当前中学思想道德教育

　　中学思想政治课“是对学生进行马列主义*思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”，“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课的方方面面，贯穿于思想政治教学的全过程，本文就当前中学思想道德方面教育的现状，内容及改进措施，谈谈自己的认识和体会。

　　近年来，随着gg开放的深入，市场经济的逐步建立，教育研究者和工作者对中学德育工作进行了大量的研究，指导学校加强思想政治课的德育工作。学校在对学生思想教育方面的确定尽了极大的努力，想了不少办法，也取得了一定的成效，但总体效果还不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律、法制意识、集体主义观念、理想、奉献精神等等或多或少还有偏差，有的甚至还有一些严重的缺漏。其原因在于：

　　一是认识不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德。有的省已取消中考政治考试;政治教师人人可当，甚至，少数学校专业政治教师成了学校多余的人员。这个问题是学校所不能完全解决的，社会、家庭对此也颇有干扰。一个学生品德再好，高考差一分，也不能读大学;过了高考分数线，表现不那么好照样可以上大学。家长、学生、社会只看分数，带给德育工作的负面影响较大。

　　二是缺乏一个行之有效的德育工作考核制度。现在对智育评估非常具体，从每个年级学生的入学成绩开始，往往有一个计划指标，而这个指标完成情况又直接与学校评价，教师奖金，评聘职称等利益挂购，有这个利益的驱动机制，智育评估的措施非常完备，执行的过程和步骤也很落实。而德育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的，可操作的量标，使得德育工作的考评基本上无章可循，穷于应付。

　　三是中小学德育工作内容脱离时代和社会发展。小学生就开始学习“从小立志为中华”，道理讲了许多，但是，从电视广告到家作电器，带“洋”字的信誉高，影响大，印象深，于是得出结论：“中国的就是不好外国的”;社会上也常常为“这孩子有出息，以后准会出国”一说。再加上社会上各样不正之风也常给学校思想道德教育工作带来负面影响。目前的录像厅，个体书摊、游戏机室正大量存在黄色的东西，“思想教育搞一天，不如别人一支

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　　烟”。我们在课堂上讲的一套，完全被社会上存在的一些丑恶现象抵销，给

　　学生留下的是苍白无力的说教，使学生的接受程度差，认为我们所宣传、灌输的都是假、大、空的东西。出现了“五加二等于零”的现象。即一周在校五天的教育，两天假期放过，我们对学生的思想教育效果等于零。还有教育内容缺乏针对性，不能根据学生的年龄阶段，适时地进行教育，在小学大讲人生观、世界观和共产主义，入大学反过来进行养成教育，讲行为规范，文明习惯。

　　四是对德育工作和素质教育有差解，德育工作重活动、轻效果、重课外、轻课内，认为思想教育是课外的事、业余的事无关紧要，所以往往搞活动，也是应付差事，流于形式，至于学生受教育程度，教育效果如何，基本无人问津。

　　根据思想政治课的目的，任务和地位、作用，在教学中，应强化以下几方面的德育功能。一、思想政治的导向性

　　中学德育工作，首要的体现，应在于引导学生端正思想认识，树立正确的思想观点和思想观念，坚持正确的政治方向。在现阶段，就是要集中体现在引导学生坚持党的基本路线，坚持建设有中国特色社会主义方向，就是要把学生的思想、言行、判断是非和衡量得失的标准，以及抱负、理想，导向基本路线指引的轨道上来。这是思想政治课应该发挥的最为基本、最为首要的功能。

　　二、道德品质的可塑性

　　提高道德素质是素质教育的重要组成部分，培养良好的道德品质，是思想政治课教学的基本任务之一。

　　中学时期是青少年的世界观，人生观从萌芽到初步形成的时期，是道德信念和理想逐步形成时期，也就是开始以道德信念和道德理想指导行为时期。并且开始具有初步的道德评价能力，能根据一定的道德标准和行为规范来分析，作出评价。同时必须看到，中学时期青少年道德品质形成与发展，既有渐趋成熟的条件，又有着的可塑性。从一定意义上来说，中学时期是青少年培养道德品质的关键时期。要在日常教学中一步一个脚印地认真下功夫，日积月景，潜移默化。要帮助学生从最基本的区分该做与不该做，区分

　　好与坏，到逐步明确社会主义社会的行为规范和道德标准，逐步形成正确的，高尚的道德信念和道德理想。

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　　三、行为习惯的养成性

　　理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，而指导与帮助学生学以致用，言行一致是理论联系实际的一个不可忽视的方面，这就要求思想政治课在发挥思想政治导向功能，道德品质的塑造功能的过程中，重视学生的实际行为表现，引导他们不断提高对自己的要求。帮助他们提高自我控制，自我调节的能力，从而规范自己的行为，进而养成良好的行为习惯。

　　针对德育工作的现状和应具备的功能,当前应着重从以下几方面做好工作.

　　一、必须承认思想道德教育功能的广泛性,分层次,讲实效,注意可行性。

　　对学生的教育应是多功能的，除了坚定正确的政治方向外，还负有实施树立科学的世界观和人生观。及文明习惯的培养，以往的德育工作，要求过高，过急，超出了学生可接受的程度，以致欲速则不达，出现了动机与效果的矛盾，愿望与实际的矛盾。我们根据以往的经验教训，一定要把握好可行性，真正从学生的实际出发，恰如其份地确定不同阶段、不同年级、不同群体的德育目标，分清层次要求，脚踏实地，循序渐进，逐步提高，思想品德教育，只能根据学生身心和智力发展水平和特点，从他们成长的实际出发进行。例如实现学生行为习惯的养成时，应该有个引导学生从尊重，接受一定的规范的约束开始。到逐步“自律”，再有可能达到“自觉”，真正做到以一定的道德观念，道德理想支配自己的行为。教育者应从学生常见的和较为熟悉的心理现象入手，抓住最需要解答的心理问题和最应该解决的心理矛盾，展开品德培养内容的几个方面和层次。作为教育的课题，讲述必需的知识，最后归结到提高个人修养的自觉性和自我修养能力上来。

　　注重德育工作的系统性。坚持教育性与知识性相统一，突出教育性。

　　思想政治课要通过“紧密联系实际地生动活泼地向学生传授马列主义*思想的基本观点和其他的社会科学常识来实现的”。可见，其“教育性”离不开“知识性”而“知识性”虽有基本身的目的要求，但归根到底是为了“教育性”。所以必须坚持教育性与知识性的统一，同时要自始至经地突出教育性。

　　二、要把灌输与自主自律结合起来，力求知、情、信、意、行统一。

　　现代中学生勤于思考而不善于思考，是世界观、人生观形成的关键时期，我们要理直气壮地向青年学生进行马克思主义的灌输，正面的东西不灌输，反面的东西就会侵蚀。“愚蠢来自无知”，要实现思想政治课的德育功能，首先要解决好“知”与“不知”的矛盾，使实现德育功能有扎实的思想认识基础。实现了“知”，还要解决“信”与“不信”的问题，要把“信”与“不信”的环节作为关键环节来抓，在“信”基础上引导学生落实在“行”上，实现“知、情、信、、意、行相统一，在学习知识过程中，摆事实、讲理、有分析、有说服力、有针对性的引导学生、鼓励学生自主、自信、自尊、自律。要把正确思想的灌输与引导和培养学生自律的能力相结合，使正确的观点、理论、伦理、信念占支配地位，全面提高学生道德品质。

　　三、对思想道德教育要“定性”和“定量”相结合

　　思想道德教育有特殊性，重视思想道德教育，解决一手软、一手硬的问题，就把道德教育的功能完全归结为量化管理，一点一滴、一言一行、一思一想都纳入量化。但全部转化为量，也是不科学的。“定性”和“定量”，在德育过程的不同阶段、不同对象和不同任务目标中具有不同的功能，二者不能互相替代，对学生日常行为规范训练，养成教育，可以量化，而具体思想问题的解决，个性心理的指导，世界观、人生观的培养就只能采取“润物细无声”的“潜移默化”的办法，才有较好的效果。“定性”与“定量”应结合实际灵活运用。

　　四、言教加身教，发挥教师表率作用

　　“喊破嗓子不如做出样子”。实践证明，身教是无声的的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不带任何强制性，完全是用示范作用影响学生，带动学生，具有极大的感染力。可以说，身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教材。因此，“打铁先得本身硬”。我们必须重视自身建设，坚持不懈地致于自身政治、思想、道德素质和业务素质的提高，以适应做好本职工作的需要。

　　总之，我们要加强德育工作的研究，探索努力探求一条科学的德育工作路子，使一代又一代的青年学生成为时代接班人!

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篇2：从政道德教育专题讲座主持词

　　从政道德教育专题讲座主持词

　　同志们：

　　下午好!

　　今天在这里召开从政道德教育专题会议，主要是结合当前省级文明单位创建和领导干部从政道德教育专题活动开展的。我们今天邀请###市委党校青年教师###老师为大家讲课，张老师一直在###教育事业一线工作，中教中级职称，20**年经过全市公开招考选拔进入党校，目前在市委党校招生办公室全面负责招生工作，###老师工作能力强，授课水平高，见解深刻独到，语言生动丰富，材料旁征博引，常常能把枯燥无味的内容讲的活泼，讲的生动，给人启迪和教育。

　　#老师今天主要内容就是针对文明单位创建中的思想道德内容：道德修养的相关内容(道德的定义、加强道德修养的社会背景、时代意义、主要内容和要达到的目标);领导干部政德修养的加强(加强领导干部政德修养的背景、为何修官德、修什么官德、怎样修官德)，强化道德修养提升文明素质的途径几方面内容来提升大家的思想道德和文明素质。今后将不定期聘请老师来利用道德讲堂平台为讲述有关申报“身边的人讲身边的事、身边的人讲自己的事、身边的事教身边的人”广泛普及社会主义核心价值理念，在潜移默化中不断提升文明素质，为深化文明单位创建，构建和谐开发区奠定强大的思想道德基础。

　　下面欢迎#老师为大家讲课。(鼓掌)

　　刚才##老师通过六方面内容讲述了有关道德修养方面的知识，大家要通过今天的学习不断总结，查找自己的不足，规范从政道德行为，树立良好形象，为深入开展党的群众路线教育实践活动奠定思想基础，为创建省级文明单位、创建“国家级开发区”提供强有力的保证。

　　现在有个通知需要告知大家：

　　下周的16号——25号期间，省文明办将来###对创建文明单位进行验收，请全体工作人员要高度认识这次创建文明单位的重要性，积极行动起来迎接这次检查。这次检查：1、听取我区文明单位创建工作汇报;

　　2、审核我区文明单位创建工作的材料;

　　3、实地考察我区文化环境氛围。4、对我区文明单位创建工作进行明察暗访(其中包括：询问班子成员申报参评项目的标准、条件，该项为一票否决考核内容;询问“窗口”服务人员职业技能、岗位职责、文明用语、忌语等。)5、江苏省文明单位测评调查问卷等几项内容。全体人员要认真学习开发区创建文明单位口号、文明单位创建六条标准，“窗口”服务人员学习职业技能、岗位职责、文明用语、忌语等以备检查。

　　(文明单位创建六条标：1、综合效益显著增强2、思想道德风尚良好3、单位管理科学有效4、单位文化特色鲜明5、创建活动深入开展6、领导班子坚强有力)

　　(请领导提出具体要求)让我们再次感谢#老师，现在散会。

篇3：家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究-方案

《家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》

课题资料

为了贯彻落实党的十八大精神和《*中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求，认真执行习xxx去年六一前后和去年春节团拜会关于“重视家庭建设，注重家教，注重家风”的系列指示精神，教育部关工委申报获批了《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》国家社会科学基金“十二五”规划20**年度教育学一般课题。通过课题研究，积极探索家庭教育立德树人的目标、内容、途径、方法、策略和评价等，从而进一步推动家庭教育立德树人在全国开展，教育部关工委决定在教育系统启动新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究。朱马小学家庭教育课题小组积极响应教育部关工委的号召，结合学校实际和学生思想道德建设的需要，申请立项的子课题《家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》已被获准立项，批号为BEA140076B221。通过该子课题的研究，探索家庭教育的内容、目标、途径、方法、策略和评价等，从而进一步明确家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用。

一、课题的提出

（一）课题研究背景

近年来，我国家庭教育在青少年思想教育工作还存在着不少问题，主要表现在：

1.家长德育观念淡薄

在社会的快速发展过程中，孩子的成长教育也从主要依靠学校教育转变为家庭、学校、社会三者兼重的状态，家庭表现出了强烈的教育责任感和教育意愿。但是在整个社会大环境的影响下，却走进了一些误区。

（1）过于偏重物质投入而忽视了精神支持

很多家长在家庭教育过程中表现出了明显的顾此失彼现象：竭尽全力为孩子的成长创造良好的物质条件，认为只有雄厚的物质基础才能给予孩子积极健康的教育环境，各种培训班以及补习班比比皆是，而家长无论是否符合孩子自身的特点，竭力支持孩子参与其中，却忽略了亲子之间的互动和交流。更有不少家长自己没有实现梦想，

就把孩子当做圆梦的工具，从而忽视了对孩子自身远大志向的培养，盯着眼前的“实惠”，只顾赚钱，创造物质基础，不考虑孩子自己的真实想法。这种状况极易导致子女情绪不安、压力过大、创造力差、内向、自我封闭等心理状态，虽然家长意愿较好，但若不符合孩子的成长意愿，做出类似于拔苗助长的行为，只会使孩子做出消极回避行为，偏离正常的健康成长轨道。

（2）重视智力教育，忽视道德教育

在现有的教育制度和社会观念影响下，孩子的培养是否成功取决于成绩的好坏，取决于是否上了好大学，大多数父母最关心孩子的学习成绩，其次是身体健康，第三位才是道德品行。

只要孩子学好功课，考出好成绩，考上理想的学校，家长认为就是达到了目的。从而导致了对于孩子的品德教育、良好行为习惯的养成以及心理素质教育的忽视。由此可见，在以智力教育为主题的家庭教育中，道德品质教育基本处于无足轻重的地位。

（3）家庭教育与学校主流教育冲突。学校进行中华传统美德教育、核心价值观教育，而家长却往往做出负面的表率作用，在不知不觉中成为破坏传统美德、抵触核心价值观的“表率”，出现“5＋2＝0”的结局。

2.家庭德育内容匮乏

中华民族的传统美德涵盖面广泛，然在今日这种信息发达，各种传播媒介广泛应用的情况下，少年儿童难免从中学习不好的东西，传统道德的积极因素逐渐淡化，导致家庭德育内容的匮乏同时，独生子女以及留守儿童这两种人群的道德观念尤为薄弱。父母的过分溺爱容易导致独生子女滋长拜金、享乐思想以及自私自利的坏毛病。而留守儿童多数由祖父母辈的照顾，更无从对其进行良好的家庭教育，这就出现了家庭道德教育匮乏的现象。

3.家庭德育方式简单

家庭德育方式是灵活多样的，随机性强。而由于现代社会的家庭更注重智育的培养，导致家庭德育方式的简单化。为数不少的家庭在进行道德教育时还是存在着说教多、身教少，重惩罚、轻鼓励，重围堵、轻引导的倾向。另外，在遇到孩子做错事时，大多数家长采取的方式极端化，有些直接打骂，这是对孩子身体上的摧残，有些家长则采取冷落孩子进行“心罚”的惩罚方式，认为这种从心灵到情感上使孩子产生挫折的方式要比在肉体上惩罚孩子高明一些，但事实上这种不注重交流的教养方式很有可能事与愿违，给孩子的心灵蒙上阴影。

（二）课题研究价值

1．家庭教育的重要性：家庭教育是中小学生思想道德建设的起点和基础。xxx就家庭教育作出了一系列重要指示。他强调指出，家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师，必须倡导正确的育人观和成才观，引导广大家长言传身教、以身作则，为自己的孩子在道德品质、文明言行上作表率。要在孩子心中从小种下社会主义核心价值观的种子，帮助孩子树立远大志向，爱学习、爱劳动、爱祖国，形成美好心灵，长大后接过实现中华民族伟大复兴中国梦的“接力棒”，成为对国家和人民有用的人。

家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势。从人的社会化过程来看，未成年阶段是人的品德、个性形成的重要时期，未成年阶段大部分时间是在家庭度过的。前苏联著名教育家马卡连柯说：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进。”这个时期的孩子具有很强的可塑性，接受能力和模仿能力都非常强，所以也是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期；从家庭教育的特点来看，它融于日常生活之中，教育与生活在时间、空间、活动上是同步的，更容易被孩子所接受。所以家庭对未成年人进行道德教育，比任何教育载体都更具优势；从家庭教育的内容看，家庭教育的内容非常丰富，它包括了公德教育、审美教育，包括了对未成年人在生活、学习、心理、健康和人际交往等方面的指导。

俗语有约：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家长是价值观念的传递者，家长的素质决定家庭成员之间能否和睦相处、互敬互爱、尊老爱幼，对孩子身心发展、心理、品德、血液会产生重大的影响。家长是孩子的第一位老师，和子女朝夕相处，家长的一言一行，对子女具有行为上的示范性。在家庭成员的相处和交往中，子女受到潜移默化的影响，这种影响对他们的道德情感和道德信念的建立有着非常重要的影响，相对于学校来说，家庭教育对未成年人的思想道德建设来说，更基础、更直接、更有效。

2.社会发展的需要：gg开放利国利民，市场经济推动建设，但是，金钱至上、恶性竞争、个人主义等思想也迅速蔓延，形成东西方文化冲突。中华民族传统文化面临挑战，国家利益、民族传统、社会责任等受到冲击，与人为善、助人为乐、修身养性、爱国主义等备受冷落。多元价值并存，跨文化沟通等还会长期存在，但是，中华民族的优秀传统，社会主义核心价值观必须得到伸张和弘扬；只有是民族的，才能是世界的；我们应该培养具有“中国灵魂、世界胸怀”的接班人；所以，今天的中国急需培养孩子的社会责任感和传统品质。《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、重要原则和主要任务，强调要抓好学校教育、家庭教育、社会教育三个重要环节。

（三）课题研究的理论基础

1.学校、家庭、社会三结合教育理论

学生教育是全社会的事情，学校是主要阵地，而家庭教育是教育的起点和基础，是一个孩子成长的背景和底色。实际上，就人接受教育的全过程来看，家庭作为成长的摇篮，是孩子最先接受教育的地方。父母是子女的第一任老师和终身导师。孩子一出生，父母就承担着养育和教育的责任，在中国，这一点更加鲜明和突出。在长期的实践中，我们清醒地认识到中小学生思想道德建设需要家庭教育的有力支撑。家庭教育作为国民教育体系的重要组成部分，应始终把“以德育人”摆在头等重要的位置，家庭教育具有一定的强制性、相当的渗透性、完全的生活性等特点，因而家庭的德育功能比学校教育、社会教育对孩子成长的作用更大、效果更好，影响更深。其次，家庭教育需要学校思想道德教育的的指引。在家庭教育中，德育又常常被家长们忽略。如何更好地承担起家庭教育重担，是每一位对子女未来抱有美好期望的家长不能不认真思考的问题。学校开展的“家长课程”则是规范和促进家庭教育改革的有利保障。学校教育和家庭教育有机结合和完美结合，才能相辅相成，相得益彰。整合学校、家庭、社会等教育资源，调动一切教育力量形成合力，促进学生的健康成长。

2.马卡连柯儿童教育理论

马卡连柯，苏联著名教育革新家、教育理论家、教育实践家和作家。他在后期很关注儿童的家庭教育问题。《儿童教育讲座》及其他三篇有关家庭教育的讲话，包含着这位伟大的教育家的许多有独到见解的宝贵的教育思想。

3.苏霍姆林斯基儿童教育思想

苏霍姆林斯基（1918-1970）是前苏联著名教育实践家和教育理论家，他一生积累了大量丰富的教育经验，并写下了很多教育著作，以极大的热情论述了青少年和谐发展的问题。他提出的许多儿童教育思想和方法包含哲理，其科学性和哲理性对我们今天的家庭教育仍有许多学习和借鉴意义。

4.家庭中心模式教育理论

家庭中心模式产生于20世纪60年代末为低收入家庭所设的补偿计划，目的是改善处于不利环境中的幼儿的发展和结果，提升家长的育儿理念和水平。家庭中心模式是一种亲子学习模式，强调家长与幼儿共同游戏，共同学习，从而促进幼儿的发展。

5.颜之推的道德教育

颜之推（529—595年），北齐文学家。着《颜氏家训》一书，共二十篇，是颜之推为了用儒家思想教训子孙，以保持自己家庭的传统与地位，而写出的一部系统完整的家庭教育教科书。

颜之推对子女的道德教育，是以孝悌等人伦道德教育为基础，以树立仁义的信念为主要任务，以实践仁义为最终目的。他教育子女为实践仁义道德的准则，应不惜任何代价，以至牺牲生命。他认为立志尤为重要，士大夫子弟只有确立远大的志向、理想，才经得起任何磨难，坚持不懈，成就大业。他说：“有志尚者，遂能磨砺，以就素业。”他教育子女以实行尧舜的政治思想为志向，继承世代的家业，注重气节的培养，不以依附权贵、屈节求官为生活目标。

二、问题的界定

（一）课题的界定

1.家庭教育：本课题研究中的“家庭教育”指家庭成员之间的相互影响和自我成长，让每个家庭成员都成为最好的自己。不仅仅局限于家长教育孩子，大人也要向孩子学习。

2.中小学生：指正在接受义务教育的未成年学生。

3.思想道德建设：指针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

4.家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究。是指在gg开放、经济建设、市场经济、价值多元等等新的社会条件下，深入研究家庭教育的原理与规律，深刻研究思想道德建设的目标与内容，深化研究家庭教育与中小学生思想道德建设的关系与作用，探索适合中国国情、具有中国特色的家庭教育立德树人的各种行之有效的范式，以弘扬社会主义核心价值观，推进素质教育，培养社会主义事业的建设者和接班人。

（二）本课题研究内容

1.家庭教育中思想道德建设的现状调查研究。

2.家长对孩子思想道德发展规律的认知水平研究。

3.不同类别家庭思想教育个案跟踪调查。

4.家庭教育培养孩子正确的人生观行为研究。

5.家庭教育培养孩子正确的世界观行为研究。

6.家庭教育培养孩子正确的价值观行为研究。

（三）科学的基本观点

1．培养中小学生良好的思想道德是国家意志、家庭责任和成长需要。是教育的根本任务；也是当今社会发展对于教育的必然要求。

2．家庭教育是启蒙教育、渗透教育和终身教育。家庭教育是人类大教育中的启蒙教育和终身教育，同时渗透在学校教育之中，对于儿童的成长具有极其重要的意义。家庭教育是一种责任，也是一门艺术，需要认真研究，找出规律，让家庭教育成为孩子教育的主力军和学校教育的同盟军。

3．培养学生的优良思想道德品质是家庭教育的出发点、过程和归宿。今天的社会竞争、市场经济、生活变革、价值多元等，社会主义核心价值体系遭到冲击，中华民族传统文化受到挑战，学生的社会责任感有些淡薄，立德树人需要家庭、学校、社会三方合力，才能见效。

三、问题的解决

（一）课题研究的思路

课题研究的整体思路：文献研究寻找研究基础——调查研究找准研究基点——行动研究寻求家庭教育与与思想道德建设的结合点——思辨研究以探索教育模式——案例研究以寻找教育规律。本课题努力做到三个结合：一是理论研究和实践探索有机结合，用教育理论指导实践探索，并通过实践探索丰富和发展教育理论。二是课题研究和教育实践有机结合，根据教育过程中出现的问题提炼课题，用课题研究指导教育实践，形成良性互动。三是继承传统和改革创新有机结合，努力继承我国家庭教育的优良传统，并在此基础上努力改革创新，让家庭教育与中小学生的思想道德的研究与时俱进。

（二）课题研究安排

第一阶段：准备阶段（20**.11—20**.12）

一是成立课题研究小组，做好课题组成员分工，制定课题实施方案，并组织课题组成员进行开题前期培训，搜集相关参考资料，深入理解家庭教育历史和现状,深入了解中小学生思想道德建设的内涵与特征,为实验研究做好准备工作。

二是整体设计课题研究方案与实施方案。在文献研究的基础上，根据课题论证会的意见好建议，制定总课题研究方案；再根据实施的要求，制定总课题实施方案；为课题开题论证做好准备。

第二阶段：实施阶段（20**.1—20**.7）

1.开展家庭教育中思想道德建设的调查研究，找出存在的问题和原因，为课题研究找准方向，提升课题研究的针对性。

2.召开课题小组会议，统一思想提高认识，明确分工，各负其责。并在20**年4月份的下旬，聘请有关专家，开题论证。

3.定期召开参与课题研究的骨干教师培训会议，指导课题研究方法，提高课题研究能力。

4.开展家庭教育征文、演讲比赛，开展“文明之家”评选活动，展示新时期家庭道德建设新风尚。

5.举行课题研究中期研讨会，梳理课题研究阶段成果，推广典型经验。

6.积极开展专题成果的收集与整理。课题研究需要导向，而成果就具有导向作用。在“家庭教育对中小学生思想道德作用研究”范式成果之外，还需要关注家规家训的收集整理，关注教育案例与教育叙事的整理，同时，开展家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用相关论文的征集与评审，以积累课题研究资料。

第三阶段：总结阶段（20**.8—20**.12）

课题组成员按照分工对课题实验材料进行分类汇总，并撰写课题研究报告。做好经验总结，创新理论，改造实践，提炼观点，架构模型，同时，撰写课题研究报告，申请结题。

（三）选择研究方法

（1）文献研究法。通过对有关家庭教育、立德树人文献的研究，了解家庭教育历史与现状，了解立德树人的内涵和意义，了解家庭教育与立德树人的紧密联系，为课题研究奠定坚实基础。

（2）教育调查法。通过问卷调查、个别访谈、开座谈会、网络调查、手机调查等方式，了解家庭教育立德树人的教育现状、存在问题、形成原因，寻求解决办法。

（3）个案研究法。个性化也是家庭教育的一个特征，通过个案研究，深入理解家庭教育立德树人的特征好规律，以推动课题研究的深入进行。

（4）经验总结法。在课题研究过程中，认真收集研究成果材料，不断总结成功经验，找出其中的相同的规律性的东西，根据教育学、心理学的原理进行分析和提炼，总结出符合教育理论的经验。利用经验总结法，总结课题研究成果，撰写课题研究报告。

（5）行动研究法。在行动中研究，在研究中行动，行动研究应该是本课题研究的一个基本方法。通过行动研究，不断实验，不断反馈，不断矫正，不断提升。

（四）成果分工负责

1．“家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》”文献综述。把课题研究的方案，研究过程的材料，课题研究成果整理出来，写成文献综述。负责人：王治业等。

2．让每一个课题组成员搜集整理本地的、丰富的、体现正能量的、产生实际效果的家风、家训、家教等典型案例。负责人：陈丽君等。

3．让每一个课题组成员拿出一个立德树人的家庭教育的典型案例，选出优秀案例上报总课题组。负责人：林会等。

4．课题组成员寻找并提炼一个“家庭教育立德树人”的感人故事，选出优秀案例上报总课题组。负责人：张文选、赵世昌等。

5．《家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》研究报告。负责人：崔希德等。

（五）课题研究保障

1.校长任课题组组长，是课题开展的前提保障。

2.课题组成员均是长期从事教育教学的骨干教师、班主任，具有丰富的研究经验和理论水平，能够与家长随时密切的沟通，这也是本课题组在研究方面的优势。

3.学校有能力承担本校开展课题所需要的经费。

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篇4：乡镇党员领导干部从政道德教育读书活动开展情况总结

乡镇党员领导干部从政道德教育读书活动开展情况总结

为了认真学习贯彻落实**同志在中央纪委第七次全会上的重要讲话精神，进一步加强党员干部作风建设，省、市、县纪委《关于在全省开展领导干部从政道德教育读书活动的通知》精神，我镇从7月在党员干部中开展“党员领导干部从政道德教育读书”活动，现将将活动情况总结如下：一、提高认识，加强组织领导全镇领导班子对这次开展的主题教育活动高度重视，把它摆上重要议事日程，及时召开了会议，进行了全面安排部署。制定了主题教育活动的方案，对学习的内容、学习形式和学习时间进行了要求。明确责任，分工到人，主要领导亲自过问，分管领导具体负责，共同抓好整个教育活动。

二、结合实际，开展形式多样的教育活动。为了提高主题教育活动的成效，全镇各部门开展了形式多样的读书学习活动：（一）抓好党员干部廉洁从政教育。一是抓好中心组理论学习，组织学习了《**在中央纪委第七次全会上的重要讲话》、《**同志在20**年中央党校春季开学典礼上的讲话》及省市县纪委领导的讲话精神、加强党员干部从政道德建设系列言论、《干部诚信建设读本》、《干部从政道德读本》、《党员领导干部廉洁从政手册》等学习资料。通过学习使党员领导干部更加深刻地理解从政道德教育学习活动的重要性。特别是党政一把手的认识更能使我镇的党风廉政建设工作落到实处。

（二）召开科级干部民主生活会。七月中旬我镇全体科级干部召开了一次学习交流会，每个科级干部都写了学习心得，并在会上谈了自已的学习体会。

（三）分散学习，并认真写好读书笔记。每周至少学习5个小时，并且都有学习笔记。镇主要领导定时检查每个党员干部的学习笔记。

（四）镇主要领导做学习报告。学习了党员干部从政道德教育系列内容后，镇党委书记，镇长、纪委书记等在全镇党员干部学习交流会上做了报告。主要讲了通过学习从政道德教育系列读本、言论后的心得，以及怎样从自身做起做一个廉洁从政的好干部。

（五）发放宣传材料，举办大型橱窗展营造良好的教育读书氛围。把心得体会写得好*用办墙报的形式公开展出。并宣传一些与廉洁从政有关的实例，以警示教育领导干部。以起到预防腐败发生的作用。

篇5：思想道德教育心得范本3篇

篇一：思想道德心得体会

思想道德心得体会

企业是市场经济的主体、社会的细胞，是实现经济社会科学发展、和谐发展的主力军。企业能否实现与社会、员工、自然的和谐发展，从而有效提高广大职工思想道德素质，对于全面落实***、构建社会主义和谐社会起着特殊的作用。针对当前企业职工思想道德建设方面出现的新问题、新情况和新动向，认真研究和把握企业职工思想状况及其变化规律，提高企业职工思想政治工作的针对性和有效性，增强企业的凝聚力、向心力和公信力、影响力，是每一个思想政治工作者应该探索的课题。

思想道德建设是企业文化生活的灵魂，是企业发展战略的重要组成部分，也是落实***，构建和谐企业的需要。多年来，宝塔石化集团在推进企业又好又快发展中，采取各种方式进行职工思想道德建设，收益良好。

立足思想教育，夯实道德根基。这是加强道德建设的根本途径,也是提高道德素质的基础。要坚持不懈地深入开展以 “公民道德建设实施纲要”为主题的教育活动，不断强化职业责任、职业道德、职业纪律教育和艰苦奋斗革命传统教育以及纪律作风整顿，引导职工坚定正确的思想信念，树立正确的世界观，从根本上夯实思想道德教育根基，把职业道德的要求贯穿于企业各项工作的全过程，融入于员工的言行之中，积极营造良好的职业道德建设环境，增强职工的荣辱观和职业道德责任感。

完善规章制度,强化内部管理。这是加强企业职业道德建设的重要保障。良好道德习惯的养成是一个长期、渐进的过程，离不开严明的规章制度。近几年，我们车间对所有规章制度进行全面清理修订，编纂完成了规章制度的管理、开停工方案和正常操作的工艺参数等内容的制度汇编，真正做到有规可依，考核量化，便于操作。从20**年开始，我们实行对全员进行目标化管理，建立全员目标责任制、质量保证体系和责任追究机制，将员工的职业道德建设寓于企业内部的监督和管理之中，不断增强企业员工职业道德建设的自觉性。

依托载体活动，提升道德品位。这是新形势下加强职业道德建设的重要途经。结合自身工作实际，坚持以健康有益的载体活动为依托，陶冶职工的精神情操，提升思想道德品位。一是深入开展以争创先进为核心的一系列争先创优活动，形成人人争先的良好氛围。二是不断开展为职工办实事活动，不断提升职工职业道

德意识，切实帮助群众解决工作生活中的实际困难。三是坚持开展群众性文体活动，以健康的娱乐活动陶冶职工道德情操。

弘扬劳模精神，净化思想灵魂。劳动模范和优秀共产党员是企业职工的杰出代表。我们一直坚持弘扬劳模精神，给劳模以应有的精神和物质奖励。使劳模人物增强荣誉感，使广大职工受感染、受教育、受鼓舞，陶冶情操，净化灵魂，增强员工的凝聚力。

篇二：学习思想道德建设的心得体会

学习思想道德建设的心得体会

按照市委、市府要求，开展“文明在东阳”思想道德建设活动，通过学习，从社会公德、职业道德、家庭美德方面谈一下自己的体会：

社会公德、职业道德、家庭美德是社会主义道德建设的重要内容，它们从各自特定的方面影响着道德意识和行为，是人们道德完善的重要方面。社会公德是指个人的行为同集体、阶级、民族、国家和社会的关系，涉及到公共利益、公共秩序、公共安全和公共卫生等，需要用公共生活准则去调节个人与集体、个人与社会之间的关系。具体包括五项内容，即文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。要求我们待人接物时必须重视文明礼貌并加强其修养，要乐于为他人排忧解难，要以主人翁的态度爱护公物，珍惜劳动人民的劳动成果，保护环境是全人类起码的公共道德要求，我们一方面要积极学习法律知识，提高法制意识，增强纪律观念，同时还要联系实际，注意在日常的生活、工作、学习中，做遵纪守法的模范。

职业道德是指人们在职业活动中应当遵守的具有自身职业特征的道德规范。是一般社会道德在职业生活中的具体体现。职业道德的基本要求是爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。要求每一位职业工作者要有强烈的职业荣誉感和责任心，对本职工作勤奋努力，尽职尽责。在职业活动中实事求是，说老实话，干老实事，做老实人，不说谎，不欺骗，互相尊重，互相信任，讲求信誉，信守诺言。要求从业人员在职业生活中坚持原则，不徇私情，不怀私心，

一视同仁的待人处事，在自己的职业活动中应装着人民群众，时时刻刻为广大人民群众着想，真情地对待群众，急群众之所急，忧群众之所忧，尽心尽力地为广大人民群众提供最优质的服务，做一个全心全意为人民服务的人。

家庭美德是家庭每个成员都应遵守的美好的品质道德。主要内容是尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。要尊重和赡养家庭成员中的长者以及爱护和抚养年幼者。维护男女双方在人格、财产、婚姻及家庭地位的全方位的平等，在家庭生活中夫妻双方应和睦相处，互敬、互谅、互让、协调处事，维护、珍惜彼此之间的感情，家庭成员要以积极的劳动态度和节制的理财观念来积蓄和处置家庭财物，要求各个家庭邻里以友好、互敬、互让为出发点，建立起相互关照，和睦友善的邻里关系。

通过对照学习，自己在奉献社会方面还做得不够，以后要加强道德理论知识的学习，特别是要学习马克思列宁主义、*思想、***理论和“***”重要思想中有关道德科学的理论，用科学的道德理论武装自己的头脑，不断提升道德素质，努力提升文明素养，做一名好公民。

王 兰 英

篇三：20**讲道德有品行心得体会3篇一

20**讲道德有品行心得体会3篇一：

社会主义核心价值观作为当代中国马克思主义科学理论体系的重要组成部分，是建设中国特色社会主义的思想保证，是社会主义道德体系的基本内核。对共产党员来说，道德是党性的基础、是力量的源泉、是勇气的后盾、是纯洁的保证、是抗腐的良药、是服务的动力，是保持党的先进性的根本保障。在新形势下，必须坚持社会主义核心价值观在思想道德领域的主导地位，以社会主义核心价值观塑造党员道德品行，保持党员的先进性和纯洁性，推动全社会道德建设。

把以社会主义核心价值观塑造党员道德品行的要求具体落实到三方面。

一是严于自律。党员尤其是领导干部的自律具有特别重要的意义，党能否忠实代表全体人民的根本利益、坚持社会公正、保持纯洁性，关键在党员尤其是领导干部能不能严于自律，克服各种诱惑，忠实地维护社会公平正义，公平地管理、使用和分配社会资源，而绝不是利用手中的权力谋私利，做危害群众利益的事。

二是以社会主义核心价值观为依据健全道德评价体系。道德要发挥作用就需加强奖善与惩恶的力度，引导党员向善为善，打造党员的浩然正气，为此要在党内建立起以社会主义核心价值观为依据的党员道德评价体系，明确目标，确定标准，完善教育惩治制度，切实加大对共产党员干部道德监督的力度、广度和深度。

三是增强践行社会主义核心价值观的主动性和自觉性。实践是社会主义核心价值观真实的存在方式和载体，共产党员必须在实践中展现和物化社会主义核心价值观，牢记职责使命，为党为人民努力工作，使社会主义核心价值观真正成为推动社会发展、促进社会和谐的强大力量。

20**讲道德有品行心得体会二:

加强党员干部政治品质和道德品行教育，是新形势下党员干部的必修课。何为道德呢?道德就是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范，其特征是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系;它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。党员干部应该如何加强政治品质和道德品行教育呢?

一、加强党员干部政治品质和道德品行教育重要意义

个人品德修养是道德建设的基础 。整个社会的道德文明程度是由每个人的品德风貌来体现的，个人品德建设是社会道德建设的基础，没有良好的个人品德修养，就谈不上公德心、责任感和荣辱观，社会公德、职业道德和家庭美德建设都将是空中楼阁，无根之本，无源之水。只有每个人的思想道德素质提高了，家庭和社会的整体素质才能提高;只有重视个人品德教育，人人讲道德，人人重修养，我们社会主义道德建设的各项要求才能落到实处。

加强党员干部政治品质和道德品行教育是加强党员干部队伍建设的需要。随着体制转轨和社会转型，社会价值伦理日趋多元，绝大多数党员干部都能够经受住考验。但不可否认，确有极少数党员干部心理失衡，道德失范，是非不明，美丑不分，自律意识淡薄，自制能力丧失，拜金主义、享乐主义、个人主义严重滋长，导致腐化堕落，严重损害了党的形象，破坏了党和人民群众的血肉联系。因此，加强党员干部政治品质和道德品行教育，是加强党员干部队伍建设的迫切需要。

加强党员干部政治品质和道德品行教育有利于推动良好道德风尚的形成。党的领导干部既是党和国家众多政策、法令、规章制度的重要制订者和执行者，又是广大人民群众的组织者和领导者。领导干部道德素质的高低，不仅直接影响到党和政府的形象、威信和领导作用的发挥，而且对全社会的思想道德建设和社会风气的形成都具有重要的示范和导向作用，必将对形成良好的社会风尚产生积极的推动作用。

二、加强党员干部政治品质和道德品行教育的对策

树立正确的道德观 。一是要继承和发扬中华民族传统美德的精髓 ，中华民族在五千年的历史长河中，给我们留下了宝贵的传统美德，这些传统美德对当今构建和谐社会，形成良好的社会风尚，具有重要的现实意义，我们应该加以继承和发扬; 二是牢固把握社会主义的道德规范 ，党员干部一定要把握社会主义基本道德规范，牢固掌握公民道德基本规范、社会公德规范、职业道德规范、家庭美德规范

等规范，这是党员干部形成良好品德的前提; 三是要大力倡导共产主义的道德观，党员干部担负着实现共产主义的崇高历史使命，把共产主义事业当作自己的奋斗目标，应该理所当然地把共产主义道德作为自己的行为规范，要树立"大公无私"、"毫不利己、专门利人"、"勤于奉献"，必要时甚至不惜牺牲自己的生命等共产主义道德观。

树立社会主义荣辱观 。党员干部树立社会主义荣辱观，会产生巨大的人格力量和道德感染力，对党风廉政建设起到积极的推动作用。荣誉和耻辱，是社会对人们行为的褒贬评价以及人们对这种评价的自我感受。只有知荣辱，才能明是非、辨美丑。以"八荣八耻"为核心的社会主义荣辱观，它界定了荣耻，判断了是非，区分了美丑，鲜明地指出我们应该坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，是非标准鲜明，价值导向明确，是社会主义价值观的具体化，应该成为我们每个人的价值取向和行为准则。

加强道德意志锻炼。一是要坚定信念，持之以恒 。党员干部一时加强党性修养并不难，难的是一辈子坚持自我改造。作为党员领导干部，一定要忍受常人不能忍受的艰难、困苦，在所追求的理想目标上始终不渝，在政治立场上旗帜鲜明，在政治原则上寸步不让，坚定不移地捍卫国家和民族的利益。 二是坚守防线，抵制诱惑 。在当今多样多元多变纷繁复杂的社会生活面前，党员作为社会的一员，不可避免地会受到各种腐朽思想和生活方式的影响，受到权力、金钱、美色的诱惑。所以党员干部要抵御诱惑，增强拒腐防变的能力，要树立立党为公、执政为民的意识，严以律己，用党纪国法约束自己，提高

境界，净化心灵。在思想道德上筑牢拒腐防变的防线，才能经受住权力、金钱、美色的诱惑，永葆共产党人和人民公仆的革命本色。

养成良好道德行为的习惯 。一是要言行一致 。党员干部在政治上要光明磊落，讲真话，办实事，言行一致，表里如一，但有的党员干部为满足自我私欲，在做报告时义正词严，暗地里却索贿、受贿，干损害人民利益的事情，思想当巨人，行动做矮子，言行不一，不仅得不到人民群众的信任，还会损坏党的形象，给党的事业带来损失。党员干部一定要言行一致，说到做到，从严要求自己，不说假话，不说空话，不欺上瞒下，实心实意为人民办事，尽心竭力为人民谋福利。二是要以身作则。党员干部身先士卒，带头苦干，自觉实践自己所提倡的道德标准和价值观念，是做好各项工作的关键，也是调动广大党员干部工作积极性的力量源泉。作为一名党员，特别是各级领导干部，要时时处处规范自己的言行，时时注意自身形象的示范、导向作用，发挥无私奉献精神，模范遵纪守法，用自己的模范言行和人格力量为群众做出榜样。三是要努力做到"慎独"。"慎独"指的是在个人独处，无人监督，独自居处的时候，也能自觉地严于律己，谨慎地对待自己的所思所行，防止有违道德的欲念和行为发生。这是一种高度自觉的行为，是道德的最高境界。这就要求党员干部要自觉地遵守党纪、国法和道德规范。要增强自我监督意识，经常性地进行自我反省，勇于剖自己，发现有违背党性原则和道德要求之处，及时纠正，防微杜渐。