十六中学全员德育实施方案

　　十六中学全员德育实施方案

　　“全员德育”就是“人人都是德育工作者”，每位老师都参与学校的德育工作，把教好每一个学生当做自己的神圣职责。为贯彻落实《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强中学生思想道德建设，切实加强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，充分满足学生成长的个性化需求，全面构建“全员参与，全面育人”的学校德育体系，构建和谐校园，特制定《**中学全员德育实施方案》。

　　一、指导思想

　　为贯彻落实省委省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》和省教育厅《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，切实落实学校“努力为学生营造最佳的发展环境，让每位学生获得最优的发展”的办学理念，全面构建全体教职员工人人参与的全员育人、全程育人、全方位育人的工作机制，增强学校教育教学的实效性，加强教师队伍建设，促进学生全面发展，学校决定实行全员德育制动员全校教职工齐抓共管，形成德育教育的良好氛围，形成“人人参与德育，处处进行德育，事事渗透德育”的大德育局面。

　　二、工作目标

　　1、发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

　　2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

　　3、提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，使每位教师在教书、育人两方面水平不断共同提高，促进教师全面发展。

　　三、工作内容

　　全员德育是全员、全程、全域、全心的德育。

　　全员含三类人员：一是学校的教职员工（学校领导、班主任、 任课教师、后勤人员）；二是学生家长，学校通过家长学校对家长进行经常性、规范性、专题性的培训，使每一个家长成为了解学生心理、掌握教育规律、有科学教育方法的德育工作者；三是社区工作人员，学校通过与社区联系，使社区的工作人员和民警成为学校德育的辅助力量。其中学校教职员工是全员德育的主要力量。

　　全程：学校德育贯穿学校教育教学的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节；贯穿学生课内、课外的学习、生活，落实在学生的学习、思想、生活、纪律、活动的各个环节。不仅关注学生在校情况，还关注学生在家的情况和社会状况，建立一个多层次、连续性的德育网络。

　　全域：通过学校、家庭、社区构建全方位、多渠道、立体的德育体系。学校是德育的主阵地，学校通过班会课、思品课、活动课和学科渗透等渠道对学生进行德育教育，全校教职工在校园各种场合通过各种形式对学生进行教育。家庭是德育教育的重要场所，家长通过与教师联系、进行德育学习和培训，贯彻学校德育思路和要求，提高德育水平，为学生营造良好的德育环境。社区是对学生进行德育教育的辅助阵地，通过社区劳动和社区教育等形式对学生进行教育。

　　全心：要求德育工作者要有责任心、爱心、耐心、细心和宽容心。

　　四、具体要求

　　1、每一名教职员工都是德育工作者，都必须参与到学校德育工作中，都有责任和义务对学生进行教育和引导，有责任和义务对先进事迹和先进人物进行弘扬，有责任和义务对校园内外学生的不文明和违纪现象进行批评和制止。

　　2、全校教职员工都能够加强自身修养，提高自身综合素质，做“遵守社会公德的倡导者，弘扬传统美德的宣传者，维护公共环境的劳动者，摒除社会陋习的先行者，学习与创新的开拓者，遵守校规校纪的垂范者，学生行为习惯养成的督促者，学生情绪变化的掌控者，学生心理调整的指导者，学生学习与提高的同路者”。

　　3、广大教职员工在日常工作中要做到“五要、五不要” ，即：要认真对待每一个学生向你提出的疑问，不要推脱、冷漠；要坦诚对待每一个学生给你指出的缺点，不要掩饰、反驳；要善于与每一位家长沟通，共同研究学生的发展，不要做简单的学生在校情况的汇报；要全力做好“教育”家长的工作，发挥家庭教育的重要作用，不要抱有偏见，以偏盖全；要经常与同事交流，探求新知、吐故纳新，为学生的发展服务，不要固步自封、自行其事。

　　4、时时处处关心、爱护每一个学生，学会“十句话”，即：为痛苦的学生说句安慰的话，为孤独的学生说句温暖的话，为胆怯的学生说句鼓励的话，为自卑的学生说句自信的话，为迷茫的学生说句开导的话，为沮丧的学生说句鼓励的话，为受困的学生说句热心的话，为偏激的学生说句冷静的话，为懒惰的学生说句鞭策的话，为受冷落的学生说句公道的话。

　　5、实行“首见负责制”，即所有教职员工都负有保护、教育学生的责任。学生出现问题时，不论是否属于本职工作范围，都应按照谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现，谁报告的原则及时消除安全隐患，构筑全方位、及时式的德育教育管理网络。具体要求：

　　(1) 遇到干扰学校正常教育教学的闹事事件，首遇责任人应及时劝止，并立即向学校政教处、校级领导报告，必要时拨打“110”报警。

　　(2) 遇到学校发生被盗事件，首遇责任人要及时拨打“110”报警，并在保护自身安全的前提下上前制止，做好保护现场工作，及时向校级领导汇报。

　　(3) 遇到学校学生在校内外打架或被校内外人员勒索敲诈、殴打等事件，应立即劝止，并向学校政教处及时报告。如发现有人受伤，应首先将受伤学生送往医院，不得耽搁并及时通知政教处、班主任和家长。

　　(4) 遇到学生上下楼梯拥挤、混乱或学生在课间追逐打闹等现象，首遇责任人应立即制止，出现安全事故，应立即采取急救措施，迅速将伤者送往校医室或医院救治，并及时报告学校政教处（或校级领导）。

　　(5) 遇到学生在上学途中发生交通伤害事故，首遇责任人应及时上前予以帮助，并协助肇事者立即将伤者送往医院，并及时通知学生家长和学校政教处。

　　(6) 遇到本校学生进入游戏机房、网吧、酒吧、歌厅，首遇责任人应立即将其带出并通知班主任、家长和学校政教处。

　　(7) 遇到本校学生在校

内外吸烟及其它不良行为，首遇责任人应立即制止并通知班主任和学校政教处。

　　(8) 遇到学生安全事故时，首遇责任人应采取急救措施，迅速将伤者送往校医室或医院，并立即向学校主要领导汇报。

　　(9) 遇到学生在校内乱涂乱画、乱丢垃圾、随地吐痰、损坏公物等，首遇责任人应立即制止，并提出批评。

　　(10) 遇到偶发病患的学生，首遇责任人应立即将病患学生送至医院救治，不得耽搁并及时通知学校有关处室、班主任和学生家长。

　　(11) 遇到第一受理来电、来访者查询、投诉的人或部门的首遇责任人，负有及时制止不良事件发生或热情接待来电、来访者并为其介绍、引导和帮助解决问题的责任，直到对方满意为止。

　　6、实行德育导师制

　　作为“导师”是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员。按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求，要做好八项工作：

　　（1）帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展；

　　（2）关心学生的身心健康情况，积极开展对学生的心理辅导和生活指导；

　　（3）关心学生的学业进步及特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；

　　（4）要指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动；

　　（5）经常与学生家长及其他任课教师联络，全面了解学生在各方面的表现；

　　（6）帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。

　　（7）在全校性学生活动或班级的重大活动中，协助班主任管理好学生，保证活动的安全、顺利进行。

　　（8）管理好自己所任教班级的课堂纪律、作业整理课纪律和课外活动纪律，处理好偶发事件。按规定参加班级召开的会议，做好班主任安排的其他德育工作和班级管理工作。

　　导师工作的评价考核：

　　（1）查看被导学生的记录册（40分）。每学期谈话次数达8次以上得满分，少一次扣5分；

　　（2）学生调查量分（40分）

　　（3）班主任量分（20分）

　　三项分数达到85分及以上者为优秀，70分及以上者为合格，70分以下为不合格。

　　7、实施家访制：

　　为了落实市教育局印发的《“走进学生心灵，走进学生家庭”活动方案》，加强学校与家庭，老师与家长间的密切联系，使学校教育与家庭教育信息快速传递，达成教师与家长的积极互动。形成学校教育和家庭教育并重的教育格局，促进学生综合素质全面、有效的发展，结合我校实际，实施家访制度。

　　（1）家访形式：走访学生家庭（为主）；信息（电话、电子邮件）沟通；请家长来校沟通交谈。

　　（2）家访内容

　　①了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。

　　②向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

　　③宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；

　　④双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；

　　⑤协调学生与家长的关系；

　　⑥征求家长对学校及教育部门的意见和建议等

　　（3）家访要求

　　①班主任每一学期到学生家中家访原则上必须达到全班学生总数的1/3，科任老师、段长、行政干部应密切配合班主任进行家访，平均每月家访1次以上，各班每学年力求遍访学生家庭一次。

　　②学生因病、事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访。

　　③家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。

　　④家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要让家长感到教师对学生的爱护和关怀。严禁利用家访做有违师德、有损教师形象的事。

　　⑤家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。

　　⑥若上班时间进行家访，进行家访人员请示主管领导，说明家访对象及进行家访原因。经主管领导批准后，方可离校进行家访，家访回校后要向主管领导作口头汇报，对应急问题要及时办理。严禁以家访为由出校办理其他事情。

　　⑦进行家访要携带由学校统一印发的“家访记录”，家访时要把与家长进行谈话的内容作概要性的记录，家长要签字或盖章。家访记录要妥善保存，每学期末以班为单位集中上交政教处存档。

　　（4）评价与考核

　　①在规定的时间内走访学生家庭是学校教育的刚性措施，作为教师工作评价的重要内容，在政策范围内与绩效工资或津贴、补助挂钩。

　　②班主任家访数达10以上得满分，每少一次扣2.5分，任课老师家访数达4次以上为满分，每少一次扣2.5分。

　　8、学科课题教学中渗透德育教育

　　各科教学是向学生进行德育的最经常、最基本的途径，它对培养学生思想政治、道德品质、个性心理素质和能力具有重要的作用

。因此，各科教师均要教书育人，遵循教学的教育性规律寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中，把在教学中渗透德育看作是自己的一项重要任务。故各教师根据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把爱国、法制、廉政、环保、安全、自信等教育渗透在课堂教学中

　　五、成立 “全员德育”工作领导小组，明确各自工作职责

　　组长：z（负责该项工作的全面领导）

　　副组长：z（负责具体协调、落实、推进此项工作）

　　成员：z 各段长（负责具体协调、落实、推进德育导师的工作）

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篇2：平南高中学第一学期德育工作计划

　　平南高中学年第一学期德育工作计划

　　一、指导思想：

　　以《中小学德育工作章程》为依据，以《中小学日常行为规范》和《中学生守则》为根本，遵循学生的身心发展规律，以人为本，尊重差异，促进发展。同时结合学校工作实际，与时俱进，开拓创新，开展寓教于乐的德育系列化教育活动，培养学生的创新精神和实践能力。以行为规范养成教育为基础，坚持常规育德，生活育德，心理育德，文化育德，提高德育工作针对性，实效性。

　　德育的主题是：以细节提高品德修养，以行为内化文明礼仪。

　　二、工作总体安排：

　　（一）加强德育队伍建设，营造全员育人氛围；

　　1、人人都是德育工作者的管理理念

　　2、加强班主任队伍的建设

　　1）班主任的学习培训

　　2）班主任后备力量的培养

　　3）班主任的客观评价机制

　　3、充分发挥学生团委、学生会的功能

　　4、提高学科德育渗透功能

　　（二）、常规教育常抓不懈；

　　1、学生行为规范的养成教育

　　2、学生安全教育

　　3、学生的心理健康教育

　　4、学生青春期教育

　　5、法制教育

　　6、继续做好后进生的转化工作

　　（三）、常规管理不放松：

　　1、学生的车辆管理

　　2、学生的仪表仪容

　　3、学生的卫生习惯

　　4、学生的早操、课间跑操、眼保健操、课外活动。

　　（四）、抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育；

　　1、以校庆70周年“树学校形象、做文明学生”文明礼仪教育

　　2、以国庆60周年进行爱国主义教育

　　3、观看影片进行爱国主义教育

　　（五）、重视科技教育、艺术教育，继续抓实体育卫生工作

　　1、完善改进艺术教育，充分发挥学生艺术特长

　　2、开展丰富多彩的文艺活动，展示学生风采

　　3、继续加强学生科技活动和科技制作

　　4、开展学生体育项目选修，发挥学生体育个性特长。

　　5、开展小型体育比赛和运动会，丰富学生课余生活。

　　6、教育学生养成良好的卫生习惯（个人和集体）

　　7、做好各种疾病的预防宣传，关心学生的健康成长

　　8、学生的保险

　　（六）、继续抓好“三结合”教育，促进学生全面健康发展

　　1、利用好家长会，家长学校和家长委员会

　　2、充分利用好社会德育教育资源

　　（七）、进一步加强学生社会实践活动能力

　　1、学生军训

　　2、学生绿色科技社会实践活动

　　3、青年志愿者活动

　　4、假期学生实践活动指导

　　5、学生劳动实践基地的实践活动

　　（八）继续做好学生的奖励、助学帮困工作

　　九月份：1、学生报到，打扫卫生，始业教育，开学典礼

　　2、校庆70周年“树学校形象、做文明学生”文明礼仪教育

　　3、尊师重教活动

　　4、第一次全校性仪表仪容检查

　　5、全体住校生广播大会

　　6、法制教育宣讲和学生公共安全教育

　　7、国庆60周年进行爱国主义教育（一）

　　8、迎国庆全校卫生大扫除

　　9、“生辉”奖学金发放

　　10、学校制度学习和学生的养成教育

　　十月份：1、国庆60周年进行爱国主义教育（二）

　　2、年级公开主题班会

　　3、第二次全校性仪表仪容检查

　　4、学生诚信教育

　　5、环保宣传教育

　　6、校秋季田径运动会

　　十一月：1、食品安全教育

　　2、学生心理健康教育

　　3、学生家长会，年级学生大会，年级教师会

　　4、学生绿色科技社会实践活动

　　5、第三次全校性仪表仪容检查

　　十二月：1、禁毒防艾教育

　　2、年级公开主题班会

　　3、纪念“一二·九”歌咏赛

　　4、学生消防安全教育

　　5、德育工作研讨会

　　6、“陈惟俭沈雪茹”奖学金发放

　　7、迎新年学生跑操比赛

　　一月份：1、交通安全教育

　　2、班级学生考评

　　3、各类资料上缴

篇3：中心学校上半年度德育工作计划

　　中心学校20**上半年度德育工作计划

　　一、指导思想

　　以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持以爱国主义教育为主线，创新学校德育工作，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

　　二、工作目标

　　1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

　　2、通过各种教育活动，使学生学做真人。

　　三、领导小组

　　组长：**

　　副组长：****

　　成员：********及少先队各中队辅导员

　　四、工作重点

　　1、加强德育队伍建设，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

　　2、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。

　　3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

　　4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

　　五、具体安排

　　三月份：

　　1、制定德育计划、少先队计划、各班制定班队工作计划。

　　2、健全各项检查评比制度。

　　3、开展《雷锋精神伴我行》系列主题班队会活动。

　　4、3月8日开展“为妈妈做一件力所能及的事”的活动。

　　5、各班学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《文明班级评比细则》、《学生绿色行为训练周活动方案》、《学校常规检查细则》、《学生大课间活动管理细则》。

　　6、《各位同学，你感恩了吗？》动员活动。

　　四月份：

　　1、清明节组织全校师生缅怀革命先烈的英雄事迹，继承和发扬革命先烈的遗志。

　　2、班主任工作培训。

　　3、做好省级“以乡村少年宫为载体，促进小学生思想道德建设”科研课题的结题工作。

　　4、召开主题班队会。

　　5、“感恩”活动课堂教育系列。

　　6、绿色行为训练。

　　五月份:

　　1、开展“劳动技能大比拼”主题教育活动，通过活动培养队员的劳动技能，激发队员热爱劳动的热情和情感。

　　2、开展大队竞选活动。

　　3、班主任工作培训。

　　4、“感恩”实践活动。

　　5、绿色行为训练

　　六月份：

　　1、组织参加艺术月竞赛活动。

　　2、《欢庆六一》手抄报或队报评选活动。

　　3、评选先进班级、优秀少先队员、优秀队干部。

　　4、班队工作总结

　　5、绿色行为训练

　　七月份：

　　1、期末家长会。

　　2、假期活动安排。

篇4：第三中学德育梯级目标实施指导方案

　　第三中学德育梯级目标实施指导方案

　　依据《**集团三中学生德育工作方案》，为了更好的把工作落到实处，特制订本方案。

　　一、关于梯级目标：

　　针对高中生在三年的成长和发展过程中的阶段性心理和生理特征，以及学校教育的实际需要，把德育的总体目标分三步实施。即高一主要进行“自律成人”教育，高二进行“自强成才”教育，高三进行“自信成功”教育，目的是为了贯彻先成人后成才再成功教育理念，符合人才的培养规律，培养出人格健全适应社会的新型人才。

　　二、关于“自律成人”

　　高一年级正处于少年儿童向成人的转化时期，该阶段的心理特征主要是独立意识的急剧上升，也是对事物进行重新认识的重要时期，相对不信任感增强，逆反心理强烈。强烈要求他人的尊重和社会的认同。总之，是个可塑性强，但又不好把握人生观、价值观、世界观形成的关键时期，主要表现为身高和体重的快速增长，以及性成熟时期。此外，由于学习和生活环境的变化，如新学校、新班级、新的学习方法和要求，新的目标等均需要重新审视和适应。是初高中衔接的关键时间。因此，必须抓好学生的成人教育，以期更快更好的使其适应新的生活。所谓自律，就是提高学生的自我认识和自我控制能力，达到自觉地顺利地进入高中生活的角色。所谓成人，就是要具备乐观向上的生活态度，明确学习动机和目的，和谐的人际关系，独立的生活能力，以及现代人应具备的时间意识和规则意识，合作精神和集体荣誉感等。

　　为此高一的“自律成人”教育主要应做好以下工作：一是入学教育工作，主要有爱校教育，如学校光荣历史和传统教育，学校的生活常规和指导教育，学校的纪律教育，学校的教育目标和发展目标教育，让学生了解学校情况，使其认识到做为三中的一名学生是荣幸的，同时，又要树立做三中学生的形象和责任。二是学法指导教育，使其尽快地适应高中学习内容多、要求高、竞争强的学习特点。三是集体教育，如热爱班集体，热爱年级，热爱学校等集体教育。搞班级公约、集体比赛或进行某些主题会或进行社区活动等多种形式的教育。四是心理教育。五是法制教育。六是理想教育等等。

　　三、关于“自强成才”

　　高二年级学生经过一年的高中生活，基本上对高中阶段的生活有了全面的了解，对学校的新鲜感减少。学生基本上对自己有了一个评价和认识，明确了自己各方面的优势和不足，需要调整自己的学习和成长策略，发展自己的优势。由于竞争的压力，学生往往产生焦虑和信心不足的情况。此时，也是心理上进行两极分化的重要时期，一部分同学在适应了高中生活后，在集体中保持了自己的优势地位，充满了信心，积极努力，而相反另一部分同学则由于种种原因，没有体会到自己的优势和成功，往往出现退却心理，明显缺乏自信和上进的动力，会表现出一些不正常的反应，特别是逆反心理和叛逆心理，精神相当脆弱，但表面上又不想承认，此时特别需要帮助和鼓励，如果得不到正确的引导，特别是关爱和肯定，就会产生思想障碍，即明知故犯，自暴自弃等现象。因此，我们的德育教育应放在“自强成长”上。所谓自强，即正确评价和引导学生，使其增强信心，发现自己的优势，并努力去实现。达到目标明确，动力充足的状态，使其稳步发展。所谓成才，即发现学生的个体优势，因势利导，因材施教，使其对自己将来的发展有一个大致的方向，并明确在高中阶段的目标和任务，积极地为其创造条件和途径，进行“优势教育”助其成才，促其成才。因此，我们所做的具体工作有如下几个方面：一是高二年级开始，最好是在高一年级结束之前，班主任进行大量的谈心工作，与学生及其家长沟通，依据学生的自身优势和家庭条件，选择不同的发展方向，以充分挖掘学生的潜力。二是年级组整体设计，对所有学生的状况进行分类，采取措施，进行分层、分类教学，极大限度地满足每个学生的需求。三是进行分阶段定期的激励和教育，调整办法和措施。此种教育分两种形式，一方面进行整体指导教育，另一方面进行个体指导和教育。以上三项工作的核心是进行广泛的调查和谈心，遵循多鼓励支持，不打击和挫伤，即进行“优势教育”和“赏识教育”使学生心理稳定，快乐发展。减少和防止掉队同学数量的扩大，为高三工作提供良好的前提。

　　四、关于“自信成功”

　　高三年级经历了两年的成长和发展，具备了一定的条件，又各有差异，但均面临人生的关键转折时期，心理压力到了最高点，思想状况矛盾复杂，开始考虑未来的工作和前途，普遍存在自信心缺乏的状况，需要鼓励支持和引导。因此，此时学校教育工作的重点是给学生开启心智。认识到“天生我才必有用”和“车到山前必有路”的哲理，缓解心理压力。既而针对每位学生的特点进行学法指导和心理调节指导。适当抓住一些共性和共同现象进行专题讲座，指导学生的学习和生活实践。教育学生竞争是正常的，竞争就有上有下，害怕竞争和退出竞争都是无益的。人生的意义就是在于迎接各种挑战，害怕挑战导致的消极应战和临阵脱逃都是一种懦夫的作派。只有抱定必胜的信心，冷静思考，积蓄力量，持之以恒。应战时才能会更多一些应变策略，更多一份力量，胜利的天平才会向你倾斜。同时要用“失败是成功之母”格言安慰和鼓励学生，一次竞争的失败并不是彻底的失败，也并不是满盘皆输，而是为下次或其它方面的竞争增添了一个有力的法码。使其达到心态平衡，积极进取，充满自信的状态。总之，高三的德育工作重点是心理调节和学法指导，因曰自信成功。

　　五、实施要求：

　　1、各年级每学期初必须依据实际情况制定本年级的梯级目标实施方案。（今年本学期暂做半年计划）。

　　2、计划中必须体现出具体工作及其措施的时间表。

　　3、计划中必须依序列安排主题活动。

　　4、计划中必须注意体现思想教育和心理教育的内容，以提高学生的自我认识为目的，促进自我教育，达到德育的一体化。

篇5：第三中学学生德育工作方案

　　第三中学学生德育工作方案

　　一、德育理念：

　　以人为本　面向全体　关注个体　注重心理

　　导入生活　认同差异　尊重学生　健全人格

　　二、德育目标：

　　1、总体目标：学会做人，学会学习，学会生活，学会创造。实现人文精神+科学素养+创新思维+实践能力+终身学习=学生可持续发展的目标。

　　2、梯级目标：

　　高一年级——自律成人

　　高二年级——自强成才

　　高三年级——自信成功

　　三、操作模式：

　　实行校长负责，学生处组织、管理，各口协作，年级组实施，班主任落实。

　　四、德育途径：

　　全方位部署、多渠道开展、做到环境育人、管理育人、教书育人、实践育人、服务育人。

　　五、德育评价：

　　进行“做人、求知、健体、懂美”的综合素质测评。

　　六、德育考核：

　　重奖轻罚，重精神宣场轻物质刺激，重在引导。学校侧重对年级组和班集体的考核。班集体侧重对个人的考核，调动积极性，发挥集体教育功能。注重舆论的导向功能。

　　七、德育奖励：

　　1、对大型活动中，为校争光的集体和个人即时表扬奖励。

　　2、对考核和评估中涌现出的先进集体和个人进行阶段性的各级（学校、年级、班级）表扬和奖励。

　　3、对在德育科研和德育实践活动中，涌现出的先进集体进行表扬和奖励。

　　八、德育内容：

　　1、学会做人。要热爱生命，珍惜时间，遵守规则，尊重他人，团结友爱，重视亲情友情，合作竞争，适应社会。

　　2、学会学习。要全面发展，夯实基础；培养兴趣，突出优势；注重学法，提高效率；勤学善思，敢于质疑；加强合作，提高成绩。

　　3、学会生活。要热爱生活，参与生活，体验生活，总结生活，提高生活的自理能力，提高生活的品位和质量。

　　4、学会创造。要保持好奇心理，进行刨根究底；培养兴趣，专心致志，捕捉灵感，发现规律；克服思维定势，发展逆向思维和发散思维；观察生活实际，发现需求和问题，进行满足和解决，体验创造的乐趣。