清明节主题班会教案

　　清明节主题班会教案

　　活动目的：

　　1、通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。

　　2、通过这次主题班会引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。

　　3、使学生在欢乐的活动中掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，减少火灾难事故的发生。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、同学们，有一首诗想必大家都很熟悉，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　2、杜牧的这首诗提到了我国一个很重要的传统节日——清明节。清明，既是我国的二十四节气之一，又是我国最重要的祭祀节日。

　　3、清明节至今已有两千五百多年的历史了。每年的清明，人们都会从五湖四海纷纷赶到自己先人的陵墓前，洒下一壶热酒，聊表思念之情，也会在烈士墓前，献上一束鲜花，表达对先烈的感激之情。

　　4、我国为清明节特别设定了假期，表示对节日的重视，不久前，清明节被列入国家级非物质文化遗产。下周我们将迎来今年的清明节，让我们一起更深入地了解它，争取在节日里过的更有意义。

　　二、清明节知识

　　咱们班里有很多小研究员呢，他们搜集了清明节习俗的资料，大家一起来听一听。

　　1、清明节要荡秋千。

　　2、清明要踢蹴鞠。

　　3、清明一定要去踏青。

　　4清明也要放风筝哦。

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篇2：主题班会活动方案语言美让班级吐芬芳

主题班会活动方案“语言美，让班级吐芬芳”

一、本班情况分析

　　本班共有学生55人，其中男生27人，女生28人。学生思想活跃，班级凝聚力较强，学校组织的各项活动，全班同学都积极踊跃的报名参加，都想为班级取得荣誉,班风、学风状况良好。但有个别学生语言、行为举止不够文明，喜欢给同学起绰号，说粗话。

二、活动目的

　　良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。世界上任何一个民族都有一些约定俗成的礼貌语言，健康的语言是文雅朴实、优美动听的，它起到促进班级团结、改善人与人之间关系的积极作用。配合学校开展“以美育推动班级文化建设的研究”课题，在班级开展一系列活动,旨在使每个人同学都要学会使用文雅、朴实、健康、向上的语言，用文明语言处理人与人之间的关系，以真正体现101班优秀的精神风貌。

三、活动主题

　　语言美，让班级吐芬芳。

四、班级特色

　　班名：叶绿体班

　　口号：和美阳光，班暖花开

　　特色合影：No.1

　　班歌：奔跑

五、活动时间

　　****——****学年度第二学期

六、活动内容与形式

　　1.活动第一阶段(寒假期间)，全体学生讨论、投票，确定班级活动方案各项主题。

　　班名：叶绿体班

　　口号：和美阳光，班暖花开

　　特色合影：No.1

　　班歌：奔跑

　　2.活动第二阶段(****年3月至6月中旬)

　　(1)开设主题班会：由三位班长负责。

　　(2)开展“语言美”为主题的手抄报比赛：全体同学参加。

　　(3)布置教室环境，通过标语和板报展示语言美：由黑板报小组负责。

　　(4)文明礼貌用语大赛：由班干搜集资料，张贴于教室供全体同学学习。

　　(5)争当文明礼貌标兵：成立语言美督导小组，对全班同学日常语言行为进行督导评价、记录。

　　3.活动第三阶段(****年6月下旬)

　　(1)组织张贴优秀手抄报作品展览;

　　(2)评优奖先

　　对各项活动记录进行统计、评估，结果进行奖励，凡是对班级“美育”文化建设进行了布置的学生，在期末考核中评优奖先中进行加分，对文明礼貌标兵和手抄报一、二、三等奖，并进行物质奖励，班费报销。

七、活动预期

　　使本班每个人同学都要学会使用文雅、朴实、健康、向上的语言，用文明语言处理人与人之间的关系，使班集体有和美、阳光的氛围。

篇3：时间管理班会方案

时间管理

教学目标：

　　促使学生体验时间的流逝性，深入理解时间的价值。

　　培养学生合理安排时间的信心，增强自我效能。

　　帮助学生学会运用“计划”与“目标”来管理时间。

教学重点：

　　事件优先级的排序及目标的确定。

教学时间：

　　45分钟

教学准备：

　　课件、时间管理表

教学流程：

导入活动：拍手游戏

教师导语：

　　同学们，早上好!我先自我介绍一下，我是………..

　　在正式上课之前，我们先来玩个小游戏来放松放松。游戏的名字叫拍手游戏，规则是全班同学先自己估计一下自己在一分钟之内拍手能拍多少下，然后在我喊开始的时候开始拍手，并自己在心中默数。清楚游戏规则了吗?好，那么现在我们开始!

　　(1分钟结束)时间到了，有多少同学在一分钟内拍手的次数跟之前自己预计的是一样的呢?通过这个小游戏，我们可以看到，其实我们对一件事情所需要的时间的把握并没有我们想象中的准确。那么为了更好的利用时间，我们就需要更合理的安排时间，管理好时间，而这就涉及到今天我们将要讲的主题——时间管理

主题活动

心理小测试

　　师：那么，让我们一起做一个心理小测试。大家先拿出一张白纸，然后把等一下每一题的计分写在白纸上;在做测试期间，请大家不要互相交流，根据自己的实际情况作答就可以了;做完测试后，再把每一题的得分相加起来得出一个总得分。好，那就让我们来开始这个小测试吧。

　　一分钟后~~~~

　　师：好的，大家应该都完成了吧。肯定有一部分同学对刚刚得出的总得分所代表的意义感到好奇吧?我也不卖关子了，我们一起来看看各个分数的意思吧。

　　学：..........

　　师：恩......我想了解一下，有多少位同学的得分是在16或16分以上的?看来，在我们班当中，还是有相当一部分的同学欠缺时间管理方面的能力。不知道大家有没有遇到过这样的情况——本来觉得今天的时间很充裕，正打算好好做一些自己想做的事情，可一下子事情就扎堆着来，并且时间还都撞上了，一下子都不知道该如何应对。那么学会如何更好的管理时间也就显得极其重要了。接下来刚好有一个事例，那么就让我们一起来看看同样是初中生的小华的困惑是什么?

　　两分钟后~~~~~

　　好的，大家都看完了吧?

　　那么，如果你是小华，你会怎么处理呢?

　　就以我们现在的小组来分为**组，两分钟过后每个小组要派一个代表来分享一下，好，现在开始讨论吧。

　　两分钟后~~~~

　　学：.............

　　师：好的，那现在来看看我的处理方法是否与大家相同吧。首先把有效的信息提取出来，例如12:15看体育杂志等等(依次列举);然后按照事情的轻重缓急分为四类——重要紧急事件、重要不紧急事件、紧急不重要事件、不紧急不重要事件。最后，让我们一起根据上面的标准来分析分析小华这几件事情，然后把这几件事依次放在所属的时间类型中...........

　　好的，打铁要趁热，既然我们刚刚学习了一种时间管理方法——时间分级法，就让我们一起运用这种方法来制作一张时间管理表(呈现例子，并予于适当解释)

　　五分钟后~~~~

　　学生分享环节~~~

　　师：由于时间原因，就不能让每一个人都能够上来分享了，但是，通过这些分享，想必我们也明白了一个道理——我们每天都会可能遇到或多或少，或大或小，或急或缓的事情，不管是对谁来说，一天也只是仅仅24个小时，而且时间是永远不会等人的，它总是无声无息的向前走着。既然我们无法挽留时间，那就让我们充分的利用好它，随时做好追逐它的准备，做一个幸福的时间管理主人!

　　我们今天的课就到这里，谢谢大家，下课!

篇4：《时间管理》主题班会教案

　　《时间管理》主题班会教案

　　教学目标：

　　促使学生体验时间的流逝性，深入理解时间的价值。

　　培养学生合理安排时间的信心，增强自我效能。

　　帮助学生学会运用“计划”与“目标”来管理时间。

　　教学重点：

　　事件优先级的排序及目标的确定。

　　教学时间：

　　45分钟

　　教学准备：

　　课件、时间管理表

　　教学流程：

　　导入活动：拍手游戏

　　教师导语：

　　同学们，早上好!我先自我介绍一下，我是………..

　　在正式上课之前，我们先来玩个小游戏来放松放松。游戏的名字叫拍手游戏，规则是全班同学先自己估计一下自己在一分钟之内拍手能拍多少下，然后在我喊开始的时候开始拍手，并自己在心中默数。清楚游戏规则了吗?好，那么现在我们开始!

　　(1分钟结束)时间到了，有多少同学在一分钟内拍手的次数跟之前自己预计的是一样的呢?通过这个小游戏，我们可以看到，其实我们对一件事情所需要的时间的把握并没有我们想象中的准确。那么为了更好的利用时间，我们就需要更合理的安排时间，管理好时间，而这就涉及到今天我们将要讲的主题——时间管理

　　主题活动

　　心理小测试

　　师：那么，让我们一起做一个心理小测试。大家先拿出一张白纸，然后把等一下每一题的计分写在白纸上;在做测试期间，请大家不要互相交流，根据自己的实际情况作答就可以了;做完测试后，再把每一题的得分相加起来得出一个总得分。好，那就让我们来开始这个小测试吧。

　　一分钟后~~~~

　　师：好的，大家应该都完成了吧。肯定有一部分同学对刚刚得出的总得分所代表的意义感到好奇吧?我也不卖关子了，我们一起来看看各个分数的意思吧。

　　学：..........

　　师：恩......我想了解一下，有多少位同学的得分是在16或16分以上的?看来，在我们班当中，还是有相当一部分的同学欠缺时间管理方面的能力。不知道大家有没有遇到过这样的情况——本来觉得今天的时间很充裕，正打算好好做一些自己想做的事情，可一下子事情就扎堆着来，并且时间还都撞上了，一下子都不知道该如何应对。那么学会如何更好的管理时间也就显得极其重要了。接下来刚好有一个事例，那么就让我们一起来看看同样是初中生的小华的困惑是什么?

　　两分钟后~~~~~

　　好的，大家都看完了吧?

　　那么，如果你是小华，你会怎么处理呢?

　　就以我们现在的小组来分为**组，两分钟过后每个小组要派一个代表来分享一下，好，现在开始讨论吧。

　　两分钟后~~~~

　　学：.............

　　师：好的，那现在来看看我的处理方法是否与大家相同吧。首先把有效的信息提取出来，例如12:15看体育杂志等等(依次列举);然后按照事情的轻重缓急分为四类——重要紧急事件、重要不紧急事件、紧急不重要事件、不紧急不重要事件。最后，让我们一起根据上面的标准来分析分析小华这几件事情，然后把这几件事依次放在所属的时间类型中...........

　　好的，打铁要趁热，既然我们刚刚学习了一种时间管理方法——时间分级法，就让我们一起运用这种方法来制作一张时间管理表(呈现例子，并予于适当解释)

　　五分钟后~~~~

　　学生分享环节~~~

　　师：由于时间原因，就不能让每一个人都能够上来分享了，但是，通过这些分享，想必我们也明白了一个道理——我们每天都会可能遇到或多或少，或大或小，或急或缓的事情，不管是对谁来说，一天也只是仅仅24个小时，而且时间是永远不会等人的，它总是无声无息的向前走着。既然我们无法挽留时间，那就让我们充分的利用好它，随时做好追逐它的准备，做一个幸福的时间管理主人!

　　我们今天的课就到这里，谢谢大家，下课!

　　总结

篇5：培养学习动机班会方案

培养学习动机

教学理念

　　教学应是教师教和学生学的双向互动的活动，是一种有目的、有计划、有组织的活动。本节课，根据学生年龄特征和学习特点，结合心理活动课课程理念，引导学生认识学习的重要性，并通过图片展示及目标树立激发学生的学习动机。

学习目标

　　通过热身小游戏，引导学生体会学习的重要性。

　　通过照片展示，激发学生对学习的渴望，同时，提高能学习好的信心。

　　通过树立目标，激起学习动力。

课时安排

　　一课时

教学方法

　　讲授法

教具、教学资源准备

　　多煤体课件

教学过程

热身小游戏(大风吹)

游戏规则：

由老师发令，要求与老师口令描述相反的学生就要起立。

如老师喊“戴眼镜的同学”，不带眼镜的学生就要起立。

主题导入

　　首先，老师提出一个问题“我们为什么相聚在这里呢?”

　　接着，学生会有各种回应，比如说“学习”。

　　这时老师简单带过之后，(此环节可以不互动)，然后展示出今天活动课的主题“whydoIstudy?”并解释说明。

　　再之，可以走到学生中间跟同学们一起讨论。

　　然后总结出学生们说出了或者可能说出的答案。

　　最后，引用“有的同学觉得学习是一件很枯燥、乏味、又特别无聊的事。那真的是这样的吗?如何将“要我学”，“无聊学习”变成“我要学”和“快乐学习”?下面，老师带领大家来体验一段旅程!进入gototravel

Gototravel

　　设计意图：引起学生注意，让学生进入思考状态。

　　活动过程：

音乐背景

　　在轻快的的带动下，进入活动内容，由老师带领学生走进旅途，并引导学生积极主动地解决旅途中遇到的每一个问题。

　　现在，大家来到了具有古城气息的潮州凤城，想要到美丽的西湖公园游玩。于是，站在潮州大道的你，拿出地图，这时，你首先要做的是辨别地图上的方向。那么，你们要用到地理知识中的什么呢?(上北下南左西右东)

　　怀着愉快的心情。你来到了西湖公园附近，要过一个十字路。这时，你应该怎么做到安全地走过十字路口呢?(在学校，安全教育课上，老师教导我们：红灯停，绿灯走，黄灯亮了等一等)

　　很快，便找到了西湖公园。哇，公园好热闹呀。正在你兴奋的时候，一个外国人热情地跟你打招呼，并说“whattimeisitnow?”这时，学习了英语课程的你应该如何回答呢?(“itis。。。”)

　　外国人跟你“saythankyou”之后，你也因为帮助了别人而感到开心无比，给你的旅途增添了乐趣。在西湖公园里逛呀逛，好玩极了，终于有些累了，你在一棵树下面休息，这时，一位小朋友看到好大一棵树，便问你“哥哥(姐姐)，这是什么树呀?”对于学习过自然科学的你，这肯定难不倒你。(榕树，你骄傲地跟小朋友说道，还说了一些关于榕树的知识。)

　　在西湖公园玩了一圈，你打算回家了。这时，你有些饿有些渴了，于是来到了超市，购买了薯片，饮料，又挑选了妈妈交代你买的盐。(辨别哪种是盐)

　　节日促销，超市所有商品打八折，你买了2包薯片，3瓶饮料和一包食盐，到收银台付账时，你拿了100元给售货员，应拿回多少钱?(薯片：4.5元/包饮料：3元/瓶食盐：1.5元/包)

　　买了东西你要准备回家，天有不测风云，天空突然出现一道闪电，紧接着雷声阵阵，你很快回到家，爸爸告诉你说雷声和闪电是同时发生的，但是你却先看到了闪电，后听到了雷声，这是为什么?

　　整个过程中老师的语音语调应该尽量欢乐愉快，尽力调动课堂气氛。最后，让学生们一起分享感受。如果没有学生主动分享，老师可以走到教室中间，融入学生，以提问的方式跟学生们一起探讨分享的问题。(生活中的点点滴滴，都需要运用到很多知识：语文的、数学的、地理的、英语的等等等。这些，如果我们没有到学校接受教育，那么，在生活中我们是不是会处处碰壁呢?知识无处不在，学习不可耽搁。活到老学到老。)

　　“经过这趟旅程，大家有什么体验?”老师与学生互动，引导学生体会感受，比如说“从刚刚的旅途中，大家是否因为成功地解决了每个问题而感到开心骄傲呢?”、“旅途中应用了哪些知识?”、“是否觉得学习对生活有很大的帮助呢?”等等

　　2、接着，老师让学生闭上眼睛(30秒)，抛开杂念，回忆自己从接受教育到现在有过什么快乐的学习体验呢?比如说“曾经一个悠闲的下午，你抱着一本喜欢的书，看着看着发现自己忘了时间。原来，快乐的时候，时间总是过的那么;原来，学习也是一种享受。

总结：

　　兴趣是最好的老师，如果我们善于发现学习中的乐趣并带着对知识的渴求去学习，享受学习的过程，学习将会是快乐的，我们的成绩也会有意想不到的提高哦!