镇小学教科书循环使用管理办法

　　镇小学教科书循环使用管理办法

　　根据省关于全面实施义务教育免费教科书做好部分教科书循环使用工作的通知和杭州市、临安市有关文件精神，结合学校实际，制定了教科书循环使用管理办法。

　　1、教科书循环使用有利于保护环境，节省能源，提高教科书的使用效益，培养学生勤俭节约品质。实行循环使用的教科书包括：小学《科学》、《音乐》，《美术》、《信息技术》;杭州市规定地方课程中的《我与杭州》。循环使用的教科书学生有使用权，没有所有权。教导处要组织宣传循环使用教科书的意义，相关学科的任课教师负责实施，班主任协助任课教师做好宣传教育。取得家长的理解和支持。

　　2、开展爱书保洁活动。要求学生包上书皮、尽量保持新书原貌，不影响下一届学生的学习;体育课后要洗手，有些学科的教科书不提倡每天放在书包里带回家。在新书封底张贴使用者姓名专用签字纸。完好率在75%以上。

　　3、建立用书名册，登记报废并上报教育局。总务处负责教科书的收交、清点、保管、发放和上报统计以及赔偿办理。保证学生开学时人人有书用。新旧书发放体现公平性。

　　4、教导处和总务处在学年末将各学科教科书使用情况及时公布，并向校长室递交奖励方案。

　　市zz镇小学

编辑：www.pmceo.Com

篇2：小学关于严禁教师从事有偿家教的管理办法（暂行）

　　小学关于严禁教师从事有偿家教的管理办法(暂行)

　　第一条 为加强教师职业道德建设，规范办学行为，维护正常教育教学秩序，切实减轻学生课业负担，推进教育公平和教育行风建设，全面提高基础教育质量，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律、规章和县局相关文件，结合本校实际，特制定本办法。

　　第二条 “有偿家教”是指在职教师(包括学校中层以上干部)以小学生为对象，以营利为目的，以学科教学为内容，在学校正常教育教学时间以外组织的校外教学活动。

　　第三条 严禁本校教师举办或参与举办各类收费培训班、补习班、提高班等，也不得利用职务之便动员、诱导、暗示或强制学生参与有偿辅导。

　　第四条 严禁学校教师以亲属或他人名义从事各类有偿家教活动。

　　第五条 教师之间不准相互推介，为对方提供家教生源，也不得为退休教师和社会其他人员组织提供家教生源而从中获利，更不得利用所教学科不同，在家庭或在校外租用教室进行集体有偿家教。

　　第六条 严禁本校教师接受社会各科文化补习教学聘请，参与有偿文化补习活动，也不得为社会针对中小学生的补习活动提供任何便利。

　　第七条 未经学校和上级教育行政部门批准，本校教师不得擅自受聘于民办教育培训机构兼职代课。

　　第八条 学校的校舍、场地、设备等教学资源，不得出租、出借给本校、校外人员或机构，供其举办有偿培训补习活动。

　　第九条 严禁学校参与有偿家教的宣传、组织活动，也不得以与民办教育培训机构合作的形式，组织学生利用节假日、双休日进行收费补课。

　　第十条 凡违反本办法规定，从事有偿家教的教师，学校查实后，按照管理权限，分别由学校、上级主管部门或建议主管部门，视其情节轻重，给予以下处理：

　　(一)本校范围内予以通报批评，责令其做出书面检查，退回全部违规所得;

　　(二)取消当年评优评先和晋职晋级资格;

　　(三)对未满见习期从事有偿家教的，解除聘用合同;

　　(四)对已按前(一)、(二)、(三)款处理仍不改正的，除给予此三款处理外，年度考核为不合格，且三年内不能申报高一级职称，己评定为高级职称的降职聘任。是学校中层以上干部，给予免除职务处理;

　　(五)对于明知故犯、屡教不改、顶风违纪、社会负面影响较大的，除给予前款处理外，视情节轻重，给予行政处分。是*党员的给予党纪处分。是教学能手、骨干教师、学科带头入的，建议并报县教育局，取消其相应称号。

　　第十一条 本办法的解释权属**县ZZ中心小学。

　　第十四条 本办法自公布之日起执行。文章来源自 物业经理人

篇3：县中心小学骨干教师考核、管理办法

　　县中心小学骨干教师考核、管理办法

　　为认真贯彻落实县局精神，进一步规范骨干教师管理，发挥各级骨干教师在师德师风、教育教学、教育科研等方面的示范、辐射和引领作用，进一步着力提高教育教学质量，现根据省、市、县教育主管部门对骨干教师管理的相关规定，结合我校实际情况，制定本考核、管理办法。

　　一、考核范围

　　我校县级学科带头人和教学能手(市、县教育行政部门下发文件为准)。

　　二、考核内容

　　主要从师德修养与工作表现、教育教学、教育科研、示范作用等方面，对骨干教师进行定性及量化考核。

　　(一)定性考核

　　由学校根据参加考核人员的师德修养与工作表现进行定性考核，考核结论为优秀或合格格次的人员，方可参加量化考核。有下列情形之一的，直接确定为不合格。

　　1.出现不服从学校管理、拒不完成学校分配任务、拒不遵守学校各项规章制度等情况，经批评教育仍未及时改正的。

　　2.出现歧视、体罚或变相体罚学生，组织或参与有偿家教，组织学生购买非学校规定的教辅资料，向家长索取钱物，出现言语、人身攻击行为造成较坏影响，受党纪或行政处分或有其他损害教师形象被上级点名批评等情况的。

　　(二)量化考核

　　对定性考核为合格及以上格次的人员，由学校从教育教学、教育科研、示范作用等方面进行量化考核积分。

　　三、考核办法

　　1、考核工作由校统一组织，一自然年度为一个考核周期。

　　2、被考核对象要对照考核细则，认真提供相关材料(各类证书及佐证材料的原件和复印件，有效材料时间为当年1月1日--12月31日，所有材料均为同一学科)。

　　四、学习培训

　　1、积极组织教师参加各级各类教育科研活动。原则上是参与该课题研究的实验教师优先参加。

　　2、每学年至少组织一次与科研相关的讲座或研讨活动。

　　3、教科室组织好教师的科研培训工作，教师要积极参加科研培训，增强科研意识，提高科研能力。

　　五、监督指导

　　1、教科室在课题实施过程中要定期检查、督促，对各课题组制定的方案、计划进行可行性研究，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的问题及时帮助解决。在研究到一个段落时要进行系统的分析总结，并对今后实验加以指导。

　　2、各课题组长负责对本课题的全面组织、管理工作，定期汇报课题进展情况。

　　六、档案管理：

　　1、做好科研工作，尤其是课题工作的相关资料的收集和整理工作。包括计划性资料(申请表、立项通知书、开题报告、课题组计划、科研室计划、活动计划等);过程性资料(研究活动记录，研究课、示范课、实验课的教案、课件、录像、光盘等);总结性资料(专题总结、阶段总结、论文与心得、研究报告、工作报告、课题组总结、结题证书及其他科研成果等)分档保存。

　　2、所有档案资料要妥善保管，做好备份，以防丢失。管理要有条理、有序列、有记载，查看方便、系列清楚，便于检查整理。

　　七、推广运用

　　1、课题结题后，通过学校及广大教师鉴定后，再向全校推广，让科研推动学校的发展。

　　2、学校创造条件让一些有较高价值的科研成果通过宣传媒体得到更广泛的宣传。

篇4：县中心小学语文作业管理办法

　　县中心小学语文作业管理办法

　　为进一步提升作业的规范化程度，特提出本管理办法。

　　一、本办法适用于课堂作业(一、二年级：拼音本、拼音写字本、三-六年级课堂作业本、作文)，《语文补充习题》、《语文练习与测试》、《习字册》、语文单元测试卷及期中、期末测试卷、日记。

　　二、各类语文作业管理规范：

　　1、作业本封面要求：学生的作业本封面统一由任课教师规范填写(格式为:1、课堂作业本：学校全称、班级、姓名;其他：专用本簿名称、班级、姓名;)。

　　2、各类作业本要保持本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。

　　3、作业书写一至二年级统一用铅笔(补充习题、练习册、试卷)，二年级下学期的作业可以培养向钢笔逐步过渡，三-六年级用钢笔书写。用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，一本作业用一种颜色的笔书写，作业中作图可用铅笔。如在作业书写用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。

　　三、语文课堂作业批改规范：

　　1、正确。批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。批语用词确切，以正面鼓励为主。

　　2、严格。作业的书写格式、使用符号、答题过程等，都应按规范严格要求。每次作业要书写课题名称、题目序号要有逻辑层次、一次作业中题与题之间要空一格，上一次作业与下一次作业之间至少要留2-3格。不符合作业规范的，要对有关学生进行严肃的教育，并采取适当的补救措施。

　　3、及时。及时批阅作业，及时向学生反馈作业信息，练习结果，可以增强学生的练习兴趣，及时纠正练习中的错误，提高练习效果。每次批阅作业都写上等第和日期。批改作业要精批细致，对学生的共性和突出的错误要认真做好批改记录，利于认真总结，改进教法。

　　4、规范。批改作业一律用红笔，教师批改作业要规范，勾和叉大小要适中，每题必改，每一道小题目都要打上一个钩，体现老师的精批细改。批完作业打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。如有错误，讲评以后一定要让学生及时订正并做好订正后的二次批改。 批改符号统一。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为“甲、乙、丙”;左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为“优秀、良好、及格”。右栏画左下到右上横线，写明批改日期(如24/5)，见例图。 批改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个“阅”字、或一页只划一个“√”等不负责现象。更不得让学生代批代改。或在有错误的地方画上一横或打上“?”

　　5、提倡作业面批，特别是对学困生的作业批改。

　　三、其他作业批改规范

　　(一)作文批改规范

　　1、批改符号要求：按语文教材中所规定的作文批改符号进行批改。

　　2、大作文要求每次全面进行详细的眉批，总批，修改符号规范。眉批在内容上可以包含这几个方面：思想性、观察品质、想象力、内容的详略、条理、通顺、标点符号等。总批要从诸多角度给予学生习作中肯的评价和适当的鼓励，语言技巧点拨与人文教育相结合。总批语在学生作文结尾处另起一行书写。

　　3、作文批改时，优美的词句要作标记并给予表扬鼓励，病句一般要划出，并标注问号，语病不重的建议学生在原处修改;语病重的，编好该病句号码，并于右侧订正栏标注相应号码及冒号，再作修改;错别字圈出来，并于右侧订正栏中画直角半框，学生于此处订正好错别字后，老师先批阅关框，老师再批订正的词句。

　　4、大作文一定要先成草稿，经修改后再誊写。每次誊写习作时，用钢笔进行誊抄，居中写文题。大作文批改等第在首页第一行右上角，日期在文章末尾填写(注清周别即可)。

　　(二)《语文补充习题》和《语文练习与测试》一定要与教学进度同步。教师要指导学生书写规范，保持页面整洁美观，错对符号规范。讲评及时，订正及时、到位，二次批改及时。

　　(三)每一单元结束后要及时检测，及时批改、讲评、让学生及时订正，同时注意二次甚至三次批改。批改符号同语文课堂作业，要注明每一题所扣(加)分和所得总分。每一单元测试卷收好收齐，以备复习、检查所需。

　　(四)《习字册》的书写与教学进度同步。教师要指导学生书写，做到一课一练。要求页面整洁，书写漂亮，力争发挥习字本的作用，使学生的写字水平逐步提升。

篇5：县中心小学英语作业布置与批改管理办法

　　县中心小学英语作业布置与批改管理办法

　　英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它是课堂教学的延续，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况，是英语教学过程中一个不可忽视的教学环节。为进一步英语作业质量，特制定zz县zz中心小学小学英语作业管理考核办法。本办法自20**年秋学期起执行。

　　一、作业分量及内容

　　1、作业分量适当，忌“多”，要“精”。三、四年级课堂作业不超过10分钟,家庭作业不超过45分钟，五六年级课堂作业不超过15分钟，家庭作业1小时。

　　2、作业难易适当，应精心设计作业,明确作业的意图，体现其实效性。

　　3、具体要求：

　　三年级：在第一学期上半学期以字母抄写为主，下半学期以单词抄写为主。在第二学期上半学期以单词抄写为主，下半学期以句型抄写为主。课堂上的抄写一定要以标准的书写要求严格要求学生，教师要在黑板上进行板书和示范。

　　四、五、六年级：从四年级开始，课堂作业要进行一些考试中的重点题型进行练习，设计一些如：词组翻译、完整句子、句型转换等。

　　二、作业本本簿的管理

　　1、作业本封面要由老师统一书写，格式：zz县zz中心小学、班级、姓名。

　　2、学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。

　　三、作业书写要求

　　1、三四年级用铅笔，五年级开始逐步过渡到钢笔(蓝黑墨水或碳素墨水)，或圆珠笔。

　　2、凡在英语作业本上完成的作业，严格要求学生按照英语四线三格的正确书写规范。

　　3、每次作业要书写课题，不得省略。单词书写要美观整齐，句式抄写注意单词距离。同一次作业不同类型题目题与题之间要空一格。两次作业在同一页纸面空三格。

　　四、教师批改作业要求

　　1、布置学生完成的所有书面作业老师必须全批全改。

　　2、作业要及时批改、及时反馈、及时发放。批改要及时。要求当天收回当天完成批改，不无故拖延(包括二次批改)。

　　3、一次作业一个评定，成绩按照A+、A、A-、B+、B、B-、C七个等级评定，批改用语以激励为主(Good,Very good...或鼓励性的符号 ☆)禁止使用挖苦讽刺的批语。批改日期统一由老师书写，不得由学生书写。

　　4、批改作业态度要认真，一大题一批改，要明白指出错误或不当之处。批改符号要规范美观，使用标准：全对打“√”，全错打“╳” ，错别字打“○”。

　　5、单词或词组抄写：抄写全部正确的在后面打“√”，全错的打“╳”;一行中个别有错的，要逐个错处指出。

　　6、对话或课文抄写：抄课文时，有中文翻译的，要对每句汉语句子打“√”、“╳”，有错别字要用“○”标出。

　　7、作业批改后，要让学生及时更正，养成发现错误即时更正的好习惯。学生更正后，教师要及时做好“二次批改”，仍有错的，再进行“三次批改”，直至学生把错题做对为止。

　　8、对学生作业中出现的错误应分析原因，及时要求学生订正，对学习有困难的学生要给予耐心的辅导。注意培养学生独立按时完成作业和认真书写的良好习惯。

　　9、课后作业(包括大、小练习册)批改同课堂作业。

　　附件：学生作业范例