县中心小学语文作业管理办法

　　县中心小学语文作业管理办法

　　为进一步提升作业的规范化程度，特提出本管理办法。

　　一、本办法适用于课堂作业(一、二年级：拼音本、拼音写字本、三-六年级课堂作业本、作文)，《语文补充习题》、《语文练习与测试》、《习字册》、语文单元测试卷及期中、期末测试卷、日记。

　　二、各类语文作业管理规范：

　　1、作业本封面要求：学生的作业本封面统一由任课教师规范填写(格式为:1、课堂作业本：学校全称、班级、姓名;其他：专用本簿名称、班级、姓名;)。

　　2、各类作业本要保持本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。

　　3、作业书写一至二年级统一用铅笔(补充习题、练习册、试卷)，二年级下学期的作业可以培养向钢笔逐步过渡，三-六年级用钢笔书写。用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，一本作业用一种颜色的笔书写，作业中作图可用铅笔。如在作业书写用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。

　　三、语文课堂作业批改规范：

　　1、正确。批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。批语用词确切，以正面鼓励为主。

　　2、严格。作业的书写格式、使用符号、答题过程等，都应按规范严格要求。每次作业要书写课题名称、题目序号要有逻辑层次、一次作业中题与题之间要空一格，上一次作业与下一次作业之间至少要留2-3格。不符合作业规范的，要对有关学生进行严肃的教育，并采取适当的补救措施。

　　3、及时。及时批阅作业，及时向学生反馈作业信息，练习结果，可以增强学生的练习兴趣，及时纠正练习中的错误，提高练习效果。每次批阅作业都写上等第和日期。批改作业要精批细致，对学生的共性和突出的错误要认真做好批改记录，利于认真总结，改进教法。

　　4、规范。批改作业一律用红笔，教师批改作业要规范，勾和叉大小要适中，每题必改，每一道小题目都要打上一个钩，体现老师的精批细改。批完作业打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。如有错误，讲评以后一定要让学生及时订正并做好订正后的二次批改。 批改符号统一。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为“甲、乙、丙”;左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为“优秀、良好、及格”。右栏画左下到右上横线，写明批改日期(如24/5)，见例图。 批改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个“阅”字、或一页只划一个“√”等不负责现象。更不得让学生代批代改。或在有错误的地方画上一横或打上“?”

　　5、提倡作业面批，特别是对学困生的作业批改。

　　三、其他作业批改规范

　　(一)作文批改规范

　　1、批改符号要求：按语文教材中所规定的作文批改符号进行批改。

　　2、大作文要求每次全面进行详细的眉批，总批，修改符号规范。眉批在内容上可以包含这几个方面：思想性、观察品质、想象力、内容的详略、条理、通顺、标点符号等。总批要从诸多角度给予学生习作中肯的评价和适当的鼓励，语言技巧点拨与人文教育相结合。总批语在学生作文结尾处另起一行书写。

　　3、作文批改时，优美的词句要作标记并给予表扬鼓励，病句一般要划出，并标注问号，语病不重的建议学生在原处修改;语病重的，编好该病句号码，并于右侧订正栏标注相应号码及冒号，再作修改;错别字圈出来，并于右侧订正栏中画直角半框，学生于此处订正好错别字后，老师先批阅关框，老师再批订正的词句。

　　4、大作文一定要先成草稿，经修改后再誊写。每次誊写习作时，用钢笔进行誊抄，居中写文题。大作文批改等第在首页第一行右上角，日期在文章末尾填写(注清周别即可)。

　　(二)《语文补充习题》和《语文练习与测试》一定要与教学进度同步。教师要指导学生书写规范，保持页面整洁美观，错对符号规范。讲评及时，订正及时、到位，二次批改及时。

　　(三)每一单元结束后要及时检测，及时批改、讲评、让学生及时订正，同时注意二次甚至三次批改。批改符号同语文课堂作业，要注明每一题所扣(加)分和所得总分。每一单元测试卷收好收齐，以备复习、检查所需。

　　(四)《习字册》的书写与教学进度同步。教师要指导学生书写，做到一课一练。要求页面整洁，书写漂亮，力争发挥习字本的作用，使学生的写字水平逐步提升。

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篇2：县中心小学英语作业布置与批改管理办法

　　县中心小学英语作业布置与批改管理办法

　　英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它是课堂教学的延续，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况，是英语教学过程中一个不可忽视的教学环节。为进一步英语作业质量，特制定zz县zz中心小学小学英语作业管理考核办法。本办法自20**年秋学期起执行。

　　一、作业分量及内容

　　1、作业分量适当，忌“多”，要“精”。三、四年级课堂作业不超过10分钟,家庭作业不超过45分钟，五六年级课堂作业不超过15分钟，家庭作业1小时。

　　2、作业难易适当，应精心设计作业,明确作业的意图，体现其实效性。

　　3、具体要求：

　　三年级：在第一学期上半学期以字母抄写为主，下半学期以单词抄写为主。在第二学期上半学期以单词抄写为主，下半学期以句型抄写为主。课堂上的抄写一定要以标准的书写要求严格要求学生，教师要在黑板上进行板书和示范。

　　四、五、六年级：从四年级开始，课堂作业要进行一些考试中的重点题型进行练习，设计一些如：词组翻译、完整句子、句型转换等。

　　二、作业本本簿的管理

　　1、作业本封面要由老师统一书写，格式：zz县zz中心小学、班级、姓名。

　　2、学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。

　　三、作业书写要求

　　1、三四年级用铅笔，五年级开始逐步过渡到钢笔(蓝黑墨水或碳素墨水)，或圆珠笔。

　　2、凡在英语作业本上完成的作业，严格要求学生按照英语四线三格的正确书写规范。

　　3、每次作业要书写课题，不得省略。单词书写要美观整齐，句式抄写注意单词距离。同一次作业不同类型题目题与题之间要空一格。两次作业在同一页纸面空三格。

　　四、教师批改作业要求

　　1、布置学生完成的所有书面作业老师必须全批全改。

　　2、作业要及时批改、及时反馈、及时发放。批改要及时。要求当天收回当天完成批改，不无故拖延(包括二次批改)。

　　3、一次作业一个评定，成绩按照A+、A、A-、B+、B、B-、C七个等级评定，批改用语以激励为主(Good,Very good...或鼓励性的符号 ☆)禁止使用挖苦讽刺的批语。批改日期统一由老师书写，不得由学生书写。

　　4、批改作业态度要认真，一大题一批改，要明白指出错误或不当之处。批改符号要规范美观，使用标准：全对打“√”，全错打“╳” ，错别字打“○”。

　　5、单词或词组抄写：抄写全部正确的在后面打“√”，全错的打“╳”;一行中个别有错的，要逐个错处指出。

　　6、对话或课文抄写：抄课文时，有中文翻译的，要对每句汉语句子打“√”、“╳”，有错别字要用“○”标出。

　　7、作业批改后，要让学生及时更正，养成发现错误即时更正的好习惯。学生更正后，教师要及时做好“二次批改”，仍有错的，再进行“三次批改”，直至学生把错题做对为止。

　　8、对学生作业中出现的错误应分析原因，及时要求学生订正，对学习有困难的学生要给予耐心的辅导。注意培养学生独立按时完成作业和认真书写的良好习惯。

　　9、课后作业(包括大、小练习册)批改同课堂作业。

　　附件：学生作业范例

篇3：县中心小学学生数学作业管理规定

　　县中心小学学生数学作业管理规定

　　一、作业布置

　　l、课堂作业内容要精选。教师要按照数学课程标准和教材要求，根据学生实际学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。

　　2、课堂书面作业要有统一的作业本，作业本封面一律用钢笔清晰填写校名、班级、姓名。封面封底不得乱涂乱写，保持整洁。一本作业本一定要用一种色笔书写;、每次均写上批改日期。三～六年级学生画好分数格。长3厘米、宽1.5厘米的长方形对分，后面写好日期。每次作业与上次作业中间空1行，同一次作业中的两题之间空1行。

　　3、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，

　　4、作业总量要适当。要控制课堂作业总量，突出重点，精选精练，课堂作业尽量当堂完成，时间安排在8-10分钟，每次作业的量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用。

　　二、学生作业要求

　　1、每次作业中的书写力求端正，字迹清楚：每题前都应写上该题的题号。每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上(偏向下方，上面空出三分之一)。汉字或数字均应靠近下边的横线。高年级进行分数四则计算时，分数应占两格(即分数线在横线上)，同时等号、运算符号也相应移动;但在其它情况中出现分数的书写(如填空)与一般的数字相同，只占一格即可。

　　2、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象;在解方程时，要先“解”字，再求解，不要出现连等的现象。式题，横式抄题一般前空两个字位置，如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行，不能将数字分开写;竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。作图必须使用工具，作线段也应用直尺。

　　3、应用题的单位名称、最后答语要书写完整。

　　4、有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题擦去后订正在原处即可;若在其它情况下需订正，在教师批语下一行写上“订正”，另起一行订正。

　　5、关于作业本中有错时，面批的可以让学生将原来的错题擦去后订正在原处;也可以在教师规定的地方订正，但一定要写上题号。

　　三、作业批改

　　1、作业批改必须认真、规范，批改符号要规范美观，要用红笔逐道批改，不要打大而长的对和错号。

　　2、评定等级“甲、乙、丙、”和“优秀、良好”及鼓励性的批语一定要写规范字。

　　3、批改日期，当天作业，当天批改。每次均写上批改日期。低年级作业批改日期写在作业等第的右下方。中、高年级将等第写入分数格。

　　4、订正要求

　　当学生作业有错误，时，应换行顶格写上“订正：”，提醒并督促学生及时订正。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“√”;

　　若订正后仍旧错，则请学生在刚才订正的地方重新订正。对学生作业要有规范化要求，严格训练。书写要工整，作业要整洁，格式要规范。不合规范的要求重做，未做的要求补做、补交。

　　5、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请

　　别人代批。学生数学课堂作业次数不少于所上课时数的80%，补充习题全批全改，《与课堂同行》或《练习与测试》不少于所做作业的60%，

　　例：

　　练习×

　　1、解方程

　　一个数的4.6倍比9与0.3的积多4.2，求这个数?

　　解:设这个数为*

　　4.6*-9×0.3=4.2

　　4.6*-2.7=4.2

　　4.6*=2.7+4.2

　　4.6*=6.9

　　*=1.5

　　2、 脱式计算

　　[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.5 12.56-7.8+8.44-2.2

　　=[0.84+( 3.8-3.08)]×4.5 =(12.56+8.44)-( 7.8+2.2)

　　=( 0.84+0.72)×4.5　　 =21-10

　　=1.56×4.5 =11

　　=7.02

　　3、 .问题解决。(题目省略)

　　解 C=(a+b)×2 解 S=ab

　　=(4.4+2.5)×2 =4.4×2.5

　　=6.9×2 =11(cm2)

　　=13.8(cm)

　　答：长方形的周长是13.8厘米，面积是11平方厘米。

篇4：中心小学作业规范标准

>　　z镇中心小学作业规范标准

　　一、作业要求

　　1、学生各科作业本必须保持平整、清洁、美观，不得乱涂乱画，不得撕毁。

　　2、按时、认真完成老师布置的课内外作业，作业时要独立思考，必要时可请教他人。拖欠作业或不合要求要补做。作业错误要及时订正。

　　二、书写规格

　　1、各科作业书写都要留出"天、地、边"，另写一行开头要空两格。字要沿练习本底线书写。力求行距平整，大小匀称，端正清楚，亮行亮格。一、二年级用铅笔作业，三年级以上用钢笔作业(不用红笔)。

　　2、学生每天作业应在教师前一天批改后的日期下第二行起写上日期、周次、星期次，记作"九月十九日"(3----4)。

　　3、作文第一页写目录，并填写作文类别与等级;每篇作文第一行正中写题目，然后另起一行空两格写正文;作文标点符号要规范、入格、占格。

　　4、数学作业要在第一行正中写上练习和日期;试题要先抄题次，再抄题，然后计算;文字题先抄题，再列式，最后计算;竖式计算，横线划平，混合运算等号对齐;分数运算两行做一行使用;应用题先列算式后运算，再写答案，书写要工整。

　　5、英语和其他学科作业可参照语文、数学作业规格做。

　　6、作业经老师批改后发现错误，要及时订正。订正作业必须另起一行在正中写"订正"两字，然后另一行订正，并写清题次，不得在原处涂改。学习指导在设立的订正栏上订正。

　　7、作业本封面按规定栏目，用规定用笔正楷书写。

篇5：A中学语文学科教学五环节实施细则

>　　E中学语文学科教学五环节实施细则

　　z中学语文教学严格执行《课程标准》，认真贯彻《常州市语文学科教学建议》，努力做到工具性和人文性的统一，全面提高学生的语文素养，有效地提升学生的综合素质。

　　我们语文组的教学遵循共同基础与多样选择相统一的原则，既确保课程共同基础的落实，又关注学生个体之间的差异，最大限度地发挥学生的现实能力和潜在能力，支持学生特长和个性的发展;进一步联系学生生活，加强语文实践活动，为学生提供丰富的语文营养和多向度发展的途径。

　　一、课前准备

　　1.学期前的准备。放假前布置学生背诵本年级和升入年级必背古诗，学期初，我们语文组教师按照假期布置的任务组织学生开展诵读活动，并对获奖学生颁奖。在此基础上了解学生的积累情况，认真学习《课程标准》，通读教材，通过学习和调查，明确本学期理解识记教学任务。

　　2.制订计划。我们语文组依据《课程标准》、教材的要求和学生的实际情况，开学前每个备课组认真制定具体可行的学期语文教学计划，开学第一周直接上传校园网。计划一般包括：指导思想、工作目标、教材分析、具体措施、教学进度等

　　3.认真备课。

　　(1)加强集体备课。在个人认真备课的基础上，每个单元教学前，备课组开展有效的集体备课活动。每个语文教师先进行第一次个人备课，明确单元教学目标，精心安排单元教学全过程。在此基础上拟定每周活动的中心内容和形式，学习材料和主讲老师。活动形式多样，有学习本学科理论的，有教学问题探讨的，有课堂实录观看的。每周一下午一二两节课我们语文组教师集体在学校会议室备课，先在面上进行第一轮的学习和探讨，接着同备课组教师探讨本备课组在一周中的教学情况。同备课组教师结合集体备课的教案形成二次教案，每个教师再结合自己的班级学情形成适合班级情况的教案。

　　(2)其他准备。为积极调动学生学习语文的积极性，每堂语文课前，教师安排学生准备好课前3分钟小老师环节，调动每个学生参与语文课堂的热情。在语文课前准备好素材，极大地调动了学生的积极性。

　　二、课堂教学

　　1.优化教学过程。

　　(1)早读课实行目标化管理。在每天放学前把第二天早读目标先告知学生，让学生有时间就早作准备，早读课教师进班前学生都能遵循老师的要求，提前做好准备，接受老师的检测。教师采用多种检测手段或背或默或小组竞赛，积极调动学生理解记忆的积极性。

　　(2) 语文课堂教学积极按照学校提出的3015训练模式，用好《初中语文学与教》。学生在老师精讲下多加练习和训练，及时巩固当堂课学习任务。

　　2.加强写作教学。写作教学按照《课程标准》和教材的要求，明确教学目标，制订教学计划，认真备课，认真抓好命题、指导和讲评三个环节。每学期大作文8次(包括l-2次口头作文)，并安排适当的小作文及其他写作教学活动。

　　3.树立良好的教风。课堂上，教师发扬民主，面向全体学生;教态亲切自然，精神饱满;一律用普通话教学，语言文明、准确、清晰，力求生动;板书规范、清楚;准时上课下课。

　　三、安排适量作业。根据教学目标，精心选编书面或口头作业，每次作业量以20分钟为宜，要求学生严格按规定完成，教师能认真及时地检查、批阅、讲评。

　　四、课后教学活动

　　1.加强作文批改。每次作文，有计划地精批三分之一，批阅中有恰当的眉批和总批;其余作文能浏览检查，划出错别字、病句，给予恰当的分数;做好批改记录;及时引导学生通过自改和互改，共同提高写作水平。

　　2.开展课外学习活动。教师指导学生开展课外阅读活动，推荐健康有益的读物，用好每个班级的图书角;指导学生采用写日记、随笔，办板报、小报的形式开展课外写作活动。

　　3.青年教师坚持每课写教学后记，反思教学中的得和失、经验和教训。本组教师积极参加市里组织的各项教研活动，每人每学期听课l5节以上，上研究课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。

　　五、评价与测试

　　1、明确课程评价的目的。除用好每天的练习，一单元教学结束后，能结合班级学生的学习情况有针对性地进行单元检测，达到巩固知识的目的。

　　2. 学期期中考试在学校组织培训的基础上，出卷教师又认真学习《课程标准》，九年级出卷教师还研究中考知识点和目标。结合期中教学质量调研试题双向细目表，把考试的知识点进行分类。针对本年级学生特点，难易适度。

　　3.组织好学业水平测试或每学期的期末考试。考试命题要以《课程标准》和教材为依据，试题要覆盖面广，难易适度，针对性强。

　　4.考试前，认真指导学生做好复习工作;考试后认真批阅试卷，做好试卷分析工作，并做好补偿教学。

　　z中学语文组