备

　　1、心理剧1：小雅的交往观;心理剧2：大扫除

　　2、案例1、2

　　3、歌曲《友谊地久天长》

　　四、?理论分析

　　1、随着青春期的到来，初中生在生理上发生了巨大了变化，心理上出现了前所未有的新特点、新体验，中学生进入了人生发展的关键时期。

　　2、初三学生正从异性疏远期(11、12—13、14岁)向异性亲近期(14、15—16、17岁)发展，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。?

　　3、少男少女之间互相欣赏，互相吸引，这是走向成熟的表现，但这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情感、伦理、人生真正的涵义还理解不深，如果不好好的把握自己，发展自己，容易影响学习，给精神造成很大压力，一不小心会造成终生遗憾。

　　五、教学构思

　　第一部分：引入主题。心理剧“小雅的交往观”，内容贴近学生，引发学生共鸣，以心理剧引入，开宗明义，切入主题。学生讨论异性之间的交往是否正当。通过学生讨论达成一致观点：异性同学交往，不仅可以，而且是正当的、健康的。

　　第二部分：以第二部分(即异性同学交往是可以的)作为前提，那么异性间该如何交往呢?通过案例，学生分小组讨论，异性间交往应注意的地方，让学生体会怎样成为一个为异性同学喜欢的人。

　　第三部分：在第二部分活动的基础上，出示案例2，学生更深一步讨论，怎样才能为异性同学所喜欢，面对异性“追求”怎么办?从而让学生明白该如何解决异性“追求”问题。

　　第四部分：心理剧2，以学生熟悉的大扫除活动为背景，让学生体会男女同学间应该互相帮助，互相体谅，从而建立美好、和谐的人际关系。

　　第五部分：在《友谊地久天长》音乐声中，男女同学列队，互相握手致意，老师小结，活动结束。

　　六、活动设计

　　活动步骤活动内容活动阐释

　　一、引入主题

　　1、心理剧表演：小雅的交往观

　　2、学生讨论：你赞成小雅的做法吗?为什么?

　　3、教师指导语：世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正当的，也是健康的。1、心理剧为学生所喜闻乐见，而内容贴近学生实际，容易引起学生共鸣。

　　2、学生自由讨论发言，得出“异性间交往是正当的、健康的”的结论。

　　二、剖析主题1、出示案例1：

　　①学生讨论，自由发言：三位同学的言行对吗?为什么?

　　②小组讨论：你认为异性间应怎样交往?(小组发言人发言)

　　2、教师提示：青春期异性交往策略六不：不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃。1、在对异性间交往认可前提下，讨论该怎样交往，直观、生动的案例让学生深有体会。

　　2、教师的提示是对各小组发言的归纳、概括、提高。

　　三、剖析主题1、出示案例2

　　学生讨论，自由发言

　　①对金凯的做法，你有何看法?

　　②面对金凯，林静该怎么办?

　　2、出示心语：请不要过早地放飞心中的白鸽，尤其是在那情感朦胧的年龄。找错了目标再重新飞起，就失去了那珍贵而美好的“第一次”1、在学生认识了异性间如何正常交往的基础上，把问题引向更神秘、更敏感的话题——“早恋”，旨在消除学生神秘感，以平常心探讨这个棘手的问题。

　　2、“心语”给学生以警示，以抚慰。

　　四、结束部分

　　1、心理剧表演：大扫除

　　师：看完小品，你有何感想?

　　生：自由发言。

　　2、男女学生列队，互相友好地握手致意。

　　3、教师致结束语：正常的男女同学交往使我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强和自爱。同学们，用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幻想都画进你绚丽的人生画卷!青春真的无悔!1、小品表现了男女同学间应互相关心、互相爱护、互相帮助，让学生体会男女同学应真诚、友好地相处。

　　2、学生列队握手致意，插放歌曲《友谊地久天长》，在友好、抒情的气氛中，活动达到高潮。

　　3、教师致以心语，既是对本次活动的小结，也是对主题提高。

　　七、参考资料

　　1、《中学生心理辅导与咨询》华东理工大学出版社

　　2、《中小学心理健康教育辅导用书》开明出版社

　　3、《心理与健康》杂志中国心理卫生协会主办

　　附：心理剧1

　　旁白：小雅是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。

　　(小雅和一女同学走进教室，男生甲拿著作业本走向她们)

　　男生甲：小雅，这道题目怎么做?

　　小雅：你问老师吧。

　　(男生甲尴尬退下，男生乙上)

　　男生乙：小雅，放学我们一起回家吧。

　　小雅：(翻白眼)谁和你们一起走。

　　旁白：小雅私下对朋友说。

　　小雅：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个……

　　心理剧2：

　　(教室里，一幅大扫除的忙碌景象)

　　(女生甲正爬上桌子上的椅子擦电风扇，非常吃力，底下女生乙扶着，男生甲提水上)

　　男生甲：哎，还是我来吧。

　　女生甲(感激地)：谢谢。(小心翼翼地下，拿拖把拖地)(男生甲敏捷上椅子)

　　女生乙：(赶忙扶着椅子)，哎，小心了。

　　案例1：

　　教室里，男生甲和女生甲在嬉笑追打，男生甲打了女生甲的头，女生甲大骂：“他妈的”。男生甲回骂：“找死啊你!”男生乙拉拉男生甲：“算了，算了，别跟女人一般见识。”

　　案例2：

　　金凯活泼好动，乐于助人，他很喜欢他的同桌、纪律委员林静，他努力讨好林静，为此，上课坐得端端正正，不打扰林静，有谁破坏课堂纪律，他都帮林静说话。直到有一天，他给林静写了一封信，表示自己的爱慕。

篇4：中学生交往主题班会

　　中学生的交往

　　一、活动内容：

　　本课例为高一年级《德育》读本第三课，主要介绍了人与人之间的交往学问与艺术。作为一名高中生如何处理好与家长、老师、同学的关系，创造一个宽松而畅快的环境，在这一环境中茁壮成长。

　　二、活动目标：

　　(一)认识到人生活在社会中必须与他人交往;这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往;

　　(二)明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长;

　　(三)掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。

　　三、活动重点：

　　着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。

　　四、活动形式：

　　小品、演讲、讨论

　　五、活动准备：

　　(一)确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。

　　(二)编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。

　　(三)请文笔好且擅长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

　　六、活动过程：

　　主持人：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来越扩大，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。此外，还有社会中的其他人。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?这是我们这次班会探讨的主题。“中学生的交往”主题班会现在开始

　　(一)看画悟理

　　主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)，然后思考画中的含义是什么?请同学们自由发言。

　　由三至四位同学谈个人对画面的理解。

　　主持人：以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例中说明这个道理?

　　(二)典型举例介绍

　　1、由两名同学讲自己亲身感受。

　　学生甲：过去我性格孤僻，不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书，?人在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，使我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、同学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。

　　学生乙：小学三年级时，我的父亲在一次车祸中落下残疾，当时的家境使我必中苦闷，怕同学们瞧不起我.，议论我。原本开朗的我变得沉默了，上学和放学独来独往，集体活动很少参加了，班主任找我谈话，我也不吐露真情，我觉得未来的憧憬破灭了，从此学习精神不集中，学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下，使我正确认识了家庭环境的变化，懂得了要面对现实重新振作起来，班长也主动帮助我弥补学习上的缺陷，我增强了生活的信心和力量，小学毕业时以优异成绩考上了咱们学校。

　　2、由一名学生介绍身边典型事例。

　　学生丙：讲述了她小学的好朋友因自卑心理太重，害怕与老师和同学交往，对父母的高期望感到压力太重，考不好非常苦闷，但又不向任何人诉说，因怕影响学习而不参加班集体活动，享受不到集体生活的愉悦和欢快气氛……久而久之，学习成绩不仅没提高，体质也下降了;毕业成绩也不理想，勉强及格。

　　3、主持入：可见，人离不开交往。正如美国作家肖伯纳所说的名言一样“如果你有?个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果;如果你有一种思想;我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”(用投影仪打出)让我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师，当然还要与社会中的其他人交往，那么，让我们首先探讨一下如何与父母、同学、老师之间交往呢?请看小品剧。

　　(四)表演小品剧

　　1、“母女俩”

　　主要剧情：母亲生病，孩子不闻不问，只知朝母亲要零花钱，母亲对孩子进行教育，但态度有些简单粗暴，孩子不接受，对母亲大加顶撞;狠狠地甩了一下书包，离家而去。

　　2、“考场上发生的事情”

　　主要剧情：考场上，学生甲有一道题不会答，就偷看同桌学生乙的卷子，乙将卷子合上没给甲看。考试结束后，甲指责乙，并用讽刺的语言挖苦乙。乙很气恼，认为自己的行为是对的，就和甲据理力争，双方互相指责;闹得不可开交。

　　3、“师生之间”

　　主要剧情：学生丙课上看武侠小说，被老师发现后没收了，可当老师想给他时却意外地找不到了。老师认为是学生自己偷着拿走了，学生丙一再解释自己没拿走，老师还是不相信;学生丙对老师的不信任非常恼火，对老师出口不逊……

　　4、“在商场里”

　　主要剧情：两位同学去商店买学习用品，在柜台前，售货员和其他柜台的售货员正聊得火热，对两位同学不理不睬，在两位同学再三的要求下，售货员不耐烦地把文具扔了过来，并给了他们一个白眼，两位同学很生气，转身就走，并骂了一句很难听的话。

　　(五)讨论和分析

　　主持人：大家看完了几个小品剧之后，想必定会有感而发吧，请思考、分析下列问题，各抒己见，取得共识。

　　1、小品剧(一)中母女各有不对之处：女儿应如何对待母亲的教育，当有分歧时该如何处理?

　　2、小品剧(二)中的甲乙双方的冲突产生原因是什么?各自应持什么态度才不致伤害友谊?

　　3、小品剧(三)中的学生丙该如何对待老师的误解?

　　4、小品剧(四)中的两位同学对那位售货员的态度应采取何种方法才是最佳的交往技巧?(以小组为单位进行讨论和分析，然后由各组代表发言)

　　(六)改编小品

　　主持人：请四个小品剧的主人公们按正确交往原则改编小品剧情。(四个小品剧皆以正确方法妥善处理母女间、同学间、师生间以及与社会上其他人员交往中出现的矛盾)

　　演出完毕后，同学们以热烈的掌声表示肯定。

　　(七)演讲

　　主持人：中学生活是多姿多彩的，我们的集体也不都是男孩或女孩，男女同学交往是必不可少的，有人把男女生之间的交往看得很微妙，家长和老师也无不担心。那么，应如何对待男女同学之间的交往呢?男女生交往时应注意些什么?请听演讲。

　　由一位同学就“谈男女同学之间的交往”进行演讲。

　　演讲内容提要：男女同学之间交往是正常的，正常的交往有益我们的身心健康，可促进学习、共同进步。但如把握不好，超出正常范围，则会影响学习，甚至走入歧途。异性交往中应把握四个原则：心地纯正、态度明朗;谈吐文雅，举止端庄;仪表大方;探讨问题时一般在公共场合;参与活动时注意群体性;男孩要尊重女孩，女孩要自尊、自爱。同时，希望教师和家长理解我们并正确引导我们。

　　主持人：她讲的多好啊!同学们有什么感受可发表一下自己的看法。

　　由三至四名同学谈自己的感受，自己过去是怎样做的，今后打算怎样做。

　　(八)班主任总结

　　我们这次活动很成功，每个同学都积极参与，讨论时踊跃发言，许多同学能主动反省自己过去在交往中的不足。可以说，今天这个活动给我们大家上了一堂生动的教育课。，希望同学们能像自己在发言中所说的那样，在今后与家长、老师、同学及他人的交往实践中，多一份理解，注意从对方的角度考虑问题，不断完善和提高自己。这样，无论是在家里、在学校还是在校外，我们就能通过努力为自己创造一个宽松而畅快的环境，并在这种美好的环境中茁壮地健康成长。21世纪竞争更加激烈，竞争中必须学会合作，只有善于交往的人成功的机会才多，愿同学们从现在做起，学会交往的技巧，建立和谐的人际关系。

篇5：高中主题班会-早恋危害-正确处理异性友谊及交往

　　早恋的危害──正确处理异性的友谊及交往

　　学生发言摘要：

　　早恋话题

　　学生发言材料

　　对于早恋这个话题，同学家长老师学校都很敏感，大多数人都持反对态度，但我们看事物，评论事物都应该从两方面分析。

　　早恋，可能会有一定的好处，但是我们最主要的要看它的主要方面，根据我们现在生活中的早恋问题，它的危害是很大的，再说是家长学校都很关注的事情，家长的苦口婆心，老师的谆谆教导，对于有些人来说，大概都无济于事，甚至有人不能自拔，对学习不感兴趣，上课注意力不集中，对前方的路想都不想，有些人从不抬头，只是大步流星的往前走，结果让家长痛心，老师担心，让同学们惊讶。

　　还有，早恋花费的钱财，对于一个不富裕的家庭来说，是个巨大的无底洞，早恋还是我们产生逆反心理。

　　所以，同学们要用理智的思想去对待它!

　　一道难做的作文题

　　学生发言材料

　　有这样一首诗：

　　一道作文题

　　放学了，他和她走在一起，

　　走在一起，

　　便成了一道作文题

　　同学先做

　　老师后做

　　家长作后做，

　　世上多了三篇文章

　　人间可能少了一份美丽

　　以诗人之见，这篇作文是做不得的，因为“他和她在一起”这是一种美丽，谁也不得干涉，谁要是过问了，就是破坏了人类最好的感情，但是，我认为早恋的文章少做为好!

　　进入青春期的少男少女对异性有好感，这是生理和心理的必然，渴望与异性交往，也无可非议，但，中国有句古话：凡是要有个度。一旦把握不准这个度，正常交往或许就成了非正常的步入歧途，甚至会留下终身遗憾。须知，真理超前步，也可能变成谬误。社会上这个方面的例子比比皆是，学生想做好这篇“作文“，谈何容易?

　　我们中学生要想摆脱早恋的感情的纠葛，就必须集中精力，搞好学习。而老师、家长对孩子也要进行监督与教导。

　　班主任总结发言：

　　我总结一下早恋的危害。影响学习和生活。有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。早恋对中学生的学习影响极大。成千上万的实例告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着“感情直线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。然而，有些向往或陷入早恋的中学生却认为只要热恋的两个人志同道合，就不会影响学习。他们甚至概括出一个所谓“男+女=两个人的合力”的公式来。大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。这是因为中学生的早恋不光是风和日丽的春天，也有寒风刺骨的冬季;在早恋的小河中常常会波澜叠起，漩涡环生——早恋的中学生时常要经受嫉妒和失败的折磨!这一切对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本来就是一种“超负荷”运载。在早恋的沉重的几乎要压垮全部稚嫩心灵的超负荷运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的，也是屡见不鲜的。

　　再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的“白眼”，恋人的挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正常稳定的情绪。同时，早恋的中学生课后很难与恋人见面，但又抑制不住对对方的思念，这时，有的往往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。此外，有极个别的学生在早恋中，由于抑制不住冲动而与异性朋友发生性关系，这对中学生的心理健康的影响是很大的。有的同学跨越雷池之后，顿觉“爱情原来就是如此”，而萌发厌倦生活的念头;有的学生则将社会的道德、责任抛到一边，疯狂地追求性刺激。由于这些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。不少成绩优秀、出类拔苹者因为早恋，过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好?

　　据有关部门调查的结果，中学生过早涉及爱情，也会给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，自己还不能自立，在从初恋到结婚的一段“马拉松”式的恋爱期间，需要相当的一笔金钱花费。而父母所能提供的一点零花钱又往往满足不了需要。这样中学生就容易误入歧途，诱发偷和抢的念头，最后锒铛入狱。有一位早恋的中学生，家里生活比较困难，平时自己手里就没有零花钱，谈了女朋友之后，为了掩饰自己家庭生活的拮据，便萌生了给女朋友买一条金项链的念头。由于借的钱不足，他就利用晚上时间，和几名同伙一起破门而入，偷了一条项链，送给了女朋友。案发之后被捕入狱，家长、老师无不为之痛惜!类似这种例子不胜枚举，足以引起中学生朋友们警惕了!

　　从中学生的身体健康方面来看，由于早恋，往往使同学们陷入情网之中不能自拔，将大部分时间花在谈恋爱上，因而忽视了体育锻炼。中学阶段正是同学们长身体的时候，随着身体各器官的发育，要求有相应的体育锻炼，否则，很容易发生心音微弱、供血不足、头晕等疾病。早恋的同学由于缺乏体育活动，所以发生这种疾病的人数远远高于其他同学。另一方面，由于早恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿先例“积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。另外，早恋的男女学生热衷于单独与恋人在一起，为避人耳目，他们常我一些没有熟人、僻静的曲径幽巷，与恋人相依相假，讨厌别人的干扰。长此以往，这种二人世界会逐渐脱离大众，他们也很少与班级多数同学正常交往，与集体和同学逐步形成隔阂，把自己推到孤立的位置上去

　　最后要把握男女生交往的原则。

　　(1)单纯原则：交往不能有私心杂念，要自然大方，如果自己心中不静，那就少交往，免得生出是非，影响自己的心境。(2)就事原则：就是有事要办时只管交往，不要没事找事与人交往。

　　(3)适度原则：有的人心地善良，乐于助人，但助人一定要看对象，对于异性的关心、同情、帮助一定要适可而止。这就是常说的“慈悲生祸患，方便出下流”的道理。

　　(4)宽泛原则：与异性的交往，一定要宽泛一些，不要仅局限在一两个人之间，这样可以防止对人的误导。

　　如果身陷早恋之中，如何脱身呢?

　　(1)与对方说明利害及自己的想法，尽量做到双方都放弃。

　　(2)减少双方的交往机会，找一些志同道合的同性伙伴交往。

　　(3)要客观地看待对方，找找对方身上的缺点，让心中的他(她)从光环中走出来。

　　(4)相信未来的爱人另有其人。

　　(5)试一试做个追星族，把对方与明星做一番比较。

　　(6)让自己充实起来，做个一日计划，把自己的学习、休息、娱乐等活动，统统纳入到计划中，减少自己的闲谈闲思。

　　(7)多注意自己的理想，少注意内心的感受。

　　(8)如果自己还不能摆脱的话，你不妨试一试心理咨询。

　　最后希望大家都能远离情感的阴霾，让心灵沐浴在灿烂的阳光下，尽情挥洒书写壮丽的人生篇章。

　　《早恋的危害》主题班会效果

　　通过这次班会，通过同学们的讨论与发言，同学们了解了早恋的危害，尤其在对学习方面的危害，对自己身心和生活的危害，同学们纷纷表示，远离早恋，走出早恋的误区。以科学知识武装头脑，形成健康的性观念。学习文化，加强社交修养，多学本领，使自己走上一条宽阔的人生之路。

　　同时，我们以此为教育的契机，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华自己的情感，为他们的成长创造宽容与和谐的氛围，相信他们对自己是负责任的。这或许比简单的打骂、禁止对他们更具有教育意义。这并非反对过问青春期的情感变化，而是强调过问应该讲究方式，要尊重学生的人格，要立足于促进学生心理的成熟。因为，“回避绝对自然的东西，就意味着加强，而且是以最病态的形式加强对它的兴趣。”

　　我认为对待中学生早恋问题，应当耐心、宽容，加以合理的引导，结合他们心理发展的特点，进行科学的青春期教育，并不断提高这一教育的质量。只有提高中学生认识情感、把握情感的能力，才是解决早恋问题的根本办法。

　　高二十班同学纷纷倡议：远离早恋，走出早恋的误区。