冬季校园安全健康广播稿

　　甲：“亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，校园之声广播站又带着春风和大家见面了!首先愿每位收听我们广播的老师和同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习。

　　乙：用你的心去感受，用你的心去聆听，让我们一起翱翔于校园之声!

　　甲：同学们，在校园里，你们是否经常看到这样的情景：

　　楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去;校园里，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的小同学;栏杆上，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望……

　　每当看到这样的情景，我们就应该问问自己，这样做对吗?

　　乙：从楼梯扶手上滑下来，很可能会摔下来。在校园里飞奔的同学一旦相撞，往往会撞伤对方，还可能头破血流;栏杆上的同学也许根本没有想到爬在栏杆上可能导致终身残疾或者丧失生命……

　　甲：同学们，我们的生命是最宝贵的。我们的生命也是脆弱的。生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回。

　　因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在活动中注意活动安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成长。

　　甲：下面，让我们来学习一下《小学生安全守则》吧!

　　《小学生安全守则》

　　在道路上行走，要遵守交通规则，走人行道;穿过马路，要做到绿灯行，红灯停。"

　　上学、放学在路上小心来往车辆，要靠路边行走，不得在路上追逐嬉戏。

　　不准骑摩托车，不满12周岁的学生不准骑自行车上学。校园内禁止骑自行车，进出校门要下车。不准爬树、爬围墙、爬栏杆和篮球架等高架物。

　　上下楼梯靠右走，不争先恐后，不准从楼梯扶手滑。

　　课间不准在走廊追逐嬉戏，没有必要事，未经老师同意，不准走出校门。

　　不准在楼上扔物到楼下，严禁在栏杆上面放东西，如书包、课本、食物用具、扫把等，防止掉下。

　　不准乱动教室的电器、插头、开关等。不准乱动学校的消防器材。

　　体育课、劳动课、活动课要服从老师的安排和指示。

　　不准玩火，不准燃放烟花炮竹，不做危险的游戏。不准携带铁器、利器、弹叉以及恐怖玩具进学校。

　　在玩乐时，不准做危险动作或者违反规则的动作。

　　不吸烟，不吸毒，不喝生水，不在校外乱买过期或不卫生的食品。

　　不欺负幼小或外地同学，不准打架。同学之间发生矛盾，要及时报告老师，找老师解决，

　　不与陌生人接触，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿随陌生人走离学校或家庭。

　　因事或有病不能上学应向老师请假，不能欺骗家长和老师，利用上学时间外出玩耍。

　　发现异常情况，要及时向老师或有关管理人员报告。

　　学完了《小学生安全守则》，，你都学

　　恩，我都学会了。，你呢?

　　恩，我也学会了。小朋友们，我想你们也都学会了吧。

　　对了，你们两个有没有听过一首歌谣?它的名字叫做《校园生活安全教育歌》

　　《校园生活安全教育歌》?你能给我们说说这首歌谣吗?

　　好吧，下面我就给大家说说这首《校园生活安全教育歌》!

　　校园生活安全教育歌

　　生活道路不简单，安全时刻记心间。

　　地砖地板光又滑，小心谨慎踩上它。

　　上下楼梯不追打，礼让三分不为下。

　　不讲粗言和秽语，团结愉快易进取。

　　室内活动防磕碰，防挤防坠防摔下。

　　小心开水和电器，消防设施要爱惜。

　　室内易燃物品多，校内严禁玩烟火。

　　贵重物品不要带，以免丢失和损坏。

　　别人东西不要拿，洁身自爱人人夸。

　　乱扔垃圾不卫生，随地吐痰不文明。

　　遇事镇定不要慌，自我保护要增强。

　　同学处处守纪律，文明之星属于你。

　　这首歌谣真好啊!

　　是啊!这首歌谣能够帮助我们时刻牢记注意安全。

　　时间过的真快啊。在这里，我们再一次提醒全体同学一定要注意校园安全。不在走廊上追逐打闹;不做危险的游戏;遵守活动要求;上下楼梯轻声慢走。

　　我们应当时时刻刻注意安全，同学之间注意礼让，让新湖小学成为一个安全、文明的学习乐园，让每一位新湖小学的学生天天都能高高兴兴上学、平平安安回家。

　　最后，让我们来听一首歌曲，轻松一下吧!

　　合：同学们，让我们牢记珍爱生命、安全第一!

　　歌曲……《小叮当》

　　合：今天的红领巾广播到此结束，感谢各位同学的收听.

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篇2：主题队会讲卫生做健康好儿童

　　主题队会

　　各小队整队、报告人数

　　中队长向辅导员报告人数：

　　报告中队辅导员，本中队共有少先队员(28)人，实到(28)人，报告完毕。主题中队会各项工作准备就绪，请批准我们开会。

　　二、全体立正，出旗敬礼。(出旗曲)

　　礼毕，唱队歌一段。

　　三、中队长讲话宣布活动开始:二年级“讲卫生，做健康好儿童”主题队会现在开始。

　　四、进行过程：

　　女：现在人们越来越认识到健康是人生的第一财富。

　　男：按照传统观念，个人的健康问题历来是由医生和医院负责的，结果是与生活方式有关的多种疾病依然缠身，人们并未享有健康。

　　女：现代医学提出了新的观念，认为健康永远掌握在自己的手中，自己要对自己的健康负责。我们就要从小了解自己，学习一些健康的卫生保健知识。

　　男：你知道吗?我们人身体中最重要的部分是什么?

　　女：是大脑，对吗?

　　男：对，你了解大脑，知道如何科学的用脑吗?

　　我们就欢迎三位同学给大家讲讲“大脑的保健”吧。

　　(大脑的保健)

　　男：通过他们的讲述我们可真增长了不少知识。

　　女：是呀，我们上课的时候认真学习，动脑思考，那课间应该合理休息，做正当游戏，看看这几个同学的“快乐课间吧”

　　(小品：快乐课间)

　　男：我想我们同学都应该象刚才那些同学一样，拥有一个“快乐的课间”

　　女：好渴呀，我要喝点水，(拿水瓶喝水)你知道我们为什么喝水吗?

　　男：因为口渴呀，还有…我不太清楚了。

　　女：那我们就快来听听“小小广播站”的广播吧!

　　(水生命的源泉)

　　男：讲的真好呀，我明白了，我们都要养成定时定量喝水的好习惯。

　　女：我们班年龄最小的同学给我们带来两个小节目，让我欢迎他们给我卫生歌谣。

　　(讲卫生对对对拍手歌)

　　博士上场：(一日三餐要定时定量)

　　小品：(别贪玩电子游戏机)

　　女：贪玩游戏机会给我们带来很多疾病，同学们我们可不要贪玩呀。

　　个人表演：讲保护眼睛知识

　　男：眼睛就是我们的宝，大家都要保护他。特别是不要用手揉眼睛，手上有很多病菌，还有的同学手上的指甲又长又脏，很不卫生。保护我们的指甲有很大学问，请贾子凡同学来告诉我们吧。

　　小品：帮桐桐挑毛病

　　女：同学们，我们也要改正自己身上的毛病，养成讲卫生的好习惯。今年我们战胜疾病，大家更注重个人卫生了，更注意自身健康了。

　　男：疾病不可怕，只要积极预防，讲卫生，积极锻炼，就不会感染上。请听儿歌：......

　　女、男：让我们一起跳起来，动起来，参加到讲卫生，锻炼身体的行列中来吧!

　　(齐跳健康快乐舞蹈)

　　女：请听中队辅导员给我们讲话。

　　师：同学们，今天参加你们的队会我很高兴。这是我们入队后的第一次队会，同学们积极找材料，积极准备，排练，开的很成功，我觉得你们真的很棒!这次队会即锻炼了我们的能力，又使我们懂得了很多健康知识。老师希望大家都能讲卫生，都来做健康的好儿童。

　　男：二年级“讲卫生，做健康好儿童”主题队会到此结束。

　　五、呼号。全体起立

　　六、退旗

　　永宁小学二年级

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篇3：饮食卫生与健康教案

　　卫生与健康教案

　　二十六小学胡文锳

　　教学内容：三年级上学期第七课“饮食卫生习惯”

　　教学目的：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口如”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。

　　教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

　　教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。

　　教学方法：讲授、议论、表演相结合。

　　教具准备：录音机、投影机、图片、小黑板。

　　教学课时：一课时。

　　教学过程：

　　引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。(即时出示课题)。

　　二.学生表演小品(音乐)

　　这位同学表演的精彩吗?大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼?

　　拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。

　　如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。

　　.看图(出示幻灯片)

　　1.问：小朋友正在干什么?什么时候吃早餐，午餐，

　　晚餐?

　　师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。

　　(并解释“定时定量”)

　　2.问答题(小黑板)

　　1)“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗?为什么?

　　学生分组讨论。

　　师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，

　　还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶

　　加面包或者鸡蛋更好。

　　2)“一日三餐那一餐最主要?为什么?”

　　学生分组讨论。

　　师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。

　　四.看图(出示图片)

　　1.学生一边看图片一边讲解。

　　这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。

　　2.“吃饭时看电视，对吗?”

　　学生分组讨论。

　　师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，

　　会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲

　　伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗?所以一定要养成良好的饮食习惯。

　　五.判断题(看图)

　　六.儿歌：

　　饮食卫生要做到：

　　一日三餐，定时定量，

　　不偏食，不挑食。

　　早餐吃得好，

　　午餐吃得饱，

　　晚餐吃得少。

　　暴饮暴食最不好。

　　从小养成好习惯，

　　身体健康又强壮。

　　七.猜字游戏。

　　分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。

　　忌“零”食，忌“偏”食，

　　忌“哭”食，忌“笑”食，

　　忌“甜”食，忌“咸”食，

　　忌“走”食，忌“玩”食，

　　忌“暴”食，忌“蹲”食。

　　八.阅读课文。(出示思考题)

　　1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?

　　为什么早餐一定要吃好?

　　九.总结。

　　我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。

　　作业。

　　为什么三餐要定时定量?

　　附板书：

　　第七课饮食卫生习惯

　　一日三餐定时定量

　　早餐吃得好

　　午餐吃得饱

　　晚餐吃得少

篇4：心理健康教育活动教案认识自我培养自信

　　心理健康教育活动教案：

　　认识自我，培养自信

　　活动目的：

　　1、引导学生正确认识自我。

　　2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。

　　3、指导学生学习培养自信心的方法。

　　准备工作：

　　1、进行自信心测试："自信心自测"、"自信程度自评"。

　　2、关于气质的心理健康辅导。

　　3、进行团体活动分组。

　　4、制作辅助课件。

　　活动过程：

　　一、了解自卑心理

　　请同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象。

　　课件一：自卑的心理现象(录像片断)

　　对话：

　　甲："你怎么不去参加英语讲故事比赛?"

　　乙："我怎么能行呢?"

　　这段对话说明什么问题?

　　学生：这表现出乙缺乏自信，自卑。

　　教师：自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。

　　二、自卑的危害

　　课件二：flash动画

　　l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。

　　2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于自卑等于自我毁灭。

　　既然自卑的危害如此之大，我们必须冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培养自信的心理品质。

　　三、消除自卑、培养自信

　　教师：要消除自卑，必须了解自卑产生的原因，才能对症下药。

　　(-)了解自卑产生的原因

　　课件三：身上带着细链子的大象(图)。

　　由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也木会去努力。这是为什么?

　　学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就形成了自己不行的认识。

　　教师：过去的行为结果告诉它自己不行。其实它现在行不行?

　　学生：行。

　　教师：这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生"错误的肯定"。这种"错误肯定"是产生自卑的主要原因。产生"错误肯定"的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。

　　课件四：

　　产生自卑的原因：

　　l、自我认识与真实自我之间存在差异。

　　2、人与人之间的天赋差异被看得太神秘。

　　教师：多数认为自己不行的人，其实并木是真的不行。使他们产生这种心理的另一个原因是他们把人与人之间的天赋差异看得太神秘，事实并非如此。根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明：智力特别高的人约占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异，这并非天赋的差别所造成，而是有多种原因的。有自信心、努力程度和方法等主观原因，也有环境、

　　机遇等客观原因，其中主观原因起主要作用。因此，任何一个正常的人都没有自卑的理由。道理虽是这样的，但长期以来形成的"错误肯定"和错误认识很难一下子改变，他们的影响也很难一下子消除，需要一个过程，需要一定的努力，需要学习一定的方法。

　　(二)培养自信的方法

　　1、端正认识：金无足赤、人无完人，不要一味与人比高低，不要过分敏感他人对自己的评价。

　　课件五：凡·高的画《星光灿烂》

　　教师：请同学们谈谈你看到了什么?你感到美吗?(鼓励学生大胆讲出自己真实的感受)

　　学生：月亮、旋风、烈火、村庄、树林等;不美。

　　教师这时再告诉同学们这是凡·高创作的世界名画《星光灿烂》，因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作。画是由很多元素组成的，如：色彩、构思、形象、寓意等等，只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。人和画一样，也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰出的人。紧接着请同学们思考一下自己最突出的优点，准备做下面的训练活动。

　　2、训练活动

　　活动一：目光炯炯

　　要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。

　　继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。注意体会感受。

　　课件六：

　　讨论提纲：

　　1、说优点时每一遍的感觉有什么不同?

　　2、一次一次地遭到拒绝，心情如何?

　　3、拒绝别人时有何感受?

　　4、今后的学习、工作中，你打算采取什么样的态度对待别人?

　　学生：说优点时感到一遍比一遍自信;一次次地被拒绝,心情很不好;拒绝别人时，觉得对不起别人;以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助别人，等等。

　　教师：你拒绝别人时觉得对不起别人，别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢?当你一再要求他时，他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿，他可能就答应你了。做事要有不达目的不罢休的决心。

　　活动二：优点轰炸

　　要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。

　　课件七：讨论提纲

　　l、被大家指出优点时有何感受?

　　2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?

　　3、指出别人的优点时你有何感受?

　　学生：被别人指出优点时感到很高兴;大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致;有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识;指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。

　　课件八：

　　培养自信的初级方法是：

　　1、不要过分敏感他人对自己的评价，重要的是相信自己和客观地认识自己。

　　2、集中注意力于自己的优点并积极发扬它们。

　　课件九：

　　"将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中注意于自己的优点，你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。"--罗伯特·安东尼

　　教师：集中注意于优点和长处，对自己是一种积极暗示，有利于成功。比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖，常常会眼睛盯着砖，心里想着千万别撞上去，结果往往就会撞上去。但如果我们把目光投向砖头以外的路上，心里想着一定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到砖上去。这就是消极暗示和积极暗示的不同作用，罗伯特·安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。

篇5：心理健康教育活动课不当胆小鬼

　　活动理念:

　　恐惧是一种情感反映,适度的恐惧是正常的情绪,具有一定的适应功能。但强烈的持久的恐惧是有害的,在人的生命受到威胁时它甚至可致人以死。它还会使儿童在正常情况下也紧张起来,干扰正常的心理和生理功能。所以,我们必须设法帮助儿童克服过度恐惧。本节课主要通过事例分析、小组讨论等形式帮助学生找到生活中的恐惧对象,同学之间互相帮助,共同寻求解决办法。

　　活动流程

　　不当“胆小鬼”

　　认识恐惧产生原因

　　相信自己,学会战胜恐惧的方法

　　事例分析

　　测试

　　讨论座谈

　　事例分析

　　自我测试

　　倾诉自我体验

　　经验交流

　　自我设想

　　活动主题活动目的活动形式活动步骤

　　主题:克服恐惧心理

　　教学目标:1、认识恐惧产生的原因。

　　2、相信自己,学会战胜恐惧的方法。

　　重难点:相信自己,克服恐惧

　　活动方案

　　一、活动准备。

　　1、引言导题

　　同学们,人的情绪是很复杂的,有喜有悠有悲伤。今天我们来讨论一下关于情绪的问题。

　　2、小品表演

　　小品内容:王玉是学习委员,放学后到孙明家给生病的孙明补课。俩人正在讨论问题时,一只大白猫窜到了桌子上,吓得王玉尖叫起来。

　　表演要求:教师要事先挑好两名同学,分别扮演不同的角色.同时指导学生进行排练.(强调台词的语调和角色的神态,注意形体动作以及道具的设计)

　　3、各抒己见:王玉是一种什么样的情绪?

　　(1)小组讨论,同学们可以在组内自由发表意见。

　　(2)全班交流。

　　4、教师小结

　　王玉和小军这种心理表现就叫恐惧,也就是同学们常说的害怕。恐惧是一种正常的情绪体验。恐惧有先天的,也有后天形成的

　　二、事例分析

　　1、小品表演.

　　小军经常听奶奶给他讲鬼的故事,一到晚上他就怕看窗外。外面的树影映在窗帘上,他总觉得那里面有什么东西在移动睡觉时,他总是把头蒙在被子里

　　2、心灵激荡:请大家说说小军长期这样下去的危害。

　　3、根据小品内容,结合自身情况,讨论恐惧的产生的原因。

　　4、教师小结:每天都提心吊胆的,可能会引起失眠、恶梦,甚至神经衰弱,时间长了会导致精力不佳,学习退步,影响学生健康成长。

　　三、自我测试

　　1、自我测试,完成调查表(要求认真、如实地填写,告诉学生诚实一个人的美德。)

　　调查表内容:

　　(1)、你是否很怕到高的地方去?a、是b、不是

　　(2)、你是否害怕很多东西?a、是b、不是

　　(3)、你是否常作恶梦?a、是b、不是

　　(4)、夜里,你是否很怕一个人在房间里睡觉?a、是b、不是

　　(5)、你听到打雷声是否非常害怕?a、是b、不是

　　(6)、晚上单独走路,是否经常感到有人在后面跟你?a、是b、不是

　　(7)、遇到困难时,你是否经常感到无能为力?a、是b、不是

　　(8)、你是否对无害的小动物感到害怕?a、是b、不是

　　(9)、你是否很担心别人怎么看你?a、是b、不是

　　(10)、你胆子是否很小?a、是b、不是

　　(11)、你是否总怕完成不好某项任务,而不敢单独去尝试?a、是b、不是

　　2、通过完成调查表,了解自己到底怕什么,查出害怕的原因。

　　四、倾诉自我体验,经验交流

　　1、、针对调查表所出现的恐惧心理问题全班进行讨论交流,总结出一套消除恐惧的具体办法。

　　2、针对调查表所出现的恐惧心理问题全班进行讨论交流,总结出一套消除恐惧的具体办法。

　　五、自我设想

　　1、刚才我们主要讨论了一个什么问题?你身上是否存在胆小的问题?找到克服的方法了吗?你有收获吗?

　　2教师小结

　　从今天的讨论中,我发现大家都是非常优秀的好学生。希望今后遇到突发事件时,相信自己,不怕困难,战胜恐惧心理,不当“胆小鬼”。