英语学科高三下学期复习计划
英语学科高三下学期复习计划
一．学情分析：
根据进入高三以来几次考试分析，学生主要存在的问题有两三点：一、学生基础知识不扎实，这表现在学生单选，二卷得分较低; 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 二、相当一部分学生每天的英语课外学习时间近乎为零，他们的大部分时间都花在数学上了，尤其是理科班，这种现象更是严重。三、英语单科成绩优良的学生人数不少，可是与数学优生不相吻合，尤其是语数外三科优生不吻合的现象尤为突出，如何努力把这些学生提高薄弱学科的成绩，跻身二本的行列，将是下阶段我们全体高三英语老师工作的重中之重。
下学期在完成模块复习的基础上进行二轮复习，侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。
二．复习策略
1. 回归基础,突出对主干知识的复习。高考虽然从强调知识考查向注重综合语言应用能力考查转变,但是还应认识到能力必须依据基础,要注意学生的 “一看就会,一做就错”的现象。帮学生分析造成这种现象的根本原因,力争让他们做到“一看就会,一做就对”。
2. 认真研读《考试说明》,求同存异,融会贯通,强化知识链,力求知识系统和完整。对语法知识的复习要进一步巩固和落实,关注历届高考中出现率较高的语法项目。对于状语从句,名词性从句,定语从句,强调结构,日常交际用语等在考高中出现率较高的语法知需进一步查漏补缺,确保有系统性和完整性。
3、坚持以“学生主体”。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
4、坚持抓“主要矛盾”。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
三、具体措施：
1. 听力坚持不懈
下学期复习时，我们每周计划三次听力，听完后当场对答案，对较难的段落听两遍，然后让学生对有问题的对话朗读听力原文，对一些好的段落让学生背诵。经过反复练习，我们的目标是优秀率在30%以上。
2. 大量阅读，突破阅读理解。
大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。首先，我们要注意阅读的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等；题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前因后果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有益处。其次，我们要选择适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性的文章。 在实践中，我们要着力于培养学生五个方面的能力：①快速的浏览能力；②巧妙的猜词能力；③独立的分析能力；④准确的捕捉主题句的能力；⑤合乎逻辑的判断能力。另外在阅读的讲评中，我们要让学生讨论，解答疑难。只有那些学生真的解决不了了的问题老师才讲。学生掌握了这些阅读技巧，具备了较好的自学能力，提高了阅读的得分。
3. 提高水平，突破写作
英语写作的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，表达不准确，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在高三复习时要注意这么几个方面： ①抓常用词、词组和句型的积累。 无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语课程标准规定，学生到高三阶段时应能掌握三千五百左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了课程标准的要求。②抓简单句的写作练习。 简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。使用简单句可以少出错误，事实上，历年高考的高考写作题所给的参考答案，都是以简单句为主。当然，同时我们教会学生如何使用高级词汇，复杂句型，使所写的文章枝繁叶茂，文笔流畅，能打动阅卷老师。 ③抓各种体裁的写作。 目前中学生英语作文能力相对较弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。中学课文有记叙文、描写文、说明文和应用文等。纵观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。当然，对于近几年出现的半开放甚至是开放类的作文我们也奥多关注，对于给短文材料让学生提炼写作材料的题型，我们要加大训练力度。我们将阅读和写作训练放在课内解决，限时限量，并指导学生做题方法，发现学生做题时存在的不良习惯，及时解决。而且每次作文我们都给学生展示同学集中出的错误，同时也展示部分同学写出的好词组、好句子，再给他们1-2篇学生习作。对于好的范文要求背诵默写，积累素材。
四、提优措施
1．根据进入高三几次考试的成绩，确定每个实验班英语瘸腿，需要补差的学生名单。
2．各任课老师具体分析提优学生的具体情况，找出薄弱环节，然后制定出切实可行的提优方向。
3．各任课老师要做到心中有人，对本科关键学生实行三优政策，一是优先批改他们的试卷，作业，二是优先点评错误，三是优先鼓励表扬他们的点滴进步
五 资料使用
当前，提高学生练习的质量已经成为我们教学工作的当务之急。为了提高学习的策略，我们选用南京市中小学教学资源研发中心策划编制的《高考英语词汇背诵
手册》、《三维设计二轮复习专项与测试》和《英语周报》、《福克斯英语》为补充材料，强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言的能力。六、教学进度安排
周次 时间 内容 主备人 备注
1 2.19~2.22
假期作业的复习评讲
期初考试+讲评
全 体 老 师
期初考试
2 2.25~3.1 复习M3
3 3.4~3.8 复习M4
4 3.11~3.15 复习M5
5 3.18~3.22 复习M6
6 3.25~3.29 复习M7/
7 4.1~4.5 复习M8
8 4.8~4.12 M1-M8复习/ 专项复习单选
9 4.15~4.19 专项复习完型
10 4.22~4.26 专项复习阅读/ 任务型阅读
11 4.29~5.3 三模考试/ 复习回顾书面表达
12 5.6~5.10 语法综合复习训练
13 5.13~5.17 各地试卷综合训练一
14 5.20~5.24 各地试卷综合训练二
15 5.27~5.31 查漏补缺
16 6.3~6.6 应试技巧指导
*每天进行50个单词一组滚动背诵默写，每周检查学生错题本、作文积累本，每两周做错题再练，每周一次综合训练。
www.pmCeo.com 物业经理人网篇2：六年级英语第二册复习计划
六年级英语第二册复习计划
本学期教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习，复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺。学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我准备结合课本两个复习单元，以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
1、方法：按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如交通工具类，职业类等。
２、形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，每节课开始１０分钟听写相应类别的单词。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）过好句子关。句子是学习英语的重点。通过４年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。
（四）过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
因学生两极分化现象比较严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。
篇3：一中九年级英语总复习计划
一中九年级英语总复习计划
根据几年来中考的试卷及现在学生实际情况，九年级英语总复习计划我们采取“四轮复习法”，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样，能较系统又能有所侧面。
第一轮复习是对课文的复习：
本着“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过dictation来检查学生的复习情况，通过配套练习，复习检测，形成能力。在复习过程中，采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。比如：
一根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。
二循环考试。每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬，充分调动学生的学习积极性和自觉性。
三确定帮扶对象，对英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成绩进行跟踪、分析。
第二轮复习是语法分类复习：
本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。1．英语的十大类词：（名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词）。
2．英语的九种时态：（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时）。
3．句子分类:（陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。）
4.句子成分:(主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)
5.简单句的基本句型的用法：
(1)主语+系动词+表语
（2）主语+不及物动词
（3）主语+及物动词+宾语
（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语
6.句子结构:(简单句、并列句以及复合句。)
主从复合句：宾语从句、 状语从句、 表语从句和定语从句。
7．直接引语变间接引语：
8. 非谓语性动词的用法:
动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。
9.主谓一致：（1）三个原则：意思一致、语法一致和就近原则
(2)并列结构作主语：and, both...and..., or, either...or...,
Neither…nor.., not only...but…also…, not...but...,
(3)名词+介词短语作主语：
（4）不定代词作主语：
（5）There be和 Here be 的就近原则：
（6）特殊名词作主语：
（7）表数量概念的词或短语作主语：
（8）动名词不定式或从句作主语：
10.主动语态和被动语态的用法。
11.虚拟语气的用法：
12．倒装句、省略句和强调句的用法：
要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握比较扎实的基础上，相应提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统，内容混淆、互相干扰，解题时会判断失误，做错题目。这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时针对中考题型强化训练。具体做法如下：
一利用早读时间，让学生读错题。
二重点进行词性和动词时态的复习，其他的语法穿插其中。
三每复习完一部分，进行阶段性测试
第三轮复习是对题型的复习：
一充分利用每天每节课上用五分钟时间训练二十道单项选择题。
二对完形填空，阅读理解进行专门性的操练，强化学生的阅读能力和阅读速度，逐渐加强对阅读能力的综合考查。在这一轮复习中，我们将重点放在加强阅读能力的训练上。纵观近几年的中考形式，不难发现阅读理解始终是中考的重点项目，它包括了完型填空、阅读短文和首字母填空三大块。要想在阅读理解中拿高分，就要在这轮复习中加强有目的、有计划地分类阅读训练，帮助学生熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法，掌握一些阅读的解题技巧（如进行必要的逻辑推理和联想；利用构词法、反义词或定义猜测新词义等）。同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的，提高阅读水平。
每天一篇阅读理解或完型填空。
三强化书面表达——审清题目，说写结合，注意书写规范，注意系统训练写作能力，及时总结写作方法与技巧。比如：认真审题，写好提纲；列出关键词和可用词组；明确时态，把会说的，认真写下来，仔细检查。写作时，提倡用好简单句，用好连接词，力求文理通顺，语言准确，把握不大的词语坚决不用，注意字迹工整，避免不必要的失分。尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到最小化，这样就容易做好写作这个题目。每周一篇作文，确定主题，认真批改、辅导。
第四轮复习是综合强化复习：
这轮复习是考前模拟冲刺训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，侧重培养学生审题、解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习。由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。
篇4：X中学中考英语总复习计划
z中学20**年中考英语总复习计划
一、指导思想
以初中《英语课程标准》和武汉市中考《考试说明》为依据，以新的语言材料展开教学，着重巩固学生的基础知识，解决学生读的问题，强调阅读速度，提高学生综合运用英语的能力。
二、各阶段复习内容、要求及具体安排。
第一阶段：（3.7 ------ 4.20 ）
1.复习内容：基础知识复习。包括课本和《英语知识与能力要点》（20**年版）第二篇（语言知识）部分
2.复习要求：在引导阶段复习过程中，必须以语言知识为载体，知识带着课本走，帮助学生疏通七年级至九年级英语课本基础知识内容，使学生全面了解课文知识体系结构，明确复习目标。同时教师在指导学生复习的过程中，应注重帮助学生在复习中学会查漏补缺，对学生在复习过程中感到困惑或不解的知识性内容及时与学生一起分析和讲解，为下一阶段的英语专项训练打下坚实基础。
3.具体安排：
内容课时时间安排
七年级上册1-12单元词汇、短语和口语交际2课时3月7日
语法：名词、代词2课时
七年级上册1-12单元检测、评讲及巩固2课时
七年级下册1-6单元词汇、短语和口语交际2课时
语法：时态之现在进行时1课时
七年级下册1-6单元检测、评讲及巩固2课时3月14日
七年级下册7-12单元词汇、短语和口语交际2课时3月15日
语法：时态之一般过去时、祈使句2课时
七年级下册7-12单元检测、评讲及巩固2课时
八年级上册1-6单元词汇、短语和口语交际2课时
语法：情态动词1课时
八年级上册1-6单元检测、评讲及巩固2课时3月22日
八年级上册7-12单元词汇、短语和口语交际2课时3月23日
语法：时态之一般将来时1课时
八年级上册7-12单元检测、评讲及巩固2课时
八年级下册1-5单元词汇、短语和口语交际2课时
语法：过去进行时1课时
八年级下册1-5单元检测、评讲及巩固2课时3月30日
八年级下册6-10单元词汇、短语和口语交际2课时
语法：现在完成时、反义疑问句2课时
八年级下册6-10单元检测、评讲及巩固2课时
九年级1-5单元词汇、短语和口语交际2课时
语法：被动语态1课时
九年级1-5单元检测、评讲及巩固2课时4月7日
九年级6-10单元词汇、短语和口语交际2课时4月8日
语法：定语从句、过去完成时2课时
九年级6-10单元检测、评讲及巩固2课时
九年级10-15单元词汇、短语和口语交际2课时
语法：宾语从句1课时
九年级11-15单元检测、评讲及巩固2课时4月15日
第二阶段：（4.25 ------ 5.25）
2.复习要求：在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，并把重点放在方法的指导和解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，提高学生对各种题型的解题能力。
3.具体安排：
内容课时时间安排
听力5课时4月25日------ 4月28日
单项选择5课时4月29日------ 5月4日
完型填空8课时5月5日------ 5月10日
阅读理解 、理解填词14课时5月11日------ 5月20日
书面表达8课时5月21日------ 5月25日
第三阶段：（5.26------ 中考）
这是学生应考能力形成的关键时期，选择试题题型、题量、知识考查对应点和时间与四月市调考一致的10套综合模拟试卷给学生进行训练，并做90分钟限时答题测试，同时也注意学生应试心理素质和临场应变能力的培养。
篇5：外国语中学八年级英语备课组期末复习计划
外国语中学八年级英语备课组期末复习计划
一．时间安排：
这学期教材共分八个单元，复习时间为两周，共10课时，因此每单元复习占用一课时，用一课时做综合练习，用一课时讲评去年考题和答疑。
二．复习内容：
1.基础知识，包括每单元的单词、词组、句型。
2.语法：形容词和副词的比较级和最高级，动词不定式。条件状语从句，because和because of的区别，基本句子结构，过去进行时。
3.阅读：通过阅读帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。
4.写作：辅导学生正确的写作方法：
1）写好标题2） 格式正确3）文章首尾呼应4） 句式多样5）层次清晰，语言流畅6）语言文字优美
三：复习形式：任务型复习。
B.具体复习步骤：
一、提前进入基础知识复习阶段。
我们把每个单元的单词词组和句型提前准备好，对学生进行考核，不合格者课间再次在背诵的基础上由老师或科代表考核，直至合格。
二、合理分配任务，认真备课。
上好复习课并不容易，既要让学生有所得，又要兼顾两头的学生，因此我们在期末复习题的编排上下功夫，全组六名教师，每人负责1-2个单元，提炼每个单元的知识重点，并配上精炼的题型。
虽然时间短任务重，但我们有信心做好期末复习工作，争取让学生取得好成绩。
精彩专栏
