一小五(2)班第二学期语文教学计划

　　一小五（2）班第二学期语文教学计划

　　一、学生情况分析

　　我班现有学生48人，少数学生学习有困难，多数同学成绩比较平稳，但合格率不高。单从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，有些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还需要老师和家长的正确引导。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用网络提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好课间和阅读课的质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。同时本学期还需将重点放在学生学习习惯和良好能力的培养上。根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习语文的兴趣，对学习上存在着一定的困难的学生，有待这一学期进一步加强教育，多以鼓励为主，寻找他们身上的闪光点，使学生打实基础。

　　二、教学目标和要求

　　1．培养良好的学习习惯,继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

　　2．会读写223个生字，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。

　　3．继续练习写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

　　4．养成读书做笔记和使用工具书的习惯，巩固有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；学会请教、拒绝、主持新闻发布会、健康咨询等。

　　5．会正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。继续学习默读课文，一边读一边想。能凭借语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。学习浏览、扩大知识面、根据需要搜集信息。

　　6.阅读教学

　　（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。

　　（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

　　（3）加强续写结合，兼顾理解与表达。

　　a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

　　b、了解课文在表达上的特点。

　　c、借“交流平台”总结读写规律。

　　（4）继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

　　7. 口语交际教学

　　（1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）

　　（2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。

　　8.习作教学

　　（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。

　　（2）40分钟能完成约400字的习作。

　　（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。

　　（4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯

　　三、实现教学提高教学质量的措施

　　1．准确把握教学目标

　　2．扎实进行语言训练。

　　本学期字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，在本册教材中选取一定量的课文着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。

　　3．落实各单元训练重点。

　　本册教材的一个特点是各单元有明确的习作、练习训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。

　　4．注意听说读写能力的协调发展。

　　本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　5．重视学生良好学习习惯的培养。

　　6．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　四、教学措施：

　　1、阅读教学

　　（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。　（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

　　（3）加强续写结合，兼顾理解与表达。

　　a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

　　b、了解课文在表达上的特点。

　　c、借“交流平台”总结读写规律。

　　（4）继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

　　2、口语交际教学

　　（1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）

　　（2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。

　　3、习作教学

　　（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。

　　（2）40分钟能完成约400字的习作。

　　（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。

　　（4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯

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篇2：区一小一年级第二学期语文教学计划

　　区一小一年级第二学期语文教学计划

　　一、指导思想：

　　*中央“十六大”精神和“***”重要思想为指针，继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，将培养学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个基本目标，贯彻始终。关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。

　　二、《课标》目标：

　　1、 本册“习惯篇”的要求是：认真写铅笔字；积极发言，专心听讲。习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练。在教学中，充分利用各种机会进行良好的习惯培养。做到“反复抓”，还要“抓反复”。

　　2、识字写字

　　本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字《识字1》——《识字8》，二是随课文识字。专门的识字课文共8课，介绍了三种识字方法；第1—2课、第5—6课是“词串识字”，第3课、第7课是“看图会意识字”，第4课、第8课是“转转盘识字”。

　　⑴词串识字：词串识字是将相关的词语串连起来，用以表现某个场面或意境，有图画和小韵文，词串组成的小韵文，既押韵，又朗朗上口，可以连贯起来诵读。如“识字 1”：“春天 春风 春雨／柳树 小草 嫩芽／布谷 燕子 蜜蜂／梨花 杏花 桃花”。

　　⑵看图会意识字：主要是用形象化的图来揭示字理，并附有为识字提供语言环境的相关短文。如“识字3”便是通过有关舟、竹、石、泉、川、燕等字的“实物——古文字——今文字”的演变过程，使儿童初步认识到绝大部分的象形字。

　　3、课文

　　本册共25课，分为6个单元。选文力求具有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度。注意儿童化，富有童趣。多为儿童喜爱的诗歌、童话或故事。选文贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。如《好学的爸爸》、《奶奶的白发》、《放小鸟》等联系了儿童的经验世界，《世界多美呀》、《蚂蚁和蝈蝈》等则联系了儿童的想象世界，使学生在五彩缤纷的语文天地里，获得知识，得到情感上的极大满足，使学生的语文素养得到较大的提高。

　　4、单元练习

　　这部分三个板块：综合练习、语文积累和口语交际。与过去的教材相比有三个特点：变繁琐的单项训练为综合练习；与社会实际活动相结合，向其他学科渗透；注意培养小学生的探究意识。

　　三、本年级学情分析：

　　1、学生年龄小，握笔写字姿势初步养成。坐姿等习惯经过一学期的训练，也有一定成效，本学期需加强、巩固。

　　2、一年级学生有年龄小、好动、自制力较差。

　　3、思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。

　　4、让孩子认识自己的角色的变化，唤起他们的自我意识。

　　四、本学期目标：

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

　　（2）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　（3）培养认真思考、积极探究的良好习惯。

　　（4）养成专心倾听，勇于发言的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

　　（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

　　（3）养成认真书写的习惯。

　　3、识字写字。

　　（1）认读生字483个，其中会写的298个，会认识的185个。

　　（2）掌握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进行识字。

　　（3）掌握本册课本安排的常用偏旁，培养写字前认真观察的习惯。

　　（4）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

　　（5）在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中，初步感受汉字的形体美。

　　4、口语交际。

　　（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

　　（2） 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　（4）学生进行说话训练时，明白保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。

　　5、阅读。

　　（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　（2）认识句号、问号。感叹号，能读出陈述、疑问语气，能正确读出长句子中的停顿。

　　（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　（4）正确地复述课文，语句连贯。

　　（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（6）在阅读中，从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，在学习语文的过程中学习做人。

　　（7）通过阅读使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本。

　　五、教学重点、难点：

　　本册教材的重点难点是习惯的培养和汉字、课文的教学。习惯篇的教学，通过必要的形式引起学生对这部分教材的注意；通过现场演示，让学生明确该怎么做，不该怎么做；把习惯的养成贯穿于学习与生活的全程；严格要求，持之以恒；反复抓，抓反复。汉字的教学，本册教科书用“识写分流，多识少写”的方法安排了483个生字(其中只认不写的 185个，要求能识会写的298个)，较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加。课文具有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度，富有童趣，应让学生们多多背诵，并且指导学生进行部分课文的仿写。

　　六、教学内容及具体安排：

　　周次　日期　教学内容　课时分配

　　第一周　2.8—2.10

　　培养良好的学习习惯(2)　2课时

　　识字一　2课时

　　识字二　2课时

　　课外阅读课　1课时

　　第二周　2.13—2.17

　　识字三　2课时

　　识字四　2课

时

　　单元练习一　3课时

　　单元复习　1课时

　　第三周　2.20—2.24

　　1、春笋　2课时

　　2、雨点　2课时

　　3、小池塘　2课时

　　课外阅读课　1课时

　　第四周　2.27—3.2

　　4、春到梅花山　　2课时

　　5、草原的早晨　2课时

　　单元练习二　3课时

　　单元复习　1课时

　　课外阅读课　1课时

　　第五周　3.5—3.9

　　6、蘑菇该奖给谁　2课时

　　7、骑牛比赛　2课时

　　8、小松树和大松树　2课时

　　课外阅读课　1课时

　　第六周　3.12—3.16

　　单元练习三　3课时

　　单元复习　1课时

　　课外阅读课　2课时

　　第七周　3.19—3.23

　　9、吃水不忘挖井人　2课时

　　10、他的的红圈圈最多　2课时

　　11、奶奶的白发　2课时

　　课外阅读课　1课时

　　第八周　3.26—3.30

　　12、陈毅救母　2课时

　　13、好学的爸爸　2课时

　　单元练习四　3课时

　　第九周　4.1—4.6

　　单元复习　1课时

　　识字五　2课时

　　识字六　2课时

　　识字七　2课时

　　课外阅读课　1课时

　　第十周　4.9—4.13

　　识字八　2课时

　　单元练习五　3课时

　　期中复习　1课时

　　课外阅读课　1课时

　　第十一周　4.16—4.20

　　14、鲜花和星星　2课时

　　15、放小鸟　2课时

　　16、这儿真好　2课时

　　课外阅读课　1课时

　　第十二周　4.23—4.27

　　17、世界多美呀　　2课时

　　16、这儿真好、练习　　2课时

　　18、月亮和云彩　2课时

　　课外阅读课　　1课时

　　第十三周（五一假期）

　　第十四周　4.30—5.3

　　单元练习六　　3课时

　　单元复习　　1课时

　　19、三个小伙伴　2课时

　　课外阅读课　1课时

　　第十五周　5.4—5.11

　　20、蚂蚁和蝈蝈　2课时

　　21、古诗两首　2课时

　　单元练习七　3课时

　　课外阅读课　1课时

　　第十六周　5.14—5.18

　　22、司马光　2课时

　　23、鲁班和橹板　　2课时

　　24、乌鸦喝水　2课时

　　课外阅读课　1课时

　　第十七周　　5.21—5.25

　　25、咏华山　2课时

　　26、小松鼠找花生果　2课时

　　单元练习八　3课时

　　课外阅读课　　1课时

　　第十八周　5.28—6.1

　　复习第一单元、第二单元　2课时

　　复习第三单元、第四单元　2课时

　　复习第五单元、第六单元　2课时

　　第十九周　6.4—6.8

　　复习第七单元、第八单元　2课时

　　综合复习（一）　2课时

　　综合复习（二）　2课时

　　综合复习（三）　2课时

　　综合复习（四）　2课时

　　第二十周　6.11—6.15

　　总复习、期末考试

　　七、具体措施及计划

　　月份　计划目标　主要措施

　　二月份

　　培养孩子抓良好的学习习惯。

　　1、习惯是由于重复式练习而巩固下来并变成经常的行为方式。这种行为方式可以在有目的、有计划练习的基础上养成，也可以在无意中多次重复同意动作的基础上形成。

　　2、抓学习态度的，要孩子明确学习目的，充分认识学习的重要性，激发孩子产生浓厚的学习兴趣，热爱学习，百学不厌。

　　三月份

　　1、利用阅读课这块基地，引导学生喜欢读书，感受文字的乐趣。

　　2、能图文结合，联系上下文和生活实际理解课文。

　　3、引导学生在阅读中展开想象，理会语言的美感，提倡学生学会积累书中的好词好句。

　　1、利用早读的前十分钟让学生读儿歌，增大识字量的同时慢慢变成自主看课外书。

　　2、课堂上引导学生多说、多思、多想，能以故事的形式复述课文。

　　3、每天两个造句。

　　四月份

　　1、阅读写话相结合，灵活运用简单的标点符号。

　　2、培养学生的表达，积极参与课堂，提倡个性发展。

　　3、课内、课外相结合，能把所学灵活运用到生活实际。

　　1、引导学生平时阅读时把喜欢的词句画出来，每次课前都让两位学生读一读自己积累的新词句。

　　2、善于捕捉平时的点滴，对学生独到的见解及精彩的表达给予及时的评价。

　　3、提倡学生把课外所学，运用到课内及写作中。

　　五月份

　　1、养成爱读书，读好书的好习惯。

　　2、学会简单的预习。

　　1、利用阅读课，与学生一起自由阅读。

　　2、介绍并小结绘本教学。

　　六月份

　　写话具体，有自己的风格。

　　有计划的进行复习，每个学生都制定自己的计划和期末目标。

文章

篇3：区一小二年级(2)班下学期语文教学计划

　　区一小二年级（2）班下学期语文教学计划

　　一.教材分析

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十二篇，设计了八个专题，热爱祖国山河、大自然的奥秘和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与智慧、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神，生命的真实与完美、传统文化的展现。这些课文体裁不同，风格各异，表达方式灵活多样，可以使学生在语言文字表达同类文化主题和相关事物的规律中，从不同角度、不同的语言方式中去学习、吸收、借鉴。

　　二.教学目标

　　（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　（二）认识386个字，会写281个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　（七）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　（八）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　（九）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

　　（十）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　三.教学重难点

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　四.教学方法措施

　　（一）注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应。教师备课时要胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。

　　（二）充分利用远程教育资源进行教学，提高学生的学习兴趣。倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　（三）充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

　　（四）学习课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。上课时先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。当堂布置作业，当堂检查。对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。

　　（五）重点辅导后进生。采取优生帮助后进生，实行"兵"教"兵"，对后进生有帮助，对优生也有促进。安排优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随时随地关心后进生，帮助后进生，既密切了同学之间的感情，又提高了自己，起到了教师起不到的作用。

　　（六）本册教材依然遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

　　（七）阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，领会作者所要传达的感情，并通过读表达出来。

　　（八）进行口语交际课时要注意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。

篇4：小学五年级(3)班下学期语文教学计划

　　小学五年级（3）班下学期语文教学计划

　　一、班级基本情况

　　五（3）班共有学生48人。大多数学生都积极向上，上课能专心听讲，认真完成作业，有良好的预习习惯。但有一部分学生仍缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长。因此，本学期的教学重点将放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。在语文教学上，本着向40分钟要质量的原则，加强学生的基础知识训练，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。

　　二、教学目标：

　　1、识字与写字。有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、阅读：a．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　b．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　c．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义。

　　d．联系上下文和自己的积累，推想词句的意思，体会其表达效果。

　　e．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　f、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　3、关于习作：

　　a、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　b、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累习作素材。

　　c、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　4、关于口语交际：

　　a．与人交流能尊重、理解对方。

　　b．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　c．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　d．表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、关于综合学习：

　　a．利用图书馆、网络等信息渠道，为解决与学习和生活相关的问题。

　　b．组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　c．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　三、方法和措施

　　1、提高课堂效率，巩固基础，提高能力。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。　努力激发学生多读、要在读中悟情

　　2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，继续完善“帮扶明星”评选活动。

　　3、充分利用晨读时间、阅读课、预习环节，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　　4、结合教研组习作训练计划，对学生进行作文训练，根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、表达真情实感。

篇5：小学四(4)班第一学期语文教学计划

　　小学四(4)班第一学期语文教学计划

　　本班共43名学生,大多数学生对基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，平时看书多，思考多的学生已具备较好的阅读分析能力，懂得文章蕴含的浅显道理。进入四年级后,大多数学生的学习态度端正了许多，学会了合理的安排学习时间，自觉完成学习任务。在课堂上能静心倾听，积极思考，热烈发言，作业能按时完成，学风良好。但仍有一部分学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，家庭作业还需在家长的督促下才能完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式促其跟上班级学习步伐。

　　一、本学期教学目标:

　　1．提高阅读鉴赏水平，能有选择地阅读课外书，培养边读边做记号和爱护书籍的习惯。

　　2．巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话、本册生字词，能按要求准确认读和默写，并按字的结构把字写端正写匀称。

　　3．能认真听别人讲话，转述基本内容，能讲述课文所写的故事。愿意和别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。讨论问题能主动发言，说清自己的意思。

　　4．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，会分角色朗读课文，背诵指定的段落。

　　5．能按要求预习课文，学会提出问题，并尝试通过查找、询问、阅读等方式解决问题。

　　6．继续学习默读课文，逐步提高默读质量，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

　　7．学习有顺序，细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习从内容、词句、标点符号方面修改作文。

　　8．培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得报答，学会感恩，发展个性，丰富自己的精神世界，激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而奋斗。

　　二、本册教材分析:

　　1.思想内涵丰富。本册教材共有23篇课文，这些课文文质兼美，思想内涵十分丰富，分7个单元安排，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

　　2.安排了四个重点训练项目。本册教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了4个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　3.注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。一注重阅读能力的提高；二注重读写结合；三按主题组织安排阅读单元。

　　教学重点、难点：

　　一、联系上下文理解词语和句子的意思；

　　二、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；

　　三、学会默读，养成良好的默读习惯；

　　四、积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　三、教学措施:

　　1．继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。

　　2．扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计好每堂课，课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3．继续加强识字教学，坚持在语言环境中识字，提高学生联系生活实际理解词语的能力。重视写字的指导，提高学生的写字技能，训练写一手端正、整洁的楷书。

　　4．加强作业布置研究，减少盲目低效地抄写，使学生轻负高效。

　　5．加强班级阅读，积极开展课外阅读活动。有计划利用好早读及阅读课。

　　6．注重教学过程，为学生创设良好的自主合作学习情境，鼓励学生先自主学习，在此基础上加强小组合作学习有效性研究。

　　三、教学进度:

　　单元　周次　教学内容

　　第一单元　1－3

　　培养良好的学习习惯（八）

　　1、走，我们去植树

　　2、第一朵杏花

　　3、燕子

　　4、古诗两首　△习作1　练习1

　　第二单元　4－5

　　5、苹果里的五角星

　　6、最佳路径

　　7、人类的“老师”

　　△习作2　练习2

　　第三单元　6－7

　　8、三顾茅庐

　　9、祁黄羊

　　10、公仪休拒收礼物

　　△习作3　练习3

　　第四单元　8－9

　　11、永远的白衣战士

　　12、“番茄太阳”

　　13、第一次抱母亲

　　14、我不是最弱小的

　　△ 习作4　练习4

　　10　期中整理复习

　　第五单元　11－12

　　15、鸟语

　　16、天鹅的故事

　　17、生命的壮歌

　　△ 习作5　练习5

　　第六单元　13－14

　　18、沙漠中的绿洲

　　19、云雀的心愿

　　20、古诗两首

　　△ 习作6　练习6

　　第七单元　15－16

　　21、爱因斯坦和小女孩

　　22、宋庆龄故居的樟树

　　23、黄河的主人

　　△ 习作7　练习7

　　17－20　期末整理复习