我们的十四岁－主题班会

十四岁的友情

（背景音乐《青春纪念册》中，幻灯片展示一组同生不同时期的生活照片）

主持人甲：十四岁，青春的树越长越葱茏，十四岁，生命的花越开越缤纷，在朝阳的沐浴下，在雨露的滋润里，多彩多姿的十四岁正从娇嫩的花丛中、翠绿的小草间翩然向我们走来。

主持人乙：十四岁里友情是一朵盛开的花儿，散发着永久的芬芳；友情是一串跳动的音符，将生活点缀得快乐又轻松。我们的十四岁离不开友情。

游戏：放大镜

同学们伴随着音乐传递气球，音乐停止时，接到“球”的同学在盒子中随机抽取一个写有某生姓名的纸条，然后说出对方优点。

主持人乙：每个人身上都有自己的闪光点，我们应该努力地发现，学会包容、肯定，真诚平等和互帮互助会让我们十四岁的友情之花开得更绚丽，十四岁的友情之歌唱得更动听。

十四岁的奋斗

主持人甲：我们都知道，没有汗水，哪有成功？

主持人乙：我们都明白，不经风雨，怎见彩虹？

主持人甲：幸福就在我们的手中，该如何去寻求？

可以由同学们自己讲述这十四年中奋斗的片断和最值得骄傲的事情。也可以由主持人充当小记者随机采访。

十四岁的梦想

主持人甲：奋斗的历程并不是一帆风顺的，通往成功的路上布满了荆棘，我们怎样看待生活中的风风雨雨呢？让我们来听一首歌。

（播放郑智化《水手》）

主持人乙：风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问，至少我们还有梦。是的，梦想支撑着我们去奋斗，有了梦想我们才能忍受一切艰辛疼痛。你的梦想是什么呢？请大胆地写下你的梦，只要你想，没有什么不可能。

主持人甲：每个同学都有自己的梦想，每个梦都同样五彩缤纷，坚定执着地追求，相信我们的未来不是梦！

活动：梦想风铃

每人发一张卡片，把自己的梦想写在上面，可以在卡片空处涂上彩色，画上花边或是图案等，然后以小组为单位串成一串风铃，挂在教室里。

十四岁的生日

主持人甲：这是我们的生日蛋糕，它有四十五根蜡烛，每一根蜡烛代表一位同学，每一个小小的火焰代表一颗跳动的心，让我们唱响生日之歌，共同庆祝我们十四岁的生日！

主持人乙：父母给予了我们生命，在这一天，他们对我们有什么话要说呢？

倾听家长心声

分发家长给孩子写的信。学生们读完后采取自愿方式，读给其他同学听。

主持人甲：让我们一起唱响《感恩的心》，在美好的友情、奋斗的汗水中带着父母的期望，向五彩的梦想奔跑！

拓展

给父母写一封信，表达十四年来对父母的爱与感恩，写下对父母的希望与承诺。

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篇2：让活动课活起来－主题班会

　　活动课是实施教育的重要途径，怎样才能真正发挥活动课的作用呢?我通过组织一系列活动，让活动课真正“活”起来。

　　您听我说

　　——一次倾诉式的家长会

　　一直以来，在学生的字典里，家长会的注脚就是“今夜有暴风雨”。

　　期中考试结束了，学校要召开高一年级的家长会。这是入学以来的第一次家长会，家长的重视程度可想而知，学生的害怕程度也就可想而知。从考试结束就有学生打听家长会的消息，尤其是那些考得不好的学生更是惴惴不安，惶惶不可终日。

　　我开始思考开家长会的目的是什么?是为了让学生挨打吗?当然不是，是为了让家长了解孩子的情况，以便和学校配合，促进学生发展。

　　高一的学生正是最具叛逆性的一个群体，他们的反抗对象主要是父母。我清楚地记得入学时晓圆同学在教室里和父母吵个不休，老师上前劝阻都无济于事，直到登上军训的军车，车子开动了，她还在对父母喊：“烦不烦，别说了。”

　　我班有很多来自农村的学生，家长对孩子的学习不闻不问，只是说：“不好好学习就回来种地。”一个人为贫穷而学，是辛苦的，如果有父母的关爱可能就多了几分甜蜜和轻松。城市的孩子中，有些家长望子成龙心切，提出一些不实际的要求，使孩子产生厌学情绪;还有的家长过于娇惯孩子，一切问题都由家长包办代替，剥夺了孩子思考和成长的空间，使孩子的心智和年龄严重脱节。

　　针对班级学生现状，我认为要想让学生健康成长，就要让他们学会感恩、学会思考。血浓于水，挚爱亲情是心灵中最柔软的部分，于是我把这次家长会的主题定为“消除代沟，感谢父母”，家长会的题目是《爸爸妈妈，您听我说》。

　　家长会之前，我告诉学生，这次家长会同学们是主角，每个人准备一个两分钟的发言，把自己在学校的表现、取得的成绩、今后的打算、对父母的要求等告诉父母。

　　下午1点，家长会在教室举行。大屏幕上几只雄鹰在振翅高飞，“爸爸妈妈，您听我说”几个大字鲜艳突出，歌曲《烛光里的妈妈》在反复播放。

　　学生们准备得很认真，说得很真诚、很感人。晓飞同学来自农村，家庭条件较差，他对妈妈说：“妈妈，我知道咱家的条件，我一定要好好学习，不辜负您和爸的期望。我知道离您的要求还远，我会努力的。”晓景同学的家长没有来，她说：“各位叔叔，阿姨，你们好。我没有通知爸爸妈妈来开家长会，因为我的成绩不理想，我不想让他们伤心。但是，我有决心，下一次我的家长一定会骄傲地坐在你们中间。”

　　最后全体学生上台高声对父母说：

　　敬爱的爸爸妈妈：

　　感谢你们对我的养育和关怀，现在我已经长大了，成了一名高中生，我已经知道自己肩上的责任，我是父母的希望，是家庭的未来，是祖国的明天。爸爸妈妈，你们放心吧，我一定遵守纪律，珍爱自己，做一个让你们放心的孩子;我一定会努力学习，全面发展，做一个让你们满意的孩子;我一定会拼尽全力，取得优异成绩，做一个让你们骄傲的孩子。爸爸妈妈，谢谢你们，请您相信我!

　　孩子们在台上讲，许多家长感动得在台下哭。会后，有的家长说：“我一直觉得我的孩子很差，从来不知道他讲话这么好。”还有的家长说：“我的儿子在上面一站，那么高大英俊，是个男子汉了，我一直把他当小孩子，今天我突然感到他长大了。”还有一个家长激动得一句话也说不出来，因为他倔强的、早晨还和他吵架的女儿在会上说：“中国人最吝啬说的一个字是‘爱’，但我今天要当着全班同学和这么多叔叔阿姨的面说一声‘爸爸，我爱你’。”多日来弥散在父女之间的阴云都被这个“爱”字吹散了。

　　家长会在孩子们响亮的朗诵声中结束了，许多孩子幸福地拉着父母的手，好像一下子懂事了，尤其是那个入学时和父母吵闹不休的晓圆，挎着妈妈的胳膊，笑着说个不停。许多父母的眼中也充满了理解、赞赏和期待。今夜没有暴风雨，变成了润物无声的和风细雨。

　　自写家谱

　　——一次调查式寒假作业

　　常听老师们抱怨现在的学生缺少责任感。学生们为什么没有责任感呢?这不能全怪学生，因为从没有人给过他们责任。吃饭穿衣，父母准备;房间乱了，父母收拾;和同学打架了，父母去道歉赔礼;在学校犯错了，父母去接受批评。这些本该属于他们的责任都被别人抢走了，一个肩上没有任何责任的人，怎么会有责任感?

　　为了激起学生们对家庭的责任感，****年春节我布置了一个寒假作业，每人写一份家谱。上起高祖父辈，下到本人及同辈。了解自己的家史，思考一下在家族发展的链条中，自己应该担当什么角色。

　　学生们对这份作业非常积极，走亲访友，搜集资料。有的学生惊奇地发现，自己的祖上原来那么伟大、光荣。有一个学生对学习没有兴趣，总觉得自己笨，学不好。通过写家谱他才知道，自己的曾外祖父是本县第一位教师，第一任校长，县志里还记载着曾外祖父的事迹，保留着他的诗文，他的学生遍天下;自己的几个舅舅都学有所成。他开始意识到自己的责任：我是这个家族链条中的一环，“世代书香”怎能从我这里断代?他开始努力了。有一个学生交上来的是一本沉甸甸的家谱，那里面镶嵌着他祖父的军功章：西北解放纪念章，东北解放纪念章，华北解放纪念章，抗美援朝纪念章，金日成奖章，人民功臣纪念章。在家谱的最后，他写道：我有一位伟大的爷爷，我一定要努力学习，让爷爷有一个了不起的孙子。也有的学生发现自己的祖辈那么不容易，乞讨流浪，奔波劳碌，才有今天的幸福生活，自己不知道珍惜，还在抱怨，多么不应该!还有一个学生写道：“我觉得这个作业很有意义。以前，我从来没有想过我应该为我家做些什么，我有什么责任;现在，我感到责任重大，我有责任让我的家族、我的后代为我骄傲。不仅我有这种感觉，我的父母也有了这种感觉，他们在帮我搜集资料的时候，也感到肩上沉甸甸的。”

　　这既是一份寒假作业，也是一次心理健康教育活动，有些原来飘忽张扬的学生沉静下来，有些消极散漫的学生紧张起来，因为他们不愿意做“家族树”飘落的那片“黄叶”。

　　班级有我

　　——一次自述式主题班会

　　爱发牢骚是很多人的通病，很多学生总是埋怨上课有人说话，大家不热爱集体，班里学习气氛不浓等等。其实这些学生都是“手电筒”，只照别人，不看自己。当然看到别人的缺点没什么不好，关键是他们在不知不觉中学会了推卸责任，人总是这样，对别人的要求高了，对自己的要求自然就低了。为了引导学生们自省，我召开了一次主题班会，题目是《班级有我》。

　　主题班会分为两大板块。第一板块是“在这个班我很重要吗”?让学生自由讨论。通过讨论学生们认识到每个学生对于班级来说都是很重要的，自己的一举一动都关系着班级荣誉，随手扔一张废纸，就能抹煞了全班的劳动成果;一个人不及格，全班的及格率就下降了两个百分点。所以要严格要求自己，不给集体抹黑，要给集体增光。第二板块是“我为班级做过什么”?要求学生们回忆自己一年多来为班级做过的事情。不利于班级建设的默默地说给自己听，记在心中;有利于班级建设的大声地说给同学们听。几分钟的思考之后，学生们依次到台上述说自己为班级做的贡献。有些学生平时不关心集体和他人，无话可说，面露惭愧之色;有些学生默默地为班级做事，谁都不知道：窗台上的花是晓凤买的，墙上的挂钩是晓明拿来的，鱼缸里的水是晓颖定时更换的;而有些学生为集体做了很多事情，说都说不完。晓剑同学热心助人，看到同学们没有活动器械，把家里的羽毛球拍拿来，看到住宿生中秋节回不了家，主动给同学们买来水果，以慰思乡之情;晓楠同学在运动会上为班级争光;当晓蛟同学走上讲台的时候，教室里掌声雷动，经久不息。这是为什么呢?原来晓蛟是第一个为大家打水的人，也是一直坚持为大家打水的人;他经常帮住宿生买饭、买生活用品，任劳任怨，是班里公认的活雷锋。

　　这次班会对所有的学生来说都是一次心灵的盘点，大家开始思考自己在班里的重要性，应该为班里做点什么。从学生们对他人投去的感激和敬佩的目光，从那阵阵的掌声中我感到经过这次心灵的洗涤学生们定会有特别的收获。

　　珍爱生命

　　——一次养育式体验活动

　　现在的孩子，尤其是城市的独生子女，一直被关照，被保护，这就使其产生一种错觉，认为自己是最弱小的，永远需要别人的关照和保护。他们从来没有想过别人也需要关心，更不知道自己有能力和义务关心别人。甚至有的孩子不理解妈妈还会生病，觉得妈妈病了也应该先给自己做好饭。这就是“学生很冷漠，没有爱心”的原因之一——“爱的基因”休眠了。教育的任务之一就要激活学生的“爱的基因”，唤醒他们身上与生俱来一直沉睡的爱心。我班多数学生家庭条件优越，活泼可爱，但粗心大意、丢三落四，军训出发前，家长忙着打背包，自己却和同学聊天。军训结束时，学生们随手丢的床单、拖鞋、水杯还有脸盆满屋都是。怎么改变这一切呢?

　　我买来一个小鱼缸，在教室里养了几条小鱼，告诉他们：在这个世界上，人是强大的，正因为我们强大，所以我们有保护弱者的责任。你们是最弱的吗?和父母相比，你们的体魄还不够强壮，阅历不够丰富，所以还需要父母的呵护;和老师相比，你们的知识不够渊博，所以还需要老师的教导。但和白发苍苍的老人相比，和蹒跚学步的孩子相比呢?你们又是强大的，他们是否需要你的帮助呢?当然需要。一棵小草，被你踩在脚下，它骨断筋折，却不能吭声;一朵鲜花，被你摘下，香消玉殒，却无声无息。这几条小鱼，活泼可爱，但不给它喂食，它就会饿死;不给它换水，它就会窒息而死。生命是平等的，一株草，一枝花，一尾鱼，都是生命，和我们一样需要关爱。一个人最重要的品质是有爱心，当你的脚自觉地避开一株小草，当你的手临花轻颤，采摘的冲动变成抚摸，你就成了一个高尚的人。让我们付出爱心和责任心让这几条小鱼快乐地活着。

　　学生们很喜欢这几条小鱼。但不幸，由于粗心，第一只鱼缸只存在了三天就被摔碎了，那几条可爱的小鱼也夭折了;第二只鱼缸存在了一周;第三只鱼缸坚持了近一个月;现在是第四只鱼缸，第五批鱼了，这几条小鱼活了一个多月。就在这摔与买的过程中，学生们学会了细心，养成了耐心。他们心中有了一份责任，多了一份牵挂。以前那些粗手粗脚的男生都变得细心了。看着可爱的小鱼，学生们的眼中闪动着爱的光芒，我感到付出也是一种幸福。

　　其实金鱼和鱼缸仅仅是一个道具，或说是一条引线，它牵引出了学生爱的情思。每一朵花都有自己的模样，每一个学生都有自己的性格，每一个班级都有自己的特点，每一个教师都有自己的风格，要上好活动课，就要让活动课真正“活”起来，做到因人而异，因时而异，因地而异，因势利导，不拘一格。只有这样，我们的教育百花园才能绚烂芬芳。

篇3：向懒惰说再见－主题班会

　　活动目的：

　　1、使学生理解懒惰的概念，懒惰不仅是身体的懒惰，思想懒惰更可怕。

　　2、使学生了解懒惰的具体表现及产生懒惰的原因。

　　3、使学生认识到懒惰的危害。

　　4、帮助学生找到克服懒惰的方法。

　　活动程序：

　　一、透视现象

　　1、现场调查：

　　A、是独生子女的同学请举手。(95%以上是独生子女)

　　B、在初中时自己洗袜子的同学请举手。(大约25%)

　　C、现在能自己洗衣服的同学请举手。(不到三分之一)

　　2、问卷调查：

　　活动前对本校2000-20**级468名学生进行问卷调查，其中有懒惰心理和懒惰现象的占75%。

　　从调查中我们发现，现在的学生，大多数是独生子女，家长的过分呵护，使得有些学生过着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活。素质教育要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一座城门，不打开它，提高青少年的素质就无从谈起。

　　3、情景剧表演：小张的学校生活。

　　第一幕：小张同学早上不起床。

　　第二幕：上课时小张同学不认真听讲，抄作业。

　　第三幕：周末同学们在洗衣服，小张把衣服背回家让妈妈洗。

　　主持人：你有过诸如此类的想法吗?你有过或看过这些现象吗?从情景剧中你得到哪些启示?

　　学生自由发表看法。

　　二、明辨是非

　　1、什么是懒惰

　　懒惰是指一个人在工作上、学习上、生活上不思进取，该做的事情不去做，不懂得超越自我。

　　主持人：从我们学生角度分析，懒惰有哪些具体表现呢?为什么会形成懒惰?

　　学生分组讨论，每组选代表发言，教师进行总结。

　　2、懒惰的表现

　　懒惰可分为思想懒惰(头脑懒惰)和行动懒惰(身体懒惰)。其具体表现如下：

　　(1)不能愉快地同亲人或他人交谈，尽管你很希望这样做。

　　(2)不能从事自己能做的事，不愿意从事体育活动。

　　(3)整天苦思冥想，而对周围漠不关心。

　　(4)由于焦虑而不能入睡。

　　(5)日常起居极无秩序、不讲卫生。

　　(6)常常迟到、逃学，却不以为然。

　　(7)不能专心听讲、按时完成作业，文具常不配齐。

　　(8)不知道学习的目的，不主动思考。

　　3、形成懒惰的原因

　　(1)家长过分溺爱。

　　(2)社会不良因素干扰。

　　(3)不懂得超越自我。

　　(4)身心疲惫。

　　主持人：我们找出了懒惰的表现及形成原因，那么懒惰有哪些危害呢?

　　续编故事：假如任小张懒惰行为发展下去，他的未来会怎样?

　　学生自由续编故事，教师从学生续编的故事中总结出懒惰的危害。

　　4、感知危害

　　(1)影响知识的获取。

　　(2)影响身心健康。

　　(3)影响能力的培养。

　　(4)不利于良好人格的塑造。

　　(5)影响人际关系。

　　(6)可导致犯罪。

　　主持人：我们认识了懒惰的危害，下面送大家几句名言警句。

　　勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。——美国谚语

　　懒散能磨去才智的锋芒。　——美国谚语

　　艰难由懒惰生，苦楚由偷安来。——培根

　　天下事，以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推

　　主持人：同学们请记住这些至理名言吧!认识到懒惰的危害，根据自己的实际情况找出克服懒惰的方法。

　　5、克服懒惰的方法

　　(1)提高思想认识。

　　(2)制定目标计划。

　　(3)激发学习兴趣。

　　(4)独立解决问题。

　　(5)培养勤奋作风。

　　(6)加强体育锻炼。

　　三、了解自我

　　小测试：

　　1、起床铃响了，你能马上起床。

　　2、值日时，往往想办法自己少干一点，或干脆不值日。

　　3、自己的衣服自己洗，不麻烦别人。

　　4、作业常常一拖再拖，到最后只好潦草完成或不完成。

　　5、朋友来信，一般能及时回复。

　　6、因为沉迷电视或网络游戏，常常打乱自己的学习计划。

　　7、做操时每个动作都一丝不苟，决不偷懒。

　　8、从不抄别人的作业，自己独立思考，认真完成。

　　9、得罪了同学或他人，本应认错或道歉，可你往往是一拖再拖，结果朋友疏远了你。

　　10、学校倡议的捐款、捐物活动，尽你所能，积极参加。

　　11、你是为了不扣分才遵守学校规章制度的。

　　12、不遵守学校的作息时间，有迟到、早退、旷课现象。

　　参考评价：

　　1、3、5……单数题，选“是”得2分，选“否”不得分。

　　2、4、6……选“是”不得分，选“否”得2分。

　　20-24分为优秀，这个分数段的人很勤奋，很顽强。16-18分为良好，这个分数段的人比较勤奋，毅力较顽强。10-14分为一般，这个分数段的人有一定的懒惰心理，坚持性较差。0-8分为很差，这类人懒惰心理严重，做事往往半途而废，坚持到底的能力较差，应努力克服。

　　教师总结：从你们的激烈讨论中，我看出你们已经认识到懒惰的危害，并且有克服懒惰的决心，老师很高兴。懒惰是所有恶习的根源，懒惰能磨去才智的锋芒，在充满挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从不想去求知、拼搏、创造，最终只能是一事无成。你们正值青春年华，青春易逝，一不小心，就会被岁月的微风吹散，不留一丝痕迹。请珍惜生命中的分分秒秒，克服懒惰，去寻找生命茁壮的绿色!

　　四、活动拓展

　　活动拓展：制定克服懒惰行为习惯的计划，包括以下内容：

　　我的懒惰行为有哪些，我对懒惰的认识，改正的步骤及方法。

篇4：比聪明－班会设计－主题班会

　　“比聪明”的班会活动，旨在进行发散性思维训练、通过凝集思维培养孩子寻求最佳答案的方法，从而开掘孩子的创造力。

　　班会在班主任的参加下，由班长主持，宣布这次活动是“比聪明”，跟谁比，怎样比呢?这要看“比什么”而定。首先同学献计，即通过什么比聪明。然后主持人从众多的题目中选择几个(根据一节课的时间选定)，宣布比的内容

　　根据班长的选定，这次班会决定“三比聪明”:

　　第一轮“与司马光比聪明”:司马光小时候曾经砸缸救人如果你在场，除了砸缸，还有没有更好的办法，把小孩救出来?

　　第一个发言的是慧慧，他张开嘴说:“我在场，我就叫伙伴们一起用力把缸推倒，让水流出去!”“不行，不行当时只有三个人，连你也只有四个孩子，无论如何不能推倒盛满水的大缸!”慧慧的办法被大家否定了。

　　“我有办法，叫大家用石块填缸，让水升高流出去?琳琳第二个抢着发言。“不行，也不行!用石块填缸要好多时间，小孩会淹死的!”“再说，石块会把小孩砸伤的呀大家七嘴八舌地指出:这也不是最聪明的办法。

　　“还是我的办法好。我用一根绳子放进缸里;套住小孩喊一、二、三’，大家一起拉他出缸。”聪聪边说边用手比划看。“不行!用绳子套不上!”爱动脑筋的胖胖说，“万一套在脖子上，还容易把人勒死呢!”

　　“我有一个办法!”华华说，“我叫人抬一架抽水机，现代化的，用它既救了人，又不坏缸……”“古时候有抽水机吗?”方方提出了异议。

　　“古时候没有抽水机，但有梯子。我背来梯子爬上去，拉他从梯子上下来。”佳佳经过一番沉思后发了言。“等你把梯子背来，人已淹死了!”大家笑着说。

　　“我还有……”

　　经过十多分钟争论，再也没有人发言参加比了。主持人作了以下总结:在当时当地的情况下，只有司马光砸缸的办法，才是唯一的办法。司马光爱动脑筋，最聪明!”“对，对!司马光比我们聪明!”大家对司马光赞叹不已。

　　“我们比不上司马光聪明，我们甘愿落后吗?”“不，我们谁也不甘落后!”几乎是异口同声。“那么，请参加第二轮比!”同学们个个振作精神，显得跃跃欲试了。

　　第二轮:“与曹冲比聪明。”曹冲小时候想出称象的办法，大家都称赞他是个聪明的孩子。如果当时你也在旁，你有没有比曹冲称象更好的办法呢?

　　班长宣布完毕，全班同学沉思起来。

　　“我用泥土代替石头，把泥土挑进去，等到船沉到画线的地方，然后称一称泥土，不就是象的重量吗?”这是小施的意见。大家认为取泥土比取石块方便，小施比得上曹冲的聪明。

　　“我用水。因为船是停泊在水边的，只要取几个舀水的东西，大家把船外的水舀进船里，等到……”“对，对，这个办法比用石头、泥土都省力。这个办法比曹冲的好!”大家又三三四四地作了评价。

　　“我如果在旁，就建议用人。因为人听指挥，喊上就上，喊下就下，既不费力，还可节约很多时间。你们说对吗?”这是小超的发言。不等他说完，全班同学立即进出个“妙，妙!”

　　“这回我们聪明了!”班长宣布了结果，“现在我们进入第三轮比，看谁得冠军!”

　　第三轮“与同学们比聪明”。主持人说出要求，同学们根据要求，在两分钟内说出合符要求的汉字，看谁说得多。谁就最聪明。

　　主持人:“用‘木’当偏旁的字有哪几个?”

　　方一:“枯、林、树、杨、桃……”一口气说了十五个张二:“还有，朴、杜、柚、株、棉……”也接连说出了三五十五个。

　　李三、王四也说出了同样多。

　　主持人:“用‘木’做基本字的有哪些?”

　　多多:“休、床、困、禾……”一下子说了十个。

　　众众:“杂、朵、查、荣……”也一连说了五对。

　　主持人“部分结构带‘木’的汉字有哪些?”

　　小明:“想、保、蜥、晰……”说出六个。

　　小生:“还有涤、樊、栽、秃……”也说出六个。

　　主持人:“隐含着‘木’的字有哪些?

　　小刚:“隐含‘术’的字有求、来、番、辣……”说出了五个。

　　小强:“还有枣、朱、末、果……”他说出与小刚一样多。

　　“还有‘半、生’”小刚又补充了两个，“还有‘伞、座’”小强也补充了两个。

　　“我认为‘米’字是隐含着正‘木’和倒‘木’的。小刚又补充了一个。可是小强再也想不出了。

　　主持人宣布:“这次“与同学们比聪明”，大家都开动脑筋，显得十分聪明。这证明只要我们勤奋学习，掌握知识，善于思考，我们人人都能聪明起来。不过特别要表扬小刚，他想到“米”字是隐含着正“木”和倒“木”的，这是一个创造性发现!

　　“对，我们都应该做个聪明的孩子!”同学们振臂高呼。

篇5：垃圾篓前－主题班会

　　周五下午的最后一节是自习课。我从后门外一跨进教室，首先刺入眼中的，便是后墙角的那两个早已呈超饱和状态的垃圾篓。原本不错的心情，立刻受到了极大的损伤。

　　我强忍了心中的恼怒，做出一副视而不见的样子，慢悠悠地踱上讲台。其实是要借了这几米的路程，让我的情绪逐步稳定下来。

　　为了解决这教室的垃圾问题，我是反复强调，甚至责令值日同学一天数遍的清扫。然而，垃圾依旧是每天都能成个小丘。今天看来要想个奇招“收拾收拾”这帮“坏小子”了。否则这夏天到了，气温越来越高，教室不成酿造厂了啊。

　　于是，我决定在这堆满废弃物的垃圾篓前，开个主题班会。

　　站在讲台上，我宣布这节自习课改上班会，同时告诉学生们，咱今天的班会要换个样子来举行：老班要带大家一起审问一个被告。

　　既然是审案，那自然需要一整套的机构。我先让大家自己报名，愿意参加法庭审案的人员，可以自己申请，然后我根据需要来确立人选。

　　报名的学生不少。我挑选了其中的三位。这三位都是我平时观察来的制造垃圾的“高手”。

　　被选中的三位很是兴奋，做出跃跃欲试地样。似乎在等着看哪位倒霉同学的笑话。他们焦急地问：“老师，我们审什么?快点开始吧!”

　　为了让他们不在下面的环节中退缩。我使了个激将法：“不要着急，你们既然做了法官了，那就应该先宣誓，要保证坚决审完此案，还要公正公平。如果做不到，那我现在就换人。”

　　“这点小事你还不相信我们?保证完成任务!我们宣誓!”三个学生中了我的招了。

　　“那好，今天的主题班会——公审垃圾篓现在开始!”我郑重宣布。

　　“啊?!”全班一片哗然。

　　“很吃惊吗?老师觉得这两个垃圾篓每天都贪婪到吞噬我们的金钱和健康，而且胃口越来越大，再不审判，恐怕要鹊巢鸠占，把我们都扫地出门了。”我振振有辞。

　　“怎么审啊?”那三个自告奋勇者感觉上了当了。

　　“很简单，咱三个人分个工。二位负责调查取证，一位负责记录。调查取证的同学责任重大，要把垃圾中所有的物品分类清理。记录的同学要在黑板上把这些物品分类登记，还要标注出大概金额数。当然，为了保证调查人的身心健康，我提议你俩用塑料袋把手包起来。”我如此这般交代了具体操作程序。

　　两个“调查员”便一手捏了鼻子，一手在垃圾篓中折腾起来了。负责记录的学生也及时地把这些废弃物登记在了黑板上：

　　矿泉水瓶15个，

　　贝塔斯曼书社邮寄书籍的大纸盒2个，

　　来一桶方便面盒两个，

　　可口可乐类听罐7个，

　　炸鸡腿类包装盒6个，

　　一次性豆奶饮料软包装盒6个，

　　三个一角硬币，

　　四根肢体不全的圆珠笔，

　　揉成球状的各种废纸、胶带、破书若干……

　　所有的物品登记完毕后，我停了有3分钟，什么也不说，就站在黑板边，盯了黑板上的内容看。学生们开始还是叽叽喳喳地议论着，后来也就慢慢静了下来，也都莫名其妙地盯了黑板看着。我相信，此时总有学生的心中会想点什么的。

　　静了片刻后，我把今天的值日生叫了起来，问他今天中午是否清理了垃圾。值日生很委屈地说他彻底清扫过了，而且班级有很多同学可以做证。

　　“那就是说，这么些物品，都是咱们同学一个下午的“贡献”了。”我调侃地说：“为我们的垃圾篓做出贡献的是哪些同学啊，能不能勇敢点，给大家说说黑板上的哪些物品是你的啊?”

　　教室里的目光顿时交织起来，并且慢慢向一些人的身上集中。

　　一个班委会成员犹犹豫豫地站了起来，嗫嚅了半天，才说出有一个冷饮盒和一瓶矿泉水是他的。

　　有人开了头，接下来，那些制造了垃圾的同学也就陆续都说出了自己的“贡献”，共计17个同学。其中有一个成绩比较差的学生，引起了全班的哄堂大笑。他一个人吃了一个冷饮，喝了两罐可口可乐，还吃了一斤多的荔枝。

　　我并没有批评他们，反过来还对他们敢于承认自己所做的事的行为进行了表扬。

　　接着，我开始带领全班同学来计算黑板上物品的购买价值。通过初步估算，这些物品累计金额在一百元左右。也就是说，这17个学生，一个下午人均花费了近6元钱。

　　“老师想知道，同学们除了咱今天调查出的这些物品外，平时还喜欢购买些什么呢?”我要把学生们的思路引导到我希望达到的目标上，便进一步的展开调查。

　　学生们于是又找出了很多平时消费的方式来。我让记录的同学也把它都写在了黑板上。

　　我说：“下面咱们来做个游戏。在黑板上众多的消费中，请你在心中把你认为完全可以不进行的消费划了!”

　　学生们心中都划下了两道杠。

　　“再划去两个可以不消费的。”我进一步要求。

　　学生们照样操作。

　　“再划去两个!”我继续要求。

　　……

　　“请问，有没有哪位同学觉得黑板上有些条目是绝对不能划去的啊?”当我报出需要划去的数字和黑板上物品的总数相同的数目时，我问。

　　下面没有回答。

　　“看来没有人觉得黑板上的这些消费是必须的，那也就是说，它们只能是可有可无的。对这些可有可无的东西，我们该怎么办呢?老师不做统一的要求，而是希望同学们能自己去进行评判，然后拿出自己的行动方案来。当然，咱们这个案子是审完了，但还有点任务需要大家课余继续完成，这任务包括两个内容：第一是回去查阅资料，了解冷饮、听装饮料、油炸鸡腿等食品和人体健康的关系;第二是回去了解自己家庭的月收入，同时了解一个一线工人的月工资情况。”我在总结的基础上，又布置了更深入的调查任务。　　班会课下以后，几个制造垃圾比较多的学生，主动帮助值日生清理了垃圾。此后，两个垃圾篓开始了痛苦的减肥，整日处在了饥饿状态中。　　一点反思：为什么原先强调无数次的垃圾问题，通过这么一节并没有严厉训斥的班会课就解决了呢?想来主要原因还是在于以往那些强行的命令，并没有引起学生的注意。而这一次，他们通过自己的审案，发现了自身存在的不足。这就真正从心灵深处给了学生们一震撼，因而问题也就解决了。从这件事上就可以看出，我们老师在处理班级日常事务时，之所以总在一些老生常谈的事件上花费大量的精力，既使自己疲劳，也让学生们反感，究其根源还在于我们的工作并没有做到学生的心坎中去。