第二学期幼儿园工作总结

　　第二学期峰云幼儿园工作总结

　　我园围绕“聚力、奋进，促新园规范起步”的新园发展宗旨，以迎接区教育督导为重点，进一步务实、细化幼儿园各项基础性工作，以课程管理为抓手，提高课程实施的科学性与有效性;以问题管理为核心，提高三大员一日操作的规范性;以多元培训为途径，稳步提高教师教学实践能力;以完善制度为保障，确保各项基础工作的有效推进;确保常规工作有序落实，力争重点工作有所突破。现将工作概要总结如下：

　　一、保育和教育

　　(一)以课程管理为抓手，提高课程实施的科学性与有效性

　　课程管理决定课程改革与实施成败的关键，有效的课程管理和实践可以增强课程的适应性有助于提高教师的专业化水平，由于办园时间较短，给我们的保教工作带来较大压力。对此，我们的做法：

　　1、 编制课程实施方案--追求方案的指导性与可操作性。

　　2、以新园实际为需求--注重课程实施的规范性

　　(1)出台标准--建立规范

　　(2)一线指导--走向规范

　　(3)分层监控--促进规范

　　园级层面：结合本学期班级设置，科学合理设置作息、运动、游戏、专用活动室安排。园级层面通过查阅教研组备课资料、参与备课过程等手段，对教研组备课研讨质量进行把关。借助查阅案头资料，加强对各班教师的保教计划规范性与执行情况的监控力度。

　　教研组层面：以新教材为基础、以幼儿发展为序度，进行每月集体备课与课程实施质量研讨。增强教师选材的目的性与规范性，帮助教师科学合理地架构教学内容。

　　班级层面：推行班级《周活动安排表》，以一日作息为经，以活动内容为纬，关注时间配比、活动类型、组织形式、活动频率的平衡，将园级层面一系列课程安排的内容精简成班本化、一表化的操作工具，教师依据该表就能简单明确一日活动中组织什么内容，课程监控者依据此表也能清晰了解课程实施情况。保证了活动平衡、有序开展。并以“家长服务台”为载体，落实每周班级保教计划公布事项，接受家长的监督

　　3、以共性问题为抓手--增强课程实施的质量意识

　　依据课程实施中的困惑点我们开展了《个别化学习材料的设计与开发》，通过大组引领重理念的梳理，小组实践重行为的跟进开展专题研讨，在操作中我们以新教材为抓手，注重材料活动价值的挖掘、材料的情景性设计、材料的多元化呈现、让每一位教师在听、评、议、说中悟出感受、积累经验。使教师的材料设计能力、解读能力有了提高，幼儿参与活动的主动性、积极性有了发展。在课程实践的过程中我们发现游戏课程是我们的薄弱环节，由于课程的结构较低，需要教师较高的专业能力支撑如敏锐的观察能力、灵活的的指导能力、全方位的环境创设能力等，这对于我们新园、新教师及非专业教师较多的园所来说挑战较大，经过大家的斟酌思考，我们将课程实施的薄弱环节作为我们研究的载体，以幼儿建构游戏为抓手，开展游戏课程的深入研究是课程实施后续研究的重点与难点。

　　4、以园本教研为抓手--追求课程实施的有效性

　　以园本教研为抓手，实现三课联动即课题、课程、课堂三位一体是课程实施有效性的有利途径，我们的做法是：

　　(1)发挥专业引领：我们采用提早教研介入、深度教研介入。(2)倡导“一课三研，跟进提高”的教研方式

　　(3)探索多元研修模式：融合式研修模式、沙龙式研修模式、引领式研修模式。5、以环境创设为载体--关注课程实施的平衡性

　　关注课程实施的平衡性，帮助幼儿积累多种有益的经验，为幼儿的健康快乐成长创设良好的环境与机会是我们义不容辞的责任。

　　(1)启动专用活动室：我们启动了快乐小社会、建构室、表演室的环境创设，并逐步开展了活动。

　　(2)增添幼儿户外运动设施设备、建造运动小山坡、添置户外运动长廊，增加运动的野趣。

　　(3)改建幼儿水池、沙池，拓展运动场地与空间，为幼儿创设亲近大自然的游戏场所。

　　6、逐步推进“课程资源库”建设。我们建立了多媒体课件、优秀方案等资源库，以新教材为主阵地开展主题式课程，每学期积累有质量的资源并上传，激发教师参与建设，实践运用的积极性。

　　二、卫生保健

　　(一)保健管理：

　　根据规划要求和幼儿园实际，反思与梳理目前的薄弱点，修订、完善了三大员考评机制，逐渐形成了园长考核保健员，保健员与总务共同考核三大员，使考核更科学、合理。进一步修订、完善三大员一日操作规范，形成指导性操作文本。各类保健资料做到齐全，为撰写专题积累材料。结合幼儿园课题研究开展保研活动，关注培训质量。开展针对性业务培训，增强三大员的责任意识、安全意识与规范意识，确保后勤服务工作质量的不断提高。

　　积极开展幼儿园龙头课题《幼儿园一日活动中三位一体保教融合的实践研究》。围绕专题每二周组织保育员开展保研活动，针对每月研究的重点环节提出问题并在工作中提出有效的整改措施。围绕专题鼓励保育员书写案例，作为学期考核的参考。每月围绕本月研究环节对教师进行培训，掌握各环节的保育及安全注意事项，并根据实际情况提出有效措施。学期末对“三位一体保教融合”进行了实践考核，并纳入学期考核范畴，一年的研究，使大家重新认识了保育内涵，意识观念、保育能力获得转变。在日积月累的学习提高中，保教人员在增强责任意识的基础上，实现了由关注物向关注幼儿的转变、由被动配合向主动协作的转变、由消极干预制止向积极支持引导的转变、由理论与实践疏离向理论与实践紧密结合的转变。

　　(二)健康检查：

　　1、严格执行晨检制度，注重“一问、二看、三摸、四查”,坚持晨检与全日观察相结合，并做到有记录、有分析、有措施。

　　2、组织教职工进行体检，体检率100%。幼儿“六一”体检率超过95%。2月份对全园幼儿进行了视力检查。体检后及时与体检异常的幼儿家长进行联系沟通、督促家长携带幼儿医院就诊排除疾病或及时治疗。

　　(三)消毒隔离

　　本学期，我们加强了传染病的预防。尤其是幼儿入园洗手环节不仅有教师、还有家长志愿者，共同督促幼儿规范洗手;加强晨检及全日观察，发现异常情况，立即进行隔离;消除卫生死角，有效控制传染病的发生，保障了幼儿的身体健康。

　　(四)安全防病

　　我们抓好各环节的安全工作，发现不安全因素及时整修或当场提出。开展口腔和用眼卫生教育，对龋齿与视力不良幼儿及时与家长进行沟通，引起家长重视，切实配合做好矫治工作，保健室加强追踪随访，以我们的坚持换取家长的支持，让家长在细节中看到我们真正“对幼儿健康负责”这一宗旨。全体特殊儿童家长会不与班级家长会整合，按病种分开进行;其次将进餐和运动的两个环节和全日观察记录由各班组进行管理，保健老师加强监督与指导。还有，做好与家长的沟通，争取家园一致，每阶段的分析小结、矫治措施的制定、矫治效果评价等必须进行及时反馈，家园保持互通。

　　(五)膳管质量

　　1、要求教师根据幼儿的年龄特点，以新课程理念对幼儿实施营养教育。

　　2、邀请区妇保所专家对幼儿营养食谱进行指导，不断优化食谱。

　　3、尝试每天将幼儿午餐、午点的各种食物进行实物展示，让家长了解幼儿在园吃过的食物，一方面向家长宣传符合幼儿年龄特点的食物搭配，让幼儿关心食谱，认识食物，让教师了解当日菜谱进行餐前教育，另一方面希望家长晚餐避免重复。

　　4、膳食平衡，营养分析基本达标，有一定的烹饪质量，营养员开展了烹饪比赛。

　　三、师资队伍

　　园长是师资队伍建设的第一责任人，园长最大的贡献就是带出一支好队伍，基于以上认识，我们重点抓了3支队伍：

　　(一)重视干部队伍的培养。

　　作为一所新办园，我们组建了新的班子，她们来自不同的学校，感谢班子成员在工作中给予我的支持和帮助，在共谋幼儿园发展道路的过程中，我们经过不断的磨合、碰撞，逐步形成了一个团结、实干、高效、阳光的管理团体，全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步。

　　年轻、执着是她们的优势，但管理经验不足、能力表现不够均衡，“取长补短”是她们急需的内在需求;于是开展了专题学习《做最好的执行者》《赢在中层》，磨上了区内的优质幼儿园-洞泾、维罗纳幼儿园。大家不耻下问、岗位跟教，学到了她们先进的管理经验、治学策略，更感受到了园际间真诚相助、坦诚相帮的姐妹情谊和协作氛围。

　　(二)重视教师队伍成长。

　　关注教师的成长是教育管理的核心任务。专业化水平是保教质量的保障根据我园骨干教师缺乏、新教师比例大以及非专业类教师较多的“青黄不接”的现状，我们在教师的专业培养上化了较大“笔墨”。今年我们出台了强师兴教三年规划，在规划的引领下我们的举措：(1)规划引领，构建梯队。(2)建立档案，分层推进。(3)师徒结对，智慧共享。(4)园际结对，互助共赢。(5)搭建平台，自主发展。我们通过“教师才艺展”“家长半日活动”“春芽杯教师教育评优活动”等活动，为教师搭建展示自我的舞台，并根据不同教师弱点给于专业上的支持，帮助她们获得成功。

　　(三)重视后勤队伍的成长。

　　1、重规范管理，提升三大员的专业素养。

　　初步形成了园长引领、总务主任负责、保健员落实、全体教工实施的纵向管理形态。重视制度的制定与落实，如加强对保健计划的制定与组织实施，建立保健管理必备资料，定期开展保育员、营养员系列培训活动，每周一次小广播、初步建立“三大员规范操作手册”， 建立传染病防控与应急处理、突发事件应急等各类预案，开展幼儿午餐分发、擦桌等专业技能比赛，促使她们的专业技素养逐步提升，注重规范操作意识的强化以及过程中执行的有效性。

　　2、重保教结合，树立课程质量意识。

　　本着加强保教合力，我们以《幼儿园一日活动中三位一体保教融合的实践研究》为载体，重点对来园离园、运动、幼儿午餐、午睡、游戏、学习等环节中的保教结合开展实践研究。

　　四、园务管理

　　(一)以规划管理谋求园所发展注重对规划的管理，是我园顺利起步，长远发展的重要保障。我们的做法是：

　　1、抓规划制定--全员参与，明确目标

　　2、抓规划实施--层层分解，协同管理

　　3、抓规划落实--问题入手，注重实效

　　(二)以民主管理促进园所规范

　　加快磨合队伍，凝聚人心成为克服当前一切困难的首要任务。作为一名新上任的园长，我能尽快地融入云幼的新团队中，实施“以人为本”的管理模式，调动教师的积极性，积极倡导一种平等宽松的管理氛围。充分突出教师的主体地位，让教师参与到管理中来。在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。

　　1、初步理顺常规工作机制

　　2、以人为本建设凝聚力工程

　　3、以主题活动为载体初步树立 “志高凌云， 德重峰立”校园文化的愿景

　　(三)以安全教育提升保教质量

　　我园一直以来把安全工作都放在首位，思想上高度重视，成立领导小组，完善规章制度;目标分解，责任到人。凸显四到位：做到宣传到位、排查到位、演练到位，整改到位，做到人人都是安全宣传员、行动者、督察员。健立了凭卡接送幼儿制度、定期安全检查制度、组建了教师和家长安全志愿者服务队，开展了幼儿、教师安全演练活动，学校无事故发生。同时积极配合社区做好儿童预防接种、疾病预防等保健工作。抓好食品卫生工作，加大食堂管理工作力度，把好食品卫生关、进货关，严禁不符合卫生要求的食品进入园内，杜***物中毒事故。

　　(四)以家园携手形成教育合力

　　如何争取家长的理解，赢得家长信任，争取家园间的密切配合，成为我园家长工作面临的严峻挑战。我们的做法是：

　　1、坦诚沟通，建立良好家园关系

　　2、丰富内容，拓展多样化家园联动形式

　　3、积极配合，启动社区早教服务

　　4、筹建志愿者队伍

　　(五)以信息建设促进教学整合

　　1、信息管理

　　2、网站建设

　　3、提升教师信息化运用水平。

　　(六)加强资产管理

　　财务人员做好每月的收托费、发工资工作;记录好各种帐目，做到帐实相符、帐证相符，严把资金使用关，协助园长搞好财务结算;加强财务管理，严肃财经纪律，严格一支笔审批制度;完善各项财务制度，坚决不设小金库。财务人员职责分明，做到幼儿园财务一月一算一公布;按章办事，不乱收费、多收费，一律按上级部门批文收款;做好班内物品、仓库、资料室的领取、借用、归还手续;做到财产到班，责任到人，使幼儿园的财产管理得到进一步的规范;切实做好全园固定资产的清查整理工作。

　　五、面临问题

　　总结经验，反思现状，展望未来，我们的工作中依然面临许多的问题与挑战.

　　问题一：随着幼儿园办班规模的扩大，师资严重紧缺，班级学额严重超额，非在编人员的大量增加给课程有效实施带来了较大的挑战。

　　问题二：教师群体的专业化还相对薄弱，欠缺对教学有效性的深入思考。

　　问题三：骨干教师紧缺，园本培养需要周期。目前教师队伍尚未形成合理、优化的梯队发展格局。

　　问题四：后勤人员的综合素质有待进一步提升。

　　问题五 ：我们管理还刚理顺，各新手管理者的管理经验与管理能力仍较薄弱，各项工作的精细化纵向推进，面临挑战。

　　六、我们的思考

　　针对存在的问题，依据幼儿园发展规划，我们将着力四大核心任务，进一步确保幼儿园各项工作的稳步推进。

　　1、提高管理层管理能力，细化、优化日常管理。

　　2、加强多元化园本研训，逐步构建教师发展梯队。

　　3、深入研究课程实施指南，稳步提高保教质量。

　　4、尝试开展课题研究，探索个性化办园方向。

　　“经历是一种财富”，我们庆幸得到了各级领导的关心与支持，欣慰我们团队成员克服困难，携手共创所取得了一些成绩。1名幼儿的美术作品获市二等奖，多名幼儿美术作品获区级奖项;2名幼儿获区小青蛙讲故事比赛奖项，2名教师获得小青蛙讲故事优秀指导奖。

　　同时我们也深感新园后续发展的任重艰巨。我们将团结一心，立足实际，依据规划，稳步推进幼儿园各项工作的开展，力促新园的持续、健康发展!

编辑：www.pmceo.Com

篇2：幼儿园第一学期园务工作总结

　　峰云幼儿园第一学期园务工作总结

　　本学期我们围绕“奋进、规范，聚焦内涵发展”之工作重心，以师资队伍的发展为主线，强化园本培训的实用性、适用性。 以课程实施方案为指导，凸现课程实施的规范性、均衡性。以三位一体为载体,强化各项工作的常态化实施,不断提升办园质量。

　　一、工作成效：

　　(一)保育和教育

　　1、 完善课程实施方案，凸现课程实施的规范性、均衡性。

　　本园课程中心组将《课程实施方案》的修订作为课程管理的重要工作，以此凸显课程领导的力度，为一线教师规范、有序、执行课程提供有力支撑。我们关注两个修订，优化课程质量管理。

　　(1) 修订了课程安排。在《课程实施方案》的修订中，进一步明确了各年龄段共同性课程内容一日活动时间配比与幼儿一日作息。配比方式为：一日活动总时间，根据各版块所需时间与总时间配比，计算出百分比(四舍五入)。在研训部的指导下，对幼儿一日作息按照动静交替、保证游戏与户外活动等指标进行了科学规划。

　　(2)修订了三位一体课程实施指南。在前期实践的基础上本学期针对新进人员的实际情况着手新一轮的再实践与验证。在新一轮三位一体课程实施指南的指导下，进一步加强了对班级的实践调研。过程中强调了时间节点及操作的规范性、衔接的有效性。

　　l 中心组：定期进班开展重点环节的实践调研，捕捉问题，对重点问题提交中心组商议，提出修改意见并在周五的三位一体碰头会上反馈落实。对于个性问题进行个体交流并与月考核挂钩。

　　l班级：每日下班前进行一日三位一体的交流，每周五以书面的形式汇报问题与经验，管理组收集信息，作为优化文本的参考依据。

　　2、 聚焦课堂实践中的问题，提升教研实效。

　　(1)强调大组教研的集中引领，扎实做好专业支撑。

　　本学期针对一线教师结构游戏开展中的难点与需求，聚焦“结构游戏”版块，进行先期专业引领。从问题入手，通过理论梳理、资源给予、集体备课、实践跟进、经验梳理的形式，初步解决了各班在结构游戏中材料环境创设的实际问题。比如：开展了结构游戏专题研究背景的分析，学习认识了什么是结构游戏，如何创设符合不同年龄阶段的结构游戏环境材料，分析环境材料对幼儿结构游戏能力的推动作用等。

　　(2)强调小组教研立足实践，梳理提炼研究内容。

　　围绕区级课题，各教研组围绕研究计划，以实践活动为载体，在研究上做了新的思考，开始更多关注策略与操作提示的提炼与优化。小班组开展《小班结构游戏中情境性环境与材料的创设》研究，梳理了语言的情境性，环境的情景性，材料的情境性策略。中班组开展《结构游戏中适宜性环境与材料的创设》研究，梳理了情境性、层次性、辅助性等策略。大班组开展《大班结构游戏中支持性环境与材料的创设》研究，聚焦“计划性、整合性、动态性”进行实践探讨，梳理了有效运用的操作建议。

　　3、 加强课程管理,关注课程实施过程管理。

　　(1)加强监控力度，提高教师日常课程执行力。在《课程实施方案》的指引下，遵循“规范+有序”的管理要求，进一步加强了中心组、教研组、班级各层面课程质量监控力度。多形式的评估手段+实在的激励措施，为教师更积极地推进课程执行力度提供了动力。

　　(2) 加强实践调研，提高保教人员的协调力。在新一轮三位一体课程实施指南的指导下，针对扩班情况产生的新进人员对实施指南内容的生疏与保教意识的淡薄等实际情况，进一步加强了对班级的实践调研。

　　(3)加强对课程管理计划的制定与落实，层层分解，环环相扣。

篇3：学年第二学期幼儿园园务工作总结

　　学年第二学期峰云幼儿园园务工作总结

　　我们围绕以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,坚持立足“凝聚合力，聚焦内涵发展”的发展宗旨，以师资队伍的发展为主线，强化园本培训的实用性、适用性。

　　(一)保教工作

　　1、深入课题研究，成效凸显。

　　(1)优化教研----推行分时教研制度

　　(2)聚焦专题----研究成效日益凸显

　　2、加强质量监控，力求有效。

　　我们通过学习《3-6岁幼儿发展指南》、《课程管理、保教质量评价 、幼小衔接》四份指导性文本，对照文件，重点研读，不断完善幼儿园课程园本化实施方案，以方案保障提高幼儿园一日课程实施的科学、合理与有序，梳理并完善课程管理制度，增强教师课程质量意识。

　　(二)卫生保健：

　　1、深入细节，优化保健管理。

　　我们实行一日生活环节做常态重点考核，有效提高“一班一保”运行机制下的细节化管理。

　　2、安全防病，降低传染病发生。

　　3、专题研究，追求研究的实效性。

　　(三)队伍建设：

　　1、打造管理团队。

　　2、重视分层培训。

　　(1)新苗队伍不断成长

　　(2)骨干梯队逐渐形成

　　(3)规范三大员有序操作

　　(四)园务管理：

　　1、用师德为先的理念培养教师

　　(1)渗透师德为先理念

　　(2)创建三实文化

　　2、用刚柔相济的管理激励教师

　　(1)完善刚性制度，规范保教行为

　　(2)坚持柔性管理，激发自我成长的内驱力。

　　3、家教活动富有特色

　　4、信息工作日趋规范

　　5、膳食管理尽心尽力

　　4、安全防范毫不松懈

　　5、资产管理日趋规范

　　6、档案管理日趋完善

　　7、环境美化赏心悦目

　　(五)目前存在的不足主要表现为以下方面：

　　(1)保育教育。

　　(2)卫生保健。

　　(3)队伍建设。

　　(4)园务管理。

　　下学期我们将立足课堂，关注常态、关注细节，将质量要求贯穿于工作的全部和始终，力求做到三个“精”：在常态教学中抓精细管理，在特色项目中作精心锤炼，在展示交流中铸精致品牌，从而切实提高保教质量。

篇4：学年第二学期云峰幼儿园园务工作总结

　　学年度第二学期云峰幼儿园园务工作总结

　　本学期我们以《3-6岁儿童学习与发展指南(征求意见稿)》为行动指南，以学前三年行动计划的督导评估为契机，积极贯彻落实区托幼办工作会议精神，针对薄弱点，找准突破口，强化规范，优化过程，注重监控，关注细节。全面提高保教质量，提升师资专业水平，努力争创区优质幼儿园。

　　(一)园务管理

　　1、园务管理

　　(1)计划目标层层分解，重落实。

　　(2)管理制度多样化，重实质。

　　(3)园务管理科学民主，重参与

　　(4)党工团活动丰富多彩，塑师德

　　2、社区与家教

　　(1)家园携手，参与管理。

　　(2)家长服务，注重实效。

　　(3)指导家长，注重方式。

　　(4)社区服务，注重过程。

　　3、信息管理

　　(1)信息管理，人人参与。

　　(2)网站建设，重在落实。

　　(3)资源共享，实现双赢。

　　(二)保教工作

　　1、课程管理

　　(1)完善各项制度，提供有力保障。

　　(2)推行四类制度，提高活动质量。

　　(3)落实管理评价，履行质量监督。

　　2、课程实践

　　(1)专题研究重实践。

　　(2)组室建设重培养。

　　(3)开展第二届建构节。

　　(三)卫生保健

　　1、保健管理规范化

　　2、健康教育主题性

　　3、提升教工保育的意识。定期组织教职工学习常见的意外事故、应急处理、幼儿常见病、传染病知识培训，增强安全防范意识，提高科学保育技能。

　　4、五官保健工作的渗透。按上级精神重视口腔、眼睛、耳朵等五官保健，加强对幼儿的教育、加强家园宣传的力度。

　　5、传染病小常识的强化。结合春季传染病高发的季节特点，积极开展宣传指导，组织实施预防传染病主题式健康教育活动，预案演练、专题教育等防范工作。

　　(三)保健课题实用性

　　1、进行口腔检查。按照“第三次全国口腔健康流行病学抽样调查方法”中龋齿的临床检查和质量控制要求执行，每位调查幼儿参加体检。

　　2、发放问卷调查。参照第三次全国口腔健康流行病学调查问卷及其他相关资料自行设计调查问卷，问卷由保健老师将口腔检查情况进行填写后交给各班老师，统一发给家长填写，次日收回。

　　3、加强幼儿宣教。预防龋齿最有效、最简单、最经济的方法就是漱口、刷牙。通过示范讲解、儿歌感染、随机教育、评比竞争、反复实践、适当惩罚等方法进行宣传教育，使幼儿逐步、有针对性地养成幼儿从小保护牙齿的方法及意识。

　　4、重视家长宣教：父母是幼儿的第一任老师，家长会在日常生活中有意无意地根据自己的标准去引导，对于家长的宣传也是不可忽视的。通过健康宣教栏、峰之桥小报、家长座谈会、幼儿园网站等途径对家长进行宣传，提高家长护齿意识。

　　5、定期检查：为确保针对性、持续性、科学性、可行性，我们请口腔医师定期来园检查幼儿的龋齿情况，并且详细登记。针对龋齿幼儿，通知家长配合矫治。

　　目标：

　　1.形成规范、有效的卫生保健日常运作机制。

　　2.积极开展保健专题研究，提高研究的有效性。

　　3.三大员专业化水平、主动服务、自觉配合意识不断提高。

　　4.杜绝责任事故的发生，一般事故发生率<0.5%。

　　5.加强对幼儿食谱的编制及烹饪，形成多样化的幼儿食谱。

　　6.体弱儿等管理有成效，全体幼儿的健康水平有提高。

　　内容与措施：

　　1.以保育员操作手册的落实为抓手，形成规范、有效的卫生保健日常运作机制。

　　2.合理安排幼儿一日生活;严格卫生与消毒;根据季节变换，做好春夏季节幼儿常见病、多发病的防病工作，强化日常消毒，切实做好传染病预防与控制。

　　3.从幼儿健康发展理念出发，丰富幼儿食谱，增强幼儿食欲，梳理幼儿营养食谱，积累资料。

　　4.加强体弱儿、肥胖儿的管理，促进幼儿健康发展。落实三融，融锻炼戏活中，多种有氧运动交替进行。融均衡于饮食之中，粗粮细作，努力在菜肴、点心、主食中体现。融教育于家园互动中，针对肥胖儿童家长的需求，举办专题讲座、网络咨询等形式，以专业、科学、详实、贴近生活的讲解，提升家长健康理念。

　　5.继续深入开展《幼儿龋齿病因调查及预防对策》专题研究，关注过程性资料的梳理与积累。

　　6.梳理汇编《云幼营养食谱》，不断充实园本资源，提高营养员的烹饪水平、保育员、教师的餐点护理水平，确保幼儿营养的摄入与健康成长。

　　7.三大员开展专业技能比武。

　　8.开展保育员案例经验交流会。

　　(四)队伍建设

　　目标：

　　1.继续扩充完善师资队伍学历、性别等结构。

　　2.形成学先进、争先进的良好氛围。

　　3.项目研修式园本培训模式初显框架。

　　内容与措施：

　　1.管理队伍建设。

　　2.师资队伍建设。

　　3.结对联动建设。

　　4.不断完善专业成长档。

　　5.梳理项目研修式园本培训模式框架，提高培训的实效。

篇5：幼儿园第二学期保教工作总结

　　峰云幼儿园第二学期保教工作总结

　　一、课程建设在规范中显力度促到位1、以《课程实施方案》为引领，推进新课程的实施

　　园级层面：结合本学期班级设置，科学合理设置作息、运动、游戏、专用活动室安排。园级层面通过查阅教研组备课资料、参与备课过程等手段，对教研组备课研讨质量进行把关。

　　教研组层面：以新教材为基础、以幼儿发展为序度，进行每月集体备课与课程实施质量研讨。

　　班级层面：推行班级《周活动安排表》，以一日作息为经，以活动内容为纬，关注时间配比、活动类型、组织形式、活动频率的平衡，将园级层面一系列课程安排的内容精简成班本化、一表化的操作工具，教师依据该表就能简单明确一日活动中组织什么内容，课程监控者依据此表也能清晰了解课程实施情况。保证了活动平衡、有序开展。

　　2、以完善机制为主旨，促进保教管理的规范

　　保教管理是内涵的管理、是软件建设，容不得形式和忽悠。为提高教师工作的效率，推进课程的有效落实，我们以完善机制为主旨，多举措扶持教师课程实施的方法，形成长效的管理机制，使保教管理逐步走向规范

　　(1)出台标准--建立规范

　　(2)一线指导--走向规范

　　通过一日跟进，规范教师课程执行。

　　通过蹲点教研，提高组长组织能力。

　　二、园本教研在探索中显模式求深入

　　本学期，我们通过大组全面引领，小组重点突破的方式围绕“个别化学习材料的设计与开发的实践研究”进行了初步的保教专题研究，大组教研围绕开展个别化学习的价值分析、材料设计等进行了专题学习、案例研讨等活动，小组教研则从分析主题素材点出发，分别从情趣性、层次性、多功能性等不同角度进行了个别化学习环境创设和材料提供方面的实践与研究。

　　1、发挥专业引领：我们采用提早教研介入、深度教研介入2、实践一课三研：倡导“一课三研”：

　　1、一研初始--设计活动方案

　　2、二研紧随--优化教学过程

　　3、三研提升--形成优质方案

　　一课三研的流程四个环节：自我反思--同伴互助--专业引领--实践跟进。“一课三研”为教师创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了教研组各个教师之间的沟通与了解，大家在分享各自的体会与经验中，在共同斟酌更好的教学方式中，在思辩教育上的困惑中，互相鼓励、相互支持。一课三研使集体智慧在课堂中绽放光彩，增加了教研组的凝聚力，并使教研组逐渐成为教师专业化成长的良好阵地。

　　3、探索多元教研模式：融合式研修模式、沙龙式研修模式、引领式研修模式1、融合式研修模式2、沙龙式研修模式3、引领式研修模式三、教师梯队成长在构建中显分层促发展今年我们出台了强师兴教三年规划，在规划的引领下我们的举措有：

　　1、制订计划，自我规划。

　　2、同伴互助，师徒结对。

　　3.搭建平台　展示风采。

　　4.骨干辐射　突出重点。

　　外送培训　开拓渠道。

　　主要的渠道有：①按上级要求和幼儿园教育教学需要，对教师进行进修培训;②与其他幼儿园加强联系，互通信息，互派人员学习、交流。

　　四、找准问题谋求发展

　　(1)课程管理：相关的课程管理机制和衔接有待优化，推进课程管理精细操作。

　　(2)课堂实践：

　　(3)课题研究：以科研培训的方式，解决教师本课题中案例、经验文章撰写的问题。

　　(4)专业发展：骨干教师的自主发展意识不强，需要搭建发展与学习的平台。

　　3、工作思路：

　　进一步优化课程管理。规范课程落实，优化课程监控，细化课程服务，提升课程领导力与执行力。

　　进一步推进课堂实践。深入，强化思考深度，追求理念落地，提升课堂实践水平。

　　进一步梳理研究。加强课题实施的有效性和整合性，积累研究内容，汇集教师实践研究智慧，整理、汇编、展示课题研究成果。

　　进一步强化队伍建设。着力区、园两级骨干教师的培养，将认定、培养、考核等统整思考;以“教师成长档案”促进自主管理，促使教师专业成长。