X中学区骨干教师推选方案

　　z中学“区骨干教师”推选方案

　　按照《z区关于评选第五批骨干教师（教学能手）的通知》精神，结合我校实际，制定此方案：

　　一、评选办法

　　1. 评选采用教师个人申报，然后按自下而上、逐级选拔的程序进行，学校严格按照《z区关于评选第五批骨干教师（教学能手）的通知》要求进行资格审查，收交各种证件材料。

　　2.学校组织评委对符合条件的人员进行考核量化打分。评委成员如出现本人或家属参与的一律回避。

　　具体为：总分100分。

　　民主评议分占10%，由评委对参评人员按个人实际工作情况进行评议；

　　课堂教学分占20%，（本年度个人课堂教学得分）；

　　近三年年度考核分占30%，（优秀每年计10分，称职每年计8分）；

　　荣誉类证件分40%（最高分低于40分按实得分计算，高于40分的最高分折为40，其余依次折分）。由评委按照《z中学骨干教师评选量化记分细则》量化计分。

　　评审委员会组成：（吸取市级骨干教师参加）

　　组长：z

　　成员：z

　　二、注意事项

　　1.报名人员报名时要认真阅读《z区关于评选第五批骨干教师（教学能手）的通知》，确认自己是否符合条件。从所任专业、学历、专业技术职务、普通话等方面综合加以考虑。普通话要求，语文、英语教师须达到二级甲等，其余学科教师须达到二级乙等，不达标者取消评选资格。

　　2.报名与材料提交时间截至12月16日早8：30，报名地点设在教导处，个人材料要分类做好目录登记，以防丢失。

　　要求：每位参评教师的材料都要装入档案袋，并在档案袋外注明姓名、所报专业，以及袋内各种材料的名称和数量。（所报专业一定要慎重）

　　3.报名人员提交材料有：

　　学历证书（第一学历和最高学历）；

　　专业技术职务资格证书；

　　普通话等级证书；

　　20**年1月以来获得的镇级以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、先进德育工作者、师德先进个人等政治类荣誉证件，代表教学教研业绩的名优教师类、优质课类、论文类、课件、辅导奖、基本功、课题等证书原件。具有学科特征的获奖证件原则上与申报学科一致。。

　　三、工作要求

　　1.推选工作应本着公平、公正和择优的原则，实行差额评选。

　　2.学校要加强领导，精心组织，严格程序；评委会要及时将评选条件、程序、结果张榜公布，增强工作的透明度，接受群众监督，确保整个评选活动规范、有序、公正、合理地进行。

　　3.对在评选推荐过程中弄虚作假的行为，一经查实，将通报批评，并取消参评资格。

　　z中学

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篇2：春学期小学骨干教师课改送课下乡活动方案

　　春学期小学骨干教师课改送课下乡活动方案

　　主办：**教育管理中心

　　承办：**中心校、*小

　　一、活动目的：根据《20**年春**教育科研工作计划》精神，发挥骨干教师课改示范作用，带领村校教师积极投身于课程改革，特安排骨干教师送课下乡活动。

　　二、送课教师：镇县级骨干教师：**。

　　三、送课学校：**小

　　四、活动时间：20**年4月19日。

　　五、活动时程

节次	音乐	体育	美术	语文	数学	空堂
第一节	1-2年级 *	4年级 *	/	5年级	/	3、6年级
第二节	3-4年级 *	5年级 *	2年级 *	6年级 *	/	1年级
第三节	5年级音 *	6年级 *	/	/	4年级 *	123年级
第四节	6年级 *	/	4年级 *	/	3年级 *	125年级

　　六、活动要求

　　1、1-6年级学生人数分别是：18人、25人、17人、18人、20人、33人。

　　2、备课：语数联系石龙门村小按进度备课，其他学科由任课教师根据教材选择备课。备课要求结合学科特点，展示课改理念和方法，语文数学以小组合作学习为基本学习形式。音乐课以孝亲敬老歌曲为主。体育课以体操、跳绳活动为主。美术课以教材为主。骨干教师备祥案、参与教师备简案，并于上课前将教案复印一份或传邮件交教管中心。

　　3、请**村小当天的课以本课表为准，各班主任组织好学生参加上课学习。空堂老师要认真做好听课学习记录，在评课交流活动中要认真发表自己的意见。

　　4、下午第一节交流，组织好学生自习。

　　5、参与送课活动的教师的课由学校教导处安排好代课。

　　6、骨干教师要听好相应的课程，做好评课交流的准备。

　　7、注意好往返交通安全。

　　七、其他

　　1、生活：*小准备常规午餐（与生同餐），教管中心补助200元。

　　2、照相：*

　　3、中心校制作一幅标语“20**年春小学骨干教师课改送课下乡活动”悬挂石龙门村小校园。

　　4、由村校负责人邀请村领导参与听课活动。

　　**教育管理中心

　　二○一一年四月五日

篇3：春小学骨干教师课改送课下乡活动方案

　　20**年春小学骨干教师课改送课下乡活动方案

　　主办：z镇教育管理中心

　　承办：z镇中心校、z村小

　　一、活动目的：根据《20**年春z镇教育科研工作计划》精神，发挥骨干教师课改示范作用，带领村校教师积极投身于课程改革，特安排骨干教师送课下乡活动。

　　二、送课教师：镇县级骨干教师：zzz；艺体参与教师：zzz。

　　三、送课学校：z村小

　　四、活动时间：20**年4月19日。

　　五、活动时程

　　节次 音乐 体育 美术 语文 数学 空堂

　　六、活动要求

　　1、1-6年级学生人数分别是：18人、25人、17人、18人、20人、33人。

　　2、备课：语数联系z村小按进度备课，其他学科由任课教师根据教材选择备课。备课要求结合学科特点，展示课改理念和方法，语文数学以小组合作学习为基本学习形式。音乐课以孝亲敬老歌曲为主。体育课以体操、跳绳活动为主。美术课以教材为主。骨干教师备祥案、参与教师备简案，并于上课前将教案复印一份或传邮件交教管中心。

　　3、请z村小当天的课以本课表为准，各班主任组织好学生参加上课学习。空堂老师要认真做好听课学习记录，在评课交流活动中要认真发表自己的意见。

　　4、下午第一节交流，组织好学生自习。

　　5、参与送课活动的教师的课由学校教导处安排好代课。

　　6、骨干教师要听好相应的课程，做好评课交流的准备。

　　7、注意好往返交通安全。

　　七、其他

　　1、生活：z村小准备常规午餐（与生同餐），教管中心补助200元。

　　2、照相：李普权、李义雄

　　3、中心校制作一幅标语“20**年春小学骨干教师课改送课下乡活动”悬挂z村小校园。

　　4、由村校负责人邀请村领导参与听课活动。

篇4：Z小学年骨干教师培训计划

　　Z小学20**年骨干教师培训计划

　　为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

　　一、现状分析：

　　学校现有在职教职工15人，学科带头人3人，骨干教师3人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

　　二、培养目标：

　　通过近几年的努力，培养一支由学科带头人为龙头，骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

　　三、主要举措：

　　1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

　　人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

　　2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

　　骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

　　3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

　　青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

　　教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来

　　四、骨干教师培养

　　1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

　　2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。

　　3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

　　4、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流。

篇5：Z小学骨干教师培训计划

　　Z小学骨干教师培训计划

　　教育在提高国民素质，推动社会各方面发展将发挥越来越重要的作用。教师在教育教学中必须教会学生学习、学会生活、学会合作、学会创新，以适应未来社会科技发展对人才的需要。要实现这些，加强教师队伍建设十分重要，因此培养一支师德修养高，教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事，为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培养计划：

　　一、现状分析：

　　学校现有在职教职工24人，80后青年教师有17人，县级名校长1人，市级教学新秀1人，县级教学能手2人，县级教学新秀1人。教职工队伍稳定，人心思进，教师教学经验比较丰富，工作能力比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾。但同时，存在着青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

　　经教导处研究，确定我校各学科骨干教师如下：

　　语文：**

　　数学：**

　　英语：**

　　常识：**

　　二、培养目标：

　　1、通过实施骨干教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学科学研究等方面具有较高素养和水平，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。

　　2、通过约三年的努力，培养一支由学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀骨干教师组成的骨干教师队伍，使骨干教师的比例超过镇平均水平，使骨干教师的学科覆盖更均衡。

　　三、主要举措：

　　1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。

　　领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。

　　2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

　　3、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的结对子活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，让培养对象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格。

　　4、压担子促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，让骨干教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。

　　5、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。

　　教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让孩子快乐成长。

　　**中心小学

　　20**.02

　　附日程安排：