中学实施国培计划农村中小学教师远程培训方案

中学实施“国培计划”农村中小学教师远程培训方案

为落实“国培计划”《**省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标，切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程，促进城乡优质教育资源共享，提高我校教育质量和效益”的精神，加快我校教育信息化发展步伐，提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平，为我校现代远程教育工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。

一、目标和任务

采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校4个学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。

二、培训对象

我校思想品德、历史、地理、生物4个学科教师，作为学员参加培训。

三、培训时间

培训时间定于**年1月17日—3月25日，预计40天，每天1.5-2学时，共计60学时。

四、培训内容

“国培计划—**省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科具体培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。

五、培训方式

1、**年1月7日—16日，根据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟悉平台操作。

2、**年1月17日—3月20日，学员教师采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。学员教师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线交流研讨、提交作业。培训期间，学校安排学员教师参与省电教馆组织的两次远程集中研讨活动（专家在线答疑）活动。

3、思想品德、历史、地理、生物学科具体培训时间：见“国培计划”**省农村中小学教师远程培训项目培训指导手册第四部分：远程培训安排

六、培训组织与管理

1、成立领导小组

组

长：罗*

副组长：雷*

成

员：万*

2、工作要求

1、领导小组成员要对参加培训的教师给予技术上的指导和帮助。

2、学校将对参加教师参训情况进行考核，考核的结果将与本年度评优表模、职务晋升相挂钩。

物业经理人网 www.pmceo.coM

篇2：全国远程培训研讨会交流材料

全国远程培训研讨会交流材料

扎实推进远程培训努力构建人才支撑平台

**市地处四川盆地西北部，距省会成都95公里，幅员面积2万平方公里，人口537万，城市人口80余万，是四川省第二大城市。**有2200多年的文化底蕴，孕育了嫘祖、大禹、李白、欧阳修、邓稼先等历史文化名人。**城市环境优美，先后获得国家卫生城市、园林城市、环保模范城市、优秀旅游城市、全国精神文明建设先进城市和联合国改善居住环境最佳范例城市等殊荣。**市是四川省的人才大市，拥有以中国工程物理研究院为代表的国防科研院所18家，西南科技大学、**师范学院等大专院校10所，长虹、九洲、东材、新晨国家技术中心4个，两院院士26名，各类专业技术人才17万人，其中高级职称7100余人，享受政府特殊津贴有突出贡献专家800多名。

**年9月，党中央、国务院批准建立中国（**）科技城以后，全市各部门对人才的需求更加迫切，**市人事局认真贯彻实施《四川省专业技术人员继续教育条例》，准确把握干部培训与人才建设的内在联系，扎实开展远程培训工作，为**实现跨越式发展搭建了高效、优质、便捷的人才服务通道。

一、转变理念，提高认识

当今时代，科技进步日新月异，围绕资源、市场、技术、人才的竞争更加激烈，人才已成为综合国力竞争的战略重点，《干部教育培训工作条例》指出：干部教育培训工作在人才队伍建设中发挥着战略性、基础性作用。因此，如何增强培训工作生命力、提高培训工作质量是摆在我们培训工作者面前的永恒课题。

我市从**年开展专业技术人员继续教育工作以来，已有45000余人参加学习，培训方式主要是集中面授，通过认真组织，狠抓培训质量，几年的集中面授培训工作取得了显著成效，但传统的面授方式带来的不足也是非常明显的，由于参训人数众多，不仅授课效果难以保证，而且教材、师资、设备、场地落实难度很大，培训成本很高，需要耗费大量的人力物力和财力，从中我们清醒地意识到:网络培训是培训工作现代化的必然要求,必须充分利用网络平台，大力开展远程培训，因为网络学习通过改变传统的面授学习方式，使学员培训不受时间、地点的限制，既解决了工学矛盾，又满足了学员自主学习的需要，同时，网络培训报名、注册、交费、审核、学习、考试均在网上进行，能极大地降低行政成本、提高培训效益。

二、积极准备，扎实推进

由于集中面授已被广大专业技术人员所适应，因此，我们原计划用三年时间将网络培训全面推开，不去盲目追求“一步到位”，坚持“总体规划、分步实施、跨越发展”的指导思想，紧密结合实际，“边建设、边培训、边应用、边完善”，但“5.12”大地震使我中心和各县市区的培训场地和设施遭到严重毁损，加之灾区余震不断，集中面授根本无法进行，迫使我市的网络培训工作提前实施，但由于我们做到了早安排、早准备，从而使整个网络培训工作从试运行到全面开通都井然有序。

1、健全机构，加强对远程培训工作的领导。**市委市政府和**市人事局一直高度重视培训工作，市转业军官培训中心成立时就被确定为财政全额拨款的副县级事业单位，**年6月**市编委又批准市转业军官培训中心增挂市专业技术人员继续教育中心牌子，实行两块牌子一套班子。同时，我们足额配备了网络管理人员和教务人员，具体负责远程培训的组织实施与网络管理维护。**年以来，我们多次到远程培训开展较好的省市参观考察，积极筹划我市的网络培训和培训平台应用工作，力求在较短的时间内为我市各级各类人才培训搭建起优质的网络平台。

篇3：市中小学校长远程培训实施方案

　　市中小学校长远程培训实施方案

　　为培养和造就一支高素质的中小学校长队伍，根据教育部《中小学校长在职提高培训指导方针》及省教育厅关于中小学在职校长“每5年应接受不少于240学时的提高培训”及“用4年的时间对全省中小学校长普遍轮训一次”的要求，市教育局决定引入优质国家级教育培训资源，与国家教育行政学院中国教育干部培训网合作建立了“中国教育干部培训网·z中小学校长培训中心”，联合开展我市中小学校长远程培训。在20**年举办了第一期，培训了1000名校长的基础上，20**年举办第二期1000名校长的网络培训，为确保此项工作优质高效地开展，现依据市教育局的相关要求和统一部署，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以学习实践***为指导，以提高中小学校长全面实施素质教育的水平和能力为目标，严格执行中小学校长提高培训制度，拓宽我市中小学校长队伍建设渠道，为中小学校长搭建终身学习的平台，全面提升我市中小学校长综合素质，为全面推进我市基础教育事业发展，建设教育强市，办好人民满意的教育提供重要保障。

　　二、培训对象

　　我市中小学未参加第一期培训以及第一期培训未完成学习任务的校长。

　　培训人数1000人。

　　三、培训目标

　　1、针对参训中小学校长的实际，汇集、制作各种经典教育管理案例，为参训学员提供经验借鉴，增强解决实际问题的能力，提高实际工作水平。

　　2、紧跟基础教育新课程改革的形势发展，紧扣中小学校长培训需求，开阔眼界，力求通过培训使校长的管理能力和专业素质真正有所提高。

　　3、通过培训平台提供的丰富的课程资源供学员自由选择，学员在学习中遇到疑问可以通过在线答疑、博客等形式与专家进行切磋、交流，从而提高学习的效率和积极性。

　　四、培训内容

　　中国教育干部培训网，按照教育部《中小学校长培训规定》要求，根据《全国教育系统干部培训“十一五”规划》和教育管理学的基本原理，寻了一个科学、完整、富有特色的课程资源分类体系，共有27个一级栏目（时事政治、政策法规与解读、教育改革与发展、学校法制、学校发展与学校管理、教师发展与教师管理、学生发展与学生管理、课程改革与教学管理、学校人力资源管理、学校财务与后勤管理、教育评价与教育咨询诊断、教育科研管理、现代教育技术应用、公共与校园安全、国防教育、职业教育、民办教育、特殊教育、学前教育、中外教育发展史、国际教育、企业管理经典安全、领导科学与艺术、文体艺术、个人素养、写作知识、健康知识），下设100余个二级栏目，基本囊括了学校管理及全面提高校长素质的所有内容，通过普通视频、三分屏、和专题片形式展示

　　中国教育干部培训网按课程体系将以上内容分成必修课和选修课。学员必须完成24小时必修课和24小时选修课的学习，并完成相应的作业和研修成果。

　　五、培训形式

　　取得“中国教育干部培训网·z中小学校长培训中心”学员学籍后，自主安排学习时间，通过远程教育的方式进行网上学习。按《中小学校长培训平台教学教务管理办法》进行管理。

　　（一）学习流程：

　　1、学员注册：学员以班为单位填写学员信息（电子表格、准确无误），上报中国教育干部培训网，统一注册后即可获得学籍（获得后不可更改）。

　　2、学习课程之前，要求学员对“学习指南”、“培训计划”进行详细的学习和了解，以便顺利完成培训学习任务。

　　3、在一年内完成规定的24小时必修课的学习，完成相关作业（合格）和一篇研修成果 ，同时完成24小时选修课学习。

　　必修课的课程为规定课程，选修课程的课程学员可自由选择，两种课程的学习时间由系统自动记录进行考核。

　　（二）课程学习

　　1、必修课

　　必修课的课程选择可根据每个班的实际情况和具体要求，选择不少于10门课程（在“中小学校长培训课程推荐必修课”中选择）。必修课必须完成3-5门的作业（在“中小学校长培训课程推荐必修课作业题”中选择），同时完成一篇“研修成果”，内容、形式不限，但必须体现培训学习内容，不是公开发表过的。

　　2、选修课

　　学员可根据实际需要和学习兴趣自主选择课程学习，没有作业要求。

　　3、教学互动

　　教学互动旨在为学员与教师之间、学员与学员之间的交流互动搭建起便捷的沟通平台。栏目有：

　　（1）专家答疑。在学员遇到专业性、学校性及实践性的问题时与专家直接对话交流，可享受到教育专家的指导和帮助。

　　（2）问题咨询。国家教育行政学院委派专职人员就学员在学习过程中相关技术性、操作性等问题进行解答。

　　（3）学习辅导。学员在作业、研修成果之前，可就作业和研修成果撰写过程中的相关疑难问题，通过

在线即时留言的向辅导老师进行咨询，加台对学员学习环节的辅导，有得于学员高质量完成作业和研修成果的撰写。

　　（4）班级交流。由班长负责组织管理班级学员的学习以及专题交流活动，同班学员之间可进行一对一交流或群体交流。

　　（5）论坛。学员在论坛上要就教育理论与实践的相关问题发表看法，阐述观点，提出建议或相互探讨。

　　（6）博客。学员可通过此培训平台建立个人博客，撰写日志，上传真照片等。

　　六、培训的组织管理

　　（一）组织领导。成立市中小学校长远程培训领导小组，由市教育局领导任组长，政治处、师资处、计财处等有关处室主要负责人及各县（市、区）教育局分管领导为成员。建立国家教育行政学院中国教育干部培训网z培训中心。培训中心办公室设在z高等师范学校。

　　（二）培训管理工作分工

　　1、培训中心办公室负责全市中小学校长远程培训的组织管理工作，并具体实施。要严密组织，科学安排，合理运作，形成市、县（市、区）、片（校际）三级管理体系，保证管理到位。加强对培训的组织管理、技术服务、学习指导和督促检查，严格考核，把校长的参训情况和学习成绩作为校长晋级、评先、评优的依据。定期对县（市、区）及市直学校开展培训情况进行专项检查，推广先进典型经验，通报工作的不足与问题，确保这项工作扎实有效开展。

　　2、z高等师范学校负责全市中小学校长远程培训的技术保障工作，本培训独享一台服务器和一台磁盘库配置，技术部门要做好日常维护工作，保证运转。

　　3、各县（市、区）教育局和市直各学校负责辖区内中小学校长远程培训的组织管理和技术保障工作。要求在促进教育发展、全面推进素质教育的战略高度，充分认识其重要性和必要性，统筹规划，加强领导。要组织参训校长按片（校际）组建学习班级，选好班长（30人左右为一个班），建立“班级网络学习共同体”，为相互交流互动搭建平台，以便实现学员间的经验互享。各县（市、区）教育局分管负责人和人事科要加强督查，确保学员上线时间和完成作业，力求参训校长最后结业合格率达到90%以上。

　　4、国家教育行政学院教学教务部每月反馈学员的学习情况，6月底和12月底两次网上公布学员考核认证情况，市培训中心每半个月将培训进展情况通报到每个班级，市教育局中小学校长远程培训领导小组将不定期对学员的学习情况进行通报。

　　七、培训师资

　　中国教育干部培训网课程授课教师为教育部、高等院校、科研院所及相关机构知名专家学者，能够满足中小学校长的培训需求。

　　八、培训考核认证

　　1、学员必须在规定的一年时间内完成24学时必修课和相关作业、24学时选修课学习及一篇研修成果。

　　2、学员必须参加所在班级召集的www.pmceo.com研讨交流活动，积极发言，互相学习、共同提高，班级活动成果也将作为辅助考核内容之一。

　　3、学员的最终考核结果采用等级制评价形式。由学员学习整体考核的百分制标准分，按优、良、合格、不合格四个等级。

　　4、考核结果应用：考核成绩将作为发证和评优的重要依据，辅助考核结果作为评优的参考，其中，优秀论文可在相关刊物上推荐发表，也可作为优秀培训成果汇集成册出版。

　　上述学习项目经考核合格，由国家教育行政学院颁发 “中小学校长在职提高培训证书”，实行“一年一证”考核认证制。

　　九、优秀学员评选

　　为更好地激励学员学习，不断加强学员教育理论研究水平及管理实践能力，提高培训质量，国家教育行政学院远程培训部决定施行优秀学员评选工作，包括“中国教育干部培训网优秀学员”和“地方培训中心优秀学员”两项评选。评选条件为：

　　1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，遵纪守法。

　　2、学习态度端正，认真学习培训课程，完成全部考核内容。

　　3、“地方优秀学员”要求年度学习总评合格，且作业合格率达到70%以上，论文成绩良好及以上。

　　4、“网站优秀学员”要求年度学习总评合格，且作业合格率达到80%以上、论文成绩优秀。

　　优秀学员除获得荣誉证书外，“地方培训中心优秀学员”名单将在中国教育干部培训网中小学校长培训平台公布，其材料将在本地方培训中心首页展示；“中国教育干部培训网优秀学员”名单及其材料将在中国教育干部培训网中小学校长培训平台首页上进行展示；国家教育行政学院远程培训部将每年组织专家对“中国教育干部培训网优秀学员”申报提交的结业论文等学术成果择优收录，汇编整理后出版发行。

　　十、培训安排

　　本期培训日程安排：

　　20**年9月15日至20**年9月14日；

　　培训报名时间为6月20日前；9月10日完成登记注册工作，学员凭注册帐号登陆；9月15日起开放国家教育行政学院中国教育干部培训网培训课程。

　　2、培训经费

　　经核算为300元／人，由各县（市、区）教育局和各学员所在学校分别承担。

篇4：学年度高中教师有效学习内容专题远程培训实施方案

　　20**学年度高中教师“有效学习内容”专题远程培训实施方案

　　为深入贯彻落实《关于z省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师〔20**〕16号）和《20**-20**学年度中小学教师全员培训指导方案》（皖教秘师〔20**〕21号）文件精神，进一步加强我省高中教师队伍建设，全面、大幅度提升高中教师课堂教学能力和专业发展水平，提高教师队伍整体素质，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　遵循远程教育规律，适应高中教师学习的特点与要求，发挥教师的学习主体作用，以提升教师师德和业务水平为目标，以提高教师有效教学能力为重点，以省、市、县、校四级培训体系为支撑，以现代网络技术为载体，创新培训模式，优化培训内容，逐步构建开放灵活的教师终身学习体系。努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力、人民满意的师资队伍。

　　二、培训主题和目标

　　本年度培训主题为“有效学习内容”，围绕该主题对高中教师实施远程培训，实现如下目标：

　　（一）师德修养得到提高，职业发展动力得到进一步激发。

　　（二）准确理解《中学教师专业标准（试行）》的基本概念，全面把握《专业标准》的具体要求。

　　（三）树立现代知识观，转变教育教学观念。

　　（四）熟练掌握教材内容，构建学科教学知识。

　　（五）掌握新技能新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。

　　（六）养成良好的远程学习、研讨习惯，提高远程学习能力。

　　三、培训学科、学时、内容

　　（一）培训学科、学时

　　培训学科：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术，共14门学科。

　　根据省教育厅《关于z省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》要求，各市结合本地实际情况确定培训学时。

　　（二）培训内容

　　根据培训目标，在对高中教师现状和培训需求调研基础上，围绕“有效学习内容”主题，设置师德与专业理念、现代知识观与学生能力培养、教学理念与学科教学知识（PCK）构建3个模块，每个模块包括若干专题，其中《教师职业道德解读与实践导行》和《<中学教师专业标准（试行）>解读》为公共课，所有学科教师均需学习（各学科培训课程设置详见z省中小学教师教育网）。

　　四、培训方式

　　利用z省中小学教师教育网（z）网络平台优势，采取线上学习、线下集中研讨和校本实践研修相结合的方式开展培训。

　　（一）教学组织方式

　　1、依托市县教师进修学校构建学习共同体

　　以市、县（区）为单位，构建学习共同体，形成学习区域，每个学习区域设区域管理员1名，负责区域内学员学习的管理与监控。区域管理员由市、县（区）教师培训机构指派，经各市教育局审批后报送至z省中小学教师教育网。无市级教师培训机构的，由市教育局指派人员担任区域管理员（学习区域管理团队的组建办法见附件：《z省高中教师远程培训学习区域管理团队组建实施意见（试行）》）。

　　2、组建网络虚拟班级

　　区域管理员本着就近、同学科的原则，将学习区域划分为若干个网络虚拟班级（原则上每个班级100人），以班级为单位进行合作式网上、网下的学习、研讨、交流活动等。每个班级配备班级辅导者1名，负责跟进班级学员的学习、引领学员交流研讨、组织线下学习活动等，班级辅导者由市、县（区）教师培训机构选派和管理。

　　（二）学习方式

　　培训学员采用线上学习与线下研修相结合的“双线并行”学习方式，做到理论与实践结合，专题学习与交流研讨结合，在理论学习中强调实践案例分析，在实践研修中突出能力提升，在反思中改善教育教学行为，真正做到学以致用。

　　1、线上学习：自主学习环境下，学员登录z省中小学教师教育网学习视频、文本等课程资源，更新教学理念和专业知识，通过BBS、E-mail、短信平台等交流方式，参与教师辅导和互动交流。

　　（1）自主学习。学员登录网络平台自主观看视频课程、研读文本材料、浏览课程相关案例。

　　（2）主题讨论。学员根据专题内容、讨论主题等，通过交流平台的各项交流功能参与互动交流，实现与辅导教师或学员间的教学互动，共享培训和教学的经验。

　　（3）问题答疑。学员参与问题征集，参与辅导教师文字、视频等方式的在线集中答疑。

　　（4）完成作业。学员按时按质按量完成培训课程作业。

　　2、线下学习：学员以学习区域内班级为单位，参与班级组织的线下学习研讨活动。学员根据培训主题、学习内容、讨论主题等，结合自身教育教学实际，拟定小组发言提纲，参加小组交流与研讨。

　　3、校本实践研修：学校围绕年度培训专题，以远程学习资源为重点，组织校内教师进行研讨活动，集体备课，结合岗位实践，展开评课、议课等学习和研讨。

　　（三）辅导方式

　　为增强培训的科学性、针对性，z省中小学教师教育网根据参训人数800:1的比例成立学科专家辅导团队，专家辅导团队由高校教师、高中教师和教科研机构的专家学者、特级教师、学科带头人、骨干教师等组成，负责本学科的培训辅导，达到名师引领、专家治教的目的。

　　1、线上辅导

　　定期组织学员参加学科在线集中辅导答疑。预先在“答疑区”开展学员问题征集，针对共性问题，由辅导教师采用文字、音视频等方式进行集中答疑，解决学习中的疑难问题，引导学员深度学习。

　　2、专家访问式指导

　　安排学科辅导专家指导组到市、县进行访问式指导。活动采取现场专题讲座加视频直播的形式，开展学科研讨活动，引领探索教学反思，互动交流，优化教学过程，积淀教学经验。使学员学到新的、先进的教学思想和理念，解决新课改课堂教学中出现的某些新困惑、新问题。

　　（四）考核方式

　　采取形成性与终结性评价相结合、线上与线下相结合的考核方式，考核评价贯穿培训全过程。突出绩效评价，促进学习成果用于教学

，做到训教合一。（具体考核细则和标准届时将在z省中小学教师教育网上发布）

　　五、时间安排（20**年5月-20**年2月）

　　（一）准备阶段（20**年5月20日-20**年8月20日）

　　1、开展学员培训需求调研，制定培训计划，完善培训平台，整合培训资源；

　　2、z省中小学教师教育网成立项目领导小组和管理团队，组建学科辅导团队；

　　3、各市教育局于 8月20日之前将区域管理员、班级辅导者和高中参训教师名单报送至z省中小学教师教育网；（各项报名表在z省中小学教师教育网公告栏下载）

　　4、z省中小学教师教育网组织学科辅导教师和区域管理员培训；市、县（区）教师培训机构组织班级辅导者培训。

　　（二）线上学习与线下集中研讨阶段（20**年8月21日-10月20日）

　　1、学员观看视频课程、阅读课程文本资料；

　　2、通过交流平台的各项交流功能组织学员参与互动交流，通过文字、视频等形式开展在线集中答疑，实现辅导教师与学员以及学员间的教学互动；

　　3、通过线上作业初步检验学员学习成效；

　　4、各学习区域管理员根据实际情况，督促班级辅导者组织本班参训教师开展线下集中研讨；

　　5. 县级教师培训机构参照各项学情数据,管理协调本县培训工作。

　　（三）校本实践研修阶段（20**年10月21日-11月20日）

　　1、参训教师所在学校利用网络资源，组织教师开展校本研修活动；

　　2、参训教师根据所学知识，结合岗位实践，反思教学中存在的不足，不断提高教育教学水平；

　　3、z省中小学教师教育网对校本实践研修活动进行总体指导和评估，县（市、区）教育局指导本地校本实践研修活动的开展。

　　（四）访问式指导阶段（20**年11月21日-11月30日）

　　z省中小学教师教育网组织学科专家到市、县开展访问指导活动，通过现场专题讲座加直播课堂的形式，开展学科研讨，引领探索教学反思，在互动交流中优化教学过程，积淀教学经验。

　　（五）总结阶段（20**年12月1日-12月31日）

　　1、学科汇报交流，学员培训成绩评定；

　　2、开展优秀学员、优秀辅导教师等各项评选活动；

　　3、充分挖掘培训中的优秀成果和典型案例，及时整理汇编；

　　4、进行项目自评，同时接受第三方评估，及时做好反馈工作；

　　5、建立学员学习档案。

　　（六）结业发证（20**年1月1日-20**年2月底）

　　六、跟踪指导

　　培训结束后，加强后续跟进，构建培训对象网络信息交流平台，实时跟踪指导，及时答疑解惑，通过QQ群、电子邮件和电话等形式，让培训对象交流培训所得、共享培训成果。

　　（一）成立训后服务工作室：对培训开展调查摸底，把所有参训教师的基本情况、所在单位的情况、服务需求信息等汇编成参训教师信息库，及时掌握有关情况。

　　（二）建立训后跟踪服务呼叫中心：接听参训教师服务需求电话、主动回访参训教师。

　　（三）搭建专家服务平台：在辅导教师和参训教师之间搭建一个交流的平台，为教学教研提供咨询服务。

　　（四）组织训后回访：组织各个层面的培训工作者和专家教授进行训后回访，定期邀请参训教师开展训后座谈活动。

　　七、质量监控

　　（一）z省中小学教师教育网对学员的学习数据进行实时监控，并实时通报。将参训率、在线学习时间、参与互动情况、作业质量等作为定量监控的重要指标。

　　（二）各市教育局师训部门负责人担任培训督导，强化培训管理，完善培训督导机制。

　　（三）有关县级教师培训机构参www.pmceo.com照各项学情数据,管理协调本县培训工作。

　　（四）参训教师所在学校的校本研修领导小组实时掌握参训教师的研修成果，引导参训教师有效学习，避免形式化。

　　（五）加强考核管理，运用平台的评价系统，采用人机结合的方式对学员的学习情况进行考评。

　　（六）对培训进展、培训实施、培训创新与经验、培训问题与绩效及时进行自评。建立激励机制，制定评优奖励办法，对优秀学员、优秀辅导教师等进行表彰，并上报省教育厅。

　　八、组织管理

　　为确保远程培训的顺利推进，按照教育厅师资处的总体要求，建立省、市、县、学校“四级联动”培训管理模式，坚持“统一组织、分工负责、分级管理、联合培训”的管理体制。

　　（一）z省中小学教师教育网负责远程培训全过程的组织和管理。制定培训方案，提供优质学习资源、优秀培训师资和平台技术支持服务，切实提高培训实效。

　　（二）各市教育局负责统筹协调本市远程培训工作。制订具体的实施方案，审定区域管理员和班级辅导者人选，做好参训学员的报名信息收集、报送和培训经费的落实；指导、监管和督查本市远程培训工作。

　　（三）各县（区）教育局负责统筹协调本县（区）远程培训工作。督促县（区）教师培训机构实施区域管理员和班级辅导者选派工作，组织本地参训学员的报名，指导远程培训线下研修活动，及时向上级教育管理部门报送本地培训动态。

　　（四）各参训教师所在学校负责本校参训教师的管理。组织参训教师成立线下研修班，校长任班长，在市、县（区）教育局的指导下落实远程培训岗位实践研修环节，切实把远程培训、集中培训和校本研修结合起来。

　　（五）各市、县（区）教师培训机构负责本地远程培训的组织实施。对班级辅导者开展业务培训，并督促其完成班级管理和辅导等任务；协同z省中小学教师教育网做好本地参训学员的导学促学工作。

　　九、技术支持和远程服务

　　组建技术支持团队，负责培训网络平台建设和管理工作，根据培训需求不断更新改造，构建灵活、高效、开放

的远程培训网络服务平台，融合学习、辅导、管理、远程在线视频课堂等系统功能，实现培训中“教”与“学”的互动，满足个性化的学习需求。做好培训期间的各项技术支持工作，为远程培训提供技术保障。

　　提高服务水平，利用现代技术手段建立学习支持服务体系，帮助参训教师顺利进行远程学习；实行12小时值班服务机制，保证学员的咨询及时得到答复，提高培训满意度。

　　十、联系方式

　　联系人：z

　　电话：z

　　E-mail：z

篇5：县学年度中小学教师评好课专题远程培训实施方案

　　县20**学年度中小学教师“评好课”专题远程培训实施方案

　　远程培训是中小学教师继续教育培训模式的重要组成部分，发展优势越来越明显。为贯彻落实《z市20**—20**学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案》文件精神，大力推进全县中小学教师远程继续教育工作，确保本年度教师远程培训工作深入、规范、有序的开展，逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，促进教师专业成长和发展，特制定本方案。

　　一、培训目标

　　以服务“评好课”专题学习为宗旨，积极整合教师教育优质培训资源，促进教师远程继续教育模式和管理方法的更新，利用远程教育手段，促使参训教师逐步形成良好的师德行为，基本具备教育教学和课程评价等理论素养，提高学科教学能力和提高自主学习、研究的能力。

　　二、培训内容

　　课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、听课评课问题诊断与解决、听课与评课案例研修、学生学业评价中的师德渗透、教学评价论与学生发展性评价。

　　三、组织实施

　　1、培训对象

　　高中教师必须全员参加；义务教育阶段教师具备上网条件的也应参加；暂不具备条件的要克服困难积极创造条件分步实施。义务教育阶段规定的远程培训学时，如果因客观条件不具备未完成，可以采用集中培训模式弥补。

　　2、培训形式

　　学员使用个人学习卡账号和密码登录“z省中小学教师教育网（z）”自行注册后进入学习平台，使用项目注册码选课学习，在规定时间内完成年度学习任务。本学年度高中教师远程学习为30学时，义务教育阶段教师远程学习为20学时。

　　3、培训流程

　　参训教师自主学习网上资源——提出学习和教育教学中的疑难问题——辅导教师收集整理问题后在网上答疑——辅导教师引领和指导参训教师网上互动——参训教师结业考核。

　　4、培训安排

　　（1）时间安排

　　组织报名：20**年6月26日～20**年7月30日

　　培训和考核：20**年7月25日～20**年10月15日

　　结业发证：20**年10月15日～20**年3月15日

　　（2）报名、缴费、发卡

　　全县20**—20**学年度中小学教师“评好课”专题远程培训所有参训教师必须重新报名、重新发卡（原学习卡作废）。远程培训报名数据为统一格式的电子表格（报名样表下载地址：zz）学员如实填写，以保证准确获得个人信息。www.pmceo.com各校负责汇总学员名单、电子报名表（电子稿和文本稿）和学习卡费，于20**年8月10日前报送县师训中心。高中教师学习卡费75元/人；义务教育阶段教师学习卡费50元/人。报名确认后，以县为单位于8月15日前到市师训中心领取学习卡（征订单见附件）。

　　联系人： 电话： 邮箱：z

　　5、上网学习

　　（1）注册选课

　　参训学员按照“z省中小学教师教育网”首页上的“学习操作指南”在网上注册，并根据本人参训学段和学科选课学习。

　　（2）自主学习

　　根据所选课程认真自学，包括文本阅读、视频观摩等，并按系统提示进行学时保存。

　　（3）互动辅导

　　各科辅导教师将根据本学科特点，组织专题讨论和问题研讨，引领学员积极参与讨论互动。

　　6、结业考核

　　结业考核在远程学习过程中进行，考核方案届时将在“z省中小学教师教育网”上发布。

　　考核结束后，省远程教育中心将组织辅导教师阅卷、统计考核结果、审定学员成绩、评选优秀学员和组织证书发放。

　　四、加强管理

　　省教育厅师资处、省中小学教师继续教育中心对全省中小学教师远程继续教育工作予以指导、过程评估和远程学习资源的评审。

　　省中小学教师远程教育中心负责远程培训的组织实施，规范教学管理，提供优质学习资源和技术支持服务，以切实提高培训实效。

　　各校要高度重视中小学教师远程继续教育工作，加强远程教育配套设施建设和管理制度建设，保证远程培训工作顺利开展。

　　加强质量监控，落实考核措施。建立科学的检查和考核办法，针对远程学习特点，强调过程考核，使形成性考核和终结性考核相结合。对教师远程学习中出现的舞弊行为，实行网上公开通报批评制度，并记入教师本人培训档案。