高考备考工作总结

20**年高考备考工作总结

20**年高考我校又创新高，又一次实现了高考成绩的跨越式提升。回顾过去的一年，我们觉得成绩来之不易。这一成绩的取得，离不开县政府和教育主管部门的关心和支持，这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是西中全体师生不甘平庸，锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。

20**年我校高考成绩与**年年相比，又有很大的突破，重点上线102人，增长25%，二本上线335人，增长26%，王宁山同学以684分的优异成绩夺得全区理科状元，徐洁同学以572分的优异成绩夺得县文科状元，理科全县前10名中西中就有7名，文科全县前10名中西中就有9名。

20**年高考已落帷幕，现将我校高考备考工作总结如下：

一、科学管理，精心部署，抓好高考备考系统工程

历经高考备考多年，与兄弟学校一样，我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的经验，形成了一套行之有效的备考方法。20**年备考伊始，学校就多次召开高三年级科任教师研讨会，认真分析高考命题趋势，正确定位高考备考目标，落实精细备考原则，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考策略。要求各学科备考既要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系，更要深入研究考纲、试题及高考动态，向课堂45分钟要效率，以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则，切实提高备考质量。同时，各学科认真研究高考信息导向以及我校学生实际，采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础上，启用新招，以实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目标。

1、优化三个管理

抓好高三备考教学的管理，这是近年来西中备考的常规做法。本届高三，我们对教师、学生的管理工作更严格，更注重实效，学校制定了《年级组备课制度》《西中教学常规要求》《高考奖励方案及办法》等规章制度，用制度来规范教师备考的各项工作。在复习教学的管理上，让每位教师承担一定的教研任务，坚持让不同学科的教师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会。通过转变教学观念，重点解决课堂效率低下的问题，从而提高备考效率。我们要求高三任课教师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养；“三个加强”，即加强尖子生的学法指导，加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科；“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时，我们还加强对班主任的常规管理工作，要求班主任经常组织召开班级科任教师联系会议，交流学生学习情况、思想动态，共同做好培优转差工作。

对学生学习状态的管理比常规管理更难，怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致，这一直是我们关注的焦点。

对学生学习状态的管理，我们注重全程跟踪。从校长到教务主任，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等，都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题，有时又很难用固定的模式去解决。在这个过程中，我们通过心理辅导教师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。另外，从学校领导、班主任以及科任教师，都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。

2、做好三方面的沟通

西吉中学历来以学风优良著称，一方面学生大多数来自农村，来自农村的优秀学生勤奋朴实，与城镇学生优势互补，你追我赶，形成了班级和学校的良好学风。另一方面学校把管理工作落到了实处，使之“看得见，摸得着”。学校加强了领导与科任教师之间的沟通。坚持开好备课组长会议，及时反馈了解教学情况，做到超前计划，提前部署、及早安排，以最大限度发挥领导和教师的集体智慧。加强师生之间的沟通。要求教师做到深入学生，多倾听学生的呼声与意见，了解和掌握他们的思想动态。在思想上开导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去。对于临界生，要求负责承包的教师每星期必须与之谈心两次以上。加强家校联系。在高三学年里，我们召开全校性的高三学生家长会，使学生家长了解学校的备考计划、复习及要求，学生存在的问题以及家长如何做才能为考生提供帮助和服务等。“三沟通”使教育教学工作紧密协调，形成合力，取得了最佳的教育效果。

3、协调五种关系

在高三备考过程中，学科抢时、学生偏科现象较突出，往往造成内耗，成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。学校及时了解学生思想、学习、心理等状况，听取班主任及科任教师的教学反映，着力分析学情，打破瓶颈，减少内耗，协调好“五种关系”，注意各学科争抢时间的问题，协调学科间局部与整体的关系；注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系；注意教学上的两极分化现象，协调好培养优秀生与转化学困生的关系；注意师生关系中情感、人文关怀的缺失，协调好教师与学生的关系；注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象，协调好学习与休息的关系。

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篇2：高考作文备考计划

20**年高考作文备考计划

高三语文备课组

[命题态势]

一、命题特点：常态化、文化化、广义化

从**

年起，全国十多个省市的高考开始自主命题。到**

年，高考作文出现了八十多道试题。与过去相比，大体有如下一些情况：

第一，直接涉及社会热点的题目有所减少。四年来只有**

年全国卷i“四川省汶川县发生里氏8.0

级特大地震”、**

年江西卷“洞庭湖鼠患”、**

年全国卷i“丛飞资助贫困生”、**

年全国卷i“国民图书阅读率持续走低”、**

年上海卷“当今文化生活对你成长的影响”等寥寥数道。

第二，明确预设主流思想观念的题目仍有一定数量。比如**

年重庆卷“走与停”、江苏卷“人与路”、湖南卷“谈意气”，**

年上海卷“必须跨过这道坎”、安徽卷“提篮春光看妈妈”、辽宁卷“我能”及四川卷“一步与一生”。**

年也有辽宁卷“青少年价值观的调查报告”、湖北卷“举手投足之间”、安徽卷“带着感动出发”、四川卷“坚强”等四五个。

第三，中性化题目的比例有所加大。其特点是不作清晰的思想预置和审题限制，可供表达的观点广阔多元，自由灵活。比如**

年湖北卷“‘三’的联想”、安徽卷“读”、四川卷“问”，**

年福建卷“季节”、天津卷“有句话常挂嘴边”、广东卷“传递”和重庆卷“酸甜苦辣说高考”等。同时，**

年又有上海卷“他们”、福建卷“果汁·咖啡·矿泉水”、天津卷“人之常情”等五六个。

第四，追求浓郁的文化色彩、审美品位的题目迅速增多。其特点是从中外典籍中选取命题材料，加以美学化的提升，从而有助于激发考生写作的情绪和思维的灵感。比如**年全国卷ⅱ“乌鸦学老鹰抓羊”、北京卷“北京的符号”、山东卷“遥看晶莹，实则复杂”、福建卷“诸葛亮草船借箭不足十万支”等三选一、浙江卷“生有所息/生无所息”，**

年山东卷“时间不会使记忆风化”、北京卷“读诗体会”、浙江卷“行走在消逝中”等。而**

年也有湖南卷“感悟唐诗名句”、山东卷“春来草自青”、浙江卷“触摸都市/感受乡村”等多个。

综上所述，近些年作文命题总的趋势是弱化了说教色彩，越来越常态化、文化化和广义化。

二、命题走向：人文性、自然性、科学性

已付诸实施的《普通高级中学语文新课程标准》，在“表达与交流”方面要求学生“多角度地观察生活”，“对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，能“根据个人特长和兴趣自主写作”；“力求有个性、有创意地表达”，“激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神”，“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”。今后的作文命题，将逐渐体现“新课标”的要求，更加侧重于人文性、自然性和科学性。就命题本身而言，随着十几个自主命题省市的相互推动，形式将更加丰富多样。

[备考目标]

1．进一步提升思想认识水平。

2．充分把握新材料作文、话题作文和标题作文各自的特点。

3．强化审题能力，立足“准确”求“深刻”。

4．注重素材（尤其是生活素材）积累。

5．结合“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”和“正确运用常见的修辞方法”等考点的复习，切实提高表达能力。

6．练成正确的作文程序和较快的行文速度。

[阶段重点]

在作文备考中，应坚持的原则是：全面复习，不搞猜题、押题。所谓全面复习，就是要确立高考作文复习的一个总体构想：以写作能力训练为纵线，以文体训练为横线，交织起来构成一个既有助于发展思维能力又完善表达能力的“网”，好投向生活的“海洋”。

贯串整个复习过程，应坚持不懈做好的一项工作是：强化四种储备，丰厚写作底蕴。只有“厚积”，才能“薄发”。缺少丰厚积淀的考生，是无法写出文质兼美、大气磅礴的华章的。就应试作文而言，如下四个方面的积淀尤为重要：

1．素材积淀。“巧妇难为无米之炊”，考生应关注和留意以下八个方面的鲜活素材：①铺叙美好的亲情和友谊；②描摹美丽的景物和感人的场面；③关注现实生活的热点；④热爱有品位的文化艺术；⑤省察价值取向、道德情操；⑥历练人生观念、思想方法；⑦了解前沿科学技术的发展；⑧展望、预测美好的未来。

2．情感积淀。人间真情最具穿透力和震撼力，考生应蕴蓄和勃发以下“五情”与“五心”：“五情”就是亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情；“五心”就是把忠心献给祖国、把关心捧给别人、把爱心洒向社会、把孝心带回家中、把信心留给自己。

3．文化积淀。文化底蕴最能提升*的思想品位，考生应抢占以下八个文化制高点：①课本名篇；②读本精华；③名人传记；④感人故事；⑤文化散文；⑥鲜活时文；⑦名言名句；⑧睿智心语。****

篇3：知已知彼 百战不殆:英语高考备考方案

　　知已知彼，百战不殆--英语高考备考方案

　　一、求变、求稳——全国卷的新变化

　　20**年高考英语山东卷将采用全国卷。与英语高考山东卷相比，全国卷有四个最明显的变化。

　　（一）听力回归

　　高考听力在饱受争议后终于回归，分值保持不变(30分)。题型依旧由短对话，长对话和独白三类题目组成。听力考点依然会围绕着数字、地点、人物、推断、主题内容等展开。

　　（二）基础题型变化大

　　首先，单项选择被语篇填空代替。从20**年全国卷的情况来看，语篇填空难度不大，但学生必须得有扎实的语法基础。其次，短文改错题型再现。在20**年之前山东卷一直有这道题目的考查，根据20**年考题来看，难度适中，涉及了我们在平时课堂上反复训练的名词单复数，形容词级的变化，介词，时态，语态，非谓语动词，形容词副词等。

　　（三）阅读又有新面孔

　　都说“得阅读者得英语高考”，这在全国卷中得到了充分的体现。四篇阅读，15个选择，共计30分，体现了阅读的重要地位，除此之外，又出现了阅读新题型，选择句子补全文章，其中在给出的7个句子当中选出5个，每题2分，共计10分，再加上完形填空30分，这样阅读总分将高达70分。

　　（四）写作平稳过渡

　　写作分值略有下降：由原来的30分变为25分。从近五年全国卷的写作命题角度来看，体裁依旧以学生较为熟悉的书信为主。

　　二、具体备考方案

　　（一）运用多种方法强化听力训练。

　　精选听力材料，每天两次进行听力训练，并进行听力技巧指导。听力长期以来是被学生们忽视的训练，备课组的全体教师要统一好学生们的思想，让学生们认识到听力训练的重要性的紧迫性，狠抓听力训练的落实，利用好学习小组、学习蓝卡等激励方式，鼓励学生自觉养成做听力训练的习惯。

　　（二）利用微课，加强学生对新题型“7选5”、语法填空、短文改错的训练。

　　录制微课视频，引导学生尽快了解新题型，掌握新题型的做题步骤和解题技巧。

　　1、引导学生尽快熟悉新题型“7选5”。

　　快速阅读全文要点词句，包括首尾段、首尾句以及独立成段的句子和文章中带转折词的句子等，目的是掌握文章的主要内容。

　　边读边做题，重点阅读各个问题附近的句子，圈定线索词，然后从选项中寻找相关的特征词，以确定答案。做题时可以采用代入排除法。如果一题做不出或拿不准，可先放过，继续往下读，先做容易的能做出的题，直到读完整篇文章。

　　重新阅读相关词句，重点做刚才没做出的题或不确定的题，此时可将已选出的答案代入原文，利用排除法。同时检查核对已选出的答案，看文章从内容上是否语义连贯合理，语篇结构上是否通顺连贯。如果所选的答案可以满足上述标准，则表明各个问题的答案基本正确。

　　2、在平时训练中，加大对语法填空的练习。

　　虽然和传统的单选题有一定的相似度。但语法填空更侧重考查学生语言知识在语篇或对话中的运用，突出了对语言交际功能的考查。这就对同学们的语言知识的提取和运用提出了更高的要求。要加强对学生解题方法上的指导：

　　通读全文，把握主旨。先不看空白处，快速浏览一遍全文。目的是把握大意，弄清该文的体裁、题材(话题)、中心思想、写作主线、段落层次等，为下一步的填空扫清语义上的障碍。

　　语义优先，先易后难。在通读全文、基本了解文章主旨的基础上，开始填空。遇到无法确定的空，不要花费太多的时间，先跳过去，继续往下读，这些空着的题目，可根据后面内容提示或在进一步联系上下文的过程中得出答案进。

　　注重复查，清除疑点。这个步骤经常被同学们忽略掉，但复查是十分必要的。将填进答案的短文或对话通读一遍，看是否通顺，最后确定答案。

　　3、将短文改错变成每节课的必修内容。

　　短文改错要遵循“三步五则四不改”原则。三步是指快速通读全文，掌握大意；整句理解,逐行分析。以句为单位，细读每个完整句子，前后联系 ；复读全文，验证答案 。五原则是指改变实词（n./ v./adj./ adv.）形式，不能将一个实词换成另一个实词；最小限度地改变单词形式 ；添加或删除虚词(如冠词，介词,小品词to等)；多改正，少添加或删除；最大限度地保持句子和短文原意。四不改是指标点符号不改；大小写不改；词序错误不改；单词拼写不改。平时除了要多做改错专项练习外，也要做与短文改错题型相关的其他练习。比如，在平时写作过程中要特别注意自己常犯的语法错误，并及时总结错误类型并加以强化练习；另外，引导学生利用好小组合作学习模式，在与其他同学进行翻译、作文互批时，也要有意识地当作一次改错训练。每节课可适当进行单句的改错训练，循序渐进，每周集中进行两到三次短文改错的训练。

　　（三）树信心，重训练，抓落实。

　　20**年英语高考的新变化对于学生们来说既是机遇也是挑战。备课组的全体教师要帮助学生们树立信心，及时掌握新题型的解题技巧，攻克困难。平时要加大对学生作业、笔记本、错题本及其他练习的检查力度。统一时间，统一试卷，每周全年级都要进行一次滚动测试，以强化专项题型的训练，老师们要全批全改，及时了解学生对知识的掌握程度，发现学生的不足，查缺补漏。另外，加强学生的限时阅读训练，精选全国各地高考题中的阅读文章，注重传授技巧和方法，坚持让学生每天进行一篇阅读、一篇完形或“7选5”的训练。

篇4：区一中特长生英语高考备考方案

　　区一中特长生英语高考备考方案

　　随着期末考试的脚步临近，一个学期的工作貌似已接近尾声，但更大的挑战在等待着我们。下学期开学晚，时间紧， 特长生文化课底子薄，起点参差不齐，很多学生已有大半年没有学习文化课，这些都是摆在我们面前的实际困难。对于特长生的高三英语学习来说，按部就班的办法显然是行不通的，时间也不允许。这就需要全组教师细心研究，从多角度去制定一套适合特长生英语复习的备考方案。为此，20**级英语组马上行动，通过两次集体备课活动，已初步制定出特长生的备考方案。

　　一、认真研究《高中英语课程标准》，吃透 《全国高考考试大纲》。

　　20**年英语高考采用新课标卷，对于我们一线教师来说，研究好《标准》和《考试大纲》是非常关键的，特别是在试题考察角度、重难点把握上，我们下一步的教学活动将会有的放矢。

　　二、特长生的学案是英语备考的关键。

　　特长生的学案要突出两个特点——词汇、句型、语法力求重难点突出；阅读选材要精良、新颖、贴合学生实际。特长生只有不到三个月的备考时间，想要眉毛、胡子一把抓是不现实的，所以学案的制作一定要大胆舍弃，只保留高频词汇及基本用法，具体操作见下表：

　　学案模块分配　各单元（各模块）课时分配内容　制作人　完成时间

　　必修一（1-5单元）

　　各单元：（重点：词汇、句型）

　　第一课时：重点单词识记、重点短语识记、经典原句背诵、高频词汇及基本用法（单词不超过5个，短语不超过3个）

　　第二课时：语境填词、选词填空、汉译英（近5年全国各地高考作文经典句子）

　　z　　20**5年3月5日前

　　各模块：（重点：各种阅读训练）

　　在进行每一模块复习时，训练要穿插进行。训练学案应包括七选五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（4篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）

　　必修二（1-5单元）（要求同上）

　　z　20**5年3月5日前

　　必修三（1-5单元）

　　（要求同上）

　　从本册起，新题型和老题型的训练量要基本持平，七选五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（5篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）

　　z　20**5年3月5日前

　　必修四（1-5单元）

　　（要求同上）

　　z　20**5年3月5日前

　　必修五（1-5单元）

　　（要求同上）

　　z　20**5年3月5日前

　　三、精讲精练，不搞“题海”，引导学生尽快掌握新题型，巩固老题型。

　　让学生观看新题型微课视频，在训练中引导学生尽快掌握20**5年英语高考新题型的解题思路及技巧，复习完必修一、二后，要逐渐增加老题型，如阅读理解、完形填空的训练量。教师要精讲精练，依据本班特长生实际，大胆取舍训练题。做到有做必收，有收必讲。

　　四、学习蓝卡+小组合作，双措并举。

　　特长生的英语成绩不一，个别成绩优异的学生由于时间和环境限制，致使其成绩下滑，因此，课下应针对个人情况增加训练量，不断促使其更优；对于中等生，要让他们在每一次的进步中重塑自己的自信心，努力赶超优生；对于学困生，不要放弃，多给他们容易达成的任务，督促其完成，适时地运用目标激励的作用，调动了他们的学习积极性。在平时课堂教学中要善于利用小组合作学习模式，用好学习蓝卡的激励作用，充分激发每一层次的学生学有所获。

　　下学期进度及时间具体安排表：

　　日期　教学内容　备注

　　3月19日—20日　全市高三一轮检测

　　3月23日—27日　必修1+新题型训练　听力每天早晚两次

　　3月30日—4月3日　必修2—3+新题型训练　听力每天早晚两次

　　4月6日—10日　必修3—4+新题型+阅读训练　听力每天早晚两次

　　4月13日—17日　必修4—5+新题型+阅读训练　听力每天早晚两次

　　4月20日--24日　必须5+综合训练　听力每天早晚两次

　　4月27日—30日　综合训练　听力每天早晚两次

　　5月4日—8日　高考模拟　二轮测试时间待定

　　5月11日—15日　高考模拟　听力每天早晚两次

　　5月18日—22日　高考模拟　听力每天早晚两次

　　5月25日—29日　高考模拟　听力每天早晚两次

篇5：X中学全国普通高中高考备考研讨会学习汇报

　　zz中学关于全国普通高中高考备考研讨会的学习汇报

　　根据学校安排，我于20**年3月6日、7日两天在北京中础宾馆参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院主办的《20**年全国普通高中高考备考研讨会》。汇报如下：

　　一、科学管理重视心理以人为本高效备考

　　1.备考阶段学习的特殊性带来的压力

　　2.如何确保以积极状态面对高考

　　帮学生找到认知心理的最近发展区调动学习积极性

　　从心理入手，激发潜质

　　从基础入手，提升自信

　　从习惯入手，战胜惰性

　　从方法入手，提高效率

　　从应考入手，掌握技巧

　　从分析入手，归纳总结

　　3.通过对考试结果的正确归因优化情绪

　　依据学生实际，精心进行教学设计

　　重视情感交流，营造和谐教学氛围

　　落实基础知识，确实保证教学效果

　　课后及时反馈，不断改进教学方法

　　及时提炼升华，逐渐提高教学水平

　　了解政策调整，力求做到心中有数

　　4.对教学的科学管理指导

　　5.备考准备-重视人的因素确保-实力与状

　　6.做好教师的心态调整

　　二、查缺补漏、提升综合能力

　　主要内容：1、够能够得着的——谈谈解析几何；

　　2、补容易遗漏的——谈谈概率统计；

　　3、抓能抓得住的——谈谈考试研究。

　　解析几何综合问题：

　　给弱一点儿的学生：背点东西吧，或许还有点用；

　　对明白点儿的孩子：总结探索解析几何综合问题的角度。

　　1、解析几何基本结论

　　公式1、切线方程公式

　　设点在曲线上，则在点存在曲线的唯一切线，可知：

　　（1）若曲线为，则切线方程为；

　　（2）若曲线为，则切线方程为；

　　（3）若曲线为，则切线方程为；

　　（4）若曲线为，则切线方程为，即

　　（归纳：，，，）

　　公式2、切点弦所在直线方程公式

　　设点在曲线外，则过点存在曲线的两条切线（一般求法：联立，利用），设两条切线与曲线的切点分别为，一般称线段为曲线的切点弦。设切点弦所在直线为。则：

　　（1）若曲线为，则切点弦所在直线为；

　　（2）若曲线为，切点弦所在直线为；

　　（3）若曲线为，切点弦所在直线为；

　　（4）若曲线为，切点弦所在直线的方程为，即。

　　（归纳：，，，）

　　公式3、以弦的端点为切点的两条切线的交点的轨迹方程公式

　　点在曲线内，设过点的弦为，以弦的端点为切点的两条切线分别为，设的交点为，则点的轨迹是一直线。

　　（1）若曲线为，则点的轨迹为；

　　（2）若曲线为，点的轨迹为；

　　（3）若曲线为，点的轨迹为；

　　（4）若曲线为，点的轨迹为，即　。

　　（归纳：，，，）

　　公式4、抛物线割线

　　（1）过抛物线的对称轴上的一点(t,0)的直线与抛物线交于两点，则，。

　　（2）过抛物线的对称轴上的一点(0，t)的直线与抛物线交于两点，则，。

　　（3）过抛物线的对称轴上的一点(t,0)的直线与抛物线交于两点，则，。

　　（4）过抛物线的对称轴上的一点(0，t)的直线与抛物线交于两点，则，。

　　公式5：为坐标原点，是抛物线上异于的两个动点，设的斜率分别是，且，则直线过定点。

　　2、解析几何综合题是怎么编出来的。

　　例1、（20**北京西城高三第一学期期末考试19）已知抛物线，直线与交于两点，为坐标原点.

　　（Ⅰ）当，且直线过抛物线的焦点时，求的值；

　　（Ⅱ）当直线的倾斜角之和为时，求之间满足的关系式，并证明直线过定点.

　　分析：老师之所以能创制这样一个问题，是因为他占有大量基本理论。水平好的学生或可一试。

　　公式6、设曲线：抛物线，为圆锥曲线上一定点，为它的任意两条弦，分别是直线的斜率，

　　1若，是定值，则直线所过定点是（）。

　　2当，是定值时，直线AB过定点（）或有定向(即斜率是常数，此时)。

　　3当时，直线AB过定点（）或有定向。（分别是直线的倾斜角）

　　（A）、我们可以做些什么？应该做些什么？

　　（1）从头到尾完成一个解析几何大题何等不易，每个题都该被珍惜，甚至背下来；

　　（2）从中发现基本的结论、共同的规律，总结归纳，形成大量的中间结果；

　　（3）熟悉基本题型，虽显死板，但却是必要的，不能连“对称问题”这样的东西都不熟；

　　（4）对艰苦的运算有心理准备和方法的准备。

　　（B）、怎样研究问题？

　　例2、是抛物线上异于的两个动点，设的

　　斜率分别是，且，则直线过定点。

　　（1）对结果的敏感；

　　（2）直线设立基本方式；

　　（3）运算结果记忆；

　　（4）基本结论归纳总结；

　　（5）基本题型：过定点问题；基本思想：消元、一般与特殊的关系；

　　（6）举一反三。如下例：

　　（C）、编一个题是容易的。

　　下面看由公式6编的两个题：

　　例3、过定点A(1，2)做△ABC，使∠BAC=90°，且动点B、C在对应的曲线M上移动（B、C不在坐标轴上），则直线BC过定点。

　　例4、A(1，2)为曲线上一点，为它的任意两条弦，分别是的斜率，则当时，直线斜率是常数；（20**高考北京卷）

　　三、科学研究注重策略高效复习

　　1、新课程高考数学的命题趋势

　　——高

考形势、高考题及评价、命题趋势

　　2、新课程数学《考试说明》的主要变化

　　——新课标要求及说明

　　3、目前教育形势、特点、现状及08级考生问题

　　——学生状况，对症下药

　　4、20**年高考数学二轮、三轮复习及考前静悟

　　——策略与方法

　　5、高考知识点分析与预测

　　——考什么，怎么考，考多难

　　6、高考复习中常见问题及误区

　　——纠正及应对

　　关键词：新课程高考复习研讨策略理念

　　20**年山东省高考数学试题的特点与命题趋势

　　1、全面体现新课程改革的要求

　　2、连续性和稳定性：延续了以往山东试卷的特点。试题在具有了连续性和稳定性的基础上，基本上没有出现生僻题型。尤其是文科数学，难度明显低于往年。试卷在三种题型中，均基本按照由简单到复杂的顺序排列，难度呈梯度增加。

　　3.重点考查基本知识和基本技能，突出考查中学数学主干知识。兼顾考查新课标的新增内容。不刻意追求知识点的覆盖

　　4.侧重突出通性通法，淡化技巧。

　　5.体现文理差异：内容要求有区别，20**文理科难度区别明显。

　　6.注重考查数学的各种思想和能力，体现应用意识和创新意识(加大理科应用题的分量，09两个大应用题：概率分布与函数应用题。解三角形？创新但不前卫）

　　7.侧重于知识交汇点的考查，提高试题的区分度

　　8.追求和大学知识的融合、衔接与引导

　　9.运算能力仍有较高要求（有所降低，针对现在考生仍为瓶颈）

　　10.体现山东特色：适合山东中学教学实际，对平稳推进素质教育起到很好的导向作用。体现新课程改革中对情感、态度、价值观和探究能力考查的理念，丰富了数学试卷的内涵品质，在有利于高校选拔人才的同时，具备了一定的评价功能，同时还有利于课程改革的纵深推进。

　　11.教师和考生的预期高于实际得分（难度、梯度、顺序）

　　“以知识立意的高考题”------“以能力立意的高考题”

　　------“以三维目标要求立意的高考题”。

　　经历一段适应期。照顾不同版本教材的交集