X小学-年度教师培训计划

　　z小学20**-20**年度教师培训计划

　　一、指导思想

　　根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20**-20**）》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（20**年1号），等文件，以“崇文通里，成就人生”为理念，以教师的和谐发展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型组织，依托以校为本的研训模式，秉承学校人和心齐、求实创新的校风、求严求实求活求新的教风，实现让每位老师和谐发展的办学愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。

　　二、培训目标

　　1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。

　　2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。

　　3、注重统一规划，更注重激励教师自主专业发展。

　　4、注重个体学习，更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。

　　5、增强教师的美育定位意识，确立以美育人的理念，进而实现个人与学校和谐发展的价值统一

　　三、培训内容

　　（一）加强教师队伍思想建设，促进教师人文素养的提高。

　　教师的发展是教育教学改革成败的关键，加强教师队伍的建设，是提升学校核心竞争力的必然要求。为此，我们要切实提高教师的育德能力、学习能力、课程领导力、执行力、监控能力，努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍。

　　1.完善教师学习制度，提高学习能力。

　　强调“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动提高的良性机制；强调“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时形成“四个一”的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究项目，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。到年底完成2学分。

　　2.邀请专家来校作讲座

　　准备邀请进修学院的专家进行“课堂转型----从转变教师的思维方式开始”以及“课程资源的开发与实践”讲座，提高教师的素养，完成2个学分。

　　（二）创设多种培训模式和课程，提高教师课程执行力。

　　（1）通过校本教研、专题学习等方式，为教师创设一个探讨研究的氛围，提供一系列学习、实践、交流的机会，使教师提升积累教育经验，提高教师的教学实践能力，以适应时代发展的需要，使教师逐步由成熟走向卓越。

　　（2）设置分层培训课程

　　A.加强高端队伍建设，提高指导能力

　　进一步完善组长考核制度，除考核组长日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练组长的组织能力、协调能力，以及对教学问题的洞察能力，提高组长的管理、指导能力。利用寒暑假时间，举办备课组长、教研组长岗位培训班，规划新学期学科发展计划，引导组长学会思考，学会管理，营造教师学习文化。

　　B.夯实新教师基础，激发内驱力。

　　对于0-5年的初职教师，重点是学做人学做事，要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落实青年教师培养工程，通过结对子、搭台子、压担子等方式，经常组织各种各样的比赛活动，引导青年教师苦练基本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期。学校制定了“教学结伴工作方案”，为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师，定期开展互动式学习、实践活动，使新教师能快速成长，实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟，五年成为教学骨干”的培养目标。

　　C、抓住骨干培养工作，推动整个教师队伍的发展

　　不断修订并完善《学校学科带头人实施方案》，规范学校骨干教师队伍的管理，与区的“明天的教师”工程进行配套，为学校教师个体发展提供机会与舞台，全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资精品。对于骨干教师，重点是学做特色老师，通过搭建舞台，鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比，鼓励他们上特色课、示范课、精品课，形成个性化的教学特色。

　　D.搭建教师发展平台，促进教师专业发展。

　　针对学校师资发展不够平衡的现象，将继续落实研修方案，为教师搭建发展平台。本年度将继续进行中青年教师（17-26年教龄）同课异构教学大奖赛活动，引导教师正确了解自己、把握自我、塑造自身，激励教师不断规划和调整自己的发展之路。并通过活动，有意识地唤醒教师的危机意识，促进师资良性发展。同时，也根据教师20**年个人发展规划，对部分教师提供个人成才援助活动，从专业引领、校际交流、同事切磋等方面给予更多的帮助，通过上公开课、示范课、研究课等，引导教师主动投入教育实践探索，追求专业卓越。

　　（三）加强教学实践研究，提高课堂教学效能。

　　教学质量是学校的生命线，课堂教学是学校教学实践活动的最重要的组织形式，是提高教学质量的基本途径，是全面提高教学质量的主要渠道。为此，在教育新学期中，我们要以市、区教育教学文件精神为指导，围绕“提高教学质量”这一中心，以提升校本研修的品质为抓手，加强课程校本化实施研究，把教研组建设常态化。

　　1．制度建设：切切实实地抓好学习型教研组的建设，规范系统地抓好教研组的制度建设，积极推行教学、科研与培训的制度化管理，建立和不断完善各项规章制度，切实维护制度的严肃性和权威性，进一步健全和强化学习制度，规范和落实学习计划，丰富学习内容，注重讲究学习方式、拓宽学习领域和提高学习质量与效果，切实保证教研组学习的制度化、全员化和终身化。

　　2．校本研训：务必抓好教研组的教研平台建设，增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，

以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，切实提高全面教育质量和提升教师专业化水平，并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。

　　3．课题研究建设：必须牢固树立教学科研意识，坚持课题研究实用的实用性，、杜绝功利主义性的课题研究，积极倡导采用课题研究的形式进行研究，建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统．切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务水平与科研素养。

　　4.团队精神建设：一个优秀教研组，肯定有一个优秀的教研组组长，由他们带出或培育了优秀的教师，由他们“教”出优秀的学科教学质量。在现代学校教育教学中也很少有例外。因此，选聘好、使用好和培养好教研组长是举足轻重，说得严重些同教研组“生死攸关”。德才兼备缺一不可，不搞论资排辈，更不能任人唯亲，不拘一格选用教研组长。有了优秀组长用心、用力打造的形成的团队精神，说课评课、集体备课、合作研究、师徒结对、资源共享、课程开发、课题研究等都将会纲举目张、集思广益。

　　四、培训形式

　　学校自培着眼全体，凸现个性，并体现层次性、交互式、开放型。

　　1、层次性：全员培训、骨干培训、新颖学科（校本探究型课程）开发培训。

　　2、交互式：新老教师教学结伴培训、同学科不同年级沟通培训、同年级不同学科整合培训、兄弟学校合作培训。

　　3、开放型：学校提供舞台，教师自主选择参与。如“教学论坛”、“相约周三”、“课堂大比武”等。

　　20**.2

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篇2：X小学青年教师培训计划

　　z小学青年教师培训计划

　　一、指导思想

　　高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。

　　二、青年教师现状分析

　　我校青年教师（80年及以后出生），总计17人（**）。从整体状况看，优势与不足并存：

　　优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

　　不足方面：由于参加工作时间不长，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。

　　三、培养目标：

　　（一）总目标：

　　1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

　　2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。

　　（二）远景目标

　　1、积极高尚的思想品质

　　2、广博扎实的专业知识

　　3、较强的教育教学能力

　　（三）具体目标：

　　1、良好的职业道德：

　　热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

　　2、较强的理解教材和驾驭教材的能力：

　　能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

　　3、较强的组织教学能力

　　以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

　　4、较强的教学能力

　　根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

　　5、较强的教学基本功

　　普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好，板书工整、规范、重点突出。

　　6、较强的班级管理能力

　　四、培养措施

　　1、加强组织管理，成立培养领导小组：

　　组长：**

　　成员：**

　　2、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。

　　3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

　　4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会。

　　5．每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

　　6、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

　　7、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

　　8、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

　　9、加强考核。每年对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优、晋级职称挂钩。

　　**中心小学

　　20**.02

　　附日程安排：

　　九月：

　　1、青年教师校内研讨课活动。（责任人：教导处）

　　2、青年教师集体备课活动。（责任人：教导处）

　　3、青年教师读书活动。（责任人：教导处）

　　4、其他培训活动。（责任人：教导处）

　　十月：

　　1、青年教师校内研讨课活动。（责任人：教导处）

　　2、青年教师集体备课活动。（责任人：教导处）

　　3、青年教师读书活动。（责任人：教导处）

　　4、其他培训活动。（责任人：教导处）

　　十一月：

　　1、青年教师校内研讨课活动。（责任人：教导处）

　　2、青年教师集体备课活动。（责任人：教导处）

　　3、青年教师读书活动。（责任人：教导处）

　　4、其他培训活动。（责任人：教导处）

　　十二月：

　　1、青年教师校内

研讨课活动。（责任人：教导处）

　　2、青年教师集体备课活动。（责任人：教导处）

　　3、青年教师读书活动。（责任人：教导处）

　　4、其他培训活动。（责任人：教导处）

篇3：小学教师培训进修计划

　　小学教师培训进修计划

　　在新学年，我校计划大力提高教师的教学质量，保证教学效果，建设高质量的教师队伍，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以提高我校教育教学整体水平。为加强我校师资队伍建设，特制定本校教师的培训进修计划。

　　一、德育工作摆在第一位，抓好师德教育工作

　　为了提高我校教师的综合素质，我校狠抓师德建设。为人师表，良好的师德师风是教师搞好教育教学工作的前提。我们从党员抓起，大力进行德育教育，将德育教育作为教师业务进修的必备条件之一，要求每位党员要做老师的榜样，遇到困难冲在前，事事做在前，要求每位教师时时处处以“德高为师，身正为范”的标准严格要求自己，全面提高我校教师的道德素养。

　　二、通过培训、讲座等方式全面提高教师业务水平

　　1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，我们在自学和反思的基础上，加大教学研讨，强调合作等，要求教师针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学有效性。

　　2、我们计划根据教师的实际情况，邀请泰州师专、邻近县市及本市教育专家和名教师来校进行一系列基本功讲座，突出教师应掌握的9种能力：a、语言能力；b、板书能力；c、组织设计指导能力；d、新技术能力；e、反思改进能力；f、总结写作能力；g、创新能力；h、交际能力；i、合作能力。

　　三、深入开展新课程改革培训

　　为了让教师更快更好地适应新课程改革的需要，今年将就我校教师业务进修采取一系列措施。一是组织教师学习新课程理论。二是在形式上采取自学、集中学。自学主要是学习课程标准和综合实践活动纲要。集中学主要是听专家录音讲座，学习新课程理论和综合实践理论。三是开展形式多样的活动，教研组每月组织一次课程理论探讨会，教师之间相互进行教学反思交流，或教学研讨。研讨的主题有：集体备课、在新课改中遇到的困惑、在课改实验的今天怎样加强课堂组织教学、怎样树立正确的人生观、教育观，课堂教学应分那些层次，课堂教学目标应怎样重新定位，使每一位教师进一步转变教育观念、扩大知识面，不断完善知识结构，切实提高老师指导学生开展综合实践活动课程的能力和水平。

　　四、加强计算机技术应用培训力度

　　顺应时代发展的趋势，教师计算机应用已变得尤为重要，为了全面提高教师的业务能力，我们将组织全校教师进行计算机知识培训，使教师掌握基本的计算机操作规范，以及课件的制作等，以提高我系教师的计算机应用能力。

　　我校还将为教师外出学习培训提供更多机会，以使我校教师的整体业务水平有更大的进步和提高。

篇4：暑期市骨干教师培训计划

　　20**年暑期市骨干教师培训计划

　　根据《z市“十二五”教育事业发展规划》和省、市有关文件对教师培训的要求，结合z市幼儿教师队伍建设的实际需求，将开展幼儿园骨干教师培训。特制定本培训计划。

　　一、培训目标

　　着力提高农村幼儿园骨干教师的课堂教学能力、教育教学科研能力和引领园本培训的能力，努力使他们成为推进农村幼儿教育发展的带头人。

　　二、培训对象

　　各中心幼儿园推荐思想政治素质好，事业心强，专业基础和教学基本功扎实，具有较强的教育教学研究能力的教师参加培训，每个中心幼儿园推荐参加培训人数为5人。

　　三、培训内容和方式

　　培训由教师职业道德、教育理论、学科知识、教学实践、现代教育技术和教育教学研究等模块组成。培训方式上实行集中学习和跟岗学习相结合。

　　四、培训时间

　　集中学习安排在暑期进行，具体时间另行通知。组织参训教师到城区优质幼儿园跟岗学习安排在新学期开始后进行，跟岗学习周期为一学期。

　　五、培训组织

　　由市幼教中心组织培训。

　　六、具体安排（附后）

　　（一）集中培训安排

　　时间 内容 主讲人 地点

　　（二）自主学习内容

　　序号 内容 类别

　　1 幼儿园教师的德性价值

　　师德培训

　　2 幼儿教师情感投入的价值与必要性

　　3 幼儿园课程改革与教学实践

　　课程培训

　　4 幼儿园教育中的课程公平

　　5 园本研训与教师发展

　　6 别把幼儿游戏当“儿戏”

　　专业能力培训

　　7 幼儿园区域游戏的指导

　　8 幼儿科学探究活动中教师提问的设计

　　教学有效性培训

　　9 对幼儿园“有效教学”的误读及其错误倾向的预防

　　10 幼儿园教育科研的典型案例分析

　　教育科研

　　11 课题方案设计与课题实施

　　12 论文撰写

篇5：艺术幼儿园教师培训计划

　　艺术幼儿园教师培训计划

　　一、情况分析：

　　我们本学期有13位老师，学历层次：大本1人，大专6人，中专5人，其中4名幼儿园高级教师，二名一级教师，有新入园6位老师加入我们的团队，每个人的不同经历、不同经验和不同知性，既是相互学习、共同分享的素材，又是经验碰撞、累积提升的资源。通过学习二期课改的理念和“一课三研”的教学活动实践，， “聚焦课堂”要抓住关键词：“目标适宜”、“环节自然”、“互动有效”、“适度挑战”等，通过组内已初步形成研讨的氛围，渗透课改的理念。

　　但是我们也看到教师能力发展的不均衡，为了进一步加强我园师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，根据“普陀区‘十一五’中小学、幼儿园教师继续教育规划”，以及幼儿园新三年发展规划要求，特制订幼儿园教师培训计划。

　　二、工作目标：

　　以全面提高教职工整体素质为核心，加强园本培训，努力培养一支适应时代需要的、有良好职业道德、主人翁态度、专业素养，积极向上、能自主发展的比较稳定的教师资队伍。

　　三、具体工作和措施：

　　1、进一步学习师德规范手册和教师岗位职责, 借助区邵乃济幼教工作室的平台，立足本园培训，以二期课改的实践学习、新教材使用为抓手,切实提高教研水平。

　　2、加强对新教师的培训，开展以老助新，以新促老，教学相长，开展多层次、多形式的带教, 签订师徒带教协议,（制定带教计划，总结带教经验，展示带教成果）。

　　3、每位教师根据“十一五”精神，制定一份个人专业发展计划，找准自身优势与不足，提出最需要的帮助，以更好地提高实践二期课改的能力与水平。

　　4、创设一切机会www.pmceo.com让教师走出园门，外出学习活动，互动分享、以点带面整体提高。

　　5、开展“我与课改”教师教学比武，为教师搭设舞台，带动教师总结课改中有价值的鲜活经验。

　　6、组织教师参与艺术类特色课程的进修，要求每个教师有一技之长的基础上，熟悉1—2门艺术类课程。

　　7、招聘年轻、高学历、专业的教师充实教师队伍，争取在三年内，教师100%达到大专以上学历，辅助教学人员持证上岗。

　　8、充分发挥园网站的优势，多渠道为教师提供各类信息，鼓励教师制作多媒体课件，为园资料库积累有价值的多媒体素材，整体提高教师信息收集、处理、应用的能力。

　　9、通过教师的专业培训和参加艺术类的进修，以及技能训练，90%的教师具有艺术特长。

　　总之，我们倡导自主学习，形成学习团队，推进艺术教育研究，形成学习团队。以幼儿园文化建设促进教师的专业成长。

　　四、管理和保障机制

　　1、组织保障：

　　成立以园长为第一负责人，以教研组长及教学骨干组成的师训管理领导小组。

　　2、制度保障：

　　按规划认真实施，将此项工作例入重中之重。

　　3、学习制度：

　　不请假、不迟到、认真作好笔记，积极参与各项活动，高质量完成相应的作业。

　　4、考核制度：

　　建立点名制，与考勤挂钩。

　　5、奖惩制度：

　　对认真参与培训并按时完成学分任务的予以相应的奖励，作为评职称、加工资的依据，对不认真参加的下浮工资。

　　6、经费保障：

　　根据培训情况，确保材料费、学习培训费，予以相应经费表彰。

　　7、档案管理：

　　落实档案管理员，收集整理所有的“十一五”资料，做到一人一档。