中学英语培训心得

　　中学英语培训心得

　　这一次的培训虽然是分期进行的，时间不是很长，但是我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了骆老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。

　　一、重新认识了自我

　　通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，尤其是像我这样刚踏入工作不久的年轻教师来说，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。骆老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入了这样的思想。

　　二、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

　　这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

　　通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!

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篇2：高中英语高考教学培训心得

　　20**年高中英语高考教学培训心得

　　外语组

　　朴锡锦

　　9月20日-22日，我们外语组一行七人来到长春芙蓉路吉粮大厦，参加今年省教育学院主办的20**年高中英语高考教学培训活动。21日上午省教育学院高中研训部的吴德文主任、师大附中英语教研室曹进副主任、师大附中高三英语教研组组长李文化老师和吉大附中英语教研组组长王怡武老师分别对20**年的高考进行了总结、分析和对20**年的高考备考提出了建议。下午来自吉林一中科教室的赵静宜副主任、通化一中高三备课组长林淑娟老师和吉林毓文中学英语组教研组长毛丽老师就各校如何面向全体学生，提高教学针对性做了讲座。22日上午我们在长春市实验中学听了四节实用性和示范性极强的展示课。分别是吉林一中李雪老师的教材复习课、长春十一高中的陶雪静老师的教材复习阶段试卷讲评课、长春市实验中学门亮老师的语法复习课和师大附中韩玲老师的阅读拓展课。最后省英语教研员徐卓老师讲评和总结。整个活动安排紧张有序。我们不但从全省的整个高考成绩分析到各校行之有效的做法、从高考的试题分析到明年高考的复习备考都有了一定的认识和提高，感觉收获良多。

　　一、收获和体会

　　1.高考的变化趋势。

　　新课标卷分家的趋势成为必然。I卷相对难一些，适用于河南、河北、山西等省;II卷相对简单些，适用于吉林、宁夏、海南等省。过难的题、过低的分数区分度较差，同一道题中等生和差生都不得分的话就不利于高校人才的选拔。另外，高考考纲也将退出历史舞台，新课程标准就是高考的依据。高考英语学科的改革势在必行，但吉林不作为试点省份，近三年不会有大的变化。

　　2.关于备考。

　　(1)各校的备考策略大同小异，殊途同归，但落脚点都在学生的能力提高上。学生程度比较好的学校如师大附中、吉大附中等，高三都学选修9-11，而我们学校学9-10模，还有部分程度较差的学校只学9或不学选修。所以各校的实际情况不同，也只能针对本校的学情实际制定复习策略。

　　(2)关于词汇。介绍经验的各个学校都突出强调要抓好词汇关。词汇是语言学习的基础，不能忽视其汉语意思，词汇复习要基础、全面、准确。毛丽老师认为，学困生包括艺术生如果掌握了800左右的词汇，高考得70-80分没问题。3500词汇都掌握了，120分左右没问题。要想得140+的分数就要掌握词汇的深层用法和搭配。我们得将词汇复习放在有意义的语境中变成有意义的符号才能使学生掌握他们并能灵活运用。在一轮教材复习过程中，词汇复习是重点。毛丽老师也推荐了一本《高中生一定要记的英语词汇》，我们在书店没有买到，但我们网上找到了类似的词汇汇编，已复印校对准备发给学生使用。

　　(3)关于语法。语法复习一定要和功能结合起来，让学生能举一反三、灵活运用。门亮老师的展示课就很好的说明了语法和功能的有机结合。并且将语法、功能运用到写作中来，最终培养学生的语言运用能力。例如，复习虚拟语气的时候，首先让学生背诵并砸实其基本用法，然后在语境练习中体会其用法功能，并进一步提升，指导学生在书面表达中如何运用该语法达意。另外，语法要滚动复习，要先演绎再归纳，然后练习，将易错题和易混题进行比较和分类，并利用语言的聚合特点进行词群归类(eg.

　　It’s organized/advised/suggested/required that(should)+do句型)。

　　(4)关于阅读。得阅读者得天下，每个学校都很重视阅读。教师阅读课的能力可以反映出他的英语教学能力。

　　要注重“理解”，抓“主旨”，强调语篇分析。尤其在一轮教材复习时，可以提高深度和广度，提高学生的分析理解能力。

　　要注重使用由上而下的图示理论进行文章的意义建构。

　　要注重限时阅读的训练，早训练早总结早提高。选题要新、精、杂。

　　要注重长难句的分析和释义。

　　要注重培养学生的正确的阅读态度，弘扬正能量，拓宽学生的阅读视野，积累跨文化的背景知识，阅读的能力提高了，学生才能胜于高考，才能为终身学生打下基础。

　　(5)关于写作。学生写作要达到流畅、地道、美感的目标。写作与功能结合，可以口头练、作业练、模板练、考试练;也可以单句练，一句多译;还可以背诵和默写美句、范本、课文等。教师尽量做到面批，不然你辛辛苦苦批改的作文发下去有的学生都不会看，更不会改了。高考书面表达字迹和卷面的工整非常重要，要从高一开始练，现在比较流行“乖乖体”。

　　(6)关于听力。要采取范听、精听、套题训练、自主练习相结合。熏陶学生英语听力思维，能进行信息的加工和整合。

　　3.关于团队协作。

　　每一个学科的优秀成绩的取得都和团队中的带头人和各个成员的共同努力分不开的。团队协作主要指三个备课组之间的协作和各备课组内成员间的协作。切实有效的集体备课应具备五种意识：忧患意识、超前意识、合作意识、反思意识和责任意识。只有志同道合、精诚团结，才能行动质量一致，才能真正具有战斗力。每个年级都可以借鉴上个年级的资源，并加以改进和提升，我们才能不断进步，不断超越。

　　4.关于教师的发展。

　　现在都提倡做“智慧型”教师。我在想，智慧型的教师一定是视野开阔、善于学习、经常反思、不断创新的教师。一程不变的“吃老本”的教师终将产生职业倦怠，也不会受学生欢迎，那么工作对其而言是一种折磨一种痛苦。我们何不在工作中找到兴奋点，建立良好的师生情感，在教学中体会收获和成功。每个人都得琢磨出一套适合你和你的学生的教学方法，这就是好方法。要注重教学目标的落实，也要下“笨功夫”批改。我们把目光集中在学生身上，看你讲什么的时候他们的眼睛会烁烁放光，你就知道他们需要什么，要琢磨怎么让学生去乐学，好学，这才是我们真正要考虑的东西。

　　二、目前的工作难点和建议

　　1.如何实施分层教学。

　　不论是在快班还是普通班，各班学生的英语成绩都参差不齐，如何在一个教学班内分成教学，因材施教，这的确是每个老师都面临的难题。

　　建议：(1)给奥赛和文快定11模教材作为补充阅读材料。

　　(2)根据学生的最近发展区，按给班级的尖子生增加训练内容，给学困生布置适当的任务，多鼓励，结对子，提高其自信心，激发其学习动力。

　　2.资源的传承有待完善。

　　我们的学案还不够系统和完善，各年级的资源传承也不够完备和规范。教师会有一些重复性劳动，单打独斗效率和效果都不高。

　　建议：各备课组安排专人负责各年级在教案、课件、学案、练习、试题等的归档整理，以利于下一个年级组借鉴和提高。

　　3.命题与质量分析。

　　命题也是老师教学能力的一个方面，但现在教师教学任务重，批改量大，很难静下心来好好研究试题，并进行每次大练习之后的质量分析。

　　建议：(1)分组分题出题。两人一组，互相研究高考真题和研究新题，自愿选择两项高考题型进行针对性出题，然后备课组研究组成套题训练。

　　(2)我设计了一个质量分析表，每次考试之后可以根据班级情况填写，可能会有的放矢一些。

　　班级

　　考试时间

　　考试内容

　　平均分

　　最高分

　　最低分

　　年级前10人

　　年级前50人

　　年级900后人

　　听力

　　易错题

　　原因及

　　提高方法

　　单选

　　易错题

　　原因及

　　提高方法

　　完形

　　易错题

　　原因及

　　提高方法

　　阅读

　　易错题

　　原因及

　　提高方法

　　改错

　　易错题

　　原因及

　　提高方法

　　书面表达

　　问题

　　学生美句

　　典型错句

　　本次拟

　　谈话学生

　　问题

　　谈话

　　内容

　　备注

　　4.教学落实。

　　很多好的教学思想要在具体的教学过程中进行落实，要落实在每个学生上，教师的担子很重。

　　建议：(1)我们虽然要做“智慧型”教师，但落实学生基础知识和能力的时候要肯于下“笨功夫”。

　　(2)学法指导。在学生上高三的首课就进行高三第一次学法指导，告知学生高三学习的大致安排，应该注意的重要事项，让学生做好心理准备。在一轮教材复习结束之后，进行第二次学法指导，主要是指导学生的答题技巧和应试心理，技巧问题不宜过早，因为技巧只能是“锦上添花”，而不是“救命稻草”。做学法指导的老师可以是教上一届毕业班的老师，从刚走过的高考中给同学们中肯的建议，换个新面孔，可能效果会更好。

　　以上是我去参加完此次活动的一点心得，这次培训会拓宽教学思路，对我今后的工作有很多的帮助。很感谢学校给我们这次走出去学习的机会，用“拿来主义”的思想将其他学校的优秀教学方法用于我们学校的教学中，希望能不断取得进步，向学校，向家长，向学生交上一份无愧于心的答卷。

篇3：牛津高中英语教材培训会交流材料

　　省《牛津高中英语》教材培训会交流材料

　　江苏省如东高级中学20**-20**学年度高三英语备课组

　　(执笔：顾小京)

　　一、我校高三英语教学的指导思想

　　我们认为，不管课程怎么改革，不管新高考的题型怎样变化，总原则是“得益课内，迁移课外，能力立意，综合运用”。在实施教学中我们努力贯彻落实“夯实基础，凸显能力，面向全体，因材施教”十六字教学指导思想，实施有效教学、高效教学。

　　(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求

　　1、“知己”——认识自己在高三英语教学中的优势和劣势，对《课程标准》、《课程标准教学要求》和新课程教材的了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解情况，以加强高三英语教学工作的有序性。

　　2、“知生”——了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，特别是边缘生的情况，了解自己班级和同组合平行班级相比存在的差距，以加强高三英语教学工作的针对性。

　　3、“知书”——认真研究目前使用的教材，对照《课程标准》和《课程标准教学要求》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

　　4、“知法”——在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一次教学的准确和高效。

　　5、“知考”——在学习课程标准的基础上认真研读《江苏省普通高中新课标教学要求》和即将出台的《08江苏高考考试说明》，努力准确把握我省08高考的发展、变化趋势。

　　6、“知练”——要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

　　(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

　　1、调准教学起点，面向全体学生

　　教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，不同的作业要求，不同的课外辅导，不同的评价方式，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

　　2、调优教学进度，完善教学环节

　　高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。既要按部就班，又要加快节奏。精心安排阶段性教学对高三教学尤为重要。既要有一个面上的统一要求，又要有块上的灵活调整。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标达成度服务。

　　3、加强教学反思，讲求教学实效

　　高三学生的时间无比珍贵。我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。过去教师的教学反思是在教学活动完成之后，反思的成果要通过亡羊补牢的方式挽回。现在，我们认为教师的教学反思要前置，在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，去除费时低效的部分，实现教学效果的最优化。同事间正常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。

　　4、严格过程控制，实现目标达成

　　有严谨踏实的过程才能有令人满意的成果。教学是水磨的功夫。我们严格按照《新课改背景下高中教师教学常规》认真抓好备课、上课、听课、作业、辅导等环节的过程控制，精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。

　　教学中我们努力做到不放过任何一个知识和能力的考查项目，不放过任何一个学生态度的变化、情绪的波动，不让学生有学习的薄弱点和盲点。注意避免重教轻学、重讲轻练。做到三个必讲──核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲──学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

　　我们重视增强选题的针对性，一般不使用成套的资料，结合学生学习实际筛选组合。凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。在评讲练习时注意避免重知识解释轻方法点拨，重集体讲评轻个别辅导的现象。我们通过对每次阶段性测试的详细分析，从教师和学生两个方面找差距，找弱点，发挥考试对教与学的诊断、促进作用，明确自己下个教学阶段的奋斗目标，制定明确的教学工作措施。

　　二、我校高三英语教学的实践探索

　　(一)加强四个研究，明确教学目标

　　1、研究《课程标准》，研究《教学要求》

　　教育部颁布的《普通高中课程标准》，是指导教学的重要依据。高三一年的教学安排应该是一个组织严谨、科学的系统工程。目前的新授课尚在进行中，新授课要本着备战高考的思想组织、设计。面对新教材、新高考，我们认为教师要认真钻研教材，认真学习《课程标准》和《教学要求》，明确目前形势下的教学目标，摸准现阶段新授课的的重点和难点，帮助学生做好备考的前期工作。

　　20**年考试大纲尚未出台。目前高三教学的深度和广度以《课程标准》和《教学要求》为纲。按照《江苏省普通高中英语课程标准教学要求》，学生在完成顺序选修课程模块6-8的学习后，应达到八级目标要求;在完成顺序选修课程模块9-11的学习后，应达到九级目标要求。针对我省高中英语教学的实际情况，《教学要求》主要对七级、八级目标中的语言技能和语言知识部分进行目标描述，并提出了教学建议。目前，我校的高三教学目标定位在八级目标水平。

　　2、研究江苏高考试卷和课改实验区高考试卷，研究各地高考模拟试题

　　我们认真进行新旧试卷的比较研究，努力从其连续变化的轨迹中悟出规律性的东西，正确把握高三复习的方向。我们重视研究命题“变化”的同时，更求牢牢把握其“相对稳定”不变的东西。研究国家课改实验区的新课改考试试题，研究南京市出台的新考试题型，梳理、归纳其中的新信息，由此获得一些启示。在研究中强调“五找”：

　　①对历年高考试题整体研究找共性;

　　②对近三年高考试题重点研究找趋势;

　　③对相同考点的试题对比研究找变化;

　　④对不同模式的试题分类研究找差别;

　　⑤对各地的调研试题集中研究找信息。

　　(二)走好六步棋，加强教学计划性

　　夯实巩固语言知识、提高综合运用能力是贯穿高三教学始终的一根主线。围绕着这根主线，高三英语教学要完成新授课的教学任务，要引导学生复习回顾所学的基础知识，要组织学生进行能力训练，从各个层面使他们在原先的基础上能有新的突破，不断提高语用能力。教学计划要围绕这根主线分阶段合理安排。我们的高三英语教学分以下六个阶段进行：

　　1、新课教学

　　2、词汇、句型知识复习

　　3、语法专项复习

　　4、能力专题训练

　　5、综合训练

　　6、考前点拨

　　我们要求教师对照备课组计划，仔细分析自己所教班级的实际情况，制定符合自己班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。在详略处理上应该有自己的特点。切合实际的教学不应该去强求大家步调完全一致，不应该盲从大组的计划。对照自己的教学计划，教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

　　(三)明确五个流程，抓实集体备课

　　我们要求在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。集体备课不是一人备课多人享用，而是共同讨论研究制定教学方案。第一步，每个教师个体备，其中本周说课人主备;第二步，说课人将教案发给每个组内每个教师，给组内教师预习;第三步，在备课活动时说课人说课，边说课边讨论边修改;第四步，主备人根据讨论情况修改定稿后发给每个教师;第五步，各位教师根据本班实际实施二次备课。

　　(四)紧扣一个标准，灵活使用教材

　　这一个标准是指《课程标准》。教材多样，标准唯一。教材遵循语言学习的规律编排，层层递进、环环相扣，语言输入内容多，活动多样。但限于学生语言基础和语用能力，一些活动的开展有一些难度。在实际教学中，我们对教材作了选择性使用。遵循“用教材教、在用中学”的指导思想，结合高三学习的特点和高考的要求，我们利用教材所提供的语言材料着重进行了语篇阅读能力训练、新旧词汇、句型知识教学和语法复习。我们将教材中一些语言比较浅显的Reading阅读材料、Word

　　power和部分Grammar的内容当作课外阅读材料，布置学生课外自主阅读并完成书本上的相关练习。

　　在八级的词汇目标描述和教学建议中，《教学要求》指出：学生学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。在《课程标准》的词汇表中收录了约3500个单词，不包括词组和短语，不包括根据构词法推导出的副词、名词等。其中很多八级词汇出现在第九、十、十一模块教材中。鉴于此，目前在考试大纲未出台的情况下，我们认真开展八级词汇的教学。由于词汇量大、义项多、语境少，学生识记词汇困难较大，存在费时多、效率低的现象。单词记忆也将是今后单元复习中的难点。我们通过自编练习帮助学生在具体语境中通过运用记住单词的含义。

　　(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率

　　时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。

　　①夯实“常考点”

　　“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

　　②研讨“新考点”

　　通过对《课程标准》和《教学要求》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

　　③突破“失分点”

　　我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定

　　“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

　　单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。现成的单元复习配套练习都或多或少存在一些问题，我们通过自编解决问题。

　　④关注“能力点”

　　我们在高三教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。我们要求教师在教学中注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。在组织能力训练时，通过精心选材，精炼评讲，精当点拨，突出思维弱项。我们努力抓实评讲环节，做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。在课堂教学和课外辅导中鼓励、指导学生总结各类题目的解题思路，在思维方法、解题能力上查找自己存在的问题，努力帮助学生在能力上有所突破。

　　⑤强化“支撑点”

　　强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。我们要求教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。教学的每一个环节都包含着评价，教师必须用心判断，恰当评价，唤醒学生内心的情感和沉睡的潜能，这些对高三学习尤为重要。使学生的心理支撑点永远坚固，学习始终处于愉悦的情绪中，为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

　　总结、反思我们的高三教学工作，我们认为，只要我们依靠团队协作，集中各家智慧，强化教学研究，落实教学指导思想，狠抓考试指导就能实现有效、高效的高三教学。只要我们认清形势，把握自我，锁定目标，挑战自我，不断在“严、精、细、实、活”上下功夫，变压力为动力，勇敢面对，勇于开拓，就一定能创造佳绩，再攀新高。

篇4：中西部农村小学英语骨干教师培训有感

中西部农村小学英语骨干教师培训有感

2月11日，我和同伴一同踏上了来秦皇岛接受培训的征程。心情很复杂，既有一种期待与向往，又有一种无奈和迷茫。莲~山

课件因为不知道此次培训是流于形式还是真的会让我们有所收获。当然，作为地区骨干教师，应本着积极地态度来学习，因为无论怎样毕竟是人生的一次经历，经历即学习过程。我觉得只有好学的教师才能真正成为骨干教师，甚至成为将来的名师！

正值正月初九，我们背井离乡来到这里，心中不免有些无奈，但在家人的支持领导的关怀下，我很快投入到了学习当中，在来时的路上，我便和同行的路北骨干教师闲聊起来，很快我们便由两个陌生人变成了亲密的朋友，有工作上的共勉，生活上的交流。可能是志同道合的缘故吧！很快，我们便抵达了目的地“秦皇岛科技师范学院”，走进校园，仿佛自己的角色马上发生了转变，由一名骨干教师成为了一个实足的学生，首先角色定位准了，再有，见到了来自河北省各个中小学的精英群聚于此，又听说有来自知名院校的教授，校长及一线教研员为我们作报告，就觉得很兴奋，所以我一直观望着，不知道他们有什么金刚钻，优秀在哪里？我要学习别人身上的优点，来弥补自己的不足！教师作为终身学习者，更要珍惜这样的学习机会，而且现在是信息化时代，即终身学习时代，在此时代，职前教育不足以保证教师一劳永逸。所以，作为教师更要终身学习发展，才能跟上社会发张的步伐。

时值今日，我在这里学习已经度过了11个日日夜夜，这11个日日夜夜，使我终生难忘，尤其在我的职业生涯中，我觉得是一次提升自己的好机会，这种提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在专业上有所进步和发展，用教研员盛博老师的一席话“态度决定一切”“人生就是自己的态度！”

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，可见，我们肩负着多么重大的历史使命，这次培训又是一场及时雪，因为我们来到秦市的第一天，这里便下了60年一遇的年后降雪。用校长的一句赋予调侃并流行的话便是我们这群骨干教师很“给力”!是啊，瑞雪兆丰年，这预示着我们将有一个好的开端，将会有很大的收获，今后我们要化作给力的雪——润物细无声，浸万物、养万生、流四方！

说句实在话，我曾有过职业倦怠，很迷茫，不知道自己的路该怎样走，有过抱怨，消极过。通过这次培训，我找到了自己的方向，明确了自己的目标，“优秀的教师不抱怨！”“不要听消极的话语，要对希望充满信心！”。这次培训也可以说是一次洗礼，一次心灵的净化，使我消除了浮躁，我在学中悟，悟中做。是我在个人成长道路中的一次蜕变，也许我就是那只鹰，面临着抉择，要么等死，要么经历一次痛苦的磨砺，获得重生，那么，我选择了后者，我要重生，抛弃以往的陈旧思想，注入新鲜血液，扬长避短，再教育工作岗位中，在生活中，展翅翱翔。那么，我知道我要从一点一滴的小事做起，我是一名普通的再普通不过的小学英语教师，在工作中，我要用心倾听学生的所有；用眼看学生的繁华世界；用一只红色的钢笔在作业本与练习册之间飞舞，并真诚的记录工作中的点滴生活，及时反思自己的教育学。这看似普通在普通不过的举动，如果能持之以恒，我相信终有一天，我会实现我的蜕变！

在最后，我要用学校的校训来作为我的结束语：在学习中升华理想，在拼搏中实现价值！！

篇5：九年级英语家长学校培训材料3

　　九年级英语家长学校培训材料3

　　各位家长，大家晚上好！

　　我是本学期担任9**班英语教学的z老师，很多家长也许是第一次见到我，大家彼此间可能比较陌生。希望今后有更多的机会与您携手交流。今天在家长会上能与家长们就毕业班学生的学习与发展开展研讨，我觉得机会非常宝贵！

　　我们学生学习英语的机会应该说非常有限的和非常之少的，一方面孩子们有许多功课要学，另一方面许多学生英语课堂效率低下。下面我就以下5点谈谈学习英语要注意的方面。

　　1.英语课堂学习应该注重课堂学习效果，45分钟非常宝贵且有限，我们力争要在这短短的时间内掌握所有的英语知识。英语当天学习的内容应该当天消化，如果不能及时消化就会积食，造成听课越听越不懂，形成恶性循环！英语学习重在平时，每天做好预习与复习工作。想要靠临时突击，临时抱佛脚的做法不可取也不可行。

　　我确信：英语要学好和智商无关，学不好英语的人都是懒惰的人。所以，在课后一定要主动抽时间为自己补习英语。学好英语，不外乎就是在听，说，读，写这些方面下功夫。

　　2.作业一定要按时独立完成，不要成为学习上的“寄生虫”。作业是老师检查了解学生知识掌握情况的一个有效途径，要求同学们能如实客观地对待作业。知之为知之，不知为不知，宁愿独立完成的空几题的作业，也比完全不经过自己大脑思考抄袭来的作业质量高得多。许多同学自觉性差，平时空空两手回家，早上早早赶来抄，每天我都布置了一定的英语作业，因此请各位家长能关注一下你的子女有没有将作业带回家来做，并督促子女认真复习。

　　3.学习习惯是第一生产力。许多同学英语学习好，并不是他（她）比别人聪明，而是学习习惯比较好。良好的学习习惯可以大大提高你的学习效果，我们班的陈晓玉，陈玲同学，她们学习态度端正，上课认真，书写工整，正因为如此，无论什么考试都能取得很好的成绩，这与她平时良好的学习习惯是分不开的！而有些同学你看似认真，却是身在心不在，学习重在表象，完全不扎实，综合素质却没有真正提高。课外也不下功夫，一堂课几个单词，一两个重点句型下节课过来提问一问三不知，又何谈课外扩展与素质提升？这样的现象很普遍，说到底，还是好的习惯没有养成，不够勤奋。另外还有几个同学，他们的潜力很大，但因为还不够认真刻苦，所以没有发挥出自己最好的水平，希望家长能够配合老师，把孩子的成绩抓上去。我坚信：如果您的孩子在您的支持和我的指导下能够及时完成老师布置的任务，那么一定能学好。要教导您的孩子一开始就要有吃苦耐劳的精神。坚持严谨的学习作风，成绩马上就会见效。

　　1）勤于思考、敢于攻关的习惯。

　　2）养成不懂就问的好习惯。

　　3）养成复习旧课和预习新课的习惯。

　　4）养成做完作业细心检查的习惯。

　　4.英语学习贵在坚持！就好像跑步运动，英语学习之初大家都从同一个起跑线出发，但随着难度加深与词汇量加大，一些同学慢慢对英语失去新鲜感续而厌烦最后掉队。希望我们家长对子女多一份关爱，督促子女奋发图强，初三一年大有提高的余地！英语偏科是历史原因造成的，但并不是不可根治的，想要证明自己真正有实力那就从偏科的英语入手，重点突破！

　　5.树立正确的英语学习观与知识观！许多学生和家长认为英语学习了没有多大用处，我又不会出国，学两句皮毛可以炫耀就好了，何必学精通？且不说英语作为一种工具，它对于我们升学、工作、求职有重大意义，同时我认为学习英语的过程也是一个吸收别人长处，观念更新的过程！知识是无价的，知识可以改变命运。

　　我们今天所有的努力都是为了让我们的学生，你的孩子在学习有更大提高，做一个全面发展的人才！让我们相信明天会更好！谢谢！