学年度第一学期高三英语备课组工作计划

　　学年度第一学期高三英语备课组工作计划

　　一、指导思想

　　根据《新课标》和《江苏高考考试大纲》，从我校学生的实际情况出发，制定比较科学的、适合我校学生状况的、切实可行的高三英语学年教学计划，通过反复系统地强化记、练、评，增加英语知识信息的再现率，帮助学生形成完整清晰的知识网络，通过一系列的语法、阅读理解等专项强化训练，保证学生英语专项解题能力和速度都有所提高，从而提高学生的英语语感和综合语言运用能力。高三阶段，要在搞好平时教学的同时，督促学生统筹安排好时间，要细心做好学生的思想工作，形成情绪安全感，健全学生的人格，树立学生的自信心，确实激发学生的英语学习兴趣，帮助学生掌握高中英语的学习方法，在高二的基础上，进一步加强学生的基本功训练和能力训练，最终提高学生的英语语言表达和英语学习能力。

　　二、现状分析

　　20**届高三共有16个班，7个实验班，8个平行班和1个艺术班。经过高一、二的学习，学生在英语学习方法，学习能力都有了很大的提升。但与高考的要求相比仍有很大差距，学生英语基础差异很大，两极分化严重。根据本校的实际情况，实验班学生在高三阶段又重新进行了分班，班级新，老师新，这就重新需要时间供生生之间和师生之间进行磨合，这就使得英语的教与学肯定会受到一定程度的影响。根据高二期末区检测的情况，学生在完形填空、阅读理解和任务型阅读的失分现象严重，书面表达明显薄弱。可以看出学生基础知识不扎实，语言运用能力差，英语学习能力较差，所以我们在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为高三整体复习中的一大挑战。

　　三、教学目标

　　对照20**届高三的情况，本年度高三备课组的教学目标是争取能够进入全市30名内。

　　四、教学措施

　　1. 注重夯实学生英语学习基础

　　（1）高三新授课以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力。

　　（2）重视高一高二英语词汇的复习教学。充分利用好高三第一轮英语复习资料，帮助学生完成高考词汇的第一遍记忆工作。优化词汇的教学方法，在教材学习中注意《新课程标准》词汇的识记和运用，特别是派生词、多义词等用法训练。坚持单词听写和形式多样的词汇练习相结合，培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力。

　　（3）重视语法的复习教学。明确《新课程标准》和《考试说明》中对语法复习的教学要求，帮助学生对重点语法项目进行有效的总结、归纳和梳理。上学期将完成第一轮语法项目的复习与训练。学生必须要有错题集，及时整理和归纳，经常复习和反思，逐步突破自己的难点和薄弱点。

　　2. 培养学生英语的运用能力

　　（1）加强语篇阅读理解能力的训练。坚持限时阅读训练，每天确保一定的阅读量，指导完形填空、阅读理解和任务型阅读的方法和技巧，以提高学生阅读理解能力和解题的正确率。

　　（2）加强书面表达能力的训练。规范学生英文书写，指导学生写作方法。利用模块九、十的材料，积累写作素材和渗透写作训练。实验班每周完成一篇书面表达，平行班每两周完成一篇书面表达。要求学生积累和背诵高级词汇和常用句型，针对基础薄弱的学生和班级，我们要坚持每天定量的造句或单句翻译练习，训练学生定时态和语态，定句型和短语，注意一致性。

　　（3）加强听力能力的训练。每周安排至少三次听力训练，加强反馈，注重解题指导。

　　（4）为了提高学生限时解题能力和应试能力，我们每周周末都进行一套完整的模拟题限时训练，重视学生良好答题习惯的培养。我们精心选题（以最近2年各地高考试题及模拟试题为主），严格把好试题的质量关。

　　3.利用非智力因素，调动学生的积极性

　　为了防止两极分化，不让学生掉队，从情感教学入手，注重对学生实行情绪安全感教育，健全学生的人格，培养学生的能力，树立学生的自信心，充分保护学生的自尊心，使其养成自主学习的习惯，使学生具有良好的学习态度和学习的积极性。

　　4.备课组团结向上，创造良好的互助氛围

　　本学年由于教学时间紧任务重，所以要求我们要加强教学的计划性，严格按照计划进行教学，避免教学的盲目性和随意性。加强集体备课，任务到人，各尽其职，团结协作，严禁老师孤军奋战，利用集体的智慧，相互取长补短，力争取得满意的成绩。

　　5.积极参加高三英语教研活动，不断吸取先进的教学理念和教学方法，改进自己的教法，提高教学效果。注重对学生的学法指导以及解题技巧训练，诲人不倦，认真加强学生的心理辅导和学科的补差辅导，对不同层次的学生分别提出不同的目标要求，配合年级组做好优生补短工作，提高我校本科上线率。

　　五、高三英语配套教材及资料

　　1．模块9—模块10辅导用书

　　2．自编语法讲义和配套的语法练习

　　3．英语周报

　　4、自编单元配套练习和模块综合练习

　　5、精选完形阅读练习及任务型阅读和书面表达练习

　　六、教学进度安排

　　1. 学年教学进度安排

　　第一阶段（20**年9月—11月上旬）：完成9、10模块新课教学任务，语法复习

　　第二阶段（20**月11月上旬—20**年3月上旬）：完成一轮模块知识复习，语法复习

　　第三阶段（20**年3月上旬—4月中旬）：完成二轮专项复习

　　第四阶段（20**年4月中旬—5月）：综合训练，考前50天冲刺，回归书本，查漏补缺，学生心理疏导等。

　　2. 本学期教学进度安排

　　周次　日期　教学内容

　　主备人

　

　七、公开课安排

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篇2：学年度第一学期高二英语备课组工作计划

　　学年度第一学期高二英语备课组工作计划

　　一、指导思想

　　以新课程标准为准绳，以牛津教材为依托，以南京市教研室和教研组工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，坚持“目的性”“针对性”“有效性”三“性”结合的原则，开展系列化的教育教学工作。认真分析本届学生实际情况制定教学计划，结合所教班级实际情况进行适时调整；联系学生个体的实际情况，充分发挥学生潜能和学生非智力因素，调动学生学习积极性，认真处理好教材，扎实有效地抓好基础语法、基础词汇和课文重要句式的教学，为学生高三学习打下扎实基础。全组同仁努力提高自身的思想素质，提升自身的业务水平；研究近几年高考英语考纲的新变化，团结合作、群策群力，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的教学计划，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　二、教情学情分析

　　本届高二共由16个班级组成，7种科目组合：物化 （1）、物生（4）、物地（4）、史政（2）史地（3），美术（1）、体育（1）。不同组合的班级之间、同一班级的学生之间，层次差异较大。

　　1.本届学生虽然已经经过一年的高中英语学习，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，任务型阅读和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为个辅、答疑与整体教学中的一大挑战。

　　2.本学期刚完成分科重组，由于选科的原因，所有的班级都是刚刚组建，所以开学初要经历一个适应、磨合期，学生和老师之间相互不适应，磨合并走上正轨还需一段时间。

　　3.本学年因为要准备高二会考，无论是学生的重视程度，还是学生的时间分配上，抑或是学校的学科课时安排上都会向会考学科倾斜，而高二从第六模块起还增加了一个单元，就使得我们的教学没有充裕的时间去跟学生慢慢地磨，速战速决的结果有可能就是后面的“炒冷饭”。

　　4. 高二阶段还是一个极易产生两级分化的阶段。

　　高二英语备课组教师共9位：胡昌琴、江科、夏有勤、耿云、周园园、祁先红、张叶、田雯、侯春燕，8位老师都是跟着年级上的，所以对本届高二学生是很了解的。 基于以上种种考虑，经过备课组集体讨论，达成了共识，明确了工作思路：发扬团结协作的精神，充分发挥备课组集体的智慧和力量，进一步帮助学生养成优良的英语学习品质，提高其自主学习、合作学习的能力；以夯实英语基础知识为中心，以阅读教学为重点，着力提高学生综合运用英语能力；既要注重学生整体全面的发展，防止两极分化，同时也要注重因材施教，分层次教学，关注尖子生的培养，为高三的最后冲刺打下扎实的基础。

　　三、具体措施

　　目前分科重组后我们大体上分为两种类型的班级：普通班和实验班。普通班学生普遍词汇基础较差，词汇量不够，还不愿意去记单词；课本学得不透；很多同学阅读量不够，而且阅读质量也不高；书面表达练得少，作文档次普遍不高。实验班的学生英语基础相对较好，但学生层次差距明显，尤其是部分学生在英语学习上较薄弱。因此我们准备在夯实基础的同时，扩展课本词汇，精选习题。

　　面对这样的学情我们理清思维，调整策略。

　　1．立足课本，吃透教材，联系实际，链接高考；

　　2．基础语法的补习和词汇量的扩充要合理安排，落到实处；

　　3．加大学生的阅读量和提高写作技能。在学好课本基础知识的基础上加大阅读方面的训练，注重阅读技巧的指导和培养。在语言知识的教学过程中尽量加强实践，进行有目的地语言运用，训练学生的造句子和写作的能力

　　具体实施措施：

　　（1）帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法。

　　（2）强化词汇、阅读训练，夯实语言功底。对于词汇教学，把派生、转化、合成三种方法运用到词汇学习中，同时坚持长抓不懈，不断反复，及时巩固。本学期继续抓好教材的词汇，同时适当扩大英文报刊的阅读量，以扩大词汇量、增强阅读能力，但是由于学校的规定目前学生手头没有阅读材料。

　　（3）短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地补充课外阅读文章,让学生在大量阅读中提高阅读理解能力。

　　（4）坚持对听力训练、写作训练常抓不懈，力争每单元整合好task部分的语言材料，对学生进行有效的一次写作训练，并做好优秀文章赏析批阅讲评工作，切实让学生的写作水平有质的提高。

　　（5）全员积极参加南京市每次的教研活动，学习市区优秀学校优秀教师的教学经验，并根据我校的实际情况把它运用到教学中。

　　（6）创建和谐型教研组和备课组，组内老师同心协力，互相帮助，互相学习，共同提高。

　　四、教研活动安排

　　1．全组参与南京市组织的每一次教研活动，认真学习，认真研讨。

　　2．推磨试听课：每位教师在本学期开一节公开课，进行同课异构。

　　3．认真研究高考试题和普通班、实验班的上课方法，在讲学稿的基础上，每个教师根据本班实际情况，备好符合本班学生实际水平的内容，形成高效课堂。

　　4．每周讲集体备课活动落到实处，坚持“以老带新”集体备课，充分利用已有经验，积极吸纳新思想。主备课人依据课程标准和考试说明，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，最后整合意见，形成最佳的上课方案。各个层次要统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。充分发挥高二外语组经验丰富的老教师的作用，给年轻人树立了榜样，同时又为年轻教师创造了很好的学习机会。年轻教师要谦虚的向老教师请教知识点及教法。搞好“同课异构”实验坚持互相听课，推磨听课，做到取长补短，共同提高。 开展教科研活动，坚持写教学反思、听课反思。

　　五、教学进度安排表

　　周次　日期　教学内容安排

　　六、导学案及练习安排表

　　本学期导学案统一由备课组提供

，具体按分工表进行，导学案要求提前三天交给审核人审核。

　　导学案安排如下：

　　其他练习、检测等的命制待定。

　　七、推磨试听课安排

篇3：学年第一学期高二英语备课组工作计划

　　学年第一学期高二英语备课组工作计划

　　备课组长： z

　　一、备课组基本情况：

　　高二英语备课组有八名成员***老师。全组成员团结一心，群策群力，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平。

　　二、教学目的要求：

　　高二英语教学的目的，是在高一英语学习的基础上，继续巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得相应的自学能力，为继续学习英语打好基础。高二应侧重培养阅读能力和写作能力，加强听力和口语练习，培养学生用英语进行交际的能力，并渗透思想教育于课堂之中。

　　三、教材分析：

　　牛津英语教材强调以学生为主体，教材中提供了培养听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。第一部分进行说听能力的培养。第二部分主要进行读、写的练习，并着重复习该单元的语言材料。单元整体性强，单元目的明确, 分welcome, reading, word power, grammar, project, self-assessment六个板块， 每单元的教学需12--13课时左右，其中welcome 和 reading整合在一起需要3课时，word power1课时， grammar 3课时， project3课时，self-assessment 2--3课时。另外，本学期准备配备听力书一套， 每周进行2次听力，放在周二 和周五早晨。 练习辅导材料以课课练， 英语周报，及补充习题为主。

　　四、公开课,教研安排安排:

　　相互观摩学习, 积极参加年级组教研活动。本学期备课组内要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。 按所带班的顺序讲组内公开课,依次类推。

　　第四周:开课人Z

　　第六周:开课人Z

　　第八周:开课人Z

　　第十周：开课人Z

　　第十二周：开课人Z

　　五. 20**-20**学年度第一学期高二英语教学进度表(略)

　　六、教学措施：

　　1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五统一”。

　　2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学生动、直观易懂、容量大、质量高。

　　3、课堂教学面向全体学生，注重因材施教，激励后进学生奋发向上。

　　4、每周二、四的早读和年级安排的下班辅导要按时到位。

　　5、做好优生的“培尖”工作。

　　6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，使他们顺利通过高中毕业会考。

　　7、做好边缘生的辅导工作。

　　七、教学方法

　　1、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。

　　2、采用“整体教学”模式，循序渐进。

　　3、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

　　4、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙学。

篇4：再出发:届高三英语备课组工作计划

　　再出发--20**届高三英语备课组工作计划

　　新学期就是一段新的征程，在上学期教学工作的基础上，高三英语备课组全体教师将以《全国高考考试大纲》为依据，以《高中英语课程标准》为准绳，制订符合20**级学生实际的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。

　　一、指导思想

　　20**年英语高考采用新课标卷，对于高三全体英语教师来说，研究好《标准》和《考试大纲》是非常关键的，特别是在试题考察角度、重难点把握上，我们下一步的教学活动将会有的放矢。

　　二、教学工作思路及措施

　　1.精讲精练，不搞“题海”，引导学生尽快掌握新题型，巩固老题型。

　　让学生观看新题型微课视频，在训练中引导学生尽快掌握20**年英语高考新题型的解题思路及技巧，复习完必修一、二后，要逐渐增加老题型，如阅读理解、完形填空的训练量。教师要精讲精练，依据本班特长生实际，大胆取舍训练题。做到有做必收，有收必讲。

　　2.学习蓝卡+小组合作，双措并举。

　　20**级学生的英语成绩不一，个别成绩优异的学生由于时间和环境限制，致使其成绩下滑，因此，课下应针对个人情况增加训练量，不断促使其更优；对于中等生，要让他们在每一次的进步中重塑自己的自信心，努力赶超优生；对于学困生，不要放弃，多给他们容易达成的任务，督促其完成，适时地运用目标激励的作用，调动了他们的学习积极性。在平时课堂教学中要善于利用小组合作学习模式，用好学习蓝卡的激励作用，充分激发每一层次的学生学有所获。

　　3. 强化词汇、阅读及写作训练，夯实语言功底。

　　词汇是各轮复习中的基础，要长抓不懈，不断反复，及时巩固。依据各轮复习中对词汇的不同要求，制定不同的词汇复习策略。同时增加学生的阅读量，使学生逐渐扩大词汇量、增强阅读能力， 二轮及三轮复习中每天两篇阅读训练，每周一到两次书面表达训练。

　　4.围绕高考开展丰富务实的学生活动。

　　针对学生一轮、二轮复习情况，开展“我是单词王”、“译林高手”、“写作达人”等一系列阶段性活动，帮助学生调整心态，释放学习压力，积极投身到备考中来，让学生真正感受到超越自我的快乐。

　　5.狠抓尖子生和特长生的学习效率。

　　根据尖子生的自身特点及弱势学科，及时查缺补漏，加强训练量的同时要引导他们注重学习效率；特长生的文化课是重中之重，艺考返校后要及时做好他们的心理疏导工作，利用好特长生复习学案，督促他们在有限的时间内提高学习效率，找到自己的突破口，确保专业课和文化课双过线。

　　三、 本学期教学工作具体安排表

　　1、一轮复习收尾：时间20**年3月6日—3月15日 (一模前)侧重夯实学生基础，在抓中等生、促学困生的同时， 坚持培养优等生。

　　2、二轮复习：时间20**年3月—4月（二模前）侧重于学生专项解题能力和读写综合能力的提高，培养学生的应试技能。要继续落实基础知识复习，查缺补漏，抓住重点、突破难点、消除疑点。在词汇复习方面要求学生对照3500高考考纲词汇自查，帮助学生整理出重难点词汇，同义词、近义词，搭配活跃的动词，并通过练习及时巩固。在语法复习方面，应重点训练动词的时态、语态、非谓语动词、复合句（状语从句、定语从句、名词性从句）等。另外要抓好专题复习，突出语篇和写作，精选阅读材料，注重传授技巧和方法，坚持让学生每天进行两篇阅读训练；帮助学生进一步锤炼书面表达水平，加大对短文改错、短文填空、七选五的训练力度，争取在有限的时间里提升得分点。

　　3、三轮复习：时间（二模后）20**年4月—高考前，本轮复习主要是通过整套试题的强化限时训练让学生形成英语知识网络，并对高考试卷的结构、不同题型、考查侧重点有较深层次的把握。学生通过练习能及时发现问题并解决问题，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力。引导学生要按照熟练记忆、模糊记忆和未识记三个层次整理词汇表，再次回归基础。另外要熟读一些短文或高考范文，从中体会高考对书面表达的总体要求和不同文体体现出的不同语言风格。在冲刺阶段还要每天坚持阅读两篇文章，熟悉不同体裁、话题文章的写作思路，提高阅读速度，掌握答题技巧。下学期进度及时间具体安排表：

　　日期　教学内容（特长生）教学内容（非特长生）　备注

　　3月19日—20日　全市高三一轮检测　全市高三一轮检测　听力每天早晚两次

　　3月23日—27日　必修1+新题型训练　二轮复习　阅读7选5专项　听力每天早晚两次

　　3月30日—4月3日　必修2—3+新题型训练　短文填空专项

　　听力每天早晚两次

　　4月6日—10日　必修3—4+新题型+阅读训练　短文改错专项　听力每天早晚两次

　　4月13日—17日　必修4—5+新题型+阅读训练　阅读理解专项　听力每天早晚两次

　　4月20日--24日　必须5+综合训练　完形填空专项　听力每天早晚两次

　　4月27日—30日　综合训练　书面表达专项　听力每天早晚两次

　　5月4日—8日　高考模拟　高考模拟　二轮测试时间待定

　　5月11日—15日　高考模拟　高考模拟　听力每天早晚两次

　　5月18日—22日　高考模拟　高考模拟　听力每天早晚两次

　　5月25日—29日　高考模拟　高考模拟　听力每天早晚两次

文章来自www.FDCEW.com

篇5：外国语中学学年度第二学期九年级英语备课组工作计划

　　外国语中学20**学年度第二学期九年级英语备课组工作计划

　　这届初三学生的情况：与上届初三相比，本届初三有几名英语尖子生，但总体情况略逊于上届。

　　存在问题：

　　1.听力的薄弱点在于对整段和整篇的理解，第一大题听句子找图片相对较好，但第二部分、第三部分对话、文章稍长或转一点弯子，就会造成错误，第四部分填表与短文有所变化就不会填，此外还存在单词拼写的问题。

　　2.词汇与语法知识的弱点在于对题目的理解，有些题目的题干较长，有一定的单词量，学生一见就晕了，其实考查的知识点并不难，但学生没有能力从中分析出正确的选项。

　　3.阅读理解一直是我们学生的弱项，主要原因在于词汇和阅读量的不足。我们的学生在课堂上、学校里能完成教师布置的内容，但回到家中的作业质量极差，根本不认真阅读。众所周知阅读量是词汇量的基本保证，没有足够的或者基本的词汇量，就无法理解文章，词汇量是制约我们学生在英语学习中进一步提高的瓶劲。

　　4.作文的问题在于英语思维的缺乏，我们的学生常常通过中文来翻译形成英语句子，而中文的语法与英语语法相差甚远，这就造成了词法、句法的错误。

　　相应的措施：

　　1.听力教学从朗读开始。对于每课的单词、词组、课文抽学号到教师处朗读或背诵，其余人到指定的组长处完成。

　　除课堂教学中安排一定的听力练习以外，每周进行一次全年级统一的英语听力测试，让学生适应广播的声音。在每次听力测试或练习完毕后，教师进行评讲，让学生学会抓住关键词、关键句。对于提高班的学生鼓励他们扩展到课外，利用好电视、广播等。

　　2.词汇和语法以考纲为主，在新课教学中穿插牛津与新世纪教材中必须掌握的单词与词组。这些单词与词组的教授配有一定的例句与练习，强化语境中的教学，不完全让学生死记硬背，在句子中理解单词与词组的正确搭配。在练习中提高重要知识点的复现率，提高巩固率，重在知识点归纳。

　　3.阅读教学中提倡扶一段，放一段的教学方法。课前先将阅读内容按难易度与体裁进行分类，较为简单的题目，能从文章找出答案的，让学生独立完成。生词较多的，须学生理解后再答题的文章，帮助学生一块来分析，设置坡度，教会学生方法，然后再进行练习。以此来提高学生答题的正确率，提高学生阅读的兴趣。

　　4.作文教学：每周进行写作训练，先提供词汇或设问以降低难度。每次写作之后进行优秀范文的评讲，让学生写在摘抄本上，积累资料。

　　总体复习分三阶段进行

　　1.单项知识点的梳理。以考纲为教材，通过配套练习、复习检测形成能力。

　　2.综合复习。突出重点，不简单重复，遵循精讲、多综合的原则，做到讲、练、评相结合，夯实基础，使学生对中考试卷体系有所了解。

　　3.强化练习。重点在于考前指导和适应性训练，以各区模拟考试卷为材料，让学生适应考试的各项要求，提高应试技巧。