读《绿野仙踪》有感-三2班

　　读《绿野仙踪》有感-三2班

　　读书是一种爱好，读书是一种分享，读书使我的生活丰富多彩，它是我生活的一部分。这个暑假，我读了许多书，它们各有各的特点，而且都很有趣。但我最喜欢读《绿野仙踪》这本书。

　　这本书讲述了美国堪萨斯州的小女孩多萝茜冒险的故事。多罗茜和她的小狗托托被一阵威力无比的龙卷风吹到了一个遥远而有神奇的国度--奥兹国。为了回到家乡，回到亲人的身边，多萝茜遭遇了种种惊险，经历了千辛万苦。在漫长的旅程中，多萝茜遇到一心想得到智慧头脑的稻草人、想要一颗心的铁皮人和拼命想获得勇气的狮子。一路上，它们互相帮助，患难与共。克服了种种挑战与磨难，一起度过了那些不可思议的奇特岁月，最后实现了各自的心愿。我最喜欢多萝茜，因为她既勇敢又聪明，最重要的是她能在困难的时候帮助她的朋友们。

　　我读完这本书后，明白了一个道理：当我们遇到困难时，不要害怕，更不要退缩，要勇敢地去面对，我还知道了团结就是力量，团结可以战胜一切困难，团结可以战胜敌人。回想起以前我在学习和生活中遇到过许多困难，有时我会生气，有时我会哭泣。我要像多萝茜学习遇到困难要多动脑筋，不要害怕。相信我以后会成为一个勇敢的男子汉。

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篇2：读《铁丝网上的小花》有感--六2

　　读《铁丝网上的小花》有感--六2

　　我似乎从来都不喜欢战争类的书籍，血腥的场面，残忍的枪杀......但有一本书激起了我那些满含血泪历史的探求。这是一本神奇的绘本书--《铁丝网上的小花》，它是我们这学期的必读书。

　　说出来不怕大家笑话，看完第一遍，我愣没看明白这书讲的什么东西，觉得这故事索然无味。在妈妈的点拨下，我渐渐深入走进了这本书，撩开了层层迷雾，走入一个让人为之震憾的世界。我如饥似渴地看了两遍、三遍、四遍......

　　绘本呈现了一个真实的故事，它发生在德国二战时期的一个小镇上。当地人正在到处捕杀犹太人。故事的主人公罗丝﹒布兰琪是个单纯而善良的德国小女孩。她每天冒着生命危险把食物带给一群被关押的犹太人吃。直到有一天，那群犹太人突然不见了，正当她疑惑不解之时，忽然，枪声响起......小姑娘的故事戛然而止。书中并没有给我们描绘小姑娘被枪杀的残忍画面，而是用春天的满目新绿来告诉我们，二战已经胜利，新的希望已经来临，小姑娘生前曾经站过的土地上，星星点点地开出了与她那红色的蝴蝶结一样鲜红的番红花，我想这是一种怀念，一种祭奠。

　　故事的结尾凄美感人，令我回味无穷，陷入深思。一副副间接描写的场景给我们留下了广阔的想像空间，也唤起了我对那段历史的强烈探奇心。

　　这本书无疑是成功的，在我看来，它的成功不在于获得“美国图书馆协会著名图书奖”、“布拉迪斯拉法金苹果奖”等无数殊荣，它的成功在于不用一笔一墨的血腥战争场面就让我这个远在中国的小学生感知了战争的残酷;它的成功在于朴实的文字间却饱含着耐人寻味的深意;它的成功告诉我们，“人性本善”存在于世界每个角落，即使深陷纳粹漩涡中心的德国小姑娘，也能开出鲜艳的红花。

　　您不妨也打开这本书，您一定会忍不住看上两遍、三遍、四遍......

篇3：读《滴水穿石的启示》有感--五

　　读《滴水穿石的启示》有感--五3

　　我们所学的课文里，有反映中外悠久历史文化的经典名篇，又体现时代气息的诗歌散文，还有大家喜闻乐见的寓言故事、童话故事......在这么多课文中，我最喜欢给予我们道理的，其中，我最喜欢《滴水穿石的启示》。

　　我为什么喜欢这篇课文呢?因为它给了我做事的道理--目标专一、持之以恒。课文中三位主人公就是这样做的。我国明代著名医药学家李时珍，他翻身越岭，经过不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，从未接受过正规教育，但却拥有一千多项发明的专利权。现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里挂着他自勉的条幅：“不教一日闲过。”而且他每天坚持作画三幅。

　　想想他们的坚持，再想想自己，连他们的一半都不及。

　　那是一个炎热的夏天，爸爸带我去游泳馆学游泳。到了那儿，我看到别人轻轻一跳就浮了起来，我便有样学样，跳了下去，“砰”的一声沉入水底，我呛了好几口水，要不是爸爸及时的像抓小鸡一样把我拎起来，估计我会多喝几口游泳池里的水。虽然经过那次我很害怕，我努力的克服了对水的恐惧，现在我游泳游的可好了。这都是努力和坚持的结果。

　　这篇课文虽然读起来不像小说那么精彩，但它却能告诉我们大道理，我喜欢这种能使我进步，激发我潜能的文章。

篇4：读《鲁滨逊漂流记》有感--六

　　读《鲁滨逊漂流记》有感--六3

　　《鲁滨逊漂流记》记叙了一名叫鲁滨逊的青年，很小的时候就想外出冒险，不听父母的劝告，开始了海上冒险。不料一次发生了意外，他是唯一的幸存者，且被困在了荒岛上。虽然他除了仅有的一点生活用品外，一无所有，但他却用自己的双手造出了自己所需的物品。例：桌子，椅子......还用篱笆做围栏，用来驯养羊群。这一切在他人看起来不可思议，可鲁滨逊确确实实的做到了。运用自己所了解到的知识，解决了许多困难，终于在27年零十九天回到了祖国。

　　看完这本书，引起了我的思考：如果其他人流入荒岛，一定会抱怨上帝的不公，可他非但没有抱怨，还坚强了活了下来。每天都阅读《圣经》和祷告上帝，怀着感激的心情感激上帝给他的种种恩惠。我不禁想到了我自己。如果是我，能在无人又无必需品的情况下在一个荒岛上生活长达27年多吗?答案是否定的。而他--鲁滨逊却做到了!甚至比任何人做的还要好!而这27年多在荒岛上的经历也成了他这一生最宝贵的财富。--因为他学会了自力更生和永远保持乐观的心态!

　　这本书告诉我们：遇到困难和危险，不要放弃希望，只要用自己的智慧和双手去创造，任何困难都会迎刃而解!乐观面对现实，就能成功克服困难，甚至能跟鲁滨孙一样，创造一个超乎自己和所有人想象的奇迹!

篇5：读《教师的20项修炼》有感

　　读《教师的20项修炼》有感

　　--塑心、塑形，任重而道远

　　“书籍是人类进步的阶梯”“书犹药也，善读之可以医愚”!每当我读到这些有关读书名言的时候，心中那份对书的敬意和向往油然而生!

　　趁着暑假期间，静下心来细细品读了《教师的20项修炼》一书，书中的每一个章节，每一个段落，每一个字迹，无不浸透着一种理念、一种思想、一种精神!那都是作者发自内心深处的经验积累和感触啊!徜徉在《教师的20项修炼》之中，如沐及时的春雨，滋润着我的心田;又如一颗清香四溢的糖果，细细品尝，余味无穷!读后掩卷沉思，深受同感的是：

　　一：育人应于生活中“塑形”。

　　虽然作者说“教育人生”这一主题的得来是受“艺术人生”的启发而定，但细细品味，又何尝不是呢?作为教师的我们，既把这一神圣的工作当作自己谋生的一个职业，一件重要事情来看待、来处理，更是把它当作人生的一部分。在漫长的教育生涯中，需要生命的活力去开发，需要生命的激情去点燃，更需要生命的灵动去创造!当我读到“用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生”的时候，不由得深深的折服和震撼!回顾自己近18年的教书历程，从初上讲台时的茫然不知所措，到不断在工作中积累经验以及现在在讲台上的得心应手，这不是从书中汲取营养不断在成长的我吗?记得第一次初上讲台，那还是在1997年的春天，我们实习生一行8人将到师范校长的母校实习，临行前，校长满怀期待地对我们说：“同学们，去了好好把在学校学到的知识展现展现，我会去看你们的.......”校长语重心长的话鼓舞着在场的每一个人!带着校长的委托，我们几个初生牛犊不怕虎的小毛孩到达了市实验小学!初进校园，我们受到了所有老师和孩子们的热烈欢迎!有的老师热情握手、有的老师帮我们搬行李、有的老师给我们倒开水、还有的老师说带我们熟悉一下校园环境.......那场面那气氛真让人感动!老师们无声的行动无形中为孩子们树立了榜样，“塑造了热情好客的光辉形象!孩子们在老师的言传身教下更是热情四溢!我们打水喝的时候，他们会自觉地排好队给你让开一个位置，下课了在操场上溜达的时候，孩子们会纷纷前来拉住我们的手一起玩游戏......在实习的日子里，初上讲台的我们，感觉天是那么的蓝，水是那么的清，孩子们的每一个眼神、每做的一件小事、每一个动作无不温暖着我们、感染着我们、激励着我们!回顾曾经的我，不就是在课堂上“用目标激励、用活力感染、用激情感动、用智慧启迪、用期待鼓舞”着学生吗?我教书生涯启蒙学校的老师们不正是用无声的行动塑造了和谐相处、热情好客、礼貌待人的形象吗?而今读到郭教授的“教育人生”是多么贴切、多么形象、多么具体的语言啊!它如茫茫大海上的一盏航灯，指引着我们前进的方向!!是啊，阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度!

　　二：走进心灵于语言中“塑心”。

　　《教师的20修炼》中写道：“修炼自己的声音，让它美妙动听;修炼自己的语言，让它妙趣横生;修炼自己的眼睛，让它丰富传神;修炼自己的表情，让它神采飞扬; 修炼自己的学识，让它知思涌泉;修炼自己的心灵，让它平和美丽........”读著书中这段话，如沐和煦的阳光、如饮清香的绿茶，令人回味、令人深思、令人豁然开朗!作为一名与时俱进的教师，站在知识领域的最前沿，怎样让知识、能力、习惯、兴趣、人格无声地走进孩子们的心田呢?这是我一直百思不得其解的问题!今天，终于有了答案!霎时间，犹如拨开云雾重见天日的喜悦充盈着我!是呀，一个拥有美妙动听的声音、妙趣横生的语言、神采飞扬表情的老师没有一大群欣赏他的“学生粉丝”才怪呢!俗话说：“十个指甲有长短”， 在我近20年的教书生涯中，深深感受到：不同的家庭，不同教育方式，不同的生活环境，不同的生活习惯，会塑造不同性格的人!班里最让我棘手的是全年级赫赫有名的同学──钟正。由于父亲在外地工作，十分繁忙，无暇顾及他的生活、学习。妈妈是个白天只顾睡觉，晚上出去跳舞健身的追求时尚的女人。因缺乏家庭温暖，该同学总是做些怪异的举动引起大家的注意，上课总是故意把东西掉在地上，让其发出声音他才觉得开心，无论上课下课总是随便撕纸到处乱丢，老师劝说就装心脏病，闭着眼睛往地上倒，不分任何场合地打滚。针对这种情形，在与先前的老师了解情况、家长取得联系、求证没有心脏病后，我把他每次哭闹的时间、地点、原因以及造成的负面影响和对他的希望都记录下来，趁他开心的时候读给他听，并适时加以鼓励他说：“你现在有进步了，课堂上专心了一点儿，撕纸的间隔时间长了一点，说明你讲卫生了一点儿，学习也主动了一点儿，如果把这些‘一点儿’积累起来并坚持下去，老师相信你一定会有更大的进步哦，我们一起努力吧......”经过两个月的调教，他终于有些进步了，虽然上课偶尔还是禁不住撕纸，但只要看到我眼神的示意就会自觉捡起来，并报以腼腆的微笑。每当这个时候，我就会奖给他一颗糖吃，并说：“知错就改才是好孩子”!走在校园的小路上，我经常牵着他的手说：“钟正啊，你看，你爸爸年纪这么大了，为了你和妈妈的生活，不得不去外地工作，你要好好听话，不让爸爸操心才是最乖的儿子啊，老师把你的每一次进步都记下来了，等你爸爸有时间来学校时，我就给他看，你爸爸一定会很开心的......”此后，让人欣慰的是，他再也不装心脏病倒地了!回家和爸爸说：老师就是“老干妈.......”，以后，只要他有一点点进步，我总是抓住这一闪光点大肆表扬，从而渐渐改变了他。由此可见，走进孩子的心灵，发自内心的赞扬对一个孩子的成长多么重要!

　　《教师的20项修炼》，字字句句，点点滴滴，让人深思、令人回味......

　　读着一本好书，如春风，如雨露，一丝一缕，一点一滴，浸润着你，同化着我，改变着我，使我从幼稚走向成熟，从浅薄走向深厚，正如古诗中所说“润物细无声。” “活到老，学到老”， 将会让我在工作中不断体验、不断充实，不断完善自己!