区一小五年级(1)班习作教学计划

　　区一小五年级（1）班习作教学计划

　　训练重点

　　以事写人，叙事明理。

　　方法与措施

　　1、专项训练，循序渐进。

　　2、先讲后练，进行有效辅导。

　　3、仿写、续写、改写等多种方法结合。

　　具体计划

　　1　我的××

　　1、布置观察人物，并指导观察方法。

　　2、每位同学重点观察一位身边的人，注意人物特点。

　　3、要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写，以突出人物特点。

　　4、叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。

　　2　写我自己

　　1.向别人介绍自己的性格和爱好；

　　2.写自己做的一件事情，来表现自己的性格或思想；

　　3.写自己的理想。

　　3　我敬佩的一个人

　　1、 围绕人物特征，选择一件或几件事来写；

　　2、 抓住人物的神态、语言、动作、心理描写人物特征。

　　4　我的烦恼

　　1、理清自己的烦恼，要写得入情入理，有针对性。

　　2、学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。

　　5 　的启示

　　1、把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：

　　2、写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

　　6　校园新事

　　事情要真实，内容要具体。

　　7　文明在我的身边

　　写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

　　8　玩

　　请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。

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篇2：四(1)班语文下册习作计划

　　四（1）班语文下册习作计划

　　一、新课标四年级语文习作要求：

　　（1）合理使用好词佳句，有条理地描述活动或课堂过程。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。

　　（3）能抓住侧重点记叙活动，习作有详略。想象丰富合理

　　（4）能修改有明显错误的句子。

　　（5）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。

　　二、习作教学安排

　　课次内容要求

　　1、学写日记选择生活中一件使自己动情的事，写一篇日记，要求能表达出真情实感。

　　2、我的建议写一份建议，把自己提出的春游地点和理由写清楚。

　　3、我要推荐他（她） 在班级里有很多在阅读、表演、礼仪、体育舞蹈等方面表现突出的同学，哪些同学能获得奖章呢？先采访有关人，再写好推荐文章。

　　4、我的新发现每个同学都有一双善于发现的眼睛，去观察大自然的奥秘、观察身边的事物、周围的变化等。要留心生活，从大处寻找变化，小处辨别不同，从习以为常中发现问题，从对比中发现差距，抓住重点写出感受。

　　5、我对这件事的看法注电视新闻、报纸、广播或人们聊天的话题，了解社会新闻、关注社会热点，留心学校、班级、路上或其他一些有意义、引起人们关注的事情，讨论并写出自己对这件事情的看法

　　6、我发现了植物王国的奥秘选一两种植物仔细观察，认真研究，把你的发现和研究成果写下来。

　　7、我对这个问题的看法从几个问题中选一个你感兴趣的展开议论，在讨论的基础上结合自己的看法。写一篇文章。收集资料、用好资料市关键。

　　8、我亲身经历的一次体验活动亲身体验，把经历和感受写下来。

　　三专项练笔

　　1、写一篇参观记参加一次参观活动或春游活动，然后写下来。要求能按一定的顺序，有重点地写出参观或游玩的过程。

　　2、记一次劳动记自己参加的一次劳动，把时间、地点交代清楚，把劳动的经过写具体。

　　3、我最喜欢的一节课（有关课堂）

　　4、我的-------（人物描写）介绍自己的家庭说说自已家里有几口人，他们的职业、性格特点和爱好，然后再写下来。

　　5、假如我是---------（展开想象的翅膀）

　　6、每周一篇日记或课文相关小练笔或摘抄笔记

篇3：一年级(2)班下期班主任工作计划

　　一年级（2）班下期班主任工作计划

　　都说班主任是世界上最小的官，我却觉得它小的可爱，小的奇特，小的无可替代，因为我们所领导的不仅仅是班中的四十来个孩子，还有几十个活跃在各行各业的家长朋友们，我们的一颦一笑，一言一行无不牵动、影响着这么一批人、一个个家庭。

　　20**，伴着春的脚步，龙的欢腾，就这么大踏步的朝我们而来，还来不及回味20**的点点滴滴，便被小家伙们开学初的一次次问候，一个个拥抱，包裹的如此甜蜜。上班了，走进我的小天地，看到我的45个宝贝们，一张张稚气如花的脸，顿时惊叹！14个女生对老师的依恋、对同学的体贴，不正是14个小精灵的化身吗。31个男生，对集体的关心、对同伴的扶持，就像雨后春笋生机勃勃。

　　身为班主任的我，沉浸在这种浪漫的幸福中，同时也深感责任的重大，自己肩负着45个家庭的希望在前行。当班主任多年，跌跌撞撞、一路摸索中也渐渐有了自己的风格与主张，坚信带班与做人一样，需要的不是太多的条条框框、边边角角，而是要有一个总目标，大方向，这样才不会在大风大浪前迷失方向。我带班不喜欢把班级特定在某一框架上或过分跟风，而是一直推崇两大主路线：孝顺、团结。本学期我也依旧将其进行到底，记得上学期第一次家长会，我便把自己的理念与家长交流、分享，也得到了他们的鼓励与支持，我提倡家校联合，从点滴唤醒孩子的孝道，培养孩子的责任感，并给家长们提了许多好的建议，在学校我也很注重培养孩子学会感恩。一学期的努力，我与家长都全力以赴发挥着自己的光和热，忙忙碌碌中总感觉自己做的还不够多，还不够好，第二学期便敲开了春天的门，开学虽只有不到两周的时间，我却在小家伙们身上收获了太多的惊奇，上学期我与家长们的辛勤播种，这学期有了回报，小家伙们做事开始知道换位思考了，知道心疼父母、老师了，知道自己承担责任了。。。。。。，为班级做事不再你推我挡了，同学需要帮助时不再视而不见。。。。。。

　　大家知道吗？那是一股神奇的力量，一但孝顺、团结的种子在班级生根、发芽，它必将焕发无穷的力量。本学期我将继续延续突破上学期的方法，每周给孩子们读一篇孝道的文章，每周立体作业都有两至三次与父母互动，捕捉每次有价值的信息和案例与小家伙们分享、讨论。想想看，懂得孝顺父母、长辈的孩子，他怎么会不关心身边的人，不对帮助过自己的人感恩呢？所以我是幸福的，因为每当我忙碌、需帮助时，总有那么多的小手从教室的四面八方涌来，曾经那个时间的那些烦恼，都因那一瞬的幸福而丢失的无影无踪。

　　如果说孝是根基，那么团结就是枝干，一个不团结的班级，就如一盘散沙，即使你有再多的宏伟蓝图，最终也归零。那么如何让一个班几十个孩子凝成一股绳呢，我想大家都有自己的规划，其实方法很简单，充分利用每次孩子纠纷、犯错、消极和为班级争光、团结同学的机会，好的在同学中树榜样，不如意的及时引导、全班警戒，每天、每时、每刻，这样的案例都在上演，我们要善于捕捉并合理运用，但有一个要点是不容忽视的，不管什么事，我们都必须给孩子以正面的引导，人性本善，好孩子是教出来的，正面引导就如一缕阳光，一把打开心门的钥匙。只要功夫到，慢慢根深叶茂班级，学生个个都会成为班级的小主人，他们会主动承担班级事务，纪律、卫生会从自己开始管起，不再纠结旁边一张纸的出处；生病的同学落课，班干部会主动为其补课；比赛时，同学受伤了，其他同学会马上照顾。。。。。。因为有爱，所以相信小家伙们无所不能，因为有爱，所以小家伙们每一天都在蜕变。

　　有爱，所以期待，期待慢慢的宝贝们会明白，班级口号“齐心协力，共创佳绩”的真谛，会感悟班级宣言“班级荣辱，我的责任”的分量，会读懂老师用心在班牌上写下的那句“一（2），因你们而精彩”的温暖。伴着新学期的脚步，也喜洋洋的在心里为自己，为45个小精灵们许下了一个美好心愿！

篇4：区一小学三年级语文下册习作计划

　　区一小学三年级语文下册习作计划

　　一、基本情况

　　经过二年级两个学期和三年级第一学期的习作训练，相信学生的写话能力有了一定的提高，对于写作不会感觉陌生。三年级是学生学习语言的重大转折点。正处于形象思维阶段。在作文习作中，学生感到无话可说，无话可写。生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不能灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。每当我看着一篇篇枯燥无味、千篇一律、生拼硬凑的文字，常有“心有余而力不足”之感觉。学生毕竟年龄幼小，令人不知所云。可见，语文习作教学既有一定基础，也有不小的阻力，任务依然艰巨，仍需不断努力。因此制定如下计划：

　　(一) 习作安排

　　1看图写话

　　2写一位同学

　　3我发现……

　　4记一件事

　　5看图写话

　　6学写日记

　　7保护环境写看法

　　8家乡的景物

　　(二)练笔（安排如下）

　　1观察长城或者京杭大运河写一段话

　　2仿照《庐山的云雾》写一处景

　　3发挥想象，写一段我和雪儿告别时的对话

　　4记忆中的趣事

　　5小骆驼又见到小红马会说什么？

　　6端午节版稿

　　7《狼和鹿》读后感

　　8制作恐龙名片

　　9你想对大海说什么

　　10《剪枝的学问》读后感

　　二、分析习作安排

　　个别题目己拟定，学生把想写的写下来，有题目行。计划中安排了两次看图作文，学生根据想象发挥想怎么写就怎么写。就是要鼓励学生大胆想象，细心观察，看到什么，想到什么就写下什么。对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的做正面引导，不要批评。

　　三、教学措施

　　1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

　　2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

　　3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

　　4、提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

　　5、准备习作发表园地。充分利用发表激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

　　6、充分利用图书角。让课外阅读成为习作的源泉。选派两名细心的女生担任图书管理员。号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。

　　四、注意事项

　　1、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达：

　　中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排

　　2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系：

　　鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。

　　3、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的：

　　这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话、大话、空话。

篇5：区一小四(1)班爱上阅读计划

　　区一小四（1）班“爱上阅读”计划

　　目标：

　　1、享受阅读的乐趣，能在书中感悟真理及人性美。

　　2、养成自觉阅读的好习惯，喜爱阅读，无形中涤荡心灵。

　　3、提高学生语文阅读能力，积累写作素材。

　　要求：

　　1、强调自主阅读，老师、家长、同学只做适当督促。

　　2、营造书香氛围，老师以身作则，与学生同读一本书，与学生交流读后感。

　　3、以表扬鼓励为主，结合开展美文朗读、背诵古诗词等小型班级活动，评选“优秀小读者”、“阅读之星”并奖励贴贴，激发学生读书兴趣。

　　4、读写结合，摘抄背诵好词佳句，丰富学生词汇，增加积累，提高学生阅读、表达、习作能力。

　　师推荐以下书目：

　　必读：

　　1、《老人与海》曹文轩

　　2、《一头灵魂出窍的猪》杨红樱

　　3、《格列佛游记》斯威夫特

　　4、《狼王梦》沈石溪

　　推荐选读：

　　1、《上下五千年》林汉达

　　2、《西游记》《三国演义》等名著

　　3、沈古溪动物传奇系列书籍：《鸟妈》《红奶羊》《第七条猎狗》等

　　4、曹文轩系列书籍：《草房子》《青铜葵花》等

　　5、凡尔纳系列书籍：《八十天环游地球》《海底两万里》《地心历险》等

　　具体操作：

　　内容：

　　1、书架上有许多书可自选阅读，结合《同步阅读》《弟子规》充实早读及阅读课。

　　2、生用积累本抄写每周一首古诗，做到烂熟于心，最好能默写。

　　3、生自备或借阅四本必读书籍，做到每月读完一本。

　　3、早读、课余时间自由阅读，可互相推荐读过的好书。

　　措施：

　　每日：

　　早读：7：10—7：40自由阅读推荐书籍

　　7：40—7：50《弟子规》朗读背诵

　　午自习：星期三抄写古诗，积累易错字词

　　作业：睡前阅读指定书籍30分钟。周末阅读最少每天一小时

　　每周：

　　1、上好每一次阅读课。四次阅读课内容：开展“读书交流会”等活动、指定读物经典片段交流分享、自由阅读推荐书籍、指定读物全文交流分享。

　　2、周末背诵一首古诗给家长听，家长在古诗集上签字。

　　3、周末完成课外阅读摘抄，并大声读给家长听，家长签字。

　　每月：每月读完一本指定读物后，写读后感，全班交流。

源自于建筑资料