心理健康教育与咨询中心工作总结

　　心理健康教育与咨询中心****年工作总结

　　在学校党委和行政领导下，为了进一步加强我校大学生在学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，提高学生心理健康水平，为学生全面发展打下良好的心理基础。结合我校实际情况，心理健康教育与咨询中心认真完成各项工作，积极开展大学生心理健康教育活动，广泛宣传心理健康知识，现将心理健康教育与咨询中心20**年工作情况总结如下：

　　一、主要目标任务和工作完成情况

　　20**年心理健康教育与咨询中心在心理健康教育工作中通过各种途径增强学生心理健康意识;通过心理普查，对存在心理困惑或心理障碍的学生，给予及时有效的心理咨询和辅导;加强朋辈心理辅导员工作的开展及管理;通过各种方式帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识。

　　(一)加强我校心理健康教育队伍建设

　　在继续完善建设心理健康教育队伍的基础上，20**年我校心理健康教育队伍的重点建设对象是朋辈心理辅导员、心理委员及大学生心理健康社团。为了提升心理健康教育队伍的整体素质及能力，心理健康教育与咨询中心组织开展了班级心理委员经验交流会、大学生心理健康社团心理沙龙、心理健康知识学习、朋辈心理辅导员专业知识技能交流等，不断提高心理教育意识，掌握有关的理论知识，明确我校大学生心理健康教育的目标，任务。将助人自助理念及心理辅导工作进行广泛宣传。

　　(二)大学生心理健康教育教学工作

　　《大学生心理健康教育》课程是心理健康教育的主阵地，心理健康教育与咨询中心组织授课教师进行了集中备课，将课程中出现的问题进行讨论并找出解决方法，每位教师就上课内容进行了相互探讨、交流、学习。充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，通过丰富多样的教学手段和方式，活跃课堂气氛，强化课堂教学效果，以学生的体验为主，在课堂中运用心理测验、视频、音乐、心理剧、讨论等多种手段，使每位学生在课堂进程中都有积极参与的强烈愿望，都有参与课堂活动的机会，真正做到全员参与，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进人际信任和合作观念，使《大学生心理健康教育》课程真正成为学生放松身心，完善自我的催化剂。课后，以班级为单位要求在各班班干的带领下组织全班同学完成《大学生心理健康教育》课程的实践活动部分，共分为三个板块：心理健康教育活动、心理健康知识学习、心理健康板报。在班干的带领下，各班开展了丰富有趣的活动，同学们积极参与，加强了心理健康教育的宣传力度，发挥了大学生自主学习意识，创新了学校心理健康教育方式。实践课程的开展，取得了很好的效果。通过讲座与实践两个部分引导大学生乐观积极的生活、学习。

　　(三)新生心理健康测试

　　新生心理健康测试工作是我校十分重要的工作之一，学校各级领导高度重视此项工作。在相关部门、各学院的积极配合下，20**级新生于10月完成了问卷的填写工作。经过一个月的努力，心理健康教育与咨询中心现已完成20**级新生心理健康调查报告。

　　数据分析显示我校20**级新生心理健康状况良好，心理健康状况好于全国大学生新生常模。但是也有少部分同学存在一定的心理困扰，学校心理健康教育与咨询中心将密切关注，积极开展各种心理健康宣传和心理健康服务，提高全校学生的心理健康水平。

　　此次心理健康水平普查不仅为我校有效地开展心理健康教育活动提供了依据，也有效提高了学生工作的针对性和实效性，为真正做到对学生心理问题及早发现、及时给予专业的心理援助打下坚实的基础。有利于帮助学生健康成长，促进校园和谐稳定。

　　(四)心理健康教育宣传

　　针对目前学生中普遍存在的对心理咨询及心理健康错误理解等问题，中心进一步加大力度做到科学有效的宣传、普及心理健康基础知识。利用校园网、展板、墙报等传播媒介广泛进行心理健康知识的宣传，提高学生的心理保健意识，帮助学生树立在出现心理、行为问题时的求助意识，变被动为主动，在遇到心理困惑时自觉寻求帮助，从而消除各种心理疑惑，帮助学生培养积极向上的心理品质。

　　20**级大学新生进校，为了让新生能够尽快地了解心理健康、心理健康教育及心理咨询，中心制作了心理健康宣传刊。为了可以帮助大学生更好地解决心理困惑，帮助他们走出心理低潮期，由中心编制的符合现代大学生实际的《大学生心理健康手册》(男生版)(女生版)发放到了每位大学新生手中。此次《大学生心理健康手册》的编写贴近我校大学生实际，考虑到男女大学生的不同需求，因此在编制时设计为男生版和女生版两个完全不同的版本。在仔细阅读之后同学们对男女不同版本的心理健康手册的编写形式及内容评价良好。

　　为了能够使该手册更好地为同学们服务，在中心的组织策划下，大学生心理健康社团的同学使用中心编制的《大学生心理健康教育手册编写、设计调查问卷》，于20**年10月走访大学新生寝室进行调查，了解大学生对该手册编写、修改的建议，同时也向心理学专业教师及辅导员教师寻求意见及建议，共收集问卷200份。

　　目前，所有调研问卷已全部整理统计，此次调研发现：女生版的“女孩要坚强”和男生版的“如何搞好大学生男生宿舍关系”普遍受到大家的好评，但同时也希望能够增加一些人际交往的具体技巧、职业规划、调节心态、缓解压力、预防艾滋等方面的知识;在手册中多穿插一些案例、图片和对大学生有益的心理测验。中心将针对同学及老师提出的建议对《大学生心理健康手册》(男女版)进行修订。

　　(五)开通“就业心灵直通车”毕业生就业心理沟通热线

　　为了全面做好我校20**届毕业生就业工作，进一步缓解学生就业心理压力，促进学生健康成长，更好的踏入社会。从20**年5月6日起，我校开通了毕业生就业心理沟通热线——就业心灵直通车，中心教师在每天下午值守热线电话、接受毕业生就业心理咨询;并在“心灵之约”QQ群中回答毕业生的各种就业心理问题。开辟各种途径为毕业生服务，帮助他们更好更快就业。

　　(六)全面开展“5.25”大学生心理健康周系列活动

　　为了迎接5月25日全国大学生心理健康日的到来，我校举行了一场别开生面的大学生心理运动会。

　　5月24日下午，由每个学院20人组成的**支运动队共280人参加了本次大学生心理运动会。出席本次活动开幕式的领导主要有：党委书记**，党委副书记、校长**，副校长***，副校长张**，副校长令狐**，校长助理卢鹏，学工部部长***，团委书记**，学工部副部长**。

　　本次运动会由心理健康教育与咨询中心主任**主持。党委书记**致开幕词，韩书记在讲话中对大学生寄予期望，希望同学们通过参加活动，拉近彼此心与心的距离，营造关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，展现出我校大学生积极向上的青春风采。希望广大同学们“珍视生命、关爱自我、助人自助、快乐成长”，做个快乐学习，健康生活的新世纪大学生!

　　本次活动首先进行的是团队展示，各学院组成的**个团队充分展示了我校大学生的青春风采，展示了团队队名、口号、队歌。随后，伴随着励志歌曲《我真的很不错》，参加比赛的260名大学生集体进行了手语舞表演。学校校长李存雄宣布“贵州师范学院首届大学生心理运动会正式开始”。本次心理运动会主要由：心心相印、摸爬滚打、信任之旅、袋鼠运瓜、多人多足等游戏组成。整个比赛过程，欢乐声、加油声、鼓励声不断。

　　此次活动的成功举办，不仅丰富了同学的课余生活，增进了同学间的沟通互动，培养了学生的团队合作意识，为进一步做好学生心理健康工作提供了宝贵的经验。

　　(七)开展首届大学新生阳光心理素质训练营活动

　　心理素质拓展与训练通过体验式的学习方式让参与者主动体会、解决问题，在参与中挑战心理能力，在特定的环境中思考、发现、醒悟，提高克服困难的能力;增强团队意识，培养团队协作能力。

　　每个人都拥有各种各样的资源，这些资源可以帮助我们更好地面对创伤、提升正能量，学习管理情绪的技能，挖掘和发展内在与外在的各种心理资源，为大学四年学习、生活中将遇到的很多挫折、创伤做好储备，拥有健康阳光的心理素质。

　　首届大学新生阳光心理素质训练营活动在中心的组织下于20**年11月开始，此次阳光心理素质训练营活动共涉及九个主题的活动：认识自己、自信在身边、FastandE*act、朋友在一起、Wearetogether、我和我的室友、爱的传递、团结就是力量等主题。20**级同学自由报名参加。活动以团体辅导为主要方式，搭建沟通交流的平台，使参与者在轻松活泼的活动环境中展现并提高自我管理、人际沟通及团体互助合作能力，在享受游戏所带来的快乐的同时，释放压力，增强团体意识和合作精神。

　　(八)心理咨询工作

　　心理咨询工作是中心的主要工作之一，中心积极开展针对学生的个体咨询和团体咨询。做好学生的辅导工作，为来访的学生提供咨询辅导，对学生在成长，学习和生活中出现的心理、行为问题给予指导。

　　提高朋辈心理辅导员独立进行心理咨询的能力，将朋辈心理辅导形式进行推广，使更多的大学生能够了解心理健康，在需要帮助时能及时获得帮助。中心专职教师对朋辈心理辅导员进行督导，定期集中探讨心理咨询案例，提高实际解决问题的能力。朋辈心理辅导员每周一至五下午14:00-16:30在逸夫楼A216“朋辈小屋”进行接待及辅导工作。周末则使用QQ对需要心理辅导的同学进行辅导。5月8日下午，新华社贵州分社记者到我校就朋辈辅导工作进行采访报道。

　　新生入校期间，朋辈辅导员主动走入寝室，与新生交流，向他们介绍心理咨询、朋辈辅导，同时与他们谈心交流，了解入校后的适应状况，得到了很多20**级同学的关注和好评。

　　(九)20**级新生心理健康教育

　　20**年9月6日，我中心应邀为历社学院、经政学院、物电学院等开展20**级大学新生心理健康教育入学讲座。中心教师采用拓展训练与讲座相结合的方式主要围绕大学生心理健康的重要性、大学生心理健康标准、如何提高心理健康等内容对同学们进行心理健康教育。同学们积极参与互动、讨论，学习氛围好。

　　(十)应邀为**县高三学生进行考前心理辅导

　　5月4日，中心宛蓉教授应**县教育局的邀请，为几百名即将参加高考的学生进行了考前心理减压辅导。高考承载着每位高三学生的梦想，面对这样重要的考试，同学们都会对未来产生美好的憧憬，也会担心发挥失常，导致了高考前出现失眠、烦躁、焦虑、紧张等情绪。针对这些问题，宛蓉教授结合多年的咨询经验及研究，与学生分享了考试心态调整的重要性以及学习方法。教授学生简单易学的放松方法，引导学生学会放松，掌握心理调节的方法。引导同学们结合自己的实际情况，以良好的心态及充分的知识准备迎接高考。

　　(十一)学生社团活动丰富，形式多样

　　今年，我校大学生心理健康社团在经历了机构重新设置、招新充实社团后，社团活动开展形式多样，大学生积极参与。

　　为了提高整个社团新老成员之间的团结凝聚力，在拓展部的策划组织下，60多人开展了心理拓展活动，活动中增强友谊，加强相互之间的交流与合作，为接下来社团各项活动的开展奠定基础。

　　在中心的领导下，宣传部及编辑部对20**级发放的《大学生心理健康手册》进行了问卷调查，现已将《手册》中出现的问题进行整理分类，编辑部的同学正在组织策划开展修订工作，将在****年上半年修订完成，使得《手册》内容更丰富、更有益于大学生的学习、生活。

　　朋辈辅导及阳光天使部的同学组织开展“走进寝室”、“走进新生”、朋辈心理辅导员值班制度等活动，让20**级大学生能够了解心理咨询。

　　学习部组织开展了“20**级心理委员交流会”，在交流会上分享心理委员的心路历程，帮助他们解决困惑，为他们提供开展班级心理健康活动的建议。

　　心理剧场部组织开展了“大学生心理健康电影评析”活动，通过张贴海报，邀请有兴趣的同学参加，在播放了心理影片后，同学们分享了自己的心得和感悟，在人与人的交流、互动中成长。

　　心理沙龙部组织开展大学生人际沟通系列沙龙，在沙龙中大家畅谈自己对沟通的看法，帮助人际沟通较困难的同学能够更加自信积极地与人相处。

　　在社团的协助下，完成了20**年5.25大学生心理运动各项竞赛活动。为了引导学生注意规范自身校园公共场合亲密行为的尺度、树立正确的爱情意识，增强当代大学生的责任感和社会校园公德感，以“吻我=爱我?”为话题，协助开展了贵州师范学院第八季大学生时政论坛活动。

　　(十二)新生入校瞬间摄影活动

　　20**年9月4日，我校迎来全国各地的新生入学报到。为了加强我校大学新生心理健康教育，我中心在校园内开展了心理健康教育活动系列之“新生入校瞬间”摄影活动。

　　我校大学生心理健康社团的朋辈辅导员在校园内寻找贴近大学新生实际的主题进行摄影，如“大学生自立自强”、“大学生和谐寝室”、“大学生感恩教育”等。

　　(十三)完成各类评估资料收集整理工作

　　在认真完成各项工作基础上，对各种资料进行认真整理、归档，并不断完善。完成学校思政评估、特色文化学校、“绿色大学”等多项评估工作的资料收集、归档、建立工作。

　　二、主要经验

　　(一)面向全体学生、提高广大学生心理素质

　　根据教育部印发的《普通高等学校心理健康教育工作实施纲要(试行)》的精神，坚持“全面普及、积极教育、重在发展”的基本观念，把广大学生的心理健康发展、心理素质的提高、促进能力的发展作为心理健康教育工作的着眼点，突出心理健康“教育、发展、普及”。

　　坚持开展心理咨询服务，帮助、指导学生解决成长困惑的途径。完成新生心理健康测试，对新生心理健康初步了解，指导中心各项心理健康教育活动的开展。定期开展内容丰富、形式多样针对性强的心理健康教育活动。为了将宣传工作深入到每一个学生，编制《大学生心理健康手册》发放到每一名新生手中，帮助学生了解中心各项工作及心理咨询服务流程及注意事项，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际关系、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进全面发展。

　　(二)多层次的心理健康教育工作网络

　　大学生心理健康教育面向全体学生有效开展工作，需要各学院及部门共同完成，不断建立健全了学校、学院、班级(大学生)三级心理健康教育工作网络，并制定了相关的工作制度。

　　(三)加强大学生心理健康教育自主意识

　　今年的工作中，中心加强20**级大学新生心理健康自主学习意识。在中心的指导下，通过向各个班级心理委员布置班级心理健康教育活动任务，围绕大学生心理健康，自主设计开展了心理健康教育活动。在各班心理委员及其他班委的带领下，各班开展了形式多样的心理健康教育活动。由班级同学自主开展活动，不仅拓宽了心理健康教育的覆盖面，而且也让大学生增强自我学习、自我改变的意识。

　　三、不足

　　(一)专业性有待加强

　　目前，我校专职心理辅导教师*名，而其他思政工作、辅导工作、相关专业教师作为兼职心理辅导教师具有国家级心理咨询师资格的教师人数较少，进行心理辅导能力较弱，大学生心理辅导教师专业性有待加强。

　　缺乏有效的学生心理档案管理软件。我校在建立学生心理档案中采用的都是人工采集分析，工程量大，耗时久，且容易存在由人为因素引起的误差。

　　素拓道具有限。素质拓展训练需要考虑其安全性，专业性，趣味性，所以对于道具的要求比较严格。而这些道具的价位通常都比较高，虽然在学校领导的大力支持下，我校已购置一些小型器械。对于一些大型器材仍然缺乏。

　　(二)渗透性有待提高

　　心理健康教育应全面渗透在学校教育的各个环节和各个时段。心理健康教育应与各学科的教学、与辅导员工作、与各项教育活动相结合。

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篇2：p区上半年心理健康教育工作总结

　　**区****年上半年心理健康教育工作总结

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。为了促进我区的心理健康教育工作的顺利开展，营造一个良好的心理健康氛围，我们以“健康、快乐、幸福”为总的指导思想，紧密结合我区心理健康教育工作实际，采取形式多样、富有成效的教研活动，促进教师的专业化成长。20**年上半年具体工作如下：

　　教委领导高度重视，真抓实干群策群力

　　1.区教委领导班子十分重视心理健康教育工作：教委主任带头关注心理健康教育的有关工作开展情况，分管教学的副主任和分管安全的副主任都负责具体分管心理健康教育工作，心理健康教育教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作情况。

　　2.在全区设置了十所心理健康教育试点学校。每所学校配置了近**的硬件、软件设备，并且从华中师大、华东师大、西南大学等学校的心理教育系招聘了专业的心理健康教育教师近十名，进行专业化的指导。到十所试点学校进行了两次常规工作检查，督促学校把咨询中心运用到日常工作中。

　　3.教师培训中心、区教委宣传教育科、安全稳定办公室、基础教育科协同教科所定期进行工作交流，共同推进全区中小学心理健康教育工作的有效开展。

　　二、学校领导高度重视，教师培训同步到位

　　1.对全区的中小学校长进行培训，转变校长观念，让校长认识到心理健康教育工作的重要性，争取投入更多的人力、物力、财力，来保证学校心理健康教育工作的顺利开展。

　　2.聘请了北师大的专家对全区的心理健康教育教师进行了专业培训。让教师感受到开展心理健康教育工作的乐趣，积极工作，开心工作。

　　3.上半年开展了三次教师培训，每次培训时间为*天，共*人次参加了培训。聘请了**市的心理健康教育专家来涪进行专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动，让教师通过不断地学习，了解中小学心理健康教育工作的重要性，将我区中小学心理健康教育工作落到实处。

　　三、教研活动落到实处，教学观摩效果凸显

　　1.召开了两次教研工作会，每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理健康教育教师一起参加教研会。在会上，教委主任作了重要讲话，并且与参会老师们一起通过团体辅导的形式进行交流，让教研会变得丰富多彩，更加专业。

　　2.每次教研会上都安排两位教师上观摩示范课，进行个案咨询的程序演示，进行团体辅导的方法讲解等，让更多非专业的老师加入到心理健康教育的领地里，为**中小学心理健康教育工作常态化发展服务。

　　四、示范引领带动整体，建立教师专业团队

　　1.我区成立了十所心理健康教育示范学校：高中四所，初中三所，小学三所。这十所学校投入近二十万建成了比较规范的心理辅导中心。**实验中学更是投入上百万，用**平方米的场所装修成了较为完善的心理辅导中心，里面设置有个案咨询室、个案测量室、智能放松室、音乐放松室、宣泄室、团体沙盘室、休息室等功能室近二十间。为我区心理健康教育工作的开展起到很好的引领示范作用。

　　2.组织全区中小学校长、心理健康教育老师参观**实验中学心理辅导中心，学习他们的先进经验，在参观活动中，也邀请教委主任作了重要的讲话，为**心理健康教育工作的进一步开展起到了很好的促进作用。

　　3.**区中小学心理健康专业委员会正在申报成立中，将我区的心理健康教育专业教师组织起来，为我区的工作开展起到很好的带头作用。

　　五、各类活动积极组织，推进工作有效开展

　　1.组织我区教师*余人到**参加校园心理剧的观摩，让教师走出去，学到更多的专业知识。

　　2.**市的各项问卷调查认真组织，落到实处，真正为教师、为学生服务。

　　3.组织教师参加论文评选活动，并推出优秀的论文到**参评。我区教师获得**市一等奖两名，二等奖三名，三等奖若干。通过理论上的不断提升，达到实践中的共同进步。

　　4.组织教师参加**区的录像课竞赛活动，并推出高中、初中、小学各一节参加**市的竞赛。

　　在这半年的工作中，我们努力地为老师搭建学习的平台、交流的平台、展示的平台，让老师在工作中为学生进行较为专业的团体辅导、个案咨询、突发事件处理等工作，为学生的健康快乐学习创建一个良好的氛围。中小学心理健康教育工作是一项意义重大的工作，开展好中小学心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要教研员带动教师有行动的决心，在行动中不断创新、发展。对于我区心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，我们希望得到各级领导和专家的帮助与指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。

　　****年11月18日

篇3：心理健康教育要点

　　****年心理健康教育要点

　　****年，市委市政府将心理健康教育工作纳入了我市的十大民生工程中，投入了大量资金，光心理健康教育工作专项资金投入就有**多万元，并且市委市政府、教育局和教研中心的领导都高度重视，因此倍感身上的责任重大。

　　常态工作不能忽视

　　培训

　　一、启动中小学心理骨干教师的观评课培训教研活动，****年1月正式启动，

　　培训方式：线上观课，线下培训研讨

　　阶段性发放网上观课任务清单，通过组织线下培训教研活动来提升培训成效。第一期的任务清单年前已经发布，现在也陆续收到了老师提交的作业，最近组织一次线下的培训活动，结束第一期的培训任务，并发布第二期的任务清单。整个培训过程会伴随着严格的考核与评估，没按时按要求完成作业的，我们会马上将其移出本群，现在这个群有*人。

　　二、启动“十、百、千”培训工程。

　　预计利用三年的时间，投入大量资金，通过各种培训、教研和评选活动，着力在荣成心理教师队伍中打造*个有名气的心理专家、*名心理骨干教师和*个有心理咨询师资格的教师。

　　初步确定的每个专家每年的培训费至少是*万元，骨干教师是**元，咨询师资格的培训与考试费用都由教育局统一支付。

　　****年，我们首先确定将支持*名老师参加国家三级心理咨询师资格的考试。

　　这个培训，不需要老师拿1分钱，培训费、考试费、资料费等所有的费用都由教育局统一承担，也不需要老师先自己交钱，过关后再报销。但老师再享受优惠的同时，也需要承担一定的义务，如至少为学校的心理健康教育工作服务五年或担任班主任，做学生工作。报考一定是老师自主自愿，要保证最终的考试过关。各单位的过关率将与学校的考核评估成绩挂钩，如有老师担心不能过关的，一定不要强求其报考。

　　评选——

　　一、应该会有心理和班会优课的评选，具体要求等威海通知下发了再具体告知大家;

　　重点强调开课的问题——

　　心理辅导活动课是学校心理健康教育工作常态开展的基础保证，一定要创造条件，按要求保证间周一节正常开课。

　　为保证开课的基本成效，从今年开始，我们将陆续从近几年的优质课、优课、优质课程资源及其他省市中比较好的课程内容中筛选好的主题，以教学设计+课件的方式提供给大家，保证心理老师上课有依据，不随意。

　　大家还可以到优课平台上进行选择。

篇4：p小学年心理健康教育工作计划

　　**小学****年心理健康教育工作计划

　　一、指导思想

　　本学期将认真贯彻学校心理健康教育精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　　二、具体目标

　　1.利用现有的心理健康的环境，注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

　　2.重视未成年人心理辅导站的常规建设，努力发挥心理活动室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

　　3.利用心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　　4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

　　三、主要工作

　　(一)加强教师队伍建设，提高自身素质

　　1.组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

　　2.继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

　　(二)认真做好学生心理辅导及心理咨询工作

　　1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径：(1)学生自愿前往咨询;(2)班主任老师推荐;(3)辅导老师访谈。

　　2.开设“心灵信箱”，对个别学生进行有针对性的辅导。

　　3.全校开展跑操活动，调节呼吸，强健身心。

　　4.对全校学生进行心理辅导知识讲座。

　　5.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

　　6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班会进行心理健康教育。

　　四、具体工作

　　结合我校实际，主要通过以下途径开展心理健康教育：

　　1)以课堂为主渠道，围绕市级课题《综合评价背景下的学生身心健康教育研究》进行探究，将心理健康教育渗透在各学科教学中。

　　2)每个班级每月开展一节心理健康课(或活动)。班主任根据本班的实际和心理健康课本进行心理健康教育。

　　3)开展心理咨询和心理辅导。

　　4)办好“心灵信箱”，以便个别学生表达宣泄，利用写信的方式进行咨询。

　　5)以“点”带“面”，利用学校广播站、黑板报为宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

　　6)加强家校联系，优化家庭教育环境。

　　全学年重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的身心健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，是我校心理健康教育工作的终极目标。

篇5：小学心理健康教育年度工作计划

　　小学心理健康教育****年度工作计划

　　一、基本情况分析

　　现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。

　　二、指导思想

　　为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，立足《学校心理健康教育研究模式的构建》课题，通过心理健康教育，转变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。

　　三、研究目标

　　学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

　　四、实施措施

　　(一)设施环境建设

　　1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。

　　2.积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。

　　3.建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。

　　(二)六条途径入手

　　1.心理辅导活动课的研究。

　　(1)通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。

　　(2)举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。

　　(3)构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。

　　(4)不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。

　　2.学科教学中的心理辅导研究。

　　(1)依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引领学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。

　　(2)开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展示的平台，创造成功体验的机会。

　　(3)提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓励学生求异、求新。

　　3.小学生心理咨询研究。

　　(1)做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。

　　(2)发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。

　　(3)建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机。

　　4.家庭教育中的心理辅导研究。

　　(1)创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。

　　(2)对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。

　　(3)聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动。

　　(4)举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。

　　(5)聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。

　　(6)家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。

　　5.教育活动中的心理辅导研究。

　　(1)利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

　　(2)深化学习力行《弟子规》教育活动，践行《弟子规》养成教育成果展示。

　　(3)开辟校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。

　　(4)开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。

　　(5)创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，认识自我，发展自我。

　　6.教师健康素质的培养。

　　(1)成立学校教研团队，举行专题教研活动。

　　(2)依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。

　　(3)发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力量优势。

　　四、大事安排

　　四月份

　　1.学校依据中心组计划制定切实可行的学校年度工作计划。

　　2.力行《弟子规》教育，开展争做“四好少年”活动。

　　3.举行心理辅导研讨课。

　　五月份

　　1.举行“学科教学中心理辅导的研究”课堂教学专题研讨活动。

　　2.召开校园“知心姐姐”行动工作座谈会，启动“成功父母成长讲堂”活动。

　　3.装备心理健康教育“爱心书屋”，开展“心灵交融”班级文化展评活动。

　　六月份

　　1.组织开展“心理辅导活动研讨课”研究活动。

　　2.组织“书香班级”建设工作及个案研究专题研讨活动。

　　3.开展家长学校家长学校“课堂教学开放日”、“心理健康教育专题培训”及家长学校家委会力行《弟子规》专题会议。

　　七月份

　　1.组织开展家长座谈交流、学生个案辅导案例征集、教师心理健康教育论文、案例征集评选活动。

　　2.中心工作阶段性总结交流。

　　八月份

　　1.暑期组织“教师暑期训练营”团队综合素质专题培训。

　　2.聘请心理健康教育专家进行“班主任团队专题培训”活动。

　　九月份

　　1.组织一年级新生家庭情况调查。

　　2.组织优秀教师案例及个案研究论坛。

　　十月份

　　1、组织家长学校“心理健康教育专题培训”。

　　2、组织“心理辅导活动课观摩研讨”及“班级文化展评”专题研讨活动。

　　十一月份

　　1.组织家长学校“课堂教学开放日”活动及亲子主题活动。

　　2.开展“校园心理情景剧展示”活动。

　　3.组织开展“学习型家庭”、“学习型个人”评选活动。

　　十二月份

　　1.学校工作总结论坛，班级档案成果展示、交流活动。

　　20**年1月