谈班会主题预设与生成

　　谈班会主题的预设与生成

　　读了《班主任》袁慎彬、张燕合写的《一堂“生成”班会的示》一文，笔者深深地被作者勇于对班会课进行思考与探索的精神所打动，但对文提出的“真正对学生有教育意义的班会主题是‘生成’的”这一观点不敢苟同。笔者以为，生成的班会主题对学生有教育意义，预设的班会主题同样对学生有教育意义;班会主题应以预设为主。

　　班会是在班主任领导或指导下，以班级为单位组织的全班学生参与的会议或活动。它既是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径，也是学生民主生活的重要形式。班主任组织、指导好班会课不仅对于学生确立崇高理想、养成良好的道德品质和行为习惯具有重要作用，而且有助于形成正确的班级舆论、树立良好的班风，进而建设优秀的班集体。

　　正如该文作者所言：“从某种意义上讲，班会课也是一门课程。”要想组织、指导好班会课，充分发挥班会课在教育学生方面应有的作用，班主任事先应充分准备，精心安排，预设好班会主题。一个有经验的班主任，完全可以根据学生的生理、心理特点以及班级情况预测到班会中可能出现的问题，未雨绸缪，预设好班会主题，备好班会教案，上好班会课，对学生开展有针对性的教育，引领学生健康快速地成长。例如：在班级组建初期，为了培养学生班集体意识，可预设“班级，我的家”的班会主题，对学生进行热爱班集体教育;在初二上学期，针对绝大部分学生已进入青春期的情况，班主任可以预设“迈好青春第一步”的班会主题，开好班会课，对学生进行青春期教育，引导学生正确地对待自己生理上的变化，理智地控制自己的情绪，正确地处理男女同学之间的关系。由此可见，班会主题是可以预设的，预设的班会主题同样对学生有教育意义。在班级工作中，班主任要高度重视班会主题的预设，上好预设性的班会课。否则，就会步入班会主题只有生成的才“真正对学生有教育意义”的怪圈，只能眼睁睁地坐等班会主题的“生成”，从而出现文中令人遗憾的现象：“下午第二节是练习课，同学们都在认真地做作业。忽然，教室中央‘哗’的一声炸开了‘锅’。原来，一个叫刘静的女同学突然呕吐了。一时间，教室里乱作一团，同学们纷纷掩鼻而逃，尖叫声、责备声、桌椅的挪动声不绝于耳。我隐约感觉到一个很好的班会主题正在‘生成’。我静静地站在原地———我想让同学们好好地体验一下这个真实的情景。教室里很快静了下来，同学们开始把目光投向我，几个捂着鼻子的同学下意识地把手放了下来。终于，有两个女同学碰了碰肘，默默地走到刘静身旁，带她到医务室去了。”试想，作为一名班主任，在学生“突然呕吐”生病的情况下，不是马上想办法帮助学生看病，而是置生病的学生于不顾，眼睁睁地坐等班会主题的“生成”，其最起码的关爱学生的师德哪里去了?我以为，此时最好的办法就是身先士卒，立即上前，关切地了解学生的病情，热情地帮助她赶快去看医生，以自己的实际行动对学生进行互助友爱教育。这样，才真正符合一切以促进学生健康、和谐发展为目的的教育理念。

　　预设与生成是相辅相成的。班会主题的“预设”可以使班会课有章可循，确保班会课的计划性和条理性;班会主题的“生成”可以使班会课精彩纷呈，充满鲜活的生命力。在班主任工作中，我们既要善于捕捉稍纵即逝的教育契机，积极探索班会课“动态生成”的有效方法和途径，开好生成性班会，更要继承班会课的优良传统，根据学生的思想实际和班级具体情况，精心准备、巧妙安排，上好预设性班会课，使班会课“预设”与“生成”有机结合、相得益彰。

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篇2：《感恩》主题班会课堂实录

　　《感恩》主题班会课堂实录

　　欣赏歌曲《感恩的心》

　　齐：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好。

　　女：我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着真情的雨露成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪光畅想未来。

　　男：鲜花感恩阳光雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，我们感恩父母，感恩老师，感恩所有帮过我们的人。

　　齐：九(2)班《感恩》主题班会现在开始。

　　女：刚才我们欣赏的这首歌叫什么名字?回答：《感恩的心》

　　这首《感恩的心》被很多人喜欢，也打动了许许多多的人，知道这是为什么吗?这背后隐藏着一个很感人的故事。请听故事《感恩的心》。

　　有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期望地望着门前那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊!

　　有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累了睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点，但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕……雨一直下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?那是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎么做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈一定会好好的活着，让妈妈放心地走……

　　小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……“她就这样站在雨中不停歇的“唱”着，一直到妈妈的眼睛闭上……

　　男：听了这个故事，你有什么感想?小女孩的遭遇让我们同情，小女孩的坚强、执着让我们敬佩，小女孩的善良、孝心让我们震撼。只要想到小女孩我们就没有理由不去用一颗感恩的心面对生活中的坎坷辛苦。

　　男：听了这个故事，你有什么感想?小女孩的遭遇让我们同情，小女孩的坚强、执着让我们敬佩，小女孩的善良、孝心让我们震撼，只有想到小女孩，我们就没有理由不去用一颗感恩的心面对生活中的坎坷辛苦。

　　女：那么我想问大家在你的生活中有没有值得感恩的人呢?

　　学生回答：父母、老师、朋友……

　　男：在咱们同学的回答中，首先最应感恩的是我们的父母，下面我们进入这一环节：

　　一：感恩父母

　　女：同学们，从小到大，我们都生活在爱的怀抱里，阴雨时节，母亲的一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，父亲的一杯牛奶送来了他的关怀，母亲的细细叮咛，父亲的宽容包含都体现了人间最美的情，最真挚的爱，那就是父爱和母爱。这里就有这样伟大的爱：

　　请听两段故事。

　　男：听完了这两个故事，我想大家心中都起了波澜。同学们这就是我们的父母，生我们养我们的父母，我们不应该理解他们吗?我们不应该孝敬他们吗?实际行动是最好的方法，下面以小组为单位进行讨论，说说你们组将制定什么计划来孝敬你们的父母。

　　讨论之后组长总结发言。

　　女：父母给了我们生命，那么我们的老师呢?我们进入第二个环节

　　二、感恩老师

　　男：在我们享受父爱、母爱的同时，也享受了世上另一种伟大的爱，那就是老师的爱。我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血，我们已经九年级了，遇到过很多的老师，肯定有很多老师是你敬重和喜欢的，那你能不能举一例并说明因为什么喜欢他，敬重他的。

　　“击鼓传花”这一形式来完成这一环节。

　　女：千言万语道不尽我们对老师的热爱之情，崇敬之情，感激之情，为了我们您付出了许许多多，您的爱是真诚的、无私的。今天我们的班主任王老师就在这，让我们以王老师为代表，向所有教过我们的老师说声谢谢。

　　全体起立“谢谢您，您辛苦了”

　　老师：请坐。今天我也想和同学们说说心里话。当老师走进学校时更希望看到你们平平安安的来上学，当老师走进课堂时更希望看到你们认认真真、踏踏实实的学习。今天我们有缘在一起，九(2)班是一个整体，一家人，让我们共同努力，我相信我们一定是最棒的。

　　男：除了感恩我们的父母和老师，我们还有很多需要感恩的人。下面我们就将这首小诗《感恩》送给他们。请欣赏诗朗诵《感恩》

　　女：我们有了感恩的想法，那就将想法落实在实际行动中请听九(2)班的感恩宣言。

　　男：最后请班主任总结发言：听了同学们心灵的表白，我真的非常感动。今天的班会也让我们明白了，对于爱我们不能够不停的索取，还要懂得感恩回报，生活中那些平淡温馨的故事每天都在继续，只要我们用心去聆听，用心去感受，你就会发现生活充满了爱，因为我们学会了感恩。

　　齐：九(2)班主题班会到此结束，让我们再一起欣赏这首《感恩的心》。

篇3：我未来不是梦主题班会教案

　　“我的未来不是梦”主题班会教案

　　九年三班

　　一、班会目的

　　1、帮助同学们规划个人未来。

　　2、使同学们明白，理想的实现是要付出很大的努力。

　　3、鼓舞全班同学的志气，全力以赴，争取中考的胜利。

　　二、班会形式

　　调查汇报，方法介绍，文艺表演，交流体验。

　　三、主持人邢**王*

　　四、电脑制作康**张*

　　五、道具准备场景布置赵*孙**杜**朱**

　　六、班会地点

　　班级教室，多媒体辅助。

　　七、班会流程

　　班长讲话：点明召开主题班会的目的

　　(一)我的未来

　　1组提出问题

　　组长：孙*

　　组员：韩**等

　　主要任务：

　　对中学生理想的调查，寻找中学生对个人未来设计中普遍存在的问题

　　2组解决问题

　　组长：冯*

　　组员：刘**等

　　主要任务：

　　在一组发现问题的基础上，引导大家解决问题

　　下面是给同学们的几个建议：

　　1、明确目标

　　2、脚踏实地

　　3、树立信心

　　4、克服困难

　　5、持之以恒

　　B朗诵《理想》高闫

　　3组我的未来

　　组长：杜**

　　组员：邢**，王*等等

　　主要任务

　　以娱乐的方式，展示中学生对未来梦想的理解

　　A歌曲【隐形的翅膀】

　　B小品【梦】

　　(二)梦的翅膀

　　请同学们写下你的梦想吧，大胆展示给同学们。

　　(三)迎接挑战

　　呈现集体力量，迎接中考

　　在此，我们九年三班全体同学向各位老师表明决心：

　　我们要以坚韧强健的意志，

　　以勇夺桂冠的信心，

　　以团结拼搏的精神，

　　以追求卓越的豪迈，

　　以挑战人生的信念，

　　乘着理想的翅膀，

　　追求未来的梦想，

　　我相信我的未来不是梦。

　　最后我们以合唱《阳光总在风雨后》结束今天的主题班会。

　　八、老师结束语

篇4：主题班会-我情绪我做主

　　主题班会：我的情绪，我做主

　　上课铃声响起，我走进教室，打开准备好的幻灯片。学生们看到了主题，小声议论起来“真好，是班会课诶!我的情绪，我做主……”“好，上课”“起立，老师好”“同学们好，同学们请坐。大家都看到了，今天我们上一节班会课，主题是‘我的情绪，我做主’。这节课，要求大家以最放松的姿势、状态听，如果空间允许，你能躺下”这是上心理辅导课的必备条件，需要听者彻底放松。学生们乐开了花，纷纷摆出自己各式各样的姿势，准备享受一节课。

　　先看第一部分，“认识我们所处的时代”。幻灯片展示有以下几个特点“自由奔放、机会多多、诱惑连连、压力大大、悲剧绵绵、真我、挑战、叛逆”，每个特点配有一张好玩儿的图片。针对每一个特点，用幽默诙谐的方式和例子讲给学生，并且允许学生畅所欲言，大家笑成一片，借此排解内心的压力和缓解焦虑烦躁的情绪，为学生接受下面的心理辅导打下良好基础。

　　看到大家都进入了放松愉快的状态，我进行了第二部分内容，“让我们一起体验情绪的变化”。PPT展开故事情景，让学生认真观看每张幻灯片，把自己看作故事中的主人公，感受并写下此时此刻的情绪。伴随着幻灯片的切换，故事发展峰回路转，情绪也发生了变化，让学生细心体会这种变化，真实的记录下来。最后故事落幕，让学生回过头来，看一看自己再这个故事中的情绪变化。这个环节结束后，我对学生们说到：“感触情绪的变化是自我控制情绪的前提，每当我们遇到不同的状况，情绪便会随之改变，从‘愤怒、无奈’到‘同情、理解、自责’，这些都是我们真实的情绪，认识情绪，才能把握情绪。遇到情绪的变化，给自己的情绪一个出口，不能将情绪指向别人，也不应该将情绪指向自己。”学生们似懂非懂的点着头，慢慢理解着这场“情绪大餐”。

　　“好，接下来，我们进行第三部分，感受一下各种情绪”，用幻灯片依次展示了“快乐、愤怒、恐惧、悲哀……”每个情绪配有的照片都让学生们捧腹大笑。“如何管理自己的情绪呢?下面给大家几点建议。一，学会放松，其中音乐疗法很有用。二，合理宣泄，倾诉、喊叫、k歌、适当运动、写日记哭……都可以。三，转移。做快乐和放松的事情”。讲到这里，就快下课了。“能够很好的控制自己的情绪，是一个人成熟的标志。大家都已经年满十八周岁了，是成年人了，希望能做到这一点”

篇5：新生班会课形式与内容

　　新生的班会课形式与内容

　　****级新生已经入校学习三个多月了，他们来自不同的学校：有传统的公立优质中学的生源，有新兴的私立学校的生源，有规模正在萎缩学校的生源;有来自于农村学校的生源，有来自城市学校的生源。他们在各个学校初中的学习、生活的习惯各不相同，学习目标、学习动力也各有差别。现在，他们来到了同一所学校，进了同一个班级，每天的学习节奏一致、学习内容相同，很快形成有凝聚力的班集体、积极向上的班风、刻苦努力的学风，则是摆在班主任面前必须完成的工作。班会课是解决上述问题一个有效的途径，通过召开不同形式的班会课，迅速地形成了良好的班风、学风。开学以来的班会课，我主要从以下三个方面来达到班会课的目标：

　　一、励志的讲台

　　每个学期学生返校，我们都要搞一个入学教育。高一新生入学教育是他们来到学校的第一堂课。而新生对高中生活在充满期待的同时，更多的是未知。除了要对学生进行行为规范的教育，更主要的是要让学生认识到角色的转变。高中生相对于初中生而言，更高规范的要求，更深层次的学习，但是如何去认识这一点，却不是说教就能让学生就会认识到的。充分了解学生在小学、初中的学习和生活情况，让他们在自己的成长中收获信心。故开学第一堂班会课，我请班级里部分同学上讲台面向全体同学去回顾自己过去的学习历程，相互交流中学习，相互聆听中激励。更有同学从自身的成长，同学的成长，引申到班集体的环境对全班学习的重要性，促使同学们为营造良好的班级氛围，优良的班风，浓郁的学风而暗下决心。

　　除了同学们自己讲述身边的励志故事，作为班主任，我往届学生努力学习的真实事例也是激发同学们积极向上的极好素材。上届我班学生郭伟生，从进入二中高中部那一刻起，便努力不辍，始终保持年级第一名，最终以优异的成绩考取了合肥工业大学。虽然没有创造令人惊异的奇迹，但相对于中考在全市的排名上升了一百多名。尤其是高中三坚持不懈的精神，令上届所有学生钦佩;上届我班孙**同学，整个高中三年努力刻苦，虽然成绩起伏不定，甚至有时考试成绩很不理想，但从不自暴自弃，最终考取辽宁大学国防生;上届四班毕业生李磊同学，高考取得了年级第二名的成绩，同样考取了合肥工业大学，但他进校时的年级排名在倒数第二名。除了身边的故事，体育界的姚明、刘翔、李娜，星光大道中涌现的歌手杨光、凤凰传奇、李玉刚、刘大成等都是激励我们同学们树立奋斗目标并为之努力的很好的案例。

　　除了“人”的案例，还有“事”案例。班级事务占班会课时间少的时候，我会给同学们放映纪录片，介绍我们国家在各个方面的成就。本学期已经播放了中央电视台的电视纪录片《超级工程》5集中的2集。同学们从祖国建设的巨大成就中，感受身为中国人的民族自豪感，但更是感受到科学技术的发展给人类生活、生产带来的作用，学习文化科学的重要性。在潜移默化中引导他们树立学习好文化课的信心与目标，将来投身祖国工程建设的愿景。

　　另外，名人的演讲(其是对学生的演讲)，央视“变形记”栏目视频，也是很好的励志素材。当我把新东方创使人俞敏洪面对大一新生的演讲视频及偏远山区农村孩子与大城市里富家孩子的互换“变形”生活视频在班级播放时，对同学们的激励与震动效果是明显的，深深地引起了同学们的思考。

　　二、交流的平台

　　刚开学阶段的班级集体形成，最初还只是一个形式上的，大家在一起学习生活的空间与时间的外在保证。但离真正的具有凝聚力的集体，还差得很远。如果不去想办法增强凝聚力，时间久了，势必逐渐涣散开来，同学们个人做个人的事，而不去关心集体，不关心同学。班会课为形成具有凝聚力的班集体提供了一个平台。

　　在每周的班会课上，我们班会针对上周班级情况进行总结，好的方面与不足之出都要指出来，并进行记录。小组内部成员之间，小组整体的表现都会开诚布公拿到班会上去交流。不仅仅是在纪律、劳动、言行方面，在同学相处的关系是否融洽，学习态度是否端正等各个方面都要总结。同学们相互为镜子，学习他人的优点，而不足之处有则改之，无之加勉。班级会对同学们的精彩发言整理出来，并在班级后黑板张贴。我班级的叶长宇、刁新雅同学以相对出色的口才，新颖的发言方式，赢得了班级同学们的认可。李红平同学更是在第一次班会交流上从自己是班长这个角色出发，历数班级内的出彩与不足之出，赢得了同学们热烈的掌声。

　　除了语言上的交流，班会课中十分钟书写《成长手册》环节，更是学生与老师交流的渠道。在这里，大家可以写下自己一周来学习生活的得失，对那些不善于言语表达的同学来说，提供了表述自己感受的途径。开学来，很多对课程内容的难度、课后作业的完成、每次考试的成绩、甚至与家长和同学们的相处情况，都记录在《成长手册》中，有成长的苦闷、有学习的烦恼、有……吐出自己心声的同时，也在我的批阅中完成了一次次单线的交流。班级内一位男生，开学没多久，便在《成长手册》写出了自己喜欢上班级内一位女生。他为此很苦恼，因为他想把精力用在学习上，但没有办法自我控制，所以通过《成长手册》写给我，让我知道，想请我帮助他摆脱当前状态。所以，无论班会课如何变动，我一定要留时间，让同学们有机会写下他们自己想说的话。

　　三、展示的舞台

　　高一新生对班级的归属感还表现在积极在班级里表现自己，尤其是在涉及班级集体活动与荣誉的问题讨论是，同学们表现积极，班会课给同学们提供了同学们展示自己的舞台。

　　经过一个星期的军训，同学们之间已经相互认识，但还不是相互做到相互的了解，哪怕是最简单的了解。为了尽早地达到同学们之间相互熟悉，相互了解，选出他们心中的班委会成员，带领全班同学快速进入高中的学习状态，形成良好的班风与学习。开始上课一周后即第二堂班会课上，每个同学都要向全班同学介绍自己，从长处到不足，以及对班级管理的设想与要求，而且明确告诉全班同学，如果需要他来担任班级工作的管理者，他最想做什么工作，如何高效地做好这些工作。这些个具有个性化的“演讲”，增强了同学们之间的相互了解，大家选出了班委会成员、各科学习“班长”(即原“课代表”)。事实证明，开学以来，这些同学尽职尽责，无论在文化课学习、纪律督查、卫生劳动、考场布置等各个方面都做得非常出色，而作为班主任，我也省了不少精力。

　　为响应学校政教处的“班级文化”设制活动，我在班会课上提出该项工作要求，请全班同学参与班级文化各项栏目的设计，一周后，大家将自己的想法与方案在班会课上向大家展示。同学们的积极超出了我的预期，他们将自己的想法画在纸上，通过班级内的投影向全班同学展示。

　　在班级划分出小组，并每组选出自己的小组长后，为形成小组的凝聚力，增强各个小组之间的竞争，第三次班会课上，我班的小组长就要代表本小组向全班其他小组汇报组名、组长、成员、学习与考试目标、纪律保证等，既是向其他小组宣誓，也是给自己小组下了个规定，明白“一损俱损、一荣俱荣”。开学来，班级整体情况良好，同学们学习主动，纪律有保障，这些与当初他们在班会课上的誓言不无关系!

　　综上所述，我的指导思想就是将班会课还原给学生，让他们自己主持自己的班会课，引导学生对每周的情况进行自我总结，对下周进行自我规划，实现自我管理。所以，每周的班会课是一定要开的，即使某种原因耽搁了，也尽快找时间补开。开学来，我班学生不会在班会课上处理文化课作业，更不会无事可做，而是实现了班会课“励志的讲台、交流的平台、展示的舞台”的多项功能，今后，我还要朝此努力下去，更加丰富班会课的内容与形式。